数学创新思推方法之 小组群体思维方法 发散性思维方法 1、 提问题法2、关键词联想法 整体把握问题方法
一、小组群体思维方法 二、发散性思维方法 1、提问题法 2、关键词联想法 三、整体把握问题方法 数学创新思维方法之一
本科学习阶段的重要成长目标：创造力的初步形成， 及与之匹配的创新精神、创新意识、创新能力. 介绍几种创造性思维方法。⊙ 有利于创造 能力的形成 方法的共同特点： 不轻易否定别人或放弃自己的观，点； 基于深刻 质疑一般“常识” .o 思考基础 努力发现别人尚未察觉的事物等
本科学习阶段的重要成长目标：创造力的初步形成， 及与之匹配的创新精神、创新意识、创新能力. 介绍几种创造性思维方法 有利于创造 能力的形成 方法的共同特点: 不轻易否定别人或放弃自己的观点； 质疑一般“常识”； 努力发现别人尚未察觉的事物等. 基于深刻 思考基础
小组群体思维方法 问题1在合作过程曾出现什么问题？ *传统教育模式使学生善于独立思考，却拙于交流、 与人合作. *在合作过程中缺乏相互理解、相互协调、相互 交流、从而集思广益的意识及能力. 问题2在合作过程有什么心得体会？ *现代科研往往是群体合作活动； 集体创新 思维方法 *是一种集体创新过程
一、小组群体思维方法 问题1 在合作过程曾出现什么问题？ *传统教育模式使学生善于独立思考, 却拙于交流、 与人合作. * 在合作过程中缺乏相互理解、相互协调、相互 交流、从而集思广益的意识及能力 . 问题2 在合作过程有什么心得体会？ *现代科研往往是群体合作活动； * 是一种集体创新过程. 集体创新 思维方法
Brain Storming (头脑风暴法)20世纪30年代由美国 科学家A·奥斯本提出. Brain Storming一词最早是精神病理学用语，指精神病 患者的精神错乱状态. 多人参与决策的会谈中，参与讨论者都必需发表见解， 不受任何条条框框限制，让思维自由驰骋. 从不同角度，不同层次，不同方位，大胆地展开想象，尽 可能地标新立异，与众不同，从而提出独创性的想法
Brain Storming（头脑风暴法）20世纪30年代由美国 科学家Aꞏ奥斯本提出. Brain Storming一词最早是精神病理学用语, 指精神病 患者的精神错乱状态. 多人参与决策的会谈中，参与讨论者都必需发表见解, 不受任何条条框框限制, 让思维自由驰骋. 从不同角度, 不同层次, 不同方位, 大胆地展开想象, 尽 可能地标新立异, 与众不同, 从而提出独创性的想法
让各种思想火花自由碰撞的交流会谈，好像掀起一场 头脑风暴，一些有价值的新观，点、新创意、新决策在“风 暴”中产生. Try! Try Try 体验 (10分钟) 一座城市建设日新月异变化，不断修建各类新交通 道路，为方便市民出行和保障出行安全，交通管理部门 计划设置一批“斑马线”.这项工作交与你们小组来完成， 在确定具体实施方案前，请考虑如何着手安排工作
让各种思想火花自由碰撞的交流会谈, 好像掀起一场 头脑风暴, 一些有价值的新观点、新创意、新决策在 “ 风 暴 ”中产生 . Try ！ Try ！ Try ！ 体验（10分钟） 一座城市建设日新月异变化，不断修建各类新交通 道路，为方便市民出行和保障出行安全，交通管理部门 计划设置一批 “斑马线”. 这项工作交与你们小组来完成， 在确定具体实施方案前，请考虑如何着手安排工作
小组集体创新思维 讲义2.2.1小组群体创新思维 以求最大限度地挖掘参与者潜能，互相启发，互相学习，发 挥特长，力求每个参与者在合作中充分体现良好合作要素. 良好合作的要素：需要、提倡、避免 需要相互尊重、平等相待. 提倡积极思考、 学会倾听、善于表达、勇于争辩、 懂得妥协
小组集体创新思维 以求最大限度地挖掘参与者潜能,互相启发, 互相学习, 发 挥特长, 力求每个参与者在合作中充分体现良好合作要素. 良好合作的要素：需要 、提倡、避免. 需要 相互尊重、平等相待. 提倡 积极思考、学会倾听、善于表达、勇于争辩、 懂得妥协. 讲义2.2.1 小组群体创新思维
避免武断评价、回避责任、孤高自傲、丧失信心 问题3察觉到自己欠缺了什么吗？（自悟、克服、提升） 二、发散性思维方法 创造性思维 方式的重要 面对问题，需要尽量打开自己的思路： 组成部分 不应轻易陷入一条思路，轻易做出结论 *尽量多一些想法，多一些猜测 如何打 身陷囧境：束手无策、无从着手！。o○开思路？
避免 武断评价、回避责任、孤高自傲、丧失信心. 问题3 察觉到自己欠缺了什么吗？（自悟、克服、提升） 二、发散性思维方法 面对问题，需要尽量打开自己的思路： * 不应轻易陷入一条思路，轻易做出结论. * 尽量多一些想法，多一些猜测. 创造性思维 方式的重要 组成部分 身陷囧境：束手无策、无从着手！ 如何打 开思路？
思芳、思考、再思考！ “大胆猜测、小心论证”的五步： “观察—探索—抽象—猜测—论证” ①提问题法 方法 关键词联想法
“观察—探索—抽象—猜测—论证” “大胆猜测、小心论证”的五步： 思考、思考、再思考！ 方法 ② 关键词联想法 ① 提问题法
①提问题法 借助设问 展开思路 面临难题，束手无策时通过提出一系列问题来导出一 些想法或可行方案， 如： ①)这个问题和什么问题有类似之处？ (2)假如变动问题的某些条件将会怎样？ 3)将问题分解成若干部分再考虑会怎样？ (4)重新组合又会怎样？ 讲义例2.1.4飞机座位安排问题
① 提问题法 面临难题, 束手无策时通过提出一系列问题来导出一 些想法或可行方案. 如： (l) 这个问题和什么问题有类似之处？ (2) 假如变动问题的某些条件将会怎样？ (4) 重新组合又会怎样？ (3) 将问题分解成若干部分再考虑会怎样？ 借助设问 展开思路 讲义例 2.1.4 飞机座位安排问题
为进一步打开思路可提以下问题： (⑤)还可以做什么工作？ (6)有无需要进一步完善的内容？ (⑦)可否换一种数学工具来解决此问题？ 针对问题和初始方案可以先设计出类似的问题清单， 然后反复展开 提出问题是创新之源！！！
为进一步打开思路可提以下问题： (5) 还可以做什么工作？ (6)有无需要进一步完善的内容？ (7) 可否换一种数学工具来解决此问题？ 针对问题和初始方案可以先设计出类似的问题清单， 然后反复展开. 提出问题是创新之源！！！
