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29.3课题学习
子 数 案目标星现教材分析教学流 学习方式说明 按顺序学习,可利用鼠标控制进程。 >从右侧或上方导航栏中选择内容,进 行学习 >电子教案可查看配套教案,课后练习 可查看配套练习(含答案)。 演练课后练习 11:09:42 CDˇ多媒体
电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 主 页 学习方式说明 ➢ 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 ➢ 从右侧或上方导航栏中选择内容，进 行学习。 ➢ 电子教案可查看配套教案，课后练习 可查看配套练习（含答案）
目标呈现 子教案目 知识技能 通过根据三视图制作立体模型的实践活动,体验平面图形向 立体图形转化的过程,体会用三视图表示立体图形的作用, 进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。 现教材分析教学流 数学思考 通过实践,体会立体图形的三视图与立体图形的密切关系。 解决问题 经历从三视图到几何体再到展开图的过程,综合培养空间想 象能力。 演练课后练习 情感态度 应用所学知识、制作模型,让学生品尝成功的喜悦,激发学 生应用数学的热情 11:09:42 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 目标呈现 ⚫ 知识技能 通 过 根 据 三 视图制作立体模型的实践活动，体验平面图形向 立 体 图 形 转 化的过程，体会用三视图表示立体图形的作用， 进一步感受立体图形与平面图形之间的联系。 ⚫ 数学思考 通过实践，体会立体图形的三视图与立体图形的密切关系。 ⚫ 解决问题 经历从三视图到几何体再到展开图的过程，综合培养空间想 象能力。 ⚫ 情感态度 应用所学知识、制作模型，让学生品尝成功的喜悦，激发学 生应用数学的热情
教材分析 子 数 >重点 案目标量 由图制物即由三视图和展开图制作立体模型。 一现教材分析教学流 难点 由三视图和展开图制作立体模型。 关键 握图形间的联系。认识从立体图彩到平面图 形之间的相互转化。 演练课后练习 11:09:42 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 教材分析 ➢ 重 点 由图制物即由三视图和展开图制作立体模型。 ➢ 难 点 由三视图和展开图制作立体模型。 ➢ 关 键 掌握图形间的联系，认识从立体图形到平面图 形之间的相互转化
复习引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 1.小琳过14周岁生目,父母为她预定的生日 蛋糕如图所示,它的主视图应该是() 一现教材分析教学流 (第1题)(A) (B) (C (D) 演练课后练习 11:09:50 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 复习引入 1．小琳过14周岁生日，父母为她预定的生日 蛋糕如图所示，它的主视图应该是( )
复习引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 2、已知物体的主视图、左视图,该几何体可能 的形状是 一现教材分析教学流 主视图 左视图 演练课后练习 11:09:50 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 2．已知物体的主视图、左视图，该几何体可能 的形状是_________． 复习引入
复习引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 3、棱长是1cm的小立方体组成如图所示的几何体, 那么这个几何体的表面积是 一现教材分析教学流 演练课后练习 11:09:50 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 3．棱长是1cm的小立方体组成如图所示的几何体， 那么这个几何体的表面积是 ． 复习引入
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 美践】 1、以硬纸板为主要材料,分别做出下面的两组 一现教材分析教学流 视图所表示的立体模型。 演练课后练习 11:09:50 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 实践 1、以硬纸板为主要材料，分别做出下面的两组 视图所表示的立体模型
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 2、按照下面给出的两组视图,用马铃薯(或萝卜) 儆出相应的实物棋型。 一现教材分析教学流 △△ 演练课后练习 (1) (2) 11:09:50 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 ２、按照下面给出的两组视图，用马铃薯（或萝卜） 做出相应的实物模型