项目六加减乘除综合计时训藤（技能大比武） [授谋时间]2013年11月28日一12月30日 [餐课走级]金脓1302、金旅1303、金融1304 [课时]20课时 [课型]实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解的如减乘除法计算技巧以及90% 以上的学生能遥步熟练应用各种运算的基本操作。 能力目标，99%的学生通过大和尝试与实践，提高白主学习和白主探究的能力：培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力：培养学生的 知识近移能力， 发展日标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增图学习毅力。 [教学置点】加或乘障法的基本操作。 [敏学难点及对策] 戴学希点：提速、提高准确率。 教学对兼：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3,利用教师与学生滴示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分斯] 本项口涉及到操作点只有一项，就是加诚乘除的计时司练，如果减法指法 熟练，常握住空致前乘和隔位商障法的要领，这几种运算速度和准确率方面将 会提高。但学生尤其在估商和减法方面速度慢。这是两大难点，所以把本项目 分为20节课时。学生在前一阶段的学习和训练中已经拿握拨珠指法和珠算加 减法及乘除法的训练要领，但是将这些技能应用于大量的如减算和乘除算套题 中对学生来讲还是有相当大的难度，因此16节课以项目教学法逐步解决此项 目的基本燥作技能点，以赛促练激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中教 师讲解操作要点，学生分小组完成各个子项目。 [教学方法]项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法着导】自主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教学准备】 1有答教具一一大算盘、秒表、竞赛用具、竞赛用试题： 2进行教学话动设计. 3教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其
项目六 加减乘除综合计时训练（技能大比武） [授课时间] 2013 年 11 月 28 日——12 月 30 日 [授课班级] 金融 1302、金融 1303、金融 1304 [课 时] 20 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解的加减乘除法计算技巧以及 90% 以上的学生能逐步熟练应用各种运算的基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的 知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 加减乘除法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：提速、提高准确率。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点只有一项，就是加减乘除的计时训练，如果减法指法 熟练，掌握住空盘前乘和隔位商除法的要领，这几种运算速度和准确率方面将 会提高，但学生尤其在估商和减法方面速度慢，这是两大难点，所以把本项目 分为 20 节课时。学生在前一阶段的学习和训练中已经掌握拨珠指法和珠算加 减法及乘除法的训练要领，但是将这些技能应用于大量的加减算和乘除算套题 中对学生来讲还是有相当大的难度，因此 16 节课以项目教学法逐步解决此项 目的基本操作技能点，以赛促练激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中教 师讲解操作要点,学生分小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 1.准备教具——大算盘、秒表、竞赛用具、竞赛用试题； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其
