中小学教师继续教有课程教学设计 课组名淼：优秀传统文化项用在小平校四的创新性传承实现 (学时：20) 课程导学 【球程价绍】：本球柱主委围绕优秀传统文化项目在小学学校的教育传承，繁密贯彻习近平思 书记对文化的“两创”要袭和国家对综合实残活幼课程的最新要求，以通草画，粤别、剪纸、 童谣、讲古等活动为常例深入分斯项目开展与实施的具体微法，突出文化项目传承教育的创新析 性，丰富综合活动实残课程的实施内客和操作原则与策略，其多元、融合、创新的活动模式给 其他同行以碰撞和思考。 【学习日标】： 1. 学习国家对优秀传统文化“两创”传承、最新综合实残活动课程实施的文件委求 2.掌耀优秀传梳文化放图传承的实施要求 3. 学习通草画、导刷、童谣、剪纸、讲古等项目在校回开展创新性传承教育的实残方式 4. 了解棕合实践活动课程中，优秀传统文化项目创新性传承的原则和实施策略 【重点难点】： 化秀传统项日传承教育活动的氧划、实施 课程学习 第一章：优秀传统文化校圆传承的时代要求（学时：2） 【学习日标】： 1、传承中华优秀传统文化的时代需求 本章导学 2、国家对嫁合实残活动课程的实施要求 【重点难点】： 国家对优秀传统文化“两创”的要求 第一节：传承中华优秀传统文化的时代需求（学时：1） 课程模块 具体内容 1.传承中华优秀传统文化的时代需求 专家引领 插入视频《中华优秀传统文化传承发展座误会》《关于实施中华优秀传统 文化传承发展工程的意见》 2.小学阶段对优秀传统文亿学可的要 习近平为传铣文化代言 案例观摩 视频：中华优秀传统文化传承不息（会丝广告） 常例点评 习近平说：“不忘历史才舵开辞术来，善于继承才能善于创新” 1.深入学习黄测习近平网志关于中华文化的系列重要讲话精神 2.习道平与中华优秀传统文化 拓展阅读 3.【教有都】完善中华优秀传统文化教有指孚钢要(2014年】 4,【中共中央办公厅国务院办公厅】关于实施中华优秀传统文化传承发 展工柱的意见(2017年》
1 中小学教师继续教育课程教学设计 课程名称：优秀传统文化项目在小学校园的创新性传承实践 （学时：20） 课程导学 【课程介绍】：本课程主要围绕优秀传统文化项目在小学学校的教育传承，紧密贯彻习近平总 书记对文化的“两创”要求和国家对综合实践活动课程的最新要求，以通草画、粤剧、剪纸、 童谣、讲古等活动为案例深入分析项目开展与实施的具体做法，突出文化项目传承教育的创新 性。丰富综合活动实践课程的实施内容和操作原则与策略，其多元、融合、创新的活动模式给 其他同行以碰撞和思考。 【学习目标】： 1. 学习国家对优秀传统文化“两创”传承、最新综合实践活动课程实施的文件要求 2. 掌握优秀传统文化校园传承的实施要求 3. 学习通草画、粤剧、童谣、剪纸、讲古等项目在校园开展创新性传承教育的实践方式 4. 了解综合实践活动课程中，优秀传统文化项目创新性传承的原则和实施策略 【重点难点】： 优秀传统项目传承教育活动的策划、实施 课程学习 第一章:优秀传统文化校园传承的时代要求（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 1、传承中华优秀传统文化的时代需求 2、国家对综合实践活动课程的实施要求 【重点难点】： 国家对优秀传统文化“两创”的要求 第一节：传承中华优秀传统文化的时代需求（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.传承中华优秀传统文化的时代需求 插入视频《中华优秀传统文化传承发展座谈会》《关于实施中华优秀传统 文化传承发展工程的意见》 2.小学阶段对优秀传统文化学习的要求 案例观摩 习近平为传统文化代言 视频：中华优秀传统文化传承不息（公益广告） 案例点评 习近平说：“不忘历史才能开辟未来，善于继承才能善于创新” 拓展阅读 1.深入学习贯彻习近平同志关于中华文化的系列重要讲话精神 2.习近平与中华优秀传统文化 3.【教育部】完善中华优秀传统文化教育指导纲要（2014 年） 4.【中共中央办公厅 国务院办公厅】关于实施中华优秀传统文化传承发 展工程的意见（2017 年）
