广州巾中小学教师鞋续数育课程教学设计 幼儿园大班绘本戏剧 课程导学 【谋程介知】， 绘本是通过祝觉图像讲故事，戏刚则是运用肢体、表情、声音、语言、画面、等各种元素去表现故事， 绘本戏则课程是以绘本故事为圈材，以戏侧为载体，在挖掘绘本戏刚价值的过程中，创设符合幼儿认知是律 与发展特点的误程体系，幼儿通过参与绘本戏刚课程，创新戏刷表现，与绘本、环境、同作等之间发生互动， 在文学性和艺术性相脸合的过程中，巧妙的唤起学习的兴趣，对促进幼儿创新使力、自我发展有着不可替代 的教育意义：本课程通过对绘本戏刷课程的分析，提出绘本戏刷课程开展的实施策略，从解读价值、创设灵 动的环境。实植主题式戏剧误程、开放多元互动平台，引领大家同享阅读之乐，表演之乐，创造之乐， 【课程学时】：2学时 【学习目标】： 1.通过对绘本深入的研究，挖掘绘本中殖含的散育价值，并能结合五大领域建构绘本戏侧课程体系： 2.促进对创意戏到课程教学方法及指导策略的实线与深索，提高数师对绘本教学活动设计和实施能力： 3.开拓数师思路，能在此基础上迁移经险，创新园所课程建设，对幼儿园实施绘本戏割误程建设具有推 广借整的意义。 【重点难点】： 1,挖据绘本教育价值，提炼绘本的内潘。结合教有要素，确定研究的主愿目标 2整合教育货源，开展误程实践，建立绘本戏的课程体系。助力幼儿发展。 课程学习 第一章：幼几园开展绘本戏剧课程的意义与价值（学时：2） 【学习目标】： 1,了解绘本戏刷课程的文化青景、概念、价值、特点 本章导学 2正确区分绘本戏副活动与几童剧： 3引导教师对绘本戏则课程建设产生兴趣
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 1 幼儿园大班绘本戏剧 课程导学 【课程介绍】： 绘本是通过视觉图像讲故事，戏剧则是运用肢体、表情、声音、语言、画面、等各种元素去表现故事， 绘本戏剧课程是以绘本故事为题材，以戏剧为载体，在挖掘绘本戏剧价值的过程中，创设符合幼儿认知规律 与发展特点的课程体系，幼儿通过参与绘本戏剧课程，创新戏剧表现，与绘本、环境、同伴等之间发生互动， 在文学性和艺术性相融合的过程中，巧妙的唤起学习的兴趣，对促进幼儿创新能力、自我发展有着不可替代 的教育意义；本课程通过对绘本戏剧课程的分析，提出绘本戏剧课程开展的实施策略，从解读价值、创设灵 动的环境，实施主题式戏剧课程、开放多元互动平台，引领大家同享阅读之乐、表演之乐、创造之乐。 【课程学时】：12 学时 【学习目标】： 1.通过对绘本深入的研究，挖掘绘本中蕴含的教育价值，并能结合五大领域建构绘本戏剧课程体系； 2.促进对创意戏剧课程教学方法及指导策略的实践与探索，提高教师对绘本教学活动设计和实施能力； 3.开拓教师思路，能在此基础上迁移经验，创新园所课程建设，对幼儿园实施绘本戏剧课程建设具有推 广借鉴的意义。 【重点难点】： 1.挖掘绘本教育价值，提炼绘本的内涵，结合教育要素，确定研究的主题目标； 2.整合教育资源，开展课程实践，建立绘本戏剧的课程体系，助力幼儿发展。 课程学习 第一章：幼儿园开展绘本戏剧课程的意义与价值（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 1.了解绘本戏剧课程的文化背景、概念、价值、特点； 2.正确区分绘本戏剧活动与儿童剧； 3.引导教师对绘本戏剧课程建设产生兴趣
广州市中小学教师准续教直课型教学设社 【重点难点】：了解绘本戏刚课程的概念与意义 课程模焕 具体内容 专家引领 幼儿园开展绘本戏侧课程的意义与价值： 互动研讨 您认为绘本戏剧课程还具有哪些教育价值？ 1,绘本戏测课程实我探析 拓展阅读 2.混龄模式下基干游戏的创意戏侧课程的建构与实践活动设计 绘本戏副课程的特点有(AB配)， 课问交互性问题 A.生活性B.自主性C艺术性D商业性 第二章：以绘本为蝶介，丰富幼儿戏剧体验（学时：2） 【学习目标】： 【,丰富绘本资源。挖握绘本价值： 本章导学 2解析绘本亮点，形成戏剧同本： 3体验绘本话动，开拓戏刷巴路： 【重点难点】：绘本与戏厕的有效结合。 课程模块 具体内容 1,从绘本价值出发，结合幼儿年龄特点，设立相应的绘本资源库： 2.通过选择绘本、解读绘本、拓展绘本阅读的思路和方法，为后期创设侧目，开展 专家引领 绘本戏副体验做好经验的铺垫： 3.活动化绘本阅读的组织与实施， 案例观摩 绘本课《丑小鸭》一大班 案例点评 我师在活动中运用了哪些戏刷教学活动的策略？ L.如何在绘本教学中发据戏刷价值？ 互动研讨 2.谈胰戏副教学策略在绘本间读话动中的运用
