数学是有用的之生活中的不等式 一《简单的线性规划案例》 浙江省温州市第二十二中学林长钱 一、教学目标 (一)知识与技能 1.了解从实际情境中抽象出二元一次不等式(组)模型的过程 2.掌握简单的二元线性规划问题的解法 3.了解数学建模的整个过程 (二)过程与方法 1,通过对实际问题的探索,培养学生用数学眼光去观察生活、并且能提出问题、分析 问题、解决问题的能力 2.增强学生的协作能力 (三)情感、态度与价值观 1.通过学生自主探索、合作交流,亲身体验数学模型的发现,培养学生勇于探素、善 于发现、不畏艰辛的品质,增强学习的成功心理,激发学习数学的兴趣,深刻体会数学是 有用的, 2,通过实例的社会意义,培养学生爱护环境的责任心
数学是有用的之生活中的不等式 ──《简单的线性规划案例》 浙江省温州市第二十二中学 林长钱 一、教学目标 (一)知识与技能 1.了解从实际情境中抽象出二元一次不等式(组)模型的过程 2.掌握简单的二元线性规划问题的解法 3.了解数学建模的整个过程 (二)过程与方法 1.通过对实际问题的探索,培养学生用数学眼光去观察生活、并且能提出问题、分析 问题、解决问题的能力. 2.增强学生的协作能力. (三) 情感、态度与价值观 1.通过学生自主探索、合作交流,亲身体验数学模型的发现,培养学生勇于探索、善 于发现、不畏艰辛的品质,增强学习的成功心理,激发学习数学的兴趣,深刻体会数学是 有用的. 2.通过实例的社会意义,培养学生爱护环境的责任心.
二、教学重点、难点 重点:从具体生活情境中提炼出简单的二元线性规划问题,并且用数学方法解决问题 难点:从具体生活情境中提炼出约束条件和目标函数 三、教学设想 本节课采用探究式课微数学辑式,即在数学过程中,在数师的启发引导下,以学生种 立自主和合作交流为前提,以二元一次不等式(组)模型的发现为基本探究内容,以周围 世界和生活实际为对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学 生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于对实际问题 的深入探讨.让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增知,在“探 究”中创新.设计思路如下: 创设情境→方案讨论→数据筛选→建立模型→解决模型→反馈实际 四、敦学过程: 引入 (1)如图,小明与小聪玩晓晓板,大家都不用力时,跷跷板左低右高.小明的身体质 量为p(kg),小聪的身体质量为qkg),书包的质量为2kg,怎样表示p、q之间的关系? (2)上图是公路上对汽车的限速标志,表示汽车在该路段行使的速度不得超过40k■ h.若用v(k)表示车的速度,那么v与40之间的数量关系用怎样的式子表示?
二、教学重点、难点 重点:从具体生活情境中提炼出简单的二元线性规划问题,并且用数学方法解决问题. 难点:从具体生活情境中提炼出约束条件和目标函数. 三、教学设想 本节课采用探究式课堂教学模式,即在教学过程中,在教师的启发引导下,以学生独 立自主和合作交流为前提,以二元一次不等式(组)模型的发现为基本探究内容,以周围 世界和生活实际为对象,为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会,让学 生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动,将自己所学知识应用于对实际问题 的深入探讨.让学生在“活动”中学习,在“主动”中发展,在“合作”中增知,在“探 究”中创新.设计思路如下: 创设情境→方案讨论→数据筛选→建立模型→解决模型→反馈实际 四、教学过程: 引入 (1)如图,小明与小聪玩跷跷板,大家都不用力时,跷跷板左低右高.小明的身体质 量为 p(kg),小聪的身体质量为 q(kg),书包的质量为 2kg,怎样表示 p 、q 之间的关系? (2)上图是公路上对汽车的限速标志,表示汽车在该路段行使的速度不得超过 40km /h.若用 v (km /h)表示车的速度,那么 v 与 40 之间的数量关系用怎样的式子表示?