将优秀传统文化提升为“中华民族的基因”“民族文化血味”和“中 华民族的精神命脉”，有力增强(ABC)_多选题 课间交互性问题 A民族自信心B民族自豪感C民族藏聚力D民族战斗力 第二节：综合实或活动课程的理解和实施（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.《中小李综合实残活动课程指导钢要》的实施要求 2.非一粮精衫”综合实残活动的策例分析 策例观摩 【视领】传承的力量一春节篇 该活动课柱结合学校发展方向和非遗传承为主题，以中国人过年的习俗 一春联、剪纸、书法、年西、西塑、秧歌舞、花肤、是舞、少数民俗特色 案例点评 舞焰卓舞等活动开展为主钱，表观出各校回对优秀传统文化传承的特续性 与坚持性，以鼓舞神州，以文化传承中国梦，振兴中华，将持续千年的中 华第一使节另一番气象在校回学子中星现出来， 互动研讨 请谈谈对综合实残活动课程的理解 拓展间读 1.【最有环】关于印发《中小学综合实我活动课程指导网要》的通知(2017) 2.通知册件1-6. 耀合实我活动是国家义务教有和晋通高中课柱方案规定的()(A 谋间交互性问题 必修B选修)课程，与学科课程(B)(A分列B并列)设置，是基幽 教有课程体系的重要恒成部分， 第二章：优秀传统文化项目创新性传承的实施（学时：16） 【学习目标】： 1、“广州明信片”通草善的两史及区城创新性传承 2、传统文化项月粤刷、童谣、剪纸的创新性传承 本拿导学 3、各项日的融合性实施 【重点难点】： 传桃文化项用创断性及融合性传承 第一节：“粤刷” 粤做越精彩（学时：2） 课程镁块 具体内客 1、粤列粮图传承的国境 2、开展较回粤到传承的法 3、传承成效 插入视频：【尊制采访】广州新阐领道新闻日日眼(15-5-16)-2分钟 专家引领 少儿频道《金猴城瑞》节日（全首曲）文化公国中心台(15-12)】 一8分半钟 《小小红船到校国》视频(2：30) 《粤刷开展情况》视频(2：43) 云肩视领翅片税领(5分钟) 2
2 课间交互性问题 中华 将优秀传统文化提升为“中华民族的基因”“民族文化血脉”和“中 华民族的精神命脉”，有力增强（ ABC ）_多选题 A 民 A 民族自信心 B 民族自豪感 C 民族凝聚力 D 民族战斗力 第二节：综合实践活动课程的理解和实施（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.《中小学综合实践活动课程指导纲要》的实施要求 2."非一般精彩”综合实践活动的案例分析 案例观摩 【视频】传承的力量——春节篇 案例点评 该活动课程结合学校发展方向和非遗传承为主题，以中国人过年的习俗— —春联、剪纸、书法、年画、面塑、秧歌舞、花鼓、龙舞、少数民俗特色 舞蹈卓舞等活动开展为主线，表现出各校园对优秀传统文化传承的持续性 与坚持性，以鼓舞神州，以文化传承中国梦，振兴中华，将持续千年的中 华第一佳节另一番气象在校园学子中呈现出来。 互动研讨 请谈谈对综合实践活动课程的理解 拓展阅读 1.【教育部】关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知（2017） 2.通知附件 1-6. 课间交互性问题 综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的（ A） （A 必修 B 选修）课程，与学科课程（B）（A 分列 B 并列）设置，是基础 教育课程体系的重要组成部分。 