广东海洋大学：动物科学系《家畜生态》课程教学大纲.doc_大学文库

GD0U-B-11-213 《家畜生态学》课程教学大纲课程编号1330039学分2总学时40理论34实验/上机6 英文课程名 ECOLOGY OF DOMESTIC ANIMAL 开课院（系）农学院开课系动科系修订时间06年10月18日课程简介课程简介：家畜生态学从家畜环境及因子作用的一般规律、个体生态、种群生态、群落生态、生态系统生态、牧业生态工程、畜牧业生态经济等方面介绍生态学的基础理论、基本原理、基本研究方法，生态学的发展历史及现代生态学的进展，生态学在农牧业生产、资源和环境保护等方面的应用。家畜生态学是一门综合性较强的学科，同时又是一门发展十分迅速，在可持续发展中具有重要指导意义和广阔应用的学科。本门课程牵涉的知识面较广、概念、原理、理论较多，它在农牧业生产、生活、环境保护、可持续发展中应用广，成功的例子很多。把理论的讲授和实践应用结合好，是本课程教学的关键。课程大纲一、课程的性质与任务：家畜生态学课程一门应用性学科，是动科专业和动物营养与饲料专业教学计划中一门重要的选修课。本课程以研究学习家畜生态学基本理论知识为基础，从认识物质转化和能量流动的规律出发，使学生树立起家畜机体与环境不可分割的观点，农牧彼此依赖、相互促进的生态农业和大农业观点。通过各个教学环节逐步培养学生具有宏观分析问题的能力，同时逐渐培养学生解决实践问题的能力。二、课程的目的与基本要求：通过对家畜生态学的系统学习，要求学生掌握最基础的生态学知识，使学生清楚了解家畜生态学知识在畜牧业中的作用。学习生态学的最终目的就是在于在最适宜的生态件下，从家畜取得特续的、优质的产品，以满足人们的需要。通过本课程的学习，要意识到有了解了家畜生生存光相关的理后，我甚等发艺纯自然环境及有牧源，因电宜，充芬利用欣势。，建立浪好的致程才能根程，提出合理的畜牧业综合区划。另外，要十分注意理论联系实际。及时介绍生态学的新发展和新动态，使学生能更好地了解学科的发展和在实践中的应用

《家畜生态学》课程教学大纲课程编号 1330039 学分 2 总学时 40 理论 34 实验/上机 6 英文课程名 ECOLOGY OF DOMESTIC ANIMAL 开课院（系）农学院开课系动科系修订时间 06 年 10 月 18 日课程简介课程简介：家畜生态学从家畜环境及因子作用的一般规律、个体生态、种群生态、群落生态、生态系统生态、牧业生态工程、畜牧业生态经济等方面介绍生态学的基础理论、基本原理、基本研究方法，生态学的发展历史及现代生态学的进展，生态学在农牧业生产、资源和环境保护等方面的应用。家畜生态学是一门综合性较强的学科，同时又是一门发展十分迅速，在可持续发展中具有重要指导意义和广阔应用的学科。本门课程牵涉的知识面较广、概念、原理、理论较多，它在农牧业生产、生活、环境保护、可持续发展中应用广，成功的例子很多。把理论的讲授和实践应用结合好，是本课程教学的关键。课程大纲一、课程的性质与任务：家畜生态学课程一门应用性学科，是动科专业和动物营养与饲料专业教学计划中一门重要的选修课。本课程以研究学习家畜生态学基本理论知识为基础，从认识物质转化和能量流动的规律出发，使学生树立起家畜机体与环境不可分割的观点，农牧彼此依赖、相互促进的生态农业和大农业观点。通过各个教学环节逐步培养学生具有宏观分析问题的能力，同时逐渐培养学生解决实践问题的能力。二、课程的目的与基本要求：通过对家畜生态学的系统学习，要求学生掌握最基础的生态学知识，使学生清楚了解家畜生态学知识在畜牧业中的作用。学习生态学的最终目的就是在于在最适宜的生态条件下，从家畜取得持续的、优质的产品，以满足人们的需要。通过本课程的学习，要使学生充分意识到只有了解了家畜生存环境与生存状态密切相关的原理后，才能根据我国（或当地）自然环境及畜牧资源，因地制宜，充分利用优势，建立良好的牧业生态工程，提出合理的畜牧业综合区划。另外，要十分注意理论联系实际。及时介绍生态学的新发展和新动态，使学生能更好地了解学科的发展和在实践中的应用 GDOU-B-11-213

