西安石油大学教案(首页) 院(系):经济管理学院 教研室(系):企业管理系 课程名称 组织行为学 课程类别必修课(∨)限选课()公共任选课() 总学时54学分 讲授 学时 学时 专业 人力资源管理 班级 人力0401-—0402 任课教师 肖焰 职称 讲师 教学目的:《组织行为学》是人力资源管理专业的重要的专业课,它涉及到管理学和心 理学等很多学科。所以,这门课能够帮助学生综合地运用心理学和管理学课程的知识。在学 习这门课之前,最好是先学习过管理学和心理学的基本知识。这有助于他们通过本课程来综 合运用所学过的知识,培养领导意识、掌握有效领导的方法 教学要求:1、本课程的教学包括课堂讲授、学生自学、习题讨论(独立、作业、辅导答 教学目的疑和期末考试等教学环节)。 和要求 2、课堂教学采用启发式或讨论式的教学方法,理论结合实际,应用日常生活、生产活动 中的化学事实,引导学生加深对所学知识的理解和应用,提高学生学习本课程的兴趣和积极 3、要求学生认真读书,课前预习—一泛读,课后复习一一精读,从中学会自学的方法和 获取知识的能力 4、通过本课程的教学,学生在理解和掌握大纲所要求的知识内容的基础上,能正确地 应用这些知识解决实际问题,为后续课程的学习奠定坚实的基础。 教学重点:组织行为核心概念、人格、工作动机管理、工作压力管理、群体绩效与群体 决策、人际关系、最新领导模型、学习型组织、组织结构、组织变革的动力和阻力、组织文 化理论 教学重点、 教学难点:组织行为研究、创造力、多维动机模型、压力模型、工作团队管理、人际知 难点|觉和人际关系、最新领导模型、促进组织学习、组织有效性、组织变革的模型、组织文化管 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 教材和参 中国人民大学出版社,1997年。 考书 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版
1 西安石油大学教案(首页) 院(系)：经济管理学院 教研室(系)：企业管理系 课程名称 组织行为学 课程类别 必修课（ ∨）限选课（ ）公共任选课（ ） 总学时 54 学分 讲授 学时 54 上机 学时 实验 学时 专 业 人力资源管理 班 级 人力 0401——0402 任课教师 肖焰 职 称 讲师 教学目的 和要求 教学目的：《组织行为学》是人力资源管理专业的重要的专业课，它涉及到管理学和心 理学等很多学科。所以，这门课能够帮助学生综合地运用心理学和管理学课程的知识。在学 习这门课之前，最好是先学习过管理学和心理学的基本知识。这有助于他们通过本课程来综 合运用所学过的知识，培养领导意识、掌握有效领导的方法。 教学要求：1、本课程的教学包括课堂讲授、学生自学、习题讨论（独立、作业、辅导答 疑和期末考试等教学环节）。 2、课堂教学采用启发式或讨论式的教学方法，理论结合实际，应用日常生活、生产活动 中的化学事实，引导学生加深对所学知识的理解和应用，提高学生学习本课程的兴趣和积极 性。 3、要求学生认真读书，课前预习——泛读，课后复习——精读，从中学会自学的方法和 获取知识的能力。 4、通过本课程的教学，学生在理解和掌握大纲所要求的知识内容的基础上，能正确地 应用这些知识解决实际问题，为后续课程的学习奠定坚实的基础。 教学重点、 难点 教学重点：组织行为核心概念、人格、工作动机管理、工作压力管理、群体绩效与群体 决策、人际关系、最新领导模型、学习型组织、组织结构、组织变革的动力和阻力、组织文 化理论； 教学难点：组织行为研究、创造力、多维动机模型、压力模型、工作团队管理、人际知 觉和人际关系、最新领导模型、促进组织学习、组织有效性、组织变革的模型、组织文化管 理； 教材和参 考书 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版
西安石油大学教案(章节备课) 学时 章节 章组织行为导论 识点和 析方法1.组织行为核心概念2人类行为一般规律3.组织行为研究4学习组织行为学的意义 重点|教学重点:组织行为核心概念 难点教学难点:组织行为研究 要求掌握 内容 1.组织行为核心概念2.人类行为一般规律3.组织行为研究 教授思 路,采用 的教学方 法和轴本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提问和分析的方法,循序渐进 手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 重点性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 出,难点 如何金PT教学 决,师生 互动等 本章思考週 和习题 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
2 西安石油大学教案(章节备课) 学 时： 4 章节 第一章组织行为导论 知识点和 分析方法 1. 组织行为核心概念 2.人类行为一般规律 3. 组织行为研究 4. 学习组织行为学的意义 重点 难点 教学重点：组织行为核心概念 教学难点：组织行为研究 要求掌握 内容 1. 组织行为核心概念 2.人类行为一般规律 3. 组织行为研究 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 本章思考题 和习题 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时8 章节 第二章人格与能力 讲授主要 内容 1.人格2.能力3.创造力 重点 教学重点:人格 难点 教学难点:创造力 要求掌握 知识点和1人格2能力3创造力 分析方法 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提问和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重点性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 案例分析 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版 「美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
