x1 实际问题分析 建立数学模型 可以交作 业了吗? 求解数学模型 老师的责 任与义务? 模型与模型解的分析及检验
求解数学模型 实际问题分析 建立数学模型 模型与模型解的分析及检验 可以交作 业了吗? 老师的责 任与义务? x1
一、 模型及解的分析 始于现实世界并终于现实世界 讲义3.7模型的分析和评价 数学建 最终要得到现 模工作 实问题的解签 建模的重要特征: 1)不明确性未设定需解决的具体问题和求解条件; 2)不唯一性方法不唯一,模型不唯一、正确解答不唯一;
始于现实世界并终于现实世界 数学建 模工作 最终要得到现 实问题的解答 一、模型及解的分析 建模的重要特征: 1) 不明确性 未设定需解决的具体问题和求解条件; 2) 不唯一性 方法不唯一,模型不唯一、正确解答不 唯一; 讲义3.7 模型的分析和评价
3)主观性描述实际研究对象其规律性带有较强的主观性; 4)试错性各个环节都是原创性工作,需要不断探索、试 错并纠错。 必需对模型及解 进行分析评价 问题1需要做哪些分析检验?如何做? 体重估算《格列佛游记》中小人国的小人们为估算格列 佛的食量,利用身体的相似性,建立了一个数学模型, W-a H3 W是人的体重,H是人的身高
体重估算《格列佛游记》中小人国的小人们为估算格列 佛的食量,利用身体的相似性,建立了一个数学模型. 3) 主观性 描述实际研究对象其规律性带有较强的主观性; 4) 试错性 各个环节都是原创性工作,需要不断探索、试 错并纠错. 必需对模型及解 进行分析评价 W= a H3 W是人的体重,H 是人的身高. 问题1 需要做哪些分析检验?如何做?
检验先确定参数,新生婴儿身长约50厘米,重约3 千克,代入模型得 a=W1H3=3/0.53=24, 建立模型为 W=24H3 据此可计算得 身高为1.5米的儿童体重为 W1.5)=81(千克); 身高为2米的运动员体重为W(2)=192(千克): 评价是适用于肥胖人群的体重一身高模型! 不适合一 般人群
检验 先确定参数a,新生婴儿身长约50厘米,重约3 千克,代入模型得 建立模型为 W=24H3 据此可计算得 / 3/ 0.5 24, 3 3 a W H 身高为1.5米的儿童体重为 W(1.5)=81(千克); 身高为2米的运动员体重为 W(2)=192(千克). 评价 是适用于肥胖人群的体重-身高模型! 不适合一 般人群
检验模型及其解是数学建模 因建模的主 工作的重要环节 观性,思考 不周的可能 性很大 问题2需要做哪些方面的检验及分析工作? 1)是否达到了建模目的?2)求得的解合乎实际吗? 3)模型的适用范围怎样?4)参数α的确定? 4)假设是否合理? 5)所建模型是否有原理性、知识性、常识性错误?
检验模型及其解是数学建模 工作的重要环节 因建模的主 观性,思考 不周的可能 性很大! 问题 2 需要做哪些方面的检验及分析工作? 2)求得的解合乎实际吗? 3)模型的适用范围怎样? 5)所建模型是否有原理性、知识性、常识性错误?…… 4)参数 a的确定? 4)假设是否合理? …… 1)是否达到了建模目的?
估算洞深(例3.7.2)将一块石头扔进洞中估算洞的深度. 从扔下石头至听到声音的时间t和洞深h的一个关系模型 0=是+-k-是,2 h一洞深,t一听到回声的时间. 用到假设: *1石头下降时所受空气的阻力和速度成正比; *2阻力产生的加速度和速度成正比. 其中比例系数均为k
估算洞深 (例3.7.2) 将一块石头扔进洞中估算洞的深度. 从扔下石头至听到声音的时间 t 和洞深 h 的一个关系模型 exp( )) , 0, 1 ( ) ( 2 t kg kt k t kg h t h — 洞深,t —听到回声的时间. 用到假设: *1 石头下降时所受空气的阻力和速度成正比; *2 阻力产生的加速度和速度成正比. 其中比例系数均为k
系列分析检验: 1.检查模型的量纲是否正确?讲义3.6.2模型求解基础 应用量纲齐次原则对数学模型和模型的解进行量纲 一致性检验. 量纲齐次原则:任一有意义的物理方程必定是量纲一 致的,即有 dim(左边)=dim(右边) 故等式左边和右边的每一项也都必须有相同的量纲,只有量 纲相同的项才可以相比较,相加减.在一个模型中的单位也必 须统一,否则整个建模工作都会失败
系列分析检验 : 1. 检查模型的量纲是否正确? 应用量纲齐次原则对数学模型和模型的解进行量纲 一致性检验. 讲义3.6.2 模型求解基础 量纲齐次原则: 任一有意义的物理方程必定是量纲一 致的, 即有 dim(左边)= dim(右边) 故等式左边和右边的每一项也都必须有相同的量纲,只有量 纲相同的项才可以相比较,相加减. 在一个模型中的单位也必 须统一,否则整个建模工作都会失败