福州大学：《发展心理学》课程教学大纲 Developmental Psychology.pdf_大学文库

《发展心理学》教学大纲一、课程中英文名称中文名称：发展心理学英文名称：Developmental Psychology 二、授课对象：应用心理学专业总学时64学时三、本课程与其他课程的联系先修课程：普通心理学、人体解剖生理学、心理统计学后续课程：认知心理学、人格心理学、咨询心理学、教育心理学、健康心理学四、教学目的与目标发展心理学是应用心理学专业的重要基础课程之一。教学对象为应用心理学专业2009级学生：课程由课堂讲授、课堂讨论、观看教学录像、基本练习与实践练习等部分组成。通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或己经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。五、课程教学的主要内容[64学时] 1.发展心理学界说(4学时) 知识点：发展心理学的概念及其研究内容：种系心理发展与个体心理发展的特点，两者的联系与区别；遗传与环境在心理发展中的作用：发展心理学研究的主题与研究现状；发展心理学的任务：儿童心理学的诞生与演变。重点：有关发展的基本概念：遗传与环境在心理发展中的作用：发展心理学研究的主题与研究现状。难点：发展心理学研究的主题与研究现状 2.发展心理学理论(8学时) 知识点：精神分析、行为主义、维果斯基的关于心理发展的主要观点皮亚杰认知发展的基本观点：各个理论对于心理发展的描述与解释：遗传与环境两个维度来理解各个理论。重点：精神分析关于心理发展观、维果斯基的关于心理发展的主要观点：皮亚杰认知发展的基本观点。难点：皮亚杰认知发展的基本观点。 3·发展心理学研究方法(4学时) 知识点：发展心理学研究的基本原则、设计的基本内容、研究的基本方法：横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；现场研究法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点：发展心理学研究方法发展的新趋势。重点：横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用：现场研究法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点

《发展心理学》教学大纲一、课程中英文名称中文名称：发展心理学英文名称：Developmental Psychology 二、授课对象：应用心理学专业总学时64学时三、本课程与其他课程的联系先修课程：普通心理学、人体解剖生理学、心理统计学后续课程：认知心理学、人格心理学、咨询心理学、教育心理学、健康心理学四、教学目的与目标发展心理学是应用心理学专业的重要基础课程之一。教学对象为应用心理学专业2009级学生；课程由课堂讲授、课堂讨论、观看教学录像、基本练习与实践练习等部分组成。通过本课程的学习，学生不仅应了解与掌握发展心理学的基本概念与理论、发展心理学研究的基本范式与具体方法、发展心理学在优化人的发展中的作用，还应能运用有关知识与理论分析自己及他人的发展历程以及发展过程中可能或已经出现的问题，为后继相关课程的学习打下坚实的基础。五、课程教学的主要内容［64学时］ 1．发展心理学界说（4学时）知识点：发展心理学的概念及其研究内容；种系心理发展与个体心理发展的特点，两者的联系与区别；遗传与环境在心理发展中的作用；发展心理学研究的主题与研究现状；发展心理学的任务；儿童心理学的诞生与演变。重点：有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；发展心理学研究的主题与研究现状。难点：发展心理学研究的主题与研究现状 2．发展心理学理论（8学时）知识点：精神分析、行为主义、维果斯基的关于心理发展的主要观点；皮亚杰认知发展的基本观点；各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传与环境两个维度来理解各个理论。重点：精神分析关于心理发展观、维果斯基的关于心理发展的主要观点；皮亚杰认知发展的基本观点。难点：皮亚杰认知发展的基本观点。 3 . 发展心理学研究方法（4学时）知识点：发展心理学研究的基本原则、设计的基本内容、研究的基本方法；横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；现场研究法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点；发展心理学研究方法发展的新趋势。重点：横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；现场研究法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点