第二章：优秀传统文化项目创新性传承的实施（学时：16） 本章导学 【学习目标】： 1、“广州明信片”通草画的历史及区域创新性传承 2、传统文化项目粤剧、童谣、剪纸的创新性传承 3、各项目的融合性实施 【重点难点】： 传统文化项目创新性及融合性传承 第一节：“粤剧”粤做越精彩（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1、粤剧校园传承的困境 2、开展校园粤剧传承的做法 3、传承成效 插入视频：【粤剧采访】广州新闻 频道 新闻日日睇（15-5-16）-2 分钟 少儿频道《金猴献瑞》节目（全首曲）文化公园中心台（15-12） —8 分半钟 《小小红船到校园》视频（2:30） 《粤剧开展情况》视频（2:43） 云肩视频短片 视频（5 分钟）
金猴-文化公因【广州少儿-同学15.12.4】 策例现摩 少儿领道《金猴献瑞》节日（全首曲）文化公国中心台(15-12) 《金底献瑞》是校困原创粤刷小品。一登台航艺就大获好评，获奖累累。 多次参加粤剧节、广麻庙会等专场演出，花拉荐参加粤刷博物馆开眼的展 演代表节用，作品通过孩子们熟悉的猴子从天宫到人间游历广州的见用线 案例点评 写而成。里而既有孙悟空我子们熟悉的角色粉演，也有仙女飘飘游花市的 档闹，渗选羊城新景等介绍，曲调欢快、易隔有童趣，让小孩在学习中逐 步掌提粤副唱控、身段茅，融学习于活动中，让粤刷不再沉风而受到孩子 们喜爱。学校开展厚割特色教有蝶体也多次拾子根道。 互动研诗 导剧的校国传承，除了课程学习、节目排拣、活动渗透外，你还有什么好 的方法可以援升孩子们对传能戏曲的喜爱？ 1,【信息时抵17-63】小梅花吴棒思做粤剧传承有心人 2.信息时报2016.1.22(“联赛雷养成记) 杯展间读 3.粤剩博物馆开慕（戏曲频道15.1.20求访报道） 4,粤能“南悦虹丘”粤刷社 判断避：粤刷，叉称“广东大戏”我者“大戏”，广东传统戏曲之一，入 课间交互性问题 选第一批国家级非物魔文化遗产名录及世界非物曦文化遗产名录，（√） 第二节：“广府童溪”粤唱越精彩（学时：2） 课往模块 其体内察 1、待统与新时代的广府童遥 2、较国原创广府童谣的创编 专家引领 3、不同风格的原创广府童谣推荐 垢入【少儿频道】童谣节报道16-3 【广州少儿-同学】童谣CD发布-170625 业谣采访 策例现摩 视频：第二届岭南童谣节展演会一《量言童趣》 《童言童您》是越秀区一所学校多首原创广府童谣事编而成的一个表演节 日，学校连续两届以原创童溪参加广东省童溪节获奖并现场展演。本节日 以“芽纸”童谣串联其他原创童谣，色括教导小孩子不委桃行霸道的“城 案例点评 姚仔”和游戏童谣“点虫虫”，配合剪纸风格道具和剪纸特长学生的现场 剪纸展示，最后布景拼成的红棉花，整个节日里见浓浪的岭南风、童溪风 和剪纸风。童鸿歌曲简单易上口，多首级曲在较内外传唱及蝶体格出，引 起良好的社会反响。 传铣童谣口口相传。但随着社会发展，童溪被很多游戏和规乐方式所追步 互动研讨 取代，体有什么好建议，让童溪重新回到我子们身边？ 1.【现氏小学生报】童谣报道(1610) 杨展阅读 2。“粤彩”原创广府童谣作品（可扫描文档二维码收听） 3.粤彩“小灵准”童谣社 课间交互性问题 案例所介结的原创童谣出自哪个区的一所学校？(B)
