我们知道,为了表示物体的个数或事物 的顺序,产生了数1,2,3,∴.;为了表 示“没有”,引入了数0;有时分配、测量 的结果不是整数,需要用分数(小数表 示.总之,数是为了满足生产和生活的需 要而产生发展起来的
我们知道，为了表示物体的个数或事物 的顺序，产生了数1，2，3，…… ；为了表 示“没有”，引入了数0；有时分配、测量 的结果不是整数，需要用分数(小数)表 示．总之，数是为了满足生产和生活的需 要而产生发展起来的．
祠题:请同学们想一想,在现实生活中 用小学学过的数能表示下列数吗? 30 25 20 15 15 10 零上5Cm 0 0 零下5C 10 10 15 20 20
问题： 请同学们想一想，在现实生活中 用小学学过的数能表示下列数吗？ 零上5ºC 零下5ºC
1零上5与零下5°c 80m 2高于海平面80米与 低于海平面50米 50m 讨论:上面两个例子中出现的各对量,虽然 内容不同,但有一个共同特点,这 个共同的特点是什么?
讨论:上面两个例子中出现的各对量，虽然 内容不同，但有一个共同特点，这 个共同的特点是什么? 1.零上5ºC与零下5ºC 2.高于海平面80米与 低于海平面50米
生活中相反意义的量 试一试:在下列横线上填上适当的词,使前后构成 意义相反的量 (1)气温从零上6摄氏度下降到零下6摄氏度 (2)汽车向东行驶25千米,向西行驶1.5千米 (3)风筝上升10米,下降5米。 (4)妈妈在银行存入1300元,取出1000元; 生活中一些相反意义的量。 (买进与卖出,收入与支出,亏损与盈利)
1.生活中相反意义的量 试一试：在下列横线上填上适当的词,使前后构成 意义相反的量: （1）气温从零上6摄氏度下降到_____6摄氏度； （2）汽车向东行驶2.5千米，____行驶1.5千米 ； （3）风筝上升10米，______5米。 （4）妈妈在银行存入1300元,_____1000元; 生活中一些相反意义的量。 （买进与卖出，收入与支出，亏损与盈利） 零下 向西 下降 取出
议一议 注:相反意义的量包含几个方面? ①相反意义 ②相反意义的基础上有量
注：相反意义的量包含几个方面？ 议一议 ②相反意义的基础上有量. ①相反意义
如何来表示具有相反意义的量呢? 1.零上6℃记作+6℃,那么零下6℃记6℃C 2汽车向东行驶25千米记作+25千米, 向西行驶1千米记作-15千米 3风筝上升10米记作+10米, 下降5米记作-5米_。 4.妈妈在银行存入1300元记作+1300元, 取出1000元记作_-1000元; “-”号读作“负”,如:“-6”读作“负 6” “+”号读作“正”,如:“+25”读作“正
如何来表示具有相反意义的量呢？ 1.零上6℃记作+6℃，那么零下6℃记_______ “－”号读作“负”，如：“－6”读作“负 6”； “＋”号读作“正”，如：“＋2.5”读作“正 2.5”。 2.汽车向东行驶2.5千米记作+2.5千米， 向西行驶1.5千米 记作 ____________ 3.风筝上升10米记作+10米， 下降5米记作_________。 4.妈妈在银行存入1300元记作+1300元, 取出1000元记作__________; -6℃ -1000元 -5米 -1.5千米
2.1正数与负数
2.1 正数与负数
我们把像+6,+10,25等前面带有“+”号的数叫做正 数,像一3,-6,-1.2%等前面放有“-”号的数 叫做负数。 对于正数,“+通常可也省略,但是对于负数, ”不能省略
我们把像+6，+10，2.5等前面带有“+”号的数叫做正 数，像— 3， — 6， — 1.2%等前面放有“—”号的数 叫做负数。 对于正数， “+”通常可也省略，但是对于负数， “—”不能省略
例1指出下列各数中的正数、负数: 23 +10,-18,0,-3.14, +0.5,10% 解:+10 23 +0.5,10%是正数, 18、-3.14是负数
例 1 指出下列各数中的正数、负数： +10，－18，0 ，－3.14， ，+0.5 , 10%． 解：＋10、 、 +0.5，10%是正数， －18、－3.14 是负数． 7 23 7 23
0既不是正数,也不是负数,它是一个 介于负数和正数之间的数! 零度表示水结冰的温度,零米表 示海平面高度,人口零增长表示人口 没有增长等等 零不只表示没有,它还有很多实 际意义.。零是正数与负数的分界点
0既不是正数，也不是负数，它是一个 介于负数和正数之间的数！ 零不只表示没有，它还有很多实 际意义．零是正数与负数的分界点． 零度表示水结冰的温度，零米表 示海平面高度，人口零增长表示人口 没有增长等等．