难点：现场研究法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点。 4.胎儿期与新生儿期的发展(4学时) 知识点：胎儿的发展过程；母亲的身体条件和疾病对胎儿的影响：药物及烟酒、母亲情绪、母亲所处环境对胎儿的影响：新生儿的一般特征；新生儿常见的无条件反射行为：新生儿的感觉能力：新生儿的社会性表现。重点：胎儿生长发育过程中的关键期：各种可能因素对胎儿身体及心理发展的影响：新生儿的一般特征。难点：各种可能因素对胎儿身体及心理发展的影响：新生儿的一般特征。 5.婴儿心理的发展(8学时) 知识点：婴儿大脑与神经系统的发育：婴儿生理发展及其心理学意义：婴儿感知觉与记忆的发生与发展：婴儿言语的产生与发展过程：言语发展中可能的影响因素：皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点：婴儿的气质：婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素。重点：婴儿生理发展及其心理学意义：婴儿感知觉与记忆的发生与发展：婴儿言语的产生与发展过程；皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点：婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素。难点：婴儿言语的产生与发展过程：皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点。 6.幼儿心，理的发展(8学时) 知识点：幼儿神经系统的发展：幼儿的游戏理论及其发展：游戏对幼儿心理发展的重要意义：幼儿言语的发展特点和规律：幼儿口头表达能力的发展：幼儿认知发展的特点：皮亚杰有关前运算思维发展的观点：幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律：幼儿自我意识的发展。重点：游戏对幼儿心理发展的重要意义：幼儿口头表达能力的发展：皮亚杰有关前运算思维发展的观点：幼儿自我意识的发展。难点：皮亚杰有关前运算思维发展的观点。 7.小学儿童的心理发展(6学时) 知识点：小学儿童的学习特点：小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成：皮亚杰有关具体运算思维发展的观点：小学儿童社会交往的特点及其影响因素：皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论：道德情感与行为的发展的观点与研究。重点：小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成：皮亚杰有关具体运算思维发展的观点：皮亚杰有关具体运算思维发展的观点：小学儿童社会交往的特点及其影响因素：皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论。难点：皮亚杰有关具体运算思维发展的观点：皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论

难点：现场研究法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点。 4．胎儿期与新生儿期的发展（4学时）知识点：胎儿的发展过程；母亲的身体条件和疾病对胎儿的影响；药物及烟酒、母亲情绪、母亲所处环境对胎儿的影响；新生儿的一般特征；新生儿常见的无条件反射行为；新生儿的感觉能力；新生儿的社会性表现。重点：胎儿生长发育过程中的关键期；各种可能因素对胎儿身体及心理发展的影响；新生儿的一般特征。难点：各种可能因素对胎儿身体及心理发展的影响；新生儿的一般特征。 5．婴儿心理的发展（8学时）知识点：婴儿大脑与神经系统的发育；婴儿生理发展及其心理学意义；婴儿感知觉与记忆的发生与发展；婴儿言语的产生与发展过程；言语发展中可能的影响因素；皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点；婴儿的气质；婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素。重点：婴儿生理发展及其心理学意义；婴儿感知觉与记忆的发生与发展；婴儿言语的产生与发展过程；皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点；婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素。难点：婴儿言语的产生与发展过程；皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点。 6．幼儿心理的发展（8学时）知识点：幼儿神经系统的发展；幼儿的游戏理论及其发展；游戏对幼儿心理发展的重要意义；幼儿言语的发展特点和规律；幼儿口头表达能力的发展；幼儿认知发展的特点；皮亚杰有关前运算思维发展的观点；幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律；幼儿自我意识的发展。重点：游戏对幼儿心理发展的重要意义；幼儿口头表达能力的发展；皮亚杰有关前运算思维发展的观点；幼儿自我意识的发展。难点：皮亚杰有关前运算思维发展的观点。 7．小学儿童的心理发展（6学时）知识点：小学儿童的学习特点；小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成；皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；小学儿童社会交往的特点及其影响因素；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论；道德情感与行为的发展的观点与研究。重点：小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成；皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；小学儿童社会交往的特点及其影响因素；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论。难点：皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论