实验1：绘制全国畜种分布图实验目的：分析各畜种的分布同自然地理条件、农业生产状况的关系，了解各地区的畜种结构概况。实验内容：在不同地图上按不同省（区）绘出各畜种的分布状况： (1)、每一个畜种用一种颜色或一个畜种用一种符号表示，如◇、O、口、△等。 (2)、在中心产区画5-7个符号，在主要产区画3-5个符号，在非主要产区画1-3 个符号，在非产区画0-1个符号。实验要求：根据绘制出的分布图，分析总结个畜种的分布规律何各地区的畜群结构概况，写出实验报告。实验2：渔牧结合生态系统的结构设计与分析实验目的：从畜牧场废弃物处理与利用的角度分析渔牧结合生态系统的环境与经济效益，通过渔牧结合生态系统的结构设计与分析，要求学生掌握家畜生态学的基本理论，培养学生创见性思维和创造性劳动的能力。实验内容： 1、播放农牧业生态系统教学片并以动科系实习基地作为实习现场，学习并掌握渔牧结合生态系统设计的方法。 2、从分析动科实习基地的具体情况出发，根据种群互利共生、生态位、物种多样性等生态学基本原理，对基地的饲料生、畜禽养殖、养鱼生产污水和废弃物的处理利用等进行合理地垂直结构、平面结构、时间结构和食物链结构的设计分析，建立 …个高效的无污染的渔牧结合生态系统模式，从而取得最佳的环境效益和最好的经济效益。实验要求： 1、从分析动科实习基地的具体情况出发，根据种群互利共生、生态位、物种多样性等生态学基本原理，对基地的饲料生产、畜禽养殖、养鱼生产、污水和废弃物的处理与利用等进行合理地垂直结构、平面结构、时间结构和食物链结构的设计分析，建立一个高效的无污染的渔牧结合生态系统模式，从而取得最佳的环境效益和最好的经济效益。 2、实验前学生必须进行预习，熟悉掌握有关的理论基础知识和实验原理后，方可进入实验室进行实验。 3、实验1人1组，在规定的时间内，学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。 4、要求学生认真完成每次实验课的内容和要求，如实记录实验原始数据，认真填写实验报告和分析实验结果九、教材与参考书：本课程选用教材：《家畜生态学》李震钟主编，中国农业出版社

实验 1：绘制全国畜种分布图实验目的：分析各畜种的分布同自然地理条件、农业生产状况的关系，了解各地区的畜种结构概况。实验内容：在不同地图上按不同省（区）绘出各畜种的分布状况：（1）、每一个畜种用一种颜色或一个畜种用一种符号表示，如◇、○、□、△等。（2）、在中心产区画 5-7 个符号，在主要产区画 3-5 个符号，在非主要产区画 1-3 个符号，在非产区画 0-1 个符号。实验要求：根据绘制出的分布图，分析总结个畜种的分布规律何各地区的畜群结构概况，写出实验报告。实验 2：渔牧结合生态系统的结构设计与分析实验目的：从畜牧场废弃物处理与利用的角度分析渔牧结合生态系统的环境与经济效益，通过渔牧结合生态系统的结构设计与分析，要求学生掌握家畜生态学的基本理论，培养学生创见性思维和创造性劳动的能力。实验内容： 1、播放农牧业生态系统教学片并以动科系实习基地作为实习现场，学习并掌握渔牧结合生态系统设计的方法。 2、从分析动科实习基地的具体情况出发，根据种群互利共生、生态位、物种多样性等生态学基本原理，对基地的饲料生产、畜禽养殖、养鱼生产、污水和废弃物的处理与利用等进行合理地垂直结构、平面结构、时间结构和食物链结构的设计分析，建立一个高效的无污染的渔牧结合生态系统模式，从而取得最佳的环境效益和最好的经济效益。实验要求： 1、从分析动科实习基地的具体情况出发，根据种群互利共生、生态位、物种多样性等生态学基本原理，对基地的饲料生产、畜禽养殖、养鱼生产、污水和废弃物的处理与利用等进行合理地垂直结构、平面结构、时间结构和食物链结构的设计分析，建立一个高效的无污染的渔牧结合生态系统模式，从而取得最佳的环境效益和最好的经济效益。 2、实验前学生必须进行预习，熟悉掌握有关的理论基础知识和实验原理后，方可进入实验室进行实验。 3、实验 1 人 1 组，在规定的时间内，学生独立完成，出现问题，教师要引导学生独立分析、解决，不得包办代替。 4、要求学生认真完成每次实验课的内容和要求，如实记录实验原始数据，认真填写实验报告和分析实验结果。九、教材与参考书：本课程选用教材: 《家畜生态学》李震钟主编，中国农业出版社