3 案例观摩 金猴-文化公园【广州少儿-同学 15.12.4】 少儿频道《金猴献瑞》节目（全首曲）文化公园中心台（15-12） 案例点评 《金猴献瑞》是校园原创粤剧小品，一登台献艺就大获好评，获奖累累。 多次参加粤剧节、广府庙会等专场演出，被推荐参加粤剧博物馆开幕的展 演代表节目。作品通过孩子们熟悉的猴子从天宫到人间游历广州的见闻编 写而成，里面既有孙悟空孩子们熟悉的角色扮演，也有仙女飘飘游花市的 热闹，渗透羊城新景等介绍，曲调欢快、易唱有童趣，让小孩在学习中逐 步掌握粤剧唱腔、身段等，融学习于活动中，让粤剧不再沉闷而受到孩子 们喜爱。学校开展粤剧特色教育媒体也多次给予报道。 互动研讨 粤剧的校园传承，除了课程学习、节目排练、活动渗透外，你还有什么好 的方法可以提升孩子们对传统戏曲的喜爱？ 拓展阅读 1.【信息时报 17-6-3】小梅花吴梓恩 做粤剧传承有心人 2.信息时报 2016.1.22（“猴赛雷”养成记） 3.粤剧博物馆开幕（戏曲频道 15.1.20 采访报道） 4.粤彩“南悦红豆”粤剧社 课间交互性问题 判断题：粤剧，又称“广东大戏”或者“大戏”，广东传统戏曲之一，入 选第一批国家级非物质文化遗产名录及世界非物质文化遗产名录。（√） 第二节：“广府童谣”粤唱越精彩（学时：2） 课程模块 具体内容 专家引领 1、传统与新时代的广府童谣 2、校园原创广府童谣的创编 3、不同风格的原创广府童谣推荐 插入【少儿频道】童谣节报道 16-3 【广州少儿-同学】童谣 CD 发布-170625 案例观摩 童谣采访 视频：第二届岭南童谣节展演会——《童言童趣》 案例点评 《童言童趣》是越秀区一所学校多首原创广府童谣串编而成的一个表演节 目，学校连续两届以原创童谣参加广东省童谣节获奖并现场展演。本节目 以“剪纸”童谣串联其他原创童谣，包括教导小孩子不要横行霸道的“蟛 蜞仔”和游戏童谣“点虫虫”，配合剪纸风格道具和剪纸特长学生的现场 剪纸展示，最后布景拼成的红棉花，整个节目呈现浓浓的岭南风、童谣风 和剪纸风。童谣歌曲简单易上口，多首歌曲在校内外传唱及媒体播出，引 起良好的社会反响。 互动研讨 传统童谣口口相传。但随着社会发展，童谣被很多游戏和娱乐方式所逐步 取代，你有什么好建议，让童谣重新回到孩子们身边？ 拓展阅读 1.【现代小学生报】童谣报道（16-10） 2.“粤彩”原创广府童谣作品（可扫描文档二维码收听） 3.粤彩“小灵雀”童谣社 课间交互性问题 案例所介绍的原创童谣出自哪个区的一所学校？（B）
A荔湾区B越秀区C海珠区D天河区 第三节：“通草鸡”的前世今生（学时：5）一苏明 课程模块 具体内容 1.通草西的前世今生 2,通草画区城性传承 专家引领 3.通草画传承的创新性开展 4.学校创新性传承治动的开展（大南等学校） 5.社会影响 常例观犀（视领） 通草纸历史、制作 通草纸的制作有着机器不可替代的转性，也决定其传承开展常要手工传承 案例点评 及不可机械化产出，纯手工的纸片制作和画法，让其既保存有传统文化的 的味，可以通过技法、与其他工艺的芬配产生新时代的新感觉。 通过这节误的学习，你对速苹画这一“广州明信片”有了一定的了解，如 互动研讨 果有机会，你会怎么向厕友推荐和介绍？ 1.【岭南少年报】非遭专刊-学校通草西(162) 拓展间读 2.【广州新闻频道】广府文化节播出版-速苹画(1612)（视频） 3.粤彩“剪的”剪低社 课间文互性问题 通草画是(A)蝴代的外销善，A清代B宋代C明代 第四节：“剪纸”粤剪越精彩（学时：4） 课程模块 具体内容 1.剪纸历史，岭南剪纸特点及传承困境 专家引领 2剪纸对孩子成长的作用、新时代新趋梦、新感法（微法） 3.学较剪纸传求活动创新性实践 4.粤彩剪低社的活幼开展 策例观摩 剪纸活动开展 算纸这一民间工艺已论步走入社区、校回。在今校开展劳纸传承，需委通 案例点评 过更丰富的活动和更有创意的设计吸引我玻子们的注意和激发其学习的兴 趣。更需委揽供平台让孩子们作为枝艺小使者，让更多的残子关注和学习。 互动研讨 如果你有剪纸专长，体会在学校开展什么活动传承剪纸这一优秀传统文 化7 1.剪纸优秀（创意）作品欣资 拓展闻读 2.粤彩“剪物”剪纸社 3、视频【穷纸】醉美越秀一苹堂，剪出广府情义长 误间交互性问题 剪纸除了用剪刀剪出图形外，还可以用(CD)这儿种技法。：A雕B 楼C刷D刻 第五节：“讲古”粤讲越精彩（学时：3）》 课狂模块 其体内容 1.粤语济古的历史及现阶收传承情况 专家引领 2.学较传承粤语讲古的特色做法 3.“粤彩”讲古社活动开展及对讲古创新性传承的思考
