中国近现代史专题课程考核说明 一、考核对象 中国近现代史专题是小学教育专业。学前教育专业、汉语言文学专业的一门选修通识课 程。凡参加小学教育专业、学前教育专业、汉语言文学专业选修本课程的学习者，均要参加 本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。 二、考核方式 木误程为吉林广搭电视大学省设料考课程。10%采月形考方式，从2015秋季开始，取 清期末终结性约考试。误程每学期形成性考核为4次，每次考核总分为0分。四次形考成 绩的平均值即为期末的成锁。形考在省校网考平台htp/opene血vucn上进行. 三，考核金题依据 木考核说明是根据吉林广播电视大学中国近现代史专四课程数学大解、文字教材《中 国近现代史钢》（李捷、王顺生主编，高等教育出版杜出：）等叔定的，考试命题以本考核 说明为依据。 四、考核要求 学习本误程要贯物理论和实际相结合的原则。要求考生了解并草挥从事小学教育、学 前数育工作所多需的中国近现代史专题的相关知肌、基本理论，借以提高分析、解决问题的 能力。本误程既重视知识，理论的考核，又重视应用能力的考核。核照认知能力，分为了解、 理解、掌报三个层次进行命圈。各认知层次的含义如下： 了解，要求了解有关的概念、名词的意义，能正确认队知重要的基础知识。并修正确表 递。 理解：要求在了解的甚唱上，能比较全面地领会基本概念，基本便理以及它门之间的 区别与眠系，表述正确、完整
中国近现代史专题课程考核说明 一、考核对象 中国近现代史专题是小学教育专业、学前教育专业、汉语言文学专业的一门选修通识课 程。凡参加小学教育专业、学前教育专业、汉语言文学专业选修本课程的学习者，均要参加 本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。 二、考核方式 本课程为吉林广播电视大学省设网考课程，100%采用形考方式，从 2015 秋季开始，取 消期末终结性约考试。课程每学期形成性考核为 4 次，每次考核总分为 l00 分。四次形考成 绩的平均值即为期末的成绩。形考在省校网考平台(http://openedu.jlrtvu.cn/)上进行。 三、考核命题依据 本考核说明是根据吉林广播电视大学中国近现代史专题课程教学大纲、文字教材《中 国近现代史纲》（李捷、王顺生主编，高等教育出版社出版）等拟定的，考试命题以本考核 说明为依据。 四、考核要求 学习本课程要贯彻理论和实际相结合的原则。要求考生了解并掌握从事小学教育、学 前教育工作所必需的中国近现代史专题的相关知识、基本理论，借以提高分析、解决问题的 能力。本课程既重视知识、理论的考核，又重视应用能力的考核。按照认知能力，分为了解、 理解、掌握三个层次进行命题。各认知层次的含义如下： 了解：要求了解有关的概念、名词的意义，能正确认知重要的基础知识，并能正确表 述。 理解：要求在了解的基础上，能比较全面地领会基本概念、基本原理以及它们之间的 区别与联系，表述正确、完整
筝探：要求在了解、理解的基确上，能运用基本概念、基本冢理分析和解决有关的理 论问愿和实际间题，表述正确、系统、请楚。 五、命题原 1、本误程的考试金题严格掌界在教学大钢规定的散学要求和数学内容的范围之内。 2、考试命题应该覆盖教学大拆和数材所包含的主要内容，尤其在网上进行的数学重点 内容辅导会占号题内容的0左石. 3、试委要含反映认知能力各个层次的愿目，本误程特别强调应用的能力。在一粉试愿 中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占0%：理解占40%：应用占30% 4、试卷题目难易程度的安排。题目难易程度分为四个等级：即易、较易、较难、难。 试题认知能力层次和难易程度是两个不洞概念，在各种认知能力层次中都可以含有难 易程度不问的题目。在命愿中是二者兼顾，统筹安排的。 5、各试圆被此独立，某试题不可替其也试圆作答或暗不其他试题答案线索， 6、命愿必须愿意清楚、要求明确，是供的答案准确、便于评分， 六、四次形咸性考核试圈类重及结构及考核形式 本课程平时形成性考核试卷采用题型分为四种：单项选择题、多项选择题、判断题、 简答恶。 考核形式：网上考核。 本课程的重点复习名词 1、三元里抗英斗争2、镇南关大徒3、门户开做政策4、《客国图志》5、《天朝田亩制度》6， 《资政新篇》7、清术新政8、兴中会9、中国同显会10、临时约法11，中共二大12、中 国工人运动第一次高湘13、国民党一大14、新三民主义15、八七会议16，秋收起义17 九一八事变18、一二九运动19、瓦密堡会议20、五四指示21、中国土地法大钢22、七千
