免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 有理数的运算 教学方法和手段 1、教学方法 基于本节课的特点,在教学中主要采用自主探究合作交流教学法。 师生互动、自主探究、小组合作、类比学习等 2、教学手段 由于本节课主要以复习提升能力为主,信息量很大,因此制作了课件,设计形象具体,增加 课堂教学的信息容量,保证学生的活动空间和思维空间,努力提高课堂效率。 课前复习1、有理数的加法、减法、乘法、除法及乘方法则 2、加法、乘法运算律 3、科学记数法,会按要求取一个数的近似数。 教学过程 教学过程 教师导拨与学教学 设计意图 教学内容 生活动 用具 (一)复习巩固 1、有理数的加法、减法、乘法、除法及乘方法则 老师向学生大屏通过小组合作的学 展示复习的幕展习方式,激发学生的 2、加法、乘法运算律 问题,小组示 学习兴趣,总结自己 3、科学记数法,会按要求取一个数的近似数 合作交流 的进步,反思不足, 及需要改进的地方。 (二)改错探究 74-42=70÷2=35 通过例题的交流,让 教师及时发 学生从观察和探究中 现学生的困大屏发现规律,教师加以 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址 u taob
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 有理数的运算 教学方法和手段 1、教学方法 基于本节课的特点，在教学中主要采用自主探究合作交流教学法。 师生互动、自主探究、小组合作、类比学习等。 2、教学手段 由于本节课主要以复习提升能力为主，信息量很大，因此制作了课件，设计形象具体，增加 课堂教学的信息容量，保证学生的活动空间和思维空间，努力提高课堂效率。 课前复习 1、有理数的加法、减法、乘法、除法及乘方法则 2、加法、乘法运算律 3、科学记数法，会按要求取一个数的近似数。 教学过程 教 学 过 程 设计意图 教 学 内 容 教师导拨与学 生活动 教学 用具 （一）复习巩固 1、有理数的加法、减法、乘法、除法及乘方法则 2、加法、乘法运算律 3、科学记数法，会按要求取一个数的近似数。 老师向学生 展示复习的 问题，小组 合作交流 大 屏 幕 展 示 通过小组合作的学 习方式，激发学生的 学习兴趣，总结自己 的进步，反思不足， 及需要改进的地方。 （二）改错探究 1． 74－4÷2＝70÷2＝35 2. 教师及时发 现学生的困 大 屏 通过例题的交流，让 学生从观察和探究中 发现规律，教师加以
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 教学过程 教师导拨与学教学 设计意图 教学内容 生活动 用具 12)2-2 惑和不足,幕展引导与启发,并鼓励 学生改示学生用自己的语言表 述,让学生归纳与总 3. 结错误出现的原因 3-6÷3×=6-6÷1=0学生板,并 及时纠正错误,从而 指出错误,做 提高学生的表达能力 4 好归纳总结 与数学语言的组织能 32-(2)3=9-8=1 学生互相交 流,教师及时 归纠 (三)尝试初步运用 牛刀小试 1.5-2×(-3) 让学生在导 通过此题的分析,引 2 (-2)2÷ 学案上完大屏导学生在进行有理 成,小组合幕展数混合运算时,遵循 8-8×( 作交流,分示观察、思考、动笔 析问题,发 检查的程序进行计 21 现解答中存 算,有助于培养学生 在的问题, 严谨的学风和良好 的学习习惯. (四)精讲点拨 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址 u taob
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 教 学 过 程 设计意图 教 学 内 容 教师导拨与学 生活动 教学 用具 3. 4. 惑和不足， 引导学生改 正。 学生板演，并 指出错误，做 好归纳总结。 学生互相交 流，教师及时 归纳。 幕 展 示 引导与启发，并鼓励 学生用自己的语言表 述，让学生归纳与总 结错误出现的原因， 及时纠正错误，从而 提高学生的表达能力 与数学语言的组织能 力。 （三）尝试初步运用 牛刀小试 1.5－2×(－3) 让学生在导 学案上完 成，小组合 作交流，分 析问题，发 现解答中存 在的问题， 并解决问 题。 大 屏 幕 展 示 通过此题的分析,引 导学生在进行有理 数混合运算时,遵循 观察、思考、动笔、 检查的程序进行计 算,有助于培养学生 严谨的学风和良好 的学习习惯. （四）精讲点拨