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 2 【重点难点】：了解绘本戏剧课程的概念与意义 课程模块 具体内容 专家引领 幼儿园开展绘本戏剧课程的意义与价值： 互动研讨 您认为绘本戏剧课程还具有哪些教育价值？ 拓展阅读 1.绘本戏剧课程实践探析 2.混龄模式下基于游戏的创意戏剧课程的建构与实践活动设计 课间交互性问题 绘本戏剧课程的特点有 ( ABC ）。 A.生活性 B.自主性 C.艺术性 D.商业性 第二章：以绘本为媒介，丰富幼儿戏剧体验（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 1. 丰富绘本资源，挖掘绘本价值； 2. 解析绘本亮点，形成戏剧剧本； 3. 体验绘本活动，开拓戏剧思路； 【重点难点】：绘本与戏剧的有效结合。 课程模块 具体内容 专家引领 1.从绘本价值出发，结合幼儿年龄特点，设立相应的绘本资源库； 2.通过选择绘本、解读绘本、拓展绘本阅读的思路和方法，为后期创设剧目，开展 绘本戏剧体验做好经验的铺垫； 3.活动化绘本阅读的组织与实施。 案例观摩 绘本课《丑小鸭》-大班 案例点评 教师在活动中运用了哪些戏剧教学活动的策略？ 互动研讨 1.如何在绘本教学中发掘戏剧价值？ 2.谈谈戏剧教学策略在绘本阅读活动中的运用
广产州巾中小学教师雕铁教直课程校学设计 1.利用绘本进行幼几创意戏刷表演的探素 2.推荐优秀绘本书籍 自我成长绘本：《大卫不可以》、《小鸡鸡的故事)、《我不如道我是连》、情绪与 品格绘本：《你感觉怎么样？》《走开，绿色大怪兽》《小猫头鹰》温餐采情绘本： (遂爸，我爱你》《抱抱》《我长大以后》 和谐相处绘本：《小黑鱼》《敌人派》《石头汤》《好明友》（问丁） 拓展阅读 妇象力绘本：《一园青菜成了精》《小蓝和小黄》《天天星期三) 美学教育绘本，《威利的》《彩虹色的花》《好饿的毛毛虫》 两性平权绘本：《小猫玫瑰》《天空的脚下》《灰王子》《爱花的牛) 关怀有爱绘本：《乖乘小悉魔》《先左脚，再右脚》《祝保生日快乐》《第一次上 街买东西》《没关系没美系》《故障鸟》 社会环境绘本：《小房子》《森林大能》《再见小树林) 大白然绘本：《下雨了》《下雪天》《树真好》《子儿吐吐》 戏刷手段可以让幼儿由(A)进入绘本之中，与角色对话发现绘本所蕴含的更多的 课何交互性问题 细节价值。 A.角色扮演R.声音状态C.肢体动作D.情景表演 第三章：以创意为依托，实施创撒戏剧课程（学时：4） 【学习目标】：学习戏课程建构，及教学实蔬的策略。 本章导学 【重点难点】，培养教师隆依据绘本，挖据教有元素，建构课程体系，并有效实拉。 第一节：绘本创意课程的主题设计（学时：2） 课程棋块 具体内容 1.幼儿同绘本戏刷课程的总体构建 专家引领 2,戏刚主题课程的设计思路 案例观摩 1.音乐活动《食蚁售来了》-大班
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 3 拓展阅读 1.利用绘本进行幼儿创意戏剧表演的探索 2.推荐优秀绘本书籍 自我成长绘本:《大卫不可以》、《小鸡鸡的故事》、《我不知道我是谁》、情绪与 品格绘本：《你感觉怎么样？》