中由每组自行推选一名组员为组长， 学生：基本功训练。 [教学过程] 进程 载学内容 教师活动 学生活动 授计意图时间 组织 悬挂教具 实物大算里， 1.师生问 做好课前准 澄发学生对 1分钟 教学 好，清点人 备，精力充 项目的兴 数，填写数 的投入到课 愿，以便于 师授课日 章中。 学生完成对 惠及班级 项日的学 日记。 习 复习 指法操，打定数、打百子训练 救师提出 学生积极参 纠正学生不 5分钟 挑同 训练项目 与训练并计 良指法，提 时记录。 速，提高准 确率。 导入 同学们透过前一阶段的学习 教师通过 学生快速思 进一步潘发 3分钟 新课 己经基本掌握味算加减及乘 榜样作用 考办法，对定 快速授高技 除法的技能技巧。那么，怎样 激发学生 级前如果处 修技巧的愿 运算才能保证准确率的同时 学习兴密。 理加减乘除 望和兴趣。 提速呢？ 算进行整体 认知。 确定 进行本项口任务分解： 散师确定 学生分小组 使学生明确 项目 本次比武共分为两大环节，心 本项目的 讨论除法的 本节课的项 2分钟 任务 脑配合赛和技能竟技，共七项 教学内容。 主要学习内 目任务。 内容。 容，从而得出 项川任务分 解的内容， 制打 ◆心配合赛由一目三行听所 引导学生 学生分小组 引导学生对 计划 算、乘除法定位和除法估商三 将项目任 时论研究项 项目任务有 部分组成，主要检查学习知识 务细化，教 目任务如何 更进一步的 他备及应用使力，同时进行赛 师和学生 完成。 认识，明确 前热身，为技能竟技做好铺 最后共同 明确本项目 2分钟 垫。 白纳总结。 各组学生制 的教学目 ◆技使竞技赛由百子连加、加 定项目计划. 标。 减算、乘算和除算组成，主要 通过竟赛与基本功训练站合， 考核学生加减乘除运用珠算 计算的能力。 ◆心脑配合赛由一目三行听 教学活动 李生进行心 李生的积极 实 算、乘除法定位和除法估商三 设计： 算比武 性被调动起 项目 部分组成，主要检查学习知识 分组比式 来而且很芙 储备及应用隆力，同时进行赛 奋，乐此不 50 分 计划 前热身，为技能竟技做好铺 番法、布数 腹，教学效 钟 速度比赛， 通过合作学 果显著
中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 悬挂教具——实物大算盘。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 做好课前准 备，精力充沛 的投入到课 堂中。 激发学生对 项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的学 习。 1 分钟 复习 提问 指法操、打定数、打百子训练 教师提出 训练项目 学 生 积极参 与训练并计 时记录。 纠正学生不 良指法，提 速，提高准 确率。 5 分钟 导入 新课 同学们通过前一阶段的学习 已经基本掌握珠算加减及乘 除法的技能技巧。那么，怎样 运算才能保证准确率的同时 提速呢？ 教师通过 榜样作用 激发学生 学习兴趣。 学 生 快速思 考办法，对定 级前如果处 理加减乘除 算 进行整体 认知。 进一步激发 快速提高技 能技巧的愿 望和兴趣。 3 分钟 确定 项目 任务 进行本项目任务分解： 本次比武共分为两大环节，心 脑配合赛和技能竞技，共七项 内容。 教师确定 本项目的 教学内容。 学 生分小组 讨论除法的 主要学习内 容，从而得出 项目任务分 解的内容。 使学生明确 本节课的项 目任务。 2 分钟 制订 计划 ◆心脑配合赛由一目三行听 算、乘除法定位和除法估商三 部分组成，主要检查学习知识 储备及应用能力，同时进行赛 前热身，为技能竞技做好铺 垫。 ◆技能竞技赛由百子连加、加 减算、乘算和除算组成，主要 通过竞赛与基本功训练结合， 考核学生加减乘除运用珠算 计算的能力。 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各组学生制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识，明确 明确本项目 的教学目 标。 2 分钟 实施 项目 计划 ◆心脑配合赛由一目三行听 算、乘除法定位和除法估商三 部分组成，主要检查学习知识 储备及应用能力，同时进行赛 前热身，为技能竞技做好铺 垫。 教学活动 设计： 分组比武 指法、布数 速度比赛、 学生进行心 算比武 通过合作学 学生的积极 性被调动起 来而且很兴 奋，乐此不 疲，教学效 果显著。 50 分 钟
◆技陵竞技赛由百子连如、如 估商心算、 习，自主探究 减算、乘算和除算组成，主要 一目三行 构成项目80% 通过克赛与基本功训练结合， 加诚算、乘 的技能操作， 考核学生加减乘除运用珠算 障算继合 初步完成项 可把这种比 计算的能力 比武及小 目. 武的活动全 一，学生误前随机分组，每小 组接力囊 权交给学 组6人，共4组，每组1号风 学生在任务 生，使学生 员为组长，负责本组竞赛工 中体验完整 真正作为误 作，每组6号队员担任下一组 过程与乐趣。 发的主体， 裁判，负责记录评判指定小组 德育涤透： 在误常中古 成员及小组克赛成境。 每个人在 主要地位， 二、克赛时间30分钟。 团队中的 教师适时引 ◆心精配合比武： 重要作用 小组合作学 导学生小组 第一轮枪答题为一目三行听 习，学习积极 的时论方 算，指定每组某号选手回答， 性在不断提 向，教师和 共5道题： 高. 