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 教学过程 教师导拨与学教学 设计意图 教学内容 生活动 用具 1.计算(-2)2-(-52)×(-1)°+87÷(-3)×(-1)4 学生板演 并到板前讲 解注意事 重视学生在学习活 2.用简便方法计算: 项,教师对 动中的主体地位。让 学生没有注大屏学生经历思考、探 99×6 意到的关键幕展索、发现等一系列数 18 点加以说示 学活动,培养他们准 明。如第2 确用数学语言表达 3用科学记数法表示:据估计我国药用牡丹栽培约题的第二种 自己的想法 175500000株(精确到千位) 方法启发学 生思考,并 (五)巩固训练 鼓励学生参与 27:(2)×0 到小组讨论中,来分 2945 (6)-12:(6 学生板演, 析问题,同时让学生 3. 0-2÷( 其他小组同 感受到与他人合作 学派代表到 (2)3×0.5-(1.6)2÷(2)2 大屏其实也是自我提高 板前批阅。幕展数学思想和能力的 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址 u taob
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 教 学 过 程 设计意图 教 学 内 容 教师导拨与学 生活动 教学 用具 1.计算(-2)2 -(-5 2 )×(-1)5 +87÷(-3)×(-1)4 2.用简便方法计算： 3.用科学记数法表示：据估计我国药用牡丹栽培约 175500000 株（精确到千位） 1. 2 3. 4. 学生板演， 并到板前讲 解注意事 项，教师对 学生没有注 意到的关键 点加以说 明。如第 2 题的第二种 方法启发学 生思考，并 讲解。 学生板演， 其他小组同 学派代表到 板前批阅。 大 屏 幕 展 示 大 屏 幕 展 重视学生在学习活 动中的主体地位。让 学生经历思考、探 索、发现等一系列数 学活动，培养他们准 确用数学语言表达 自己的想法。 鼓励学生参与 到小组讨论中，来分 析问题，同时让学生 感受到与他人合作 其实也是自我提高 数学思想和能力的 （五）巩固训练
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 教学过程 教师导拨与学教学 设计意图 教学内容 生活动 用具 若有错误,示 重要途径,从而进 在旁边及时 步突破了熟练掌握 改正 有理数的运算这 重点。 (六)达标反馈 1.计算 (1)-4×2(-4)×(-2)2; 学生在导学 上独立完 (2)-5×32一(-5×3)2; 成练习。教师 发现学生出 培养与提高学生能 现的问题,先 解决问题的能力,同 (3) 48 小组订正答 时加强学生对已学 案,解决困大屏知识的进一步掌握 2.填空(1)-70900000用科学记数法表示为 惑,再把出错幕展和巩固,感受数学活 的题目,让同示 动中的成功。 用科学记数法表示的数596x10,原数 学讲解 是 2)由四舍五入得到的近似数7.061x10,精确到 位 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou 九折优惠!淘宝网 址:jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 教 学 过 程 设计意图 教 学 内 容 教师导拨与学 生活动 教学 用具 若有错误， 在旁边及时 改正。 示 重要途径，从而进一 步突破了熟练掌握 有理数的运算这一 重点。 （六）达标反馈 1.计算： （1）-4 3×2 2－（-4） 3×（-2） 2 ； （2）- 5×3 2 －（-5×3）2 ； （3） 2. 填空（ 1 ） -70900 000 用 科 学 记数 法 表 示 为 __________. 用科学记数法表示的数 5.96x104，原数 是__________. （ 2）由四舍五入得到的近似数 7.061x107，精确到 __________位。 学生在导学 案上独立完 成练习。教师 发现学生出 现的问题，先 小组订正答 案，解决困 惑，再把出错 的题目，让同 学讲解。 大 屏 幕 展 示 培养与提高学生能 解决问题的能力，同 时加强学生对已学 知识的进一步掌握 和巩固，感受数学活 动中的成功
