课程名称数学 No 授课时间 授误地点 较室 授课班级 课 型 新课 课 您 集合的运算 补集 课时安排 2课时 知识目标 正确书写补集符号，三种运算综合运用 教学目标 能力目标 提高学生的综合分析能力，提高知识的运用能力 情感目标 符号在不同场合具有不同的意义 教学重点 补集的含义 教学难点 补集的运算 教学关健 由生活中学生都了解的球队成员的构成说起，自然写引进补集的定义 教学方法 讲纺结合 教学用具 教材数字化投影位练习册 课堂教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 课前复习 交集和井集的含义 较师问，学生回答 为计新课做准备 足球队的成员由特补队 师：把集合中的元素分为 自然引进补集的定义交 员和比塞队员构咸 2部分，一部分就可以看 代知识的重点内客 较学写引入 做另一部分的“替补“ 生：把一个集合分成2 个部分，要是多个呢 讲授新课 1定义 师：全集是相对的，比如 全集如果一些集合都是 有理数集和整数集相比， 某一给定集合的子集那 有理数集市全集，但是如
课程名称：数学 No 授课时间 授课地点 教室 授课班级 课 型 新课 课 题 集合的运算——补集 课时安排 2 课时 教学目标 知识目标 正确书写补集符号，三种运算综合运用 能力目标 提高学生的综合分析能力，提高知识的运用能力 情感目标 符号在不同场合具有不同的意义 教学重点 补集的含义 教学难点 补集的运算 教学关键 由生活中学生都了解的球队成员的构成说起，自然引进补集的定义 教学方法 讲练结合 教学用具 教材 数字化投影仪 练习册 课堂教学过程 教学环节 教学内容 师生互动 设计意图 课前复习 交集和并集的含义 教师问，学生回答 为讲新课做准备 教学引入 足球队的成员由替补队 员和比赛队员构成 师：把集合中的元素分为 2 部分，一部分就可以看 做另一部分的“替补” 生：把一个集合分成 2 个部分，要是多个呢 自然引进补集的定义，交 代知识的重点内容 讲授新课 1.定义 全集：如果一些集合都是 某一给定集合的子集，那 师：全集是相对的，比如 有理数集和整数集相比， 有理数集市全集，但是如
么称这个给定的集合为 果和实数集相比，有理数 这些集合的全集，通常用 集还是全集吗 字母U表示. 生：思考，回答 补集：如果A是全集U 掌握关键词语，理解补集 的一个子集，由U中的 定义 所有不属于A的元素 构成的集合，叫做A在 U中的补集. 2符号：记作UA. 读作“A在U中的补集 简单读为A补 师：运算符号书写要规范 3图手U 生生动练习符号的书写 利用文氏图使得知识更 师：在黑板上展示图形， 加直现 提示 例1已知：U-1,2,3, 生按照老师的问题回答 题 4,5,6,A-1,3,5. 问题 则A= An o4= AUC4- 师：故手让学生练习 生：学生积极参与 4补集的性质
例题 么称这个给定的集合为 这些集合的全集．通常用 字母 U 表示． 补集：如果 A 是全集 U 的一个子集，由 U 中的 所有不属于 A 的元素 构成的集合，叫做 A 在 U 中的补集． 2.符号：记作 U A． 读作 “A 在U中的补集” 简单读为 A 补 3.图示 例 1 已知：U＝{1，2，3， 4，5，6}，A＝{1，3，5}． 则 U A＝ ； A ∩ U A＝ ； A ∪ U A＝ ． 4.补集的性质 果和实数集相比，有理数 集还是全集吗 生：思考，回答 师：运算符号书写要规范 生：主动练习符号的书写 师：在黑板上展示图形， 提示 生：按照老师的问题回答 问题 师：放手让学生练习 生：学生积极参与 掌握关键词语，理解补集 定义 利用文氏图使得知识更 加直观 A U CU A
(1)AU D4=U 蚊师的引导和帮助帮助 (②AnCA=a: B)Lto)=4 学生更快更好的完成规 定的学习任务 全集是UR, 集合A=x|x 礼A CA-x|x25引 生：学生通过练习得到结 论 经过前边的练习理成 章达到知识的外廷 见书16页 例列题演练 11,3,5,61 师：大家和老师一起米研 0,3 究，咱们“有难同当 0,12.49 1,3,01 生：笑了，接受任务 数与形的完美结合 01 2.摆|x≥ 师利用好数轴，其乐无 似|xs10 穷 35=1,23.45.61 巩固练习 234,51 1全集的含义 充分利用课堂时间，完成 2.全集的特点 学生之间进行比耕，看谁 练习，达到提升的目的 3补集的含义 是最棒的 4补集的特点 5补集的求法
例题演练 巩固练习 (1) A ∪ U A＝U ； (2) A ∩ U A＝ ； (3) U( U A)＝A 全集是 U=R， 集合 A={x | x＜5} 求 U A U A={x | x 5} 见书 16 页 1. {1，3，5，6} {0,3} {0,1,2,4} {1，3，0} {0} 2. {x | x 0} {x | x 1} 3.S={1，2,3,4,5,6} {2,3,4,5} 1.全集的含义 2.全集的特点 3.补集的含义 4.补集的特点 5.补集的求法 生：学生通过练习得到结 论 师：大家和老师一起来研 究，咱们“有难同当” 生：笑了，接受任务 师:利用好数轴，其乐无 穷 学生之间进行比拼，看谁 是最棒的 教师的引导和帮助帮助 学生更快，更好的完成规 定的学习任务 经过前边的练习，顺理成 章达到知识的外延 数与形的完美结合 充分利用课堂时间，完成 练习，达到提升的目的
1复习本节课知识要点 2.书17页3题，5题 知识总结 毁炼学生用心研究问题 师：引号学生回忆 生：学生把知识点写到笔 记本上 课后作业 提高学生学习的自主性 和能动性 蚊学后记
知识总结 课后作业 1.复习本节课知识要点 2.书 17 页 3 题，5 题 师：引导学生回忆 生：学生把知识点写到笔 记本上 锻炼学生用心研究问题 提高学生学习的自主性 和能动性 教学后记