3 西安石油大学教案(章节备课) 学时 8 章节 第二章 人格与能力 讲授主要 内容 1.人格 2.能力 3.创造力 重点 难点 教学重点：人格； 教学难点：创造力 要求掌握 知识点和 分析方法 1.人格 2.能力 3.创造力 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 案例分析 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时 章节 第三章工作动机 讲授主要 内容 1多维动机模型2.工作动机管理3.动机理论 教学重点:工作动机管理 难点 教学难点:多维动机模型 要求掌握 1.多维动机模型 阳知识点和2工作动机管理 分析方法3.动机理论 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提间和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 案例分析 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年。 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
4 西安石油大学教案(章节备课) 学时 4 章节 第三章 工作动机 讲授主要 内容 1.多维动机模型 2.工作动机管理 3．动机理论 重点 难点 教学重点：工作动机管理 教学难点：多维动机模型 要求掌握 知识点和 分析方法 1.多维动机模型 2.工作动机管理 3．动机理论 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 案例分析 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时2 章节 第四章员工态度 讲授主要 内容1双满意理论2态度一般分析3工作满意与组织承诺 教学重点:态度一般分析 难点 教学难点:工作满意与组织承诺 要求掌握 知识点和 1双满意理论2态度一般分析3工作满意与组织承诺 分析方法 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提间和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年。 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
5 西安石油大学教案(章节备课) 学时 2 章节 第四章 员工态度 讲授主要 内容 1 双满意理论 2 态度一般分析 3 工作满意与组织承诺 重点 难点 教学重点： 态度一般分析 教学难点： 工作满意与组织承诺 要求掌握 知识点和 分析方法 1 双满意理论 2 态度一般分析 3 工作满意与组织承诺 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时6 章节 第五章群体与团队基础 讲授主要 内容 1.群体动力2群体绩效与群体决策3.工作团队管理 教学重点:群体绩效与群体决策 难点 教学难点:工作团队管理 要求掌握 知识点和1群体动力2群体绩效与群体决策3工作团队管理 分析方法 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提间和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 案例分析 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年。 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
6 西安石油大学教案(章节备课) 学时 6 章节 第五章 群体与团队基础 讲授主要 内容 1.群体动力 2.群体绩效与群体决策 3.工作团队管理 重点 难点 教学重点：群体绩效与群体决策 教学难点：工作团队管理 要求掌握 知识点和 分析方法 1.群体动力 2.群体绩效与群体决策 3.工作团队管理 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 案例分析 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时6 章节 第六章人际沟通 讲授主要 内容1.沟通原理2.人际知觉3.人际关系 教学重点:人际关系 难点 教学难点:人际知觉和人际关系 要求掌握 知识点和 1.沟通原理2.人际知觉3.人际关系 分析方法 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提间和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 案例分析 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年。 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
