项目三一目三行加减算 [授谋时间]2013年10月8日一一10月28日 [餐课走级]金脓1302、金旅1303、金融1304 [课时]12课时 [课型]缘合课 [教学目标与任务] 知视目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解一目三行加减算的计算技巧以及 90%以上的学生能逐步熟练应用一目三行加减算基本操作。 能力目标，9%的学生通过大和尝试与实践，提高白主学习和白主探究的能力：培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力：培养学生的 知识近移能力， 发展日标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增夏学习毅力。 [教学置点】一目三行加减算的基本操作。 [敏学难点及对策] 戴学希点：找珠指法和心算。 教学对策：1.通过指法操辅助数学与训练。 2.通过小组协作学习 3,利用教师与学生滴示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分斯] 本项口涉及到操作点只有一项，就是一目三行加减算的操作，但它速度和 准确率方面在短时间内很难提高，同时加减算又是乘除运算的基础，所以把本 溪目分为12指课封。其中，一目三行听算、分解算为2课时，一目三行计时 训练及以赛促练为10课时，学生在前阶段的学习和可体中己经拿据搜珠指 法和珠算如减法的训练要领，但是将这些技能应用于大量的加诚算套题中对学 生来讲还是有相当大的难度，因此12节课以项目教学法逐步解决此项目的基 本操作技能点，以资促练激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中教师牌解 操作要点，学生分小组完成各个子项目。 [教学方法]项目教学法 [学法指导】白主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教学准备】 敦师：1，准备教具一一大算盘、秒表 2进行教学话动设计. 3教师将学生按黑异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其
项目三 一目三行加减算 [授课时间] 2013 年 10 月 8 日——10 月 28 日 [授课班级] 金融 1302、金融 1303、金融 1304 [课 时] 12 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解一目三行加减算的计算技巧以及 90%以上的学生能逐步熟练应用一目三行加减算基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的 知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 一目三行加减算的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：拨珠指法和心算。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点只有一项，就是一目三行加减算的操作，但它速度和 准确率方面在短时间内很难提高，同时加减算又是乘除运算的基础，所以把本 项目分为 12 节课时。其中，一目三行听算、分解算为 2 课时；一目三行计时 训练及以赛促练为 10 课时。学生在前一阶段的学习和训练中已经掌握拨珠指 法和珠算加减法的训练要领，但是将这些技能应用于大量的加减算套题中对学 生来讲还是有相当大的难度，因此 12 节课以项目教学法逐步解决此项目的基 本操作技能点，以赛促练激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解 操作要点,学生分小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其
中由每组自行推选一名组员为组长， 学生：基本功训练。 [教学过程] 进程 戴学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 悬挂教具 实物大算盘， 1.师生问 做好课前准 蠹发学生对 1分钟 敏学 好，清点人 备，精力充沛 项目的兴 数，填写教 的投入到课 题，以便于 师授课目 登中， 学生完成对 志及班级 项目的学 日记。 习。 复习 指法操、打定数、打百子训练 教师提出 学生积极参 纠正学生不15分 提问 训练项山 与训练并计 良指法，提 钟 时记录。 速，提高准 确率。 导入 同学们通过前一阶段的学习 教师通过 学生快速思 进一岁潘发 3分钟 新课 已经基本掌握珠算加减技能 对比一目 考办法，对一 快速提高技 技巧，但面对一系列数据如何 一行和一 目三行遗行 能技巧的胞 实现又快又准？ 目三行激 整体认知。 望和兴趣。 发学生学 习兴趣。 确定 进行本项目任务分解： 教师确定 学生分小组 使学生明确 项目 子项目一：三数如和的规律： 本项目的 目三行的 本节课的项 2分钟 任务 子项日二：起加格数位的准确 教学内容。 主要学习内 目任务 确定。 容，从而得出 三数加和的 项目任务分 烧律：起加 解的内容。 档数位的准 确确定。 制订 子项目一：三数加和的规律。 引导学生 学生分小组 引导学生对 计划 无须进行任务分解。 将项目任 讨论研究项 项目任务有 子项目二：起加档数位的准确 务细化，教 目任务如何 更进一步的 确定。无须进行任务分解。 师和学生 完成。 认识，明确 最后共同 珠算找珠指 5分钟 白的总结 各组学生制 法及在珠算 定项目计划， 中应用心算 的重要性， 从而使学生 明确本项目 的教学目 标， 实 子项目一1三数加和的规辣。 教学话动 学生遗行心 学生心算积 全班同学分成五个小组， 设计： 算比式 极性被调动