《走开，绿色大怪兽》《小猫头鹰》温馨亲情绘本： 《爸爸，我爱你》《抱抱》《我长大以后》 和谐相处绘本：《小黑鱼》《敌人派》《石头汤》《好朋友》《园丁》 想象力绘本:《一园青菜成了精》《小蓝和小黄》《天天星期三》 美学教育绘本：《威利的画》《彩虹色的花》《好饿的毛毛虫》 两性平权绘本：《小猫玫瑰》《天空的脚下》《灰王子》《爱花的牛》 关怀有爱绘本：《乖乖小恶魔》《先左脚，再右脚》《祝你生日快乐》《第一次上 街买东西》《没关系没关系》《故障鸟》 社会环境绘本：《小房子》《森林大熊》《再见小树林》 大自然绘本：《下雨了》《下雪天》《树真好》《子儿吐吐》 课间交互性问题 戏剧手段可以让幼儿由（ A ）进入绘本之中，与角色对话发现绘本所蕴含的更多的 细节价值。 A.角色扮演 B.声音状态 C.肢体动作 D.情景表演 第三章：以创意为依托，实施创意戏剧课程（学时：4） 本章导学 【学习目标】：学习戏剧课程建构，及教学实施的策略。 【重点难点】：培养教师能依据绘本，挖掘教育元素，建构课程体系，并有效实施。 第一节：绘本创意课程的主题设计（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.幼儿园绘本戏剧课程的总体构建 2.戏剧主题课程的设计思路 案例观摩 1.音乐活动《食蚁兽来了》-大班
广州市中小学教师鞋候数育课程教学设计 2.美术活动《蚂蚁的战根》一大班 3,体有活动《智斗食蚊兽》一大班 案例点评 谈谈活动选择的话宜性 互动研讨 以某一绘本为例，结合五大领域，说说如何设计活动网格。 1,浅流开根幼儿园开展创意戏割活动的基本流程 2.主题式创造性戏侧数育活动的组织与实随 拓展阅读 音乐活动《食蚁兽米了》 美术活动《蚂蚁的战抱) 体有活动《智斗食蚊兽》 戏刷的主要要素有零些？(ABF) 课何交互性问题 A音乐R情景C角色D,台词E,道具F动作 第二节：绘本戏脚课程区城自主活动的组织与开展（学时：2） 课程棋块 具体内容 1,绘本戏测活动中，有效发挥纺几主体性： 专家引领 2.戏刷区域活动的组织与指导：从区域环境的划分、区域材料的投收、区域活动的 组织等方面详细介绍戏侧区城活动的数师指导策略。 戏区城话动的组织与开展（含语言指偶表滴《蚂奴和食数兽》，数学《蚂蚊嫩家》， 案例视摩 建构区《蚂叔王国》、表演区《摩登蚂叔秀》，美工区《装饰西瓜裙》《发现大西 瓜》)-大班 1.戏刚区域村料的有效投放： 案例点评 2.纳儿白主参与戏厕活动的指导策略。 互动研讨 如何培养纳儿在区域操作中的良好习惯？ 活动设计一：蚓蚊的幸福生活 拓展阅读 活动设计二：发现大西瓜
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 4 2.美术活动《蚂蚁的战袍》-大班 3.体育活动《智斗食蚁兽》-大班 案例点评 谈谈活动选择的适宜性 互动研讨 以某一绘本为例，结合五大领域，说说如何设计活动网格。 拓展阅读 1.浅谈开展幼儿园开展创意戏剧活动的基本流程 2.主题式创造性戏剧教育活动的组织与实施 音乐活动《食蚁兽来了》 美术活动《蚂蚁的战袍》 体育活动《智斗食蚁兽》 课间交互性问题 戏剧的主要要素有哪些？（ABCDEF） A.音乐 B.情景 C.角色 D.台词 E.道具 F.动作 第二节：绘本戏剧课程区域自主活动的组织与开展（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1.绘本戏剧活动中，有效发挥幼儿主体性； 2.戏剧区域活动的组织与指导：从区域环境的划分、区域材料的投放、区域活动的 组织等方面详细介绍戏剧区域活动的教师指导策略。 案例观摩 戏剧区域活动的组织与开展（含语言指偶表演《蚂蚁和食蚁兽》、数学《蚂蚁搬家》、 建构区《蚂蚁王国》、表演区《摩登蚂蚁秀》、美工区《装饰西瓜裙》《发现大西 瓜》）-大班 案例点评 1.戏剧区域材料的有效投放； 2.幼儿自主参与戏剧活动的指导策略。 互动研讨 如何培养幼儿在区域操作中的良好习惯？ 拓展阅读 活动设计一：蚂蚁的幸福生活 活动设计二：发现大西瓜
