28.2 CD多媒
28.2 解直角三角形(4)
子 数 案目标星现教材分析教学流 学习方式说明 按顺序学习,可利用鼠标控制进程。 >从右侧或上方导航栏中选择内容,进 行学习 >电子教案可查看配套教案,课后练习 可查看配套练习(含答案)。 演练课后练习 CDˇ多媒体
电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 主 页 学习方式说明 ➢ 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 ➢ 从右侧或上方导航栏中选择内容，进 行学习。 ➢ 电子教案可查看配套教案，课后练习 可查看配套练习（含答案）
目标呈现 子教案目 ●知识技能 使学生了解坡度的有关概念,使学生根据直角三角形的知识 现教材分析教学流 解决这类实际问题。 数学思考 结合解直角三角形的问题,渗透微积分的基本思想。 解决问题 使学生会把实际问题转化为解直角三角形间题,从而会把实 际问题转化为数学问题来解决。 演练课后练习 情感态度 渗透数形结合的数学思想,培养学生良好的学习习惯。 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 目标呈现 ⚫ 知识技能 使学生了解坡 度的有关概念，使学生根据直角三角形的知识 解决这类实际问 题。 ⚫ 数学思考 结合解直角三角形的问题，渗透微积分的基本思想。 ⚫ 解决问题 使 学 生 会 把 实 际 问 题 转 化 为 解 直 角 三 角 形 问 题 ，从 而 会 把 实 际问题转化为数学问题来解决。 ⚫ 情感态度 渗透数形结合的数学思想，培养学生良好的学习习惯
教材分析 子 重点 数 案目标量 理解坡度问题中的数量关系。归结为直角三角 形中元素之间的关系,从而解决问题。 一现教材分析教学流 难点 理解坡度问题中的数量关系,归结为直角三角 形中元素之间的关系,从而解决问题。 关键 偺助图形将坡度问题转化为解直角三角形的 演练课后练习 问题。并将其归结为直角三角形中元素之间的 关系。 CDˇ多媒体
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 教材分析 ➢ 重 点 理 解坡度问题中的数量关系，归结为直角三角 形中元素之间的关系，从而解决问 题。 ➢ 难 点 理 解坡度问题中的数量关系，归结为直角三角 形中元素之间的关系，从而解决问 题。 ➢ 关 键 借助图形将坡 度问题转化为解直角三角形的 问题，并将其归结为直角三角形中元素之间的 关系
复习引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 1.方位角、方向角的指什么? 一现教材分析教学流 2.利用解直角三角形的知识解决实际问题 的一般过程? 演练课后练习 21:13:21 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 复习引入 2．利用解直角三角形的知识解决实际问题 的一般过程？ 1．方位角、方向角的指什么？
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 范例 例1:如图,在山坡上种树,要求株距(相邻两树 一现教材分析教学流 间的水平距离)是5.5m,测得斜坡的倾斜角是24°, 求斜坡上相邻两树的坡面距离是多少(精确到 0.1m) 演练课后练习 21:13:21 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 范例 例1： 如图，在山坡上种树，要求株距(相邻两树 间的水平距离)是5.5m，测得斜坡的倾斜角是24° ， 求斜坡上相邻两树的坡面距离是多少(精确到 0.1m)．
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 分析飞 子教案目标 1、例題中出现许多术语。株距,倾斜角,这 些概念是什么含义? 一现教材分析教学流 2、将实际问题转化为数学问题画出图形 已知:Rt△ABC中,∠C=90°,AC=55, ∠A=24°,求AB 演练课后练习 C←5.5米 21:13:21 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 1．例题中出现许多术语——株距，倾斜角，这 些概念是什么含义？ 2．将实际问题转化为数学问题画出图形． 已知：Rt△ABC中，∠C=90° ，AC=5.5， ∠A=24°，求AB． 分析
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 例2:如图水毕大坝的横断面是樺形,坝顶宽6m, 坝高23m,斜坡AB的坡度i=1:3,斜披CD的坡度 i=1:2.5,求斜坡AB的坡面角α,坝底宽AD和斜 一现教材分析教学流 坡AB的长(精确到O.1m) i=1:3 :2.5 演练课后练习 D E F 21:13:21 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 例2：如图 水库大坝的横断面是梯形，坝顶宽6m， 坝高23m，斜坡AB的坡度i=1∶3，斜坡CD的坡度 i=1∶2.5，求斜坡AB的坡面角α，坝底宽AD和斜 坡AB的长(精确到0.1m)．
复习引入探素新知反馈练习拓展提高小结作业 子教案目标 坡度与坡角 坡面的铅直高度h和水平宽度l的比叫做坡度 (或叫做坡比),一般用i表示。即i=h:1 一现教材分析教学流 把坡面与水平面的夹角a叫做坡角 h 1=-= tan a 演练课后练习 21:13:21 CD乡媒你
复习引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 坡度与坡角 坡面的铅直高度 h 和水平宽度 l 的比叫做坡度 （或叫做坡比），一般用 i 表示。即 i＝h:l 把坡面与水平面的夹角α叫做坡角． i＝ l h ＝tan 探索新知