21正数与负数
2.1 正数与负数
受飘的产生与发展 我们在小学曾学过了哪些数?它们是怎样产生和发展起 来的?(学独或思考回忆) 我们知道,为了表示物体的个数或事物的顺序 产生了数1,2,3, ■■■■■■ 为了表示“没有”,引入了数0; 有时分配、测量的结果不是整数,需要用分 数(小数)表示 总之,数是为了满足生产和生活的需要而 宁生发展起来的
我们在小学曾学过了哪些数？它们是怎样产生和发展起 来的？（学生独立思考回忆） 总之，数是为了满足生产和生活的需要而 产生发展起来的． 一、感受数的产生与发展 我们知道，为了表示物体的个数或事物的顺序， 产生了数1，2，3，…… ； 有时分配、测量的结果不是整数，需要用分 数(小数)表示． 为了表示“没有”，引入了数0；
受数的产监与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗? (独立思考同伴互说) dum1li26-M 145 哈尔滨 10-1 sE ni 长春 2~9C 沈阳 听和价
一、感受数的产生与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说）
、威受数的产与发晨 你能说说图中的数表示什么意义吗? (独立思考同伴互说) 884443 珠穆朗玛 峰 海平面 吐鲁番盆地 155
珠 穆 朗 玛 峰 8844.43 吐鲁番盆地 -155 海平面 一、感受数的产生与发展 你能说说图中的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说）
受数的产生与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗 (独立思考同伴互说) 凝固点(C)沸点(℃) 资‖水 100 料N水银 卡 38.87 357 酒精-117.3 78
一、感受数的产生与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说）
受数的产监与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗? (独立思考同伴互说) 惑 2000年上海常住人口出生率为0.55‰ 死亡率为0.58%,人口自然增长率为-003% 上海户籍人口自然变动已连续八年负 增长,除港澳台地区外、上海是人口自然 变动呈负增长的全国惟 省级行政区城 (摘自2001年11月01日解放日报)
一、感受数的产生与发展 你能说说下列图片中圈出来的数表示什么意义吗？ （独立思考 同伴互说）
认识正数和负数 像9、8844.48、78、0.55%这样的数啡 做正数 思考:这些数与0相比,大小有何关系? (籹鱼思考同伴互优) 像-2、-155、-117.3、-0.03%这样的 数就叫作负数 思考:这些数与0相比,大小有何关系? (籹鱼思考同伴互优)
像–2、-155、–117.3、 – 0.03%这样的 数就叫作 ． 像9 、8844.48、78、0.55%这样的数叫 做 ． 二、认识正数和负数 正数 负数 思考：这些数与0相比，大小有何关系？ （独立思考 同伴互说） 思考：这些数与0相比，大小有何关系？ （独立思考 同伴互说）
二、认识正数和负数 正、负数的读法与写法 “-”号读作“负”,如-5,读作“负五”, “-”号是不可心省暗的 “十”号读作“正”。如“+”读作 “正三分之二”,“+”可以省瞻不写
“–”号读作“负”，如–5，读作“负五”， “–”号是不可以省略的． 正、负数的读法与写法： 3 2 + 二、认识正数和负数 “＋”号读作“正”．如“ ”读作 “正三分之二”，“＋” 可以省略不写．
二、认识正数和负数 有位同学说“一个数如果不是正数,必定就是负 数.”你认为这句话对吗?(独立思考同伴互 说) 零既不是正数,也不是负数
零既不是正数，也不是负数． 有位同学说“一个数如果不是正数，必定就是负 数．” 你认为这句话对吗？（独立思考 同伴互 说） 二、认识正数和负数
二、认识正数和负数 在实际生活中零有哪些意义? (独立思考同伴交流) 零是正数与负数的分界点。零不只表示 没有,它还有很多实际意义 零度表示水结冰的温度,零海拔表示海 平面高度,人口零增长表示人口没有增长等 等
在实际生活中零有哪些意义？ （独立思考 同伴交流） 零是正数与负数的分界点。 零不只表示 没有，它还有很多实际意义． 零度表示水结冰的温度，零海拔表示海 平面高度，人口零增长表示人口没有增长等 等。 二、认识正数和负数