广州市中小学教师准续教直课型教学设计 戏飘主题区域可开设哪些区？(B呢) 课何交互性间愿 A.谐言区且科学区C美工区D.表演区巨建构区 第四章：以童心为基石，创设适宜的戏刷环境（学时：2） 【学习口标】： 1,培养幼儿初步的戏环境意识，让纳儿意识到戏刚与环境之间的联系。 2.使幼几乐于观察和探索生活中的戏侧因素，鼓时幼儿积极参与到创设一个安 全、健康、卫生、优美、有趣的戏刚环境的各项活动中。 本章导学 3帮助幼儿学习处理环境问愿、保护和改蓉环境的基本技能，包括观黎。测量、 实验、比较等。 【重点难点】： 1,环境中的戏侧因素。 2,幼儿对于处理环境问思的技能。 课程棋换 具体内容 1.戏刷环境的内容 专家引领 2.戏则环境的创设 案例观摩 灵动的戏侧环境（环境创设的案例及各环境的孕现）一大班 案例点评 从创意戏期的角度出发，思考环境创设的适宜性 互动研时 如何打迹适宜的戏刷环境？ 拓展阅读 (谁拿走了孩子幸》《走进後子的涂鸦世界》 幼儿园中戏刚环境包括摩些？(BCE) 课阿交互性问题 A侧读环境且教育环境C,互动环境D表演环境配交往环境 第五章：以成长为助力，搭意互动平台（学时：2） 【学习目标】：有效搭建成长平台，让戏侧舞台成就生生互动、师幼互动、家园互 本章导学 动，为成长提供支持。 5
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 5 课间交互性问题 戏剧主题区域可开设哪些区？（ABCDE） A.语言区 B.科学区 C.美工区 D.表演区 E.建构区 第四章：以童心为基石，创设适宜的戏剧环境（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 1.培养幼儿初步的戏剧环境意识,让幼儿意识到戏剧与环境之间的联系。 2.使幼儿乐于观察和探索生活中的戏剧因素，鼓励幼儿积极参与到创设一个安 全、健康、卫生、优美、有趣的戏剧环境的各项活动中。 3.帮助幼儿学习处理环境问题、保护和改善环境的基本技能,包括观察、测量、 实验、比较等。 【重点难点】： 1.环境中的戏剧因素。 2.幼儿对于处理环境问题的技能。 课程模块 具体内容 专家引领 1.戏剧环境的内容 2.戏剧环境的创设 案例观摩 灵动的戏剧环境（环境创设的案例及各环境的呈现）-大班 案例点评 从创意戏剧的角度出发，思考环境创设的适宜性 互动研讨 如何打造适宜的戏剧环境？ 拓展阅读 《谁拿走了孩子幸福》《走进孩子的涂鸦世界》 课间交互性问题 幼儿园中戏剧环境包括哪些？（ ABCDE ） A.阅读环境 B.教育环境 C.互动环境 D.表演环境 E.交往环境 第五章：以成长为助力，搭建互动平台（学时：2） 本章导学 【学习目标】：有效搭建成长平台，让戏剧舞台成就生生互动、师幼互动、家园互 动，为成长提供支持
广产州巾中小学教师雕铁教直课程校学设计 【重点希点】： 重点：搭建互动平台的有效策略 希点：在戏刷舞台上如何实现生生互动、师幼互动、家园互动 课程根块 具体内容 1.生生互动的有效策略与途径 专家引领 2.师生互动的有效策略与途径 3.家园互动的有效菊略与途径 案例观摩 绘本戏别展滴（群国王、一园青菜成了精）一大班 案例点评 如何通过绘本戏属展演实现有效互动 互动研讨 如何组织一场完整的戏厨展演，雷注意什么细节？ 1.亲子互动案例：学习故事记录一小欣的愿望实现了 拓展阅读 2,引领家长走进幼几园创意戏测话动 戏期互动的方式包括哪些？(C) 课阿交互性间愿 A,生生互动B,师纳互动C家园互动0.行政互动 课程终结考核 课程作业 谈该您通过学习《幼儿园绘本戏则课程》的心得体会及对实际工作的反思
广州市中小学教师继续教育课程教学设计 6 【重点难点】： 重点：搭建互动平台的有效策略 难点：在戏剧舞台上如何实现生生互动、师幼互动、家园互动 课程模块 具体内容 专家引领 1.生生互动的有效策略与途径 2.师生互动的有效策略与途径 3.家园互动的有效策略与途径 案例观摩 绘本戏剧展演（胖国王、一园青菜成了精）-大班 案例点评 如何通过绘本戏剧展演实现有效互动 互动研讨 如何组织一场完整的戏剧展演，需注意什么细节？ 拓展阅读 1.亲子互动案例：学习故事记录--小欣的愿望实现了 2.引领家长走进幼儿园创意戏剧活动 课间交互性问题 戏剧互动的方式包括哪些？（ABC） A.生生互动 B.师幼互动 C.家园互动 D.行政互动 课程终结考核 课程作业 谈谈您通过学习《幼儿园绘本戏剧课程》的心得体会及对实际工作的反思