7 西安石油大学教案(章节备课) 学时 6 章节 第六章 人际沟通 讲授主要 内容 1．沟通原理 2．人际知觉 3．人际关系 重点 难点 教学重点：人际关系 教学难点：人际知觉和人际关系 要求掌握 知识点和 分析方法 1．沟通原理 2．人际知觉 3．人际关系 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 案例分析 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时 章节 第七章有效领导 讲授主要 内容 经典领导理论2.最新领导模型 教学重点:最新领导模型 难点 教学难点:最新领导模型 要求掌握 知识点和 经典领导理论2.最新领导模型 分析方法 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提间和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 案例分析 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年。 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
8 西安石油大学教案(章节备课) 学时 8 章节 第七章 有效领导 讲授主要 内容 1. 经典领导理论 2．最新领导模型 重点 难点 教学重点：最新领导模型 教学难点：最新领导模型 要求掌握 知识点和 分析方法 1．经典领导理论 2．最新领导模型 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 案例分析 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时4 章节 第八章权力与冲突 讲授主要 内容 1.权力2.冲突 教学重点:权力的来源冲突的类型 难点 教学难点:处理冲突的方式 要求掌握 知识点和 权力的概念2.权力的来源3.冲突的类型 分析方法 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提间和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 案例分析 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年。 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
9 西安石油大学教案(章节备课) 学时 4 章节 第八章 权力与冲突 讲授主要 内容 1. 权力 2．冲突 重点 难点 教学重点：权力的来源 冲突的类型 教学难点：处理冲突的方式 要求掌握 知识点和 分析方法 1．权力的概念 2．权力的来源 3．冲突的类型 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 案例分析 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注
西安石油大学教案(章节备课) 学时4 章节 第九章组织理论与设计 讲授主要 内容 组织战略2.组织结构3.组织技术4.组织环境5.组织有效性 教学重点:组织结构 难点 教学难点:组织有效性 要求掌握 知识点和 1.组织战略2.组织结构3.组织技术4.组织环境5.组织有效性 分析方法 教授思 路,采用 的教学方 法和辅本章主要采用启发式教学法,即在授课过程中,采用提间和分析的方法,循序渐进 助手段,地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论,再由教师总结、答疑,做到 板书设深入浅出、留有余地,给学生深入思考和进一步活动的空间,同时提高了学生的主动 计,重 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点:以讲授和课堂讨论相结合来解决 如何突 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动 出,难点 PPT教学 如何解 决,师生 互动等 作业布置 李剑锋,《组织行为管理》,中国人民大学出版社2002年版 主要 [美]斯蒂芬著,孙建敏李原主译:《组织行为学(第七版)》,北京 参考资料 中国人民大学出版社,1997年。 李剑锋:《组织行为学案例》北京中国人民大学出版社1999年版。 美]加雷思著,郑风田译,《管理学》,人民邮电出版社2005年版。 备注
10 西安石油大学教案(章节备课) 学时 4 章节 第九章 组织理论与设计 讲授主要 内容 1．组织战略 2．组织结构 3．组织技术 4．组织环境 5．组织有效性 重点 难点 教学重点：组织结构 教学难点：组织有效性 要求掌握 知识点和 分析方法 1．组织战略 2．组织结构 3．组织技术 4．组织环境 5．组织有效性 教授思 路，采用 的教学方 法和 辅 助手段， 板书设 计，重点 如何突 出，难点 如何解 决，师生 互动等 本章主要采用启发式教学法，即在授课过程中，采用提问和分析的方法，循序渐进 地诱导、启发、鼓励学生对问题和现象进行思考、讨论，再由教师总结、答疑，做到 深入浅出、留有余地，给学生深入思考和进一步活动的空间，同时提高了学生的主动 性和积极性。以案例分析和讲授相结合来突出重点；以讲授和课堂讨论相结合来解决 难点。通过讲授与课堂讨论、案例分析相结合来实现师生互动。 PPT 教学 作业布置 主要 参考资料 李剑锋，《组织行为管理》，中国人民大学出版社 2002 年版。 ［美］斯蒂芬著，孙建敏 李原主译：《组织行为学 (第七版) 》，北京 中国人民大学出版社，1997 年。 李剑锋：《组织行为学案例》 北京 中国人民大学出版社 1999 年版。 [美]加雷思著，郑风田译，《管理学》，人民邮电出版社 2005 年版。 备注