LIOIGIO 唐山广精电视大学 《学前儿童科学教育》 第八章 学前儿童科学教育活动 设计与指导（上） 指导教师
L/O/G/O 《学前儿童科学教育》 第八章 学前儿童科学教育活动 唐山广播电视大学 学前儿童科学教育活动 设计与指导（上） 指导教师
第八章学前儿童科学教育活动设计与指导 上 知识框架 学前儿童科学教育活动的概念 学前 学前儿童科 、学前儿童科学教育活动的特点 学教育活动 三、 学前儿童科学教育活动设计与指 概述 导的要求 (上) 集体教育活动概述 集体教学活 二 集体教育活动的设计 动的设计与 、集体教育活动的实施与指导 指导 山广福电视大学
◇ 知识框架 第八章 学前儿童科学教育活动设计与指导（上） 学前 儿童 科学 教育 活动 一、学前儿童科学教育活动的概念 二、学前儿童科学教育活动的特点 三、学前儿童科学教育活动设计与指 导的要求 学前儿童科 学教育活动 概述 唐山广播电视大学 设计 与指 导 （上） 一、集体教育活动概述 二、集体教育活动的设计 三、集体教育活动的实施与指导 集体教学活 动的设计与 指导
第八章学前儿童科学教育活动设计与指导 上 ◇本章学习目标 •掌握学前儿童科学教育活动的结构。 •了解学前儿童科学教育活的过程并掌握其特点。 •掌握集体性科学教育活动的概念及特点，了解活动 设计与指导的要求，并会应用。 •能运用所学理论设计集体教学活动，以及进行实施 与指导。 ◇本章重、难点 重点：学前儿童科学教育中集体教学活动的设计； 难点：学前儿童科学教育中集体教学活动的设计。 山广赫电视大学
◇本章学习目标 •掌握学前儿童科学教育活动的结构。 •了解学前儿童科学教育活动的过程并掌握其特点。 •掌握集体性科学教育活动的概念及特点，了解活动 第八章 学前儿童科学教育活动设计与指导（上） 唐山广播电视大学 设计与指导的要求，并会应用。 •能运用所学理论设计集体教学活动，以及进行实施 与指导。 ◇本章重、难点 重点：学前儿童科学教育中集体教学活动的设计； 难点：学前儿童科学教育中集体教学活动的设计
第一节 学前儿童科学教育活动概述 一、学前儿童科学教育活动的概念 (一)什么是学前儿童科学教育活动 学前儿童教育活动：是指有目的、有计划引导儿童 活动的多种形式的教育过程。是实现幼儿园教育目标的 手段，是教师指导下的学前儿童的学习活动，它的形式 是多种多样的。 宿山广格电视大学
第一节 学前儿童科学教育活动概述 一、学前儿童科学教育活动的概念 （一）什么是学前儿童科学教育活动 学前儿童教育活动：是指有目的、有计划引导儿童 活动的多种形式的教育过程。是实现幼儿园教育目标的 唐山广播电视大学 活动的多种形式的教育过程。是实现幼儿园教育目标的 手段，是教师指导下的学前儿童的学习活动，它的形式 是多种多样的
第一节 学前儿童科学教育活动概述 一、学前儿童科学教育活动的概念 (二)学前儿童科学教育活动的结构 包括专门的学前儿童科学教育活动和渗透的学前儿 童科学教育活动。 1、专门的学前儿童科学教育活动：是教师按计划 安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。按教师指导程 度，以及组织方式的不同，又可以将专门的科学教育活 动分为集体教学活动、区角活动和偶发性活动等。 2、渗透的学前儿童科学教育：包括日常生活中的 科学教育、其他活动中的科学教育和游戏活动中的科学 教育等三个方面。 山广赫电视大学
第一节 学前儿童科学教育活动概述 一、学前儿童科学教育活动的概念 （二）学前儿童科学教育活动的结构 包括专门的学前儿童科学教育活动和渗透的学前儿 童科学教育活动。 1、专门的学前儿童科学教育活动：是教师按计划 唐山广播电视大学 1、专门的学前儿童科学教育活动：是教师按计划 安排专门时间组织全体幼儿参加的活动。按教师指导程 度，以及组织方式的不同，又可以将专门的科学教育活 动分为集体教学活动、区角活动和偶发性活动等。 2、渗透的学前儿童科学教育：包括日常生活中的 科学教育、其他活动中的科学教育和游戏活动中的科学 教育等三个方面