(3)据科学家测定,太阳表面的温度不低于6000℃.设太阳表面的温度为t(℃), 怎样表示t与6000之间的关系? 归纳:数学作用之一, 我们可以用数学语言描述客观世界的某些现象 当然,数学作用不仅于此,我们还可以通过数学解决现实生活中的问题 (一)情景设置 协第八届州市委员会第三次会议 届 号第36号 人 春 脱人 主办 合办 处理状落已赤 侵忠切 我校环境优美,毗邻江水,校园内四季常青,但是远跳围墙外,有一座小山,那是 座垃圾山.杨府山垃圾场有他的历史作用和意义,现在已经完成了它的历史使命,而且现 在有了负面影响,市委市政府打算对其进行改造经过专家论证,有如下方案可行:发电 制砖 (二)处理方案讨论
(3)据科学家测定,太阳表面的温度不低于 6000 ℃.设太阳表面的温度为 t (℃), 怎样表示 t 与 6000 之间的关系? 归纳:数学作用之一,我们可以用数学语言描述客观世界的某些现象 当然,数学作用不仅于此,我们还可以通过数学解决现实生活中的问题. (一)情景设置 我校环境优美,毗邻江水,校园内四季常青,但是远眺围墙外,有一座小山,那是一 座垃圾山.杨府山垃圾场有他的历史作用和意义,现在已经完成了它的历史使命,而且现 在有了负面影响,市委市政府打算对其进行改造.经过专家论证,有如下方案可行:发电、 制砖 (二)处理方案讨论
现同时用两种措施对垃圾山进行改造处理,如果你是项目经理,给你500万采购发电 设备以及制砖设备,你该如何去实施? (学生自主发言) 学生问题一、怎样安排资金?买几台发电设备,几台制砖设备?如何决策? 引导:问题转化为如何安排资金,能取得最大效益?即两种方案生产产品的利润(售 价减去成本) 学生问题二、如何知道这些信息?(产品售价、设备的单价等) 引导(先提问学生):上网查询、市场调查、向己建厂取经、参观展销会等等 (三)数据的筛选 由于教室条件限制,不能现场查取,所以老师帮你们收集了一些资料,希望对你们有 所帮助.请分析以下信总,提取你认为有用的数据. 信息一
现同时用两种措施对垃圾山进行改造处理,如果你是项目经理,给你 500 万采购发电 设备以及制砖设备,你该如何去实施? (学生自主发言) 学生问题一、怎样安排资金?买几台发电设备,几台制砖设备?如何决策? 引导:问题转化为如何安排资金,能取得最大效益?即两种方案生产产品的利润(售 价减去成本) 学生问题二、如何知道这些信息?(产品售价、设备的单价等) 引导(先提问学生):上网查询、市场调查、向已建厂取经、参观展销会等等. (三)数据的筛选 由于教室条件限制,不能现场查取,所以老师帮你们收集了一些资料,希望对你们有 所帮助.请分析以下信息,提取你认为有用的数据. 信息一
序号项目名称单块成本 1原材料 单项价格 11水泥 0.058 12粉煤灰 0.03 13河砂 0.019 14 石屑 0.02 合计0.127 2模具费0.0042 3 工资及奖金 0.0065 4其它费用 4.1折旧奏 0.0072 4.2维修费 0.006 43能耗 0.003 累计0.1539 根据上表: 每块砖单位成香 为015用加上 0015 元快,管 为0.180元 及其它 费用0.005元, 市场平均销售价格0.300元快,每台制砖机年产 1500万块砖 信息二、 焚烧垃圾重量直接关系到垃圾发电企业的经济效益.在OT的模式下,企业的效益这 样来保障: 1.每处理1吨垃圾,政府补贴发电企业73.8元, 2.保证以0.52元/千瓦时的价格收购全部垃圾发电量 3.一台发电设备每处理1吨垃圾平均费用为123元 4.一台发电设备日处理垃圾能力为225吨
信息二、 焚烧垃圾重量直接关系到垃圾发电企业的经济效益.在 BOT 的模式下,企业的效益这 样来保障: 1.每处理 1 吨垃圾,政府补贴发电企业 73.8 元, 2.保证以 0.52 元/千瓦时的价格收购全部垃圾发电量, 3.一台发电设备每处理 1 吨垃圾平均费用为 123 元 4.一台发电设备日处理垃圾能力为 225 吨