掌握：要求在了解、理解的基础上，能运用基本概念、基本原理分析和解决有关的理 论问题和实际问题，表述正确、系统、清楚。 五、命题原则 1、本课程的考试命题严格掌握在教学大纲规定的教学要求和教学内容的范围之内。 2、考试命题应该覆盖教学大纲和教材所包含的主要内容，尤其在网上进行的教学重点 内容辅导会占考题内容的 80 左右。 3、试卷要含反映认知能力各个层次的题目，本课程特别强调应用的能力。在一份试题 中，各层次题目所占分数的比例大体是：了解占 30%；理解占 40%；应用占 30%。 4、试卷题目难易程度的安排。题目难易程度分为四个等级：即易、较易、较难、难。 试题认知能力层次和难易程度是两个不同概念，在各种认知能力层次中都可以含有难 易程度不同的题目。在命题中是二者兼顾，统筹安排的。 5、各试题彼此独立，某试题不可替其他试题作答或暗示其他试题答案线索。 6、命题必须题意清楚、要求明确，提供的答案准确、便于评分。 六、四次形成性考核试题类型及结构及考核形式 本课程平时形成性考核试卷采用题型分为四种：单项选择题、多项选择题、判断题、 简答题。 考核形式：网上考核。 本课程的重点复习名词： 1、三元里抗英斗争 2、镇南关大捷 3、门户开放政策 4、《海国图志》5、《天朝田亩制度》6、 《资政新篇》7、清末新政 8、兴中会 9、中国同盟会 10、临时约法 11、中共二大 12、中 国工人运动第一次高潮 13、国民党一大 14、新三民主义 15、八七会议 16、秋收起义 17、 九一八事变 18、一二.九运动 19、瓦窑堡会议 20、五四指示 21、中国土地法大纲 22、七千
人大会23、真理标准问思讨论24，三个有利于标准25、共产党在社会主义初级阶段的基 木路线26，七届三中全会 本课程的重点复习简答题 1,中国近代的两大矛盾是什么了它们之间的关系如何？ 2、中国近代的两大历史任务是什么？它们之间的关系如何？ 3、近代中国率封建半殖民地杜会的特点是什么？ 4、如何评价天朝田前制度？ 5、如何评价宽政新算？ 6、弹务运动的历史作用。 7、为什么说南京伤时政府是贷产阶级性质的政权。 8、为什么说新文化运动是近代中国一次伟大的思想启蒙运动？ 9、国民革命失数的原因及历史意义。 10、抗日民族统一战线是如何形成的日 1,中共七届二中全会的内容和意义 12、中共七届三中全会的内容和意义 13、三个代表重要思把的提出。 14、科学发展观的内涵和意义日 本课程的置点复习论述题 1、近代中国历次反侵略战争失败的原因是什么？ 2、如何认识洋务运动的性质以及失败原国、数训？ 3、如何认识戊戌维新运动的意义以及失败原因，教训？ 4、如何理解孙中山的三民主复学说？ 5、如何理解辛亥革命的历史地位7 6、为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？ 7、以毛泽东为代表的中国共产党人是如何深索和开辟中国革命新道路的们 8、为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死收关的转折点？ 9、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以米伟大的历史性转折？ 10、论述中国共产党在全面建设社会主义时期所犯错误的性质及原因
人大会 23、真理标准问题讨论 24、三个有利于标准 25、共产党在社会主义初级阶段的基 本路线 26、七届三中全会 本课程的重点复习简答题 1、中国近代的两大矛盾是什么？它们之间的关系如何？ 2、中国近代的两大历史任务是什么？它们之间的关系如何？ 3、近代中国半封建半殖民地社会的特点是什么？ 4、如何评价天朝田亩制度？ 5、如何评价资政新篇？ 6、洋务运动的历史作用。 7、为什么说南京临时政府是资产阶级性质的政权。 8、为什么说新文化运动是近代中国一次伟大的思想启蒙运动？ 9、国民革命失败的原因及历史意义。 10、抗日民族统一战线是如何形成的？ 11、中共七届二中全会的内容和意义 12、中共七届三中全会的内容和意义 13、三个代表重要思想的提出。 14、科学发展观的内涵和意义？ 本课程的重点复习论述题 1、近代中国历次反侵略战争失败的原因是什么？ 2、如何认识洋务运动的性质以及失败原因、教训？ 3、如何认识戊戌维新运动的意义以及失败原因、教训？ 4、如何理解孙中山的三民主义学说？ 5、如何理解辛亥革命的历史地位？ 6、为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？ 7、以毛泽东为代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的? 8、为什么说遵义会议是中国共产党历史上一个生死攸关的转折点? 9、为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来伟大的历史性转折？ 10、论述中国共产党在全面建设社会主义时期所犯错误的性质及原因
1,构建杜会主文和谐社会的战略任务的提出、内涵与意复。 12、论述料学发展观的内和意义
11、构建社会主义和谐社会的战略任务的提出、内涵与意义。 12、论述科学发展观的内涵和意义