第一节 学前儿童科学教育活动概述 二、学前儿童科学教育活动的特点 1、科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程； 2、科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索 的过程； 3、科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程； 4、科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育 和科学精神、科学态度培养相协调的过程。 山广赫电视大学
第一节 学前儿童科学教育活动概述 二、学前儿童科学教育活动的特点 1、科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程； 2、科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索 的过程； 唐山广播电视大学 的过程； 3、科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程； 4、科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育 和科学精神、科学态度培养相协调的过程
第一节 学前儿童科学教育活动概述 三、学前儿童科学教育活动设计与指导的要求 针对学前儿童科学教育活动设计与指导而言，应 遵循以下几方面的要求： 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性 宿山广福电视大学
第一节 学前儿童科学教育活动概述 三、学前儿童科学教育活动设计与指导的要求 针对学前儿童科学教育活动设计与指导而言，应 遵循以下几方面的要求： 发展性 唐山广播电视大学 发展性 趣味性 开放性 活动性 整合性
第二节集体教学活动中的设计与指导* 一、集体教学活动概述 集体教学活动：（略）简单的说，是在教师指导下开 展的集体性的科学教育活动。 二、集体教学活动的设计 集体活动的设计，就是对科学教育活动的各个要素进 行处理，从而形成特定的相互关系的过程。即对科学教育 活动的基本要素，包括目标、内容、教材、学习活动、媒 介、时间、空间和环境、教学方法等，按一定的方式进行 编制和处理。 山广播电视大学
第二节 集体教学活动中的设计与指导* 一、集体教学活动概述 集体教学活动：（略）简单的说，是在教师指导下开 展的集体性的科学教育活动。 二、集体教学活动的设计 唐山广播电视大学 集体活动的设计，就是对科学教育活动的各个要素进 行处理，从而形成特定的相互关系的过程。即对科学教育 活动的基本要素，包括目标、内容、教材、学习活动、媒 介、时间、空间和环境、教学方法等，按一定的方式进行 编制和处理
第二节集体教学活动中的设计与指导* 二、集体教学活动的设计 (一)活动目标的设计 1、了解儿童已有的经验 2、确定合适的目标 ①活动目标应着眼于儿童的发展。适应学前儿童已有的 发展水平。 ②活动目标的内容和要求，在方向上应与、阶段目标、 总目标相一致。 宿山广格电视大常
第二节 集体教学活动中的设计与指导* 二、集体教学活动的设计 （一）活动目标的设计 1、了解儿童已有的经验 2、确定合适的目标 ①活动目标应着眼于儿童的发展。适应学前儿童已有的 唐山广播电视大学 ①活动目标应着眼于儿童的发展。适应学前儿童已有的 发展水平。 ②活动目标的内容和要求，在方向上应与、阶段目标、 总目标相一致
第二节集体教学活动中的设计与指导* 易混淆问题辅导： 第②点在教村P232上，关于活动目标的内容和要求写到： “楚个学前阶段的科学教育活动目标可以分为三个层次，即 科学教育的总目标、科学教育活动阶段目标和科学教育活动 目标”。而在本教材第二章第一节中对学前儿童教育目标的 结构的论述中写到：“学前儿童科学教育的目标，从上到下 可以分为四个层次，即学前儿童科学教育总目标、年龄阶段 目标、单元目标和活动目标”。 山广赫电视大学
第二节 集体教学活动中的设计与指导* 易混淆问题辅导： 第②点在教材P232上，关于活动目标的内容和要求写到： “整个学前阶段的科学教育活动目标可以分为三个层次，即 科学教育的总目标、科学教育活动阶段目标和科学教育活动 唐山广播电视大学 科学教育的总目标、科学教育活动阶段目标和科学教育活动 目标” 。而在本教材第二章第一节中对学前儿童教育目标的 结构的论述中写到：“学前儿童科学教育的目标，从上到下 可以分为四个层次，即学前儿童科学教育总目标、年龄阶段 目标、单元目标和活动目标”