8.中学生心理的发展(8学时) 知识点：青春期生理变化及对心理的影响：中学生思维发展特点：中学生情绪情感特点：青少年期社会性的发展：初中生面临的心理危机：初中生智力的发展；初中生个性的发展等基本内容：高中生智力的发展：高中生个性的发展的基本内容。重点：青春期生理变化及对心理的影响：中学生思维发展特点：中学生情绪情感特点：青少年期社会性的发展。难点：中学生思维发展特点；中学生情绪情感特点：青少年期社会性的发展。 9.成年初期的心理发展(6学时) 知识点：成年初期心理发展的特点：成年初期的认知的发展：成年初期创造事业所具备的条件：成年初期人生观的形成及其特点：成年初期的社会性发展及同伴关系与友谊。重点：成年初期心理发展的特点：成年初期的认知的发展：成年初期的社会性发展及同伴关系与友谊。难点：成年初期的认知的发展。 10.成年中期的心理发展(4学时) 知识点：成年中期的心理变化：成年中期的一般特点：成年中期的智力发展特点：如何理解个体思维发展的最后阶段：成年中期的人格发展及其生活特点：中年危机及其心理适应。重点：成年中期的一般特点：成年中期的智力发展特点：如何理解个体思维发展的最后阶段：成年中期的人格发展及其生活特点。难点：成年中期的智力发展特点：如何理解个体思维发展的最后阶段。 11,成年晚期的心理发展(4学时) 知识点：老化与老年的概念：老化过程中大脑及神经系统的变化：成年晚期的认知特点：老化过程中记忆的改变：老化过程中个性的稳定性与可变性：有关成年后自我发展的理论：长寿心理及老年人的心理卫生保健；成年晚期最后阶段的心理状态。重点：老化与老年的概念：成年晚期的认知特点：老化过程中记忆的改变：老化过程中个性的稳定性与可变性；有关成年后自我发展的理论。难点：老化过程中个性的稳定性与可变性。六、教材和主要参考资料；教材：林崇德主编.发展心理学（第二版）.北京：人民教育出版社，2009年. 参考书： 1、朱智贤.儿童心理学.北京：人民教育出版社，1994年. 2、朱智贤，林崇德。儿童心理学史.北京：北京师范大学出版社，1989年. 3、林崇德.发展心理学.杭州：浙江教育出版社，2002年

8．中学生心理的发展（8学时）知识点：青春期生理变化及对心理的影响；中学生思维发展特点；中学生情绪情感特点；青少年期社会性的发展；初中生面临的心理危机；初中生智力的发展；初中生个性的发展等基本内容；高中生智力的发展；高中生个性的发展的基本内容。重点：青春期生理变化及对心理的影响；中学生思维发展特点；中学生情绪情感特点；青少年期社会性的发展。难点：中学生思维发展特点；中学生情绪情感特点；青少年期社会性的发展。 9．成年初期的心理发展（6学时）知识点：成年初期心理发展的特点；成年初期的认知的发展；成年初期创造事业所具备的条件；成年初期人生观的形成及其特点；成年初期的社会性发展及同伴关系与友谊。重点：成年初期心理发展的特点；成年初期的认知的发展；成年初期的社会性发展及同伴关系与友谊。难点：成年初期的认知的发展。 10．成年中期的心理发展（4学时）知识点：成年中期的心理变化；成年中期的一般特点；成年中期的智力发展特点；如何理解个体思维发展的最后阶段；成年中期的人格发展及其生活特点；中年危机及其心理适应。重点：成年中期的一般特点；成年中期的智力发展特点；如何理解个体思维发展的最后阶段；成年中期的人格发展及其生活特点。难点：成年中期的智力发展特点；如何理解个体思维发展的最后阶段。 11．成年晚期的心理发展（4学时）知识点：老化与老年的概念；老化过程中大脑及神经系统的变化；成年晚期的认知特点；老化过程中记忆的改变；老化过程中个性的稳定性与可变性；有关成年后自我发展的理论；长寿心理及老年人的心理卫生保健；成年晚期最后阶段的心理状态。重点：老化与老年的概念；成年晚期的认知特点；老化过程中记忆的改变；老化过程中个性的稳定性与可变性；有关成年后自我发展的理论。难点：老化过程中个性的稳定性与可变性。六、教材和主要参考资料：教材：林崇德主编．发展心理学(第二版)．北京：人民教育出版社，2009年．参考书： 1、朱智贤．儿童心理学．北京：人民教育出版社，1994年． 2、朱智贤，林崇德．儿童心理学史．北京：北京师范大学出版社，1989年． 3、林崇德．发展心理学．杭州：浙江教育出版社，2002年．