中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 悬挂教具——实物大算盘。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 做好课前准 备，精力充沛 的投入到课 堂中。 激发学生对 项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的学 习。 1 分钟 复习 提问 指法操、打定数、打百子训练 教师提出 训练项目 学 生 积 极 参 与训练并计 时记录。 纠正学生不 良指法，提 速，提高准 确率。 15 分 钟 导入 新课 同学们通过前一阶段的学习 已经基本掌握珠算加减技能 技巧，但面对一系列数据如何 实现又快又准？ 教师通过 对比一目 一行和一 目三行激 发学生学 习兴趣。 学 生 快速思 考办法，对一 目三行进行 整体认知。 进一步激发 快速提高技 能技巧的愿 望和兴趣。 3 分钟 确定 项目 任务 进行本项目任务分解： 子项目一：三数加和的规律； 子项目二：起加档数位的准确 确定。 教师确定 本项目的 教学内容。 学生分小组 一目三行 的 主要学习内 容，从而得出 项目任务分 解的内容。 使学生明确 本节课的项 目任务—— 三数加和的 规律；起加 档数位的准 确确定。 2 分钟 制订 计划 子项目一：三数加和的规律。 无须进行任务分解。 子项目二：起加档数位的准确 确定。无须进行任务分解。 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各组学生制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识，明确 珠算拨珠指 法及在珠算 中应用心算 的重要性， 从而使学生 明确本项目 的教学目 标。 5 分钟 实施 子项目一：三数加和的规律。 全班同学分成五个小组， 教学活动 设计： 学生进行心 算比武 学生心算积 极性被调动
每个小组5名成员，其中一名 (一)一目 起来面且很 项日 为组长。 三行分组 兴奋，乐此 37分 计划 1.三月式：111.222,333， 心算比武 各组组长进 不瘦，散学 钟 444,555,686.777,888, (适用于 行汇报及演 效果是著。 999 前期) 不。 2.等差式：123,234,345， 456,567,678.789,135, (二)一目 学生自由速 后期可把这 246,357,468,579,369 三行珠算 择采用多种 种比武的活 3.二数和为十1129.139… 分组比武 方法，，边交 动全权交给 218,228,238,248,258= (适用于 流边记录整 学生，使学 子项日二：起加档数位的准确 中期》 理，初步完成 生真正作为 确定， 项目。 误堂的主 月学们与子项目一同样 指法、心 体，在课童 分组。 算、一目三 通过合作学 中占主要地 1。每一个和数位为2即个位 行如减算 习，自主探究 位，教师适 药和十位档： 综合比武 构成项目8% 时引导学生 2.记住每位的个位督，端十进 及小组接 的技能操作。 小组的讨论 包 力赛（适用 初步完成项 方向，教师 干学生基 目， 和学生共同 本掌握技 完成子暖目 能技巧后) 学生在任务 一、二的实 中体验完整 能。 过程与乐趣。 德育谈透： 培养学生自 每个人在 主学习能力 团队中的 小组合作学 和协作意 重要作用 习，学习积极 机. 性在不断提 高。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题， 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 小组讨论研 讨的学习方 式是最佳选 释。 每个小组选派代表展示 教师组织 每粗代表展 学生完成项 20分 成果 技能训练的最佳效果。 每组依次 示技能： 目，体验成 钟
项目 计划 每个小组 5 名成员，其中一名 为组长。 1．三同式：111，222，333， 444，555，666，777，888， 999 2.等差式：123，234，345， 456，567，678，789，135， 246，357，468，579，369 3.二数和为十：129，139…… 218，228，238，248，258…… 子项目二：起加档数位的准确 确定。 同学们与子项目一同样 分组。 1．每一个和数位为 2 即个位 档和十位档； 2.记住每位的个位档，满十进 位。 （一）一目 三行分组 心算比武 （适用于 前期） （二）一目 三行珠算 分组比武 （适用于 中 期） 指法、心 算、一目三 行加减算 综合比武 及小组接 力赛（适用 于学生基 本掌握技 能技巧后） 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 各组组长进 行汇报及演 示。 学生自由选 择采用多种 方法，，边交 流 边 记录整 理，初步完成 项目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 80% 的技能操作。 初步完成 项 目。 学 生 在任务 中 体验完整 过程与乐趣。 小组合作学 习，学习积极 性在不断提 高。 起来而且很 兴奋，乐此 不疲，教学 效果显著。 后期可把这 种比武的活 动全权交给 学生，使学 生真正作为 课堂的主 体，在课堂 中占主要地 位，教师适 时引导学生 小组的讨论 方向，教师 和学生共同 完成子项目 一、二的实 施。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 小组讨论研 讨的学习方 式是最佳选 择。 37 分 钟 成果 每个小组选派代表展示 技能训练的最佳效果。 教师组织 每组依次 每组代表展 示技能； 学生完成项 目，体验成 20 分 钟