4 A 荔湾区 B 越秀区 C 海珠区 D 天河区 第三节：“通草画”的前世今生（学时：5）——苏昕 课程模块 具体内容 专家引领 1.通草画的前世今生 2.通草画区域性传承 3.通草画传承的创新性开展 4.学校创新性传承活动的开展（大南等学校） 5.社会影响 案例观摩（视频） 通草纸历史、制作 案例点评 通草纸的制作有着机器不可替代的特性，也决定其传承开展需要手工传承 及不可机械化产出。纯手工的纸片制作和画法，让其既保存有传统文化的 韵味，可以通过技法、与其他工艺的搭配产生新时代的新感觉。 互动研讨 通过这节课的学习，你对通草画这一“广州明信片”有了一定的了解，如 果有机会，你会怎么向朋友推荐和介绍？ 拓展阅读 1.【岭南少年报】非遗专刊-学校通草画（16-2） 2.【广州新闻频道】广府文化节播出版-通草画（16-12）（视频） 3.粤彩“剪韵”剪纸社 课间交互性问题 通草画是（ A ）朝代的外销画。A 清代 B 宋代 C 明代 第四节：“剪纸”粤剪越精彩（学时：4） 课程模块 具体内容 专家引领 1.剪纸历史、岭南剪纸特点及传承困境 2.剪纸对孩子成长的作用、新时代新趋势、新想法（做法） 3.学校剪纸传承活动创新性实践 4.粤彩剪纸社的活动开展 案例观摩 剪纸活动开展 案例点评 剪纸这一民间工艺已逐步走入社区、校园。在学校开展剪纸传承，需要通 过更丰富的活动和更有创意的设计吸引孩子们的注意和激发其学习的兴 趣。更需要提供平台让孩子们作为技艺小使者，让更多的孩子关注和学习。 互动研讨 如果你有剪纸专长，你会在学校开展什么活动传承剪纸这一优秀传统文 化？ 拓展阅读 1.剪纸优秀（创意）作品欣赏 2.粤彩“剪韵”剪纸社 3、视频【剪纸】 醉美越秀一草堂，剪出广府情义长 课间交互性问题 剪纸除了用剪刀剪出图形外，还可以用（ABCD）这几种技法。：A 雕 B 镂 C 剔 D 刻 第五节：“讲古”粤讲越精彩（学时：3） 课程模块 具体内容 专家引领 1.粤语讲古的历史及现阶段传承情况 2.学校传承粤语讲古的特色做法 3.“粤彩”讲古社活动开展及对讲古创新性传承的思考
案例观摩 大南路小学忆讲古大师（少儿频道-《同学》16与-18） 讲古互丁拜会讲古大师林兆明一广州少儿《同学》(15-6-20) 林是明是广东着名的“讲古大师”，与张悦着一起演绎多个珠古作品，陪 件几代人的成关。通过让孩子们近距斋接触大师，静听大师的教海，感受 老一罩讲古大师的成长和成功之路的限辛，获得大师的现场点评和点餐， 案例点评 “走近大师”这个活动本来就是一本行走的教科书，让被子对传抚技艺有 更多的了解和感受，有利于加深对讲古这一传统文化的教意和学的信 心， 正动研讨 你有什么好微法可以让我子们数下手机游戏听讲古仔？ 1.【南都报17-3-13】济古化里的“潜力股 杯展间读 2.【羊城晚报17-4-18】少年说书人搅幼羊城讲古江湖 3.粤彩“精灵小亚丁”讲古社 辱语讲古是艺人用广州方言对小说或民间故事进行再创作和讲演的一种 球间文至性问题 语言艺术形式，“讲古”就是说书、讲故事。