免费下载网址htt:/ jiaoxue5uys168com/ 教学过程 教师导拨与学教学 设计意图 教学内容 生活动 用具 小结 小组合作,交流提升。学生总结,教师点拨 课后提升 1、若n是自然数,求 合理把握综合和实 (y(m"+(2的值 我的实施,以学生自 教师点拨问 主参与为主 依法纳税是每个公民应尽的义务。《中华人民共和国个人 题2与生活大 并能够学以致用,加 所得税法》规定,公民每月工资薪金不超过800元不需缴税。 详细税率如下表 密切相关,幕 深对本节课的理解 级别全月应纳所得税金额 税率(% 让大家回去示 亲自动手实 3超过200元至5000元部分15 践 4超过5000元至2000元部分20 某企业经理年薪12万元,他全年应缴税多少元? 根长1米的木棒,第一次裁取全长的一半,第二次/公 3.挑战自我 学生课 自 截取余下的三分之一,第三次截取余下的四分之 ……如此截下去,问连续截200次共截去多少 米? 板书设计 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址 u taob
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 教 学 过 程 设计意图 教 学 内 容 教师导拨与学 生活动 教学 用具 小结 小组合作，交流提升。学生总结，教师点拨 课后提升： ３．挑战自我 一根长 1 米的木棒，第一次截取全长的一半，第二次 截取余下的三分之一，第三次截取余下的四分之 一，……如此截下去，问连续截 2002 次共截去多少 米？ 教师点拨问 题 2 与生活 密切相关， 让大家回去 亲自动手实 践。 学生课后自 主完成。 大 屏 幕 展 示 合理把握综合和实 践的实施，以学生自 主参与为主 并能够学以致用，加 深对本节课的理解。 板书设计 2 、 、
免费下载网址htp:/jiaoxue5u.ys.168.com/ 第3章有理数的运算复习 减、乘、除、方注意:(1)运算顺序 法则,科学记数法 (2)符号 (3)带分数转化为假分 、加、乘法运算律 数再乘方 (4)转化 整个板书设计是为了展示重点与难点,层次与结构,同时体现美观,挖掘启发思维的功能, 有利于实现学生的思维与教学过程同步,有助于学生更好把握教学内容的脉络。 教学评价 评价方式采用“观察法”及“操作性评价”。 “观察法”是在授课过程中努力观察学生的学习表现,在充分暴露思维的过程中,积极肯定 学生思维的闪光点和钻研精神。 操作评价”强调对学生知识掌握的达成度和操作技能的点评,在授课过程中始终保持同学 生的正面对话与互动,用实例和问题引导学生探究,鼓励学生积极动手动脑实践,并通过点评帮 助学生扫清思维障碍,提高信息反馈的频率和信度,有利于教师及时调整教学策略。 教学设计说明 根据新课程标准的理念,在教学中重视学生的主体地位,把学习的主动权还给学生,使学生 亲自参与获取知识和技能的全过程 教学中首先通过小组合作的方式,检査第3章基本内容,符合学生的认知规律。引导学生自 主探究、合作交流,开拓学生的思维,使学生经历这种探究过程,对培养学生揭示数学关系,提 升能力非常有益。 选用具有现实意义的问题,解释生活现象,激发学生的学习兴趣,让学生感受到理论对实践 的指导作用,完成思维的构建,体现认知规律,真正达到“学习有用的数学”的目的 解压密码联系qq1139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘宝网 址:jiaoxue5u.taobao.com
免费下载网址 http://jiaoxue5u.ys168.com/ 解压密码联系 qq 1119139686 加微信公众号 jiaoxuewuyou 九折优惠！淘宝网 址：jiaoxue5u.taobao.com 整个板书设计是为了展示重点与难点，层次与结构，同时体现美观，挖掘启发思维的功能， 有利于实现学生的思维与教学过程同步，有助于学生更好把握教学内容的脉络。 教学评价 评价方式采用“观察法”及“操作性评价”。 “观察法”是在授课过程中努力观察学生的学习表现，在充分暴露思维的过程中，积极肯定 学生思维的闪光点和钻研精神。 “操作评价”强调对学生知识掌握的达成度和操作技能的点评，在授课过程中始终保持同学 生的正面对话与互动，用实例和问题引导学生探究，鼓励学生积极动手动脑实践，并通过点评帮 助学生扫清思维障碍，提高信息反馈的频率和信度，有利于教师及时调整教学策略。 教学设计说明 根据新课程标准的理念，在教学中重视学生的主体地位，把学习的主动权还给学生，使学生 亲自参与获取知识和技能的全过程。 教学中首先通过小组合作的方式，检查第 3 章基本内容，符合学生的认知规律。引导学生自 主探究、合作交流，开拓学生的思维，使学生经历这种探究过程，对培养学生揭示数学关系，提 升能力非常有益。 选用具有现实意义的问题，解释生活现象，激发学生的学习兴趣，让学生感受到理论对实践 的指导作用，完成思维的构建，体现认知规律，真正达到“学习有用的数学”的目的。 第 3 章有理数的运算复习 1 加、减、乘、除、乘方 法则，科学记数法 2、加、乘法运算律 注意：（1）运算顺序 （2）符号 （3）带分数转化为假分 数再乘方 （4）转化