展示 教师和全体同学共同观 熙示项目 学生认真观 功。 看每组的成果。并在此过程中 成果。 看每组项目 体验项目完成后的成功和喜 记录每组 成果。 悦。 成果的得 分点。 月学们的任务完成得真 教师组织 学生在民主、 组织交流讨 检查 好 每组成员 和谐、宽松和 论，培养合 评售 本环节的评价标准为《课 客观公正 输快的氨围 作精棉。 堂表现评价表》。 的进行自 中顺利实现 1.请每个小组组长依据 评及互评。 了本节课的 培养学生大 《课常表现评价表》进行本小 最后教师 知识目标。 幅度提高技 10分 组的自我点评：我们组的优点 选行镶合 能的理念和 钟 与不足。 表现优秀小 意识。 2请每组派一名成员评 评价。 组将得到老 估其他小组的成果，找出自己 师和同学们 小组的差距： 的称赞与最 3最后数师进行综合评 舞. 价。 完成《课赏表现评价表》 的填写。 项目 同学门，请把自己的成绩 教师将学 学生在成长 教师重祝项 3分钟 归档 记载到成长纪实之中！ 生成馈存 纪实中记录 目成果，这 档。 成长过程。 是对学生能 力的肯定。 组织树本节误学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流时论，师生共同回质学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容， 概括。 结 学习的内容 子项目一：三数加和规律： 有个系统的 子项目二起加档数位的确 认识，并加 定 深学生对知 识的记忆、 理解和拿 探。 有置 尝试：1如何在一目三行过程中如何还能减少找珠次数提高 进行知试网 作业 展。并培养 1分钟 速度呢？ 学生的思推 能力 实践：计时训练。 巩固所学的 知识 戴学评价与反思：木项目使学生掌挥一目三行加减法的运算技能技巧，培养了学生的自主学 习和自主探究的能力，其中0%的学生译价成绩优秀，1%的学生评价成绩良好
教学评价与反思：本项目使学生掌握一目三行加减法的运算技能技巧，培养了学生的自主学 习和自主探究的能力，其中 90%的学生评价成绩优秀，10%的学生评价成绩良好。 展示 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目完成后的成功和喜 悦。 展示项目 成果。 记录每组 成果的得 分点。 学生认真观 看每组项目 成果。 功。 检查 评估 同学们的任务完成得真 好！ 本环节的评价标准为《课 堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据 《课堂表现评价表》进行本小 组的自我点评；我们组的优点 与不足。 2.请每组派一名成员评 估其他小组的成果，找出自己 小组的差距； 3.最后教师进行综合评 价。 完成《课堂表现评价表》 的填写。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生大 幅度提高技 能的理念和 意识。 10 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的成绩 记载到成长纪实之中！ 教师将学 生成绩存 档。 学生在成长 纪实中记录 成长过程。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 子项目一：三数加和规律； 子项目二：起加档数位的确 定 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 识的记忆、 理解和掌 握。 3 分钟 布置 作业 尝试:1.如何在一目三行过程中如何还能减少拨珠次数提高 速度呢？ 实践：计时训练。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟
附： 表1一 问学的课登表现评价表 评定 评价项目 评价内容 白评互评师评 学习方度瑞正，听讲认真 学习态度 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 理解老师课堂技能教学要点 技能掌挥 脆在老师指导下运用技能进行实训探作 较前有进步 积极思考问题，提出解决问愿的方法 探究意识 能主动鞋立地探究列愿。发表个人意见 较前有提高 能与同学讨论与探究，互相促进 合作意识 弹重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 努力发展自己潜能 对学科内容感兴型 情感态度 等重教师，乐意接受教师的指导 同学阿友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40%
附： 表 1— 同学的课堂表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评 师评 学习态度 学习态度端正，听讲认真 学习有条理，学习中能总结与反思 学习任务的完成和参与的积极性 较前有进步 技能掌握 理解老师课堂技能教学要点 能在老师指导下运用技能进行实训操作 较前有进步 探究意识 积极思考问题，提出解决问题的方法 能主动独立地探究问题，发表个人意见 较前有提高 合作意识 能与同学讨论与探究，互相促进 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 较前有提高 情感态度 努力发展自己潜能 对学科内容感兴趣 尊重教师，乐意接受教师的指导 同学间友好相处尊重他人 较前有进步 合计 满分均为 100（由公式换算） 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40%