（√）选择：√或× 第三章：优秀传统文化校园传承教有的策略、原则与成效（学时：2） 【学习目标】： 1、凭秀传统文化传承在校因开展的策略与原则 本章导学 2、“粤彩”综合实残活动课开展成效 【重点难点】： 文化项目传承与学校转色发展的协调、共高 第一节： “粤彩”综合实践活动的创新性开展（学时：1） 课程模焕 具体内客 1,“粤彩”缩合实残活动的膏界触合推进 专家引领 2,“尊彩”综合实残活动的创新性推广 插入视频：【视频】粤彩控合实我活动的开展(7分半钟) 常例观摩 【少儿频道-同学】大南唐会开学礼17-2 本策例以等制为例，闲述了号如何与童谣、穷纸、通草等传筑文化项日 常例点评 进行混合，充分利周社区和社会团体资源，创新传承方式，取得良好的活 动效景和获得社会各界的关注及好评， 互动研讨 请分享体们学校传统文化的创意性活动或对传镜文化传承教有的创渐性 越法、微法。 拓展间读 1.【信思时报17-4-15】粤列传统特色餐有孕校从云痛入手 2.【治功个常】“非一般”精移一非遭待承系列活幼 谋间交互性问题 本策例的导刚传承系列包格了(BCD)多个活动联动开展，A剪饭B童谣 C通草D戏胶 第二节：优秀传统文化传承教有的成果、策略、原则（学时：1） 课程模焕 具体内容 专家引领 1.“身衫”第合实残活动开展的社会影响 【视领】尊彩活动成果(9分钟) 5
5 案例观摩 大南路小学忆讲古大师（少儿频道-《同学》16-5-18） 讲古豆丁拜会讲古大师林兆明——广州少儿《同学》（15-6-20） 案例点评 林兆明是广东著名的“讲古大师”，与张悦楷一起演绎多个讲古作品，陪 伴几代人的成长。通过让孩子们近距离接触大师，聆听大师的教诲，感受 老一辈讲古大师的成长和成功之路的艰辛，获得大师的现场点评和点赞。 “走近大师”这个活动本来就是一本行走的教科书，让孩子对传统技艺有 更多的了解和感受，有利于加深对讲古这一传统文化的敬意和学习的信 心。 互动研讨 你有什么好做法可以让孩子们放下手机游戏听讲古仔？ 拓展阅读 1.【南都报 17-3-13】讲古佬里的“潜力股” 2.【羊城晚报 17-4-18】少年说书人搅动羊城讲古江湖 3.粤彩“精灵小豆丁”讲古社 课间交互性问题 粤语讲古是艺人用广州方言对小说或民间故事进行再创作和讲演的一种 语言艺术形式。“讲古”就是说书、讲故事。(√） 选择：√或× 第三章：优秀传统文化校园传承教育的策略、原则与成效（学时：2） 本章导学 【学习目标】： 1、优秀传统文化传承在校园开展的策略与原则 2、“粤彩”综合实践活动课开展成效 【重点难点】： 文化项目传承与学校特色发展的协调、共赢 第一节： “粤彩”综合实践活动的创新性开展（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“粤彩”综合实践活动的跨界融合推进 2. “粤彩”综合实践活动的创新性推广 插入视频：【视频】粤彩综合实践活动的开展（7 分半钟） 案例观摩 【少儿频道-同学】大南庙会开学礼 17-2 案例点评 本案例以粤剧为例，阐述了粤剧如何与童谣、剪纸、通草等传统文化项目 进行混合，充分利用社区和社会团体资源，创新传承方式，取得良好的活 动效果和获得社会各界的关注及好评。 互动研讨 请分享你们学校传统文化的创意性活动或对传统文化传承教育的创新性 想法、做法。 拓展阅读 1.【信息时报 17-4-15】粤剧传统特色教育学校从云肩入手 2.【活动个案】“非一般”精彩——非遗传承系列活动 课间交互性问题 本案例的粤剧传承系列包括了( ABCD)多个活动联动开展。A 剪纸 B 童谣 C 通草 D 戏服 第二节： 优秀传统文化传承教育的成果、策略、原则（学时：1） 课程模块 具体内容 专家引领 1.“粤彩”综合实践活动开展的社会影响 【视频】粤彩活动成果（9 分钟）