学生共同完 第二轮抢答愿为乘法定位，集 成子项目 体参与枪答，共5道题： 一，二的实 第三轮抢答题为除法定位，指 鹿。 定每组某号选手回答，共5道 题：教师公布试题后即为开 始，各组选手可抢答。 培养学生自 第四轮经答题为除法估商，随 主学习能力 机指定每组答题选手，共4道 和协作意 题，教师公布试思后即为开 识。 始，在限时10秒之内作出正 确答案。 提出难点， ◆找旋充技比武： 通过团队合 第一轮百子连加。取速度前5 作的形式解 名且正确者加分： 决问题。 第二轮子加减算接龙限时传 打，按量加分： 学生以小组 第三轮乘算限时不限量齐打， 为单位做中 按量加分： 学，做中乐 第四轮除算限量比速度齐打： 小组讨论研 当第5名队员完成时全体停 讨的学习方 止，进入前3名且全部正确者 式是最住选 多如强10、8,6分. 择。 教师组织 每组代表展 学生完成项10分 成果 ◆各组裁判员填写“学生技能 每组依次 示技能： 目，体验成 钟 展示 大比式评分表”，汇总后交给 任课教师排序 展示项目 学生认真观 功。 看每组项目 ◆评出本次技能大比武1组优 成果。 成果。 秀组、4名优秀队员。 记录每组 成果的得
◆技能竞技赛由百子连加、加 减算、乘算和除算组成，主要 通过竞赛与基本功训练结合， 考核学生加减乘除运用珠算 计算的能力。 一、学生课前随机分组，每小 组 6 人，共 4 组，每组 1 号队 员为组长，负责本组竞赛工 作；每组 6 号队员担任下一组 裁判，负责记录评判指定小组 成员及小组竞赛成绩。 二、竞赛时间 30 分钟。 ◆心脑配合比武： 第一轮抢答题为一目三行听 算，指定每组某号选手回答， 共 5 道题； 第二轮抢答题为乘法定位，集 体参与抢答，共 5 道题； 第三轮抢答题为除法定位，指 定每组某号选手回答，共 5 道 题；教师公布试题后即为开 始，各组选手可抢答。 第四轮必答题为除法估商，随 机指定每组答题选手，共 4 道 题，教师公布试题后即为开 始，在限时 10 秒之内作出正 确答案。 ◆技能竞技比武： 第一轮百子连加，取速度前 5 名且正确者加分； 第二轮子加减算接龙限时传 打，按量加分； 第三轮乘算限时不限量齐打， 按量加分； 第四轮除算限量比速度齐打， 当第 5 名队员完成时全体停 止，进入前 3 名且全部正确者 多加强 10、8、6 分。 估商心算、 一目三行 加减算、乘 除算综合 比武及小 组接力赛 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 习，自主探究 构成项目 80% 的技能操作。 初步完成 项 目。 学 生 在任务 中 体验完整 过程与乐趣。 小组合作学 习，学习积极 性在不断提 高。 可把这种比 武的活动全 权交给学 生，使学生 真正作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子项目 一、二的实 施。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 小组讨论研 讨的学习方 式是最佳选 择。 成果 展示 ◆各组裁判员填写“学生技能 大比武评分表”，汇总后交给 任课教师排序； ◆评出本次技能大比武 1 组优 秀组、4 名优秀队员。 教师组织 每组依次 展示项目 成果。 记录每组 成果的得 每组代表展 示技能； 学生认 真 观 看每组项目 成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟
分点。 月学门的任务完成得真 教师组织 学生在民主， 组凯交流讨 检查 好 每组成员 和谐、宽松和 论，培养合 评估 本环节的评价标准为《课 客观公正 愉快的氛围 作精神。 堂表现评价表》. 的进行自 中顺利实现 1.请每个小组组长依据 评及互评， 了本节课的 培养学生大 《课堂表现评价表》进行木小 最后教师 知识目标， 幅度损高技 10分 组的自我点评：我们组的优点 进行馀合 能的理之和 钟 与不是， 评价。 表现优秀小 意识. 2请每组派一名成员评 组将得到老 估其他小组的成果，找出自己 师和同学们 小组的差距： 的称赞与戴 3最后教师进行锋合评 舞。 价 完成《课堂表现评价表》的填 写 项目 同学们，请把自己的成镜 救师将孕 学生在成长 牧师重视项 3分钟 归档 记载到成长纪实之中！ 生成领存 纪实中记录 目成果，这 档 成长过程。 是对学生能 力的肯定。 组织对本节课学习的经 救师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流讨论，师生共同国顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容。指出大赛中学生今后 概括。 结。 学习的内容 罚练要注意的一一除法估商 有个系统的 这个难点，需要知难而上，务 认识，并加 力调练， 深学生对知 识的记忆， 理解和拿 握。 有置 尝试：1如何在计算过程中提高准确率和速度呢？ 选行知试网 作业 展。并培养 1分钟 作业一一加强练习时间和效率。 学生的思推 实践：计时训练。 能力 巩固所学的 知调 戴学评价与反思：本项目使学生提高珠算运算技能技巧，培养了学生的自主学习和自主探究 的能力，其中90%的学生评价成绩优秀，10%的学生评价成锁良好