5.1吨垃圾可发电300千瓦时,其中30%为自用电 信息三、 发电设备:120万/台 制砖设备:35万/台 机房总面积为7亩,每台设备有各自平均占地,其中发电设备每台平均占地1亩,制 砖机每台平占地1亩 (四)建立模型 你能从以上信息中提炼出你所需要的信息,并用数学语言表示出来吗? (学生动手) 引导:我们刚才处理的问题即应用题: 例一工厂欲生产甲乙两种产品,己知生产一件甲产品利润为60元,一台甲设备价格 为120万,占地1亩,年生产能力为82125件:生产一件乙产品利润为0.12元,一台乙设 备价格为35万,占地1亩,年生产能力为15000000件.现有资金500万,厂房7亩,该 厂该如何添置甲乙两种设备,使得年利润最大? (五)解决模型 该问题即我们上节课刚学过的线性规划问题,请大家动手解决 (六)反债实际 我们可以将我们的成果发到市长信箱,为城市建设出谋划策,贡献自己的一份力量 五、归纳小结 (一)解决生活问题的步骤 创设情境一方案讨论→数据筛选→建立模型一解决模型一反馈实际 现实问题:给你资金和地皮,购置设备
5.1 吨垃圾可发电 300 千瓦时,其中 30%为自用电 信息三、 发电设备:120 万/台 制砖设备:35 万/台 机房总面积为 7 亩,每台设备有各自平均占地,其中发电设备每台平均占地 1 亩,制 砖机每台平占地 1 亩 (四)建立模型 你能从以上信息中提炼出你所需要的信息,并用数学语言表示出来吗? (学生动手) 引导:我们刚才处理的问题即应用题: 例 一工厂欲生产甲乙两种产品,已知生产一件甲产品利润为 60 元,一台甲设备价格 为 120 万,占地 1 亩,年生产能力为 82125 件;生产一件乙产品利润为 0.12 元,一台乙设 备价格为 35 万,占地 1 亩,年生产能力为 15000000 件.现有资金 500 万,厂房 7 亩,该 厂该如何添置甲乙两种设备,使得年利润最大? (五)解决模型 该问题即我们上节课刚学过的线性规划问题,请大家动手解决. (六)反馈实际 我们可以将我们的成果发到市长信箱,为城市建设出谋划策,贡献自己的一份力量. 五、归纳小结 (一)解决生活问题的步骤: 创设情境→方案讨论→数据筛选→建立模型→解决模型→反馈实际 现实问题:给你资金和地皮,购置设备
方案讨论:通过1.上网查询2.市场调查3.吸收己建厂经验等方法收集信息。 数据筛选及建立模型:将收集到的信息用数学语言表示出来 解决模型:用已学过的数学知识进行分析、处理,得出结论. 反馈实际:将结论应用于实际问题当中, (二)顺利解决生活问题体要具备的能力 我们要具备信息收集及处理能力、生活语言转化成数学语言的能力以及扎实的数学解 题能力, 大、作业 背景:温州受台风危害,(如去年的桑美),为了将损失降低到最小,我们需要知道 台风登陆的地点和时间,及时发布台风预报,台风紧报或紧急警报,通过电视,广播等媒 介为公众服务,同时为各级政府提供决策依据,发布台风预报或紧报是减轻台风灾害的重 要措施。 问盟:为了预测出台风到来的时间以及持续的时间.如果你是气象员,你会怎么做
方案讨论:通过 1.上网查询 2.市场调查 3.吸收已建厂经验等方法收集信息. 数据筛选及建立模型:将收集到的信息用数学语言表示出来. 解决模型:用已学过的数学知识进行分析、处理,得出结论. 反馈实际:将结论应用于实际问题当中. (二)顺利解决生活问题体要具备的能力 我们要具备信息收集及处理能力、生活语言转化成数学语言的能力以及扎实的数学解 题能力. 六、作业 背景:温州受台风危害,(如去年的桑美),为了将损失降低到最小,我们需要知道 台风登陆的地点和时间,及时发布台风预报,台风紧报或紧急警报,通过电视,广播等媒 介为公众服务,同时为各级政府提供决策依据,发布台风预报或紧报是减轻台风灾害的重 要措施. 问题:为了预测出台风到来的时间以及持续的时间.如果你是气象员,你会怎么做