2,优秀传统文化传承教育的策略 3.凭秀传统文化传承教育的实施原则 景例观摩 【礼频】导彩综合实残活动的开展 通过客项创析性够合残活动的组织开展，让传统丈亿在校因得以传承。 常例点评 关淮传承的校国化、儿童化、故事化、轴合化、时代性，让孩子在活动中 激发起对传抚文化艺术的兴想。慢授掌提传统艺术的技艺要求。在此过程 中逐步培养孩子的文亿自信与认间。 互动研讨 对优秀传统文化的传承教有，体觉得还需要关注那些方面？ 话展阅读 【井面专刊】粤学辱精够《现代》16-3-16 【南国红豆】《大南路小学推广年剧童谣》(17-8) 传镜文化项目在校国传承，需要关注活动开展的(BCDE),A较国化B 课间文互性问题 儿童化C故事化D融合化E时代性 课程终结考核 请结合本校或者个人情说，谈谈如何建立和开展具有本校转色的传统文化 课柱作业 教有教学治动。 教师简介： 叶丽诗现任越秀区建设大马路小学校长（原大南路小学校长），中小学德育高餓教师 教育管理项士，广州市卓越小学校长培养对象。担任大南路小学校长期间，根据学校 师生实际情况，充分挖掘校内外社区力量，将广府非遗艺术引入校园，广府校园建设 成效显著，提升学生素质，社会影响优并。评为广州市特色学校、越秀区首批特色学 校、广州市首批粤刷传统特色学校、广州市艺术教育重点基地学校、广州市民间文化 传承基地学校。学校特色发展情况在新华网、中央人民广橘电台、各大报刊、电视蝶 体等都经常有报道。获2015年广州市第四届创新德有成果一等奖，广州市教有局2015 年首届教学成果培育一等培优项目，2017被广东省教育厅评为广东省教学成果（基础 教有)一等奖，2018年8月被教有部评为基础教有第二届国家级教学成果二等奖。将 近二十高论文在国家省市正规刊物发表，出版《粤彩华辉》个人专著，主编特色教有 从书《大推南风绽粤彩》，担任2018年国家出版基金项日《译起唱广府童谣》编著等。 6
6 教师简介： 叶丽诗现任越秀区建设大马路小学校长（原大南路小学校长），中小学德育高级教师， 教育管理硕士，广州市卓越小学校长培养对象。担任大南路小学校长期间，根据学校 师生实际情况，充分挖掘校内外社区力量，将广府非遗艺术引入校园，广府校园建设 成效显著，提升学生素质，社会影响优异。评为广州市特色学校、越秀区首批特色学 校、广州市首批粤剧传统特色学校、广州市艺术教育重点基地学校、广州市民间文化 传承基地学校。学校特色发展情况在新华网、中央人民广播电台、各大报刊、电视媒 体等都经常有报道。获 2015 年广州市第四届创新德育成果一等奖，广州市教育局 2015 年首届教学成果培育一等培优项目，2017 被广东省教育厅评为广东省教学成果（基础 教育）一等奖，2018 年 8 月被教育部评为基础教育第二届国家级教学成果二等奖。将 近二十篇论文在国家省市正规刊物发表，出版《粤彩华辉》个人专著，主编特色教育 从书《大雅南风绽粤彩》,担任 2018 年国家出版基金项目《译起唱广府童谣》编著等。 2. 优秀传统文化传承教育的策略 3. 优秀传统文化传承教育的实施原则 案例观摩 【视频】粤彩综合实践活动 的开展 案例点评 通过各项创新性综合实践活动的组织开展，让传统文化在校园得以传承。 关注传承的校园化、儿童化、故事化、融合化、时代性，让孩子在活动中 激发起对传统文化艺术的兴趣，慢慢掌握传统艺术的技艺要求。在此过程 中逐步培养孩子的文化自信与认同。 互动研讨 对优秀传统文化的传承教育，你觉得还需要关注那些方面？ 拓展阅读 【封面专刊】粤学粤精彩《现代》16-3-16 【南国红豆】《大南路小学推广粤剧童谣》（17-8） 课间交互性问题 传统文化项目在校园传承，需要关注活动开展的（ABCDE）。A 校园化 B 儿童化 C 故事化 D 融合化 E 时代性 课程终结考核 课程作业 请结合本校或者个人情况，谈谈如何建立和开展具有本校特色的传统文化 教育教学活动