教学评价与反思：本项目使学生提高珠算运算技能技巧，培养了学生的自主学习和自主探究 的能力，其中 90%的学生评价成绩优秀，10%的学生评价成绩良好。 分点。 检查 评估 同学们的任务完成得真 好！ 本环节的评价标准为《课 堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据 《课堂表现评价表》进行本小 组的自我点评；我们组的优点 与不足。 2.请每组派一名成员评 估其他小组的成果，找出自己 小组的差距； 3.最后教师进行综合评 价。 完成《课堂表现评价表》的填 写。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表现优秀 小 组 将得到老 师和同 学 们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生大 幅度提高技 能的理念和 意识。 10 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的成绩 记载到成长纪实之中！ 教师将学 生成绩存 档。 学生在成长 纪实中记录 成长过程。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。指出大赛中学生今后 训练要注意的——除法估商 这个难点，需要知难而上，努 力训练。 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 识的记忆、 理解和掌 握。 3 分钟 布置 作业 尝试:1.如何在计算过程中提高准确率和速度呢？ 作业——加强练习时间和效率。 实践：计时训练。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟
阳： 表1一高明同学的课纹表现评价表 评定 评价项目 评价内容 自评互评评 学习态度端正，所讲认真 100 100 100 学习有条理，学习中能总结与反思 100 100 100 学习态度 学习任务的完成和参与的积极性 100 100 100 较前有进步 100 100 100 理解老师课堂技能数学要点 90 92 95 技能常握 能在老师指导下运用技能进行实训操作 90 93 96 较前有进步 100 100 100 积极思考问题，提出解决问题的方法 90 9 98 探究意识 能主动独立地探究问题，发表个人意见 95 95 95 较前有提高 100 100 100 能与问学时论与深究，互相促进 100 100 100 合作意识 尊重和理解他人的观点。并能注意吸取 95 99 98 较前有提高 100 100 100 努力发展自己潜能 100 100 100 对学科内容感兴趣 100 100 100 情感态度 尊重敦师，乐意接受教韩的折导 100 100 100 同学间友好相处尊重他人 100 100 100 较前有进步 100 100 100 合计 满分均为100（由公式换算） 97 98 99 总计 自评×30%+互评×30%+师i评×40% 97
附： 表 1—高明同学的课堂表现评价表 评价项目 评价内容 评定 自评 互评 师评 学习态度 学习态度端正，听讲认真 100 100 100 学习有条理，学习中能总结与反思 100 100 100 学习任务的完成和参与的积极性 100 100 100 较前有进步 100 100 100 技能掌握 理解老师课堂技能教学要点 90 92 95 能在老师指导下运用技能进行实训操作 90 93 96 较前有进步 100 100 100 探究意识 积极思考问题，提出解决问题的方法 90 94 98 能主动独立地探究问题，发表个人意见 95 95 95 较前有提高 100 100 100 合作意识 能与同学讨论与探究，互相促进 100 100 100 尊重和理解他人的观点，并能注意吸取 95 99 98 较前有提高 100 100 100 情感态度 努力发展自己潜能 100 100 100 对学科内容感兴趣 100 100 100 尊重教师，乐意接受教师的指导 100 100 100 同学间友好相处尊重他人 100 100 100 较前有进步 100 100 100 合计 满分均为 100（由公式换算） 97 98 99 总计 自评×30%+互评×30%+师评×40% 97