现代教师学导论课避案例库（二） 黄静华，让学生感到幸福 人民日报记者国礼 从教33年，黄静华当了33年的班主任。用爱的教有感起每个学生心中上进的火花，是 她始锋的追求：“让学生感到幸福”，是地对教师眼业的隆释。 师爱是菲服 “我时刻想着两句话：·假如我是孩子”和“假如是我的该子’。这样的情感体单，使 我对学生少了一分奇求，多了一分理解：少了一分理怨，多了一分宽容：少了一分指责，多 了一分尊重：少了一分失落，多了一分希望。” —一黄静华 192年1月，黄静华从安藏黄山农场调回上海。被分配到尚文中学当语文老师。这是 一所位于上海老规厕的普通初级中学。和重点中学相比，不少学生的学习基础和习惯较差。 但是，黄静华相信，每个孩子都有上进的愿显，教师的责任就是为他们开拓成长的沃土。 两年前的一个清晨，黄静华接到了学生小伟的母亲打来的求助电话，说孩子又在网吧里 通青未归。原来，小伟沉漏于电子游戏，平时不写作业。好几门功课不及格。黄静华骑上自 行车，在小伟常去的一家网吧里找到了他，地把一脸废惫的小伟拉进小吃店，小伟松了口气， 说是妈妈把家里的电脑领了起来。黄静华告诉他：“以后想打游戏就到办公蜜，顺便教教我 怎么用电脑。”吃光早饭，她把小伟送回家。叮展父母不要打骂孩子， 为了收佳小伟的心，黄静华又想了一招。她向小伟“求助”：“学校的走心有点黑，老 师晚上一个人走害怕。你能不能一边假作业。一边等等我？”这一等：等到了毕业。每天结 作回家的路上，黄静华都要和小伟该读心。小伟的学习习惯一天天好了起来。今年中考，他 考上了一所国家级重点中专，还当上了雍长。 在一篇作文里，小伟把这一年多的该话称为“最特别的回忆”：“黄老师，是您把我引 领上了正确的道路，是您让我体会了师生之间的真情：在我以后的人生道路上，您和我每一 次的该话都将铭记在我的心中。” 师爱是宽容 “我们的学生并非生话在世外桃源，各种病虫常常会侵蚀他们隆嫩的心灵。面遗受病虫 害侵蚀的心灵又特别的胞弱，对待它要极为小心，要小心得像对特政瑰花上瓢动欲滴的露珠 那样
现代教师学导论课程案例库（二） 黄静华：让学生感到幸福 人民日报记者 田泓 从教 33 年，黄静华当了 33 年的班主任。用爱的教育燃起每个学生心中上进的火花，是 她始终的追求；“让学生感到幸福”，是她对教师职业的诠释。 师爱是尊重 “我时刻想着两句话：‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子’。这样的情感体验，使 我对学生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分埋怨，多了一分宽容；少了一分指责，多 了一分尊重；少了一分失落，多了一分希望。” ——黄静华 1972 年 1 月，黄静华从安徽黄山农场调回上海，被分配到尚文中学当语文老师。这是 一所位于上海老城厢的普通初级中学。和重点中学相比，不少学生的学习基础和习惯较差。 但是，黄静华相信，每个孩子都有上进的愿望，教师的责任就是为他们开拓成长的沃土。 两年前的一个清晨，黄静华接到了学生小伟的母亲打来的求助电话，说孩子又在网吧里 通宵未归。原来，小伟沉溺于电子游戏，平时不写作业，好几门功课不及格。黄静华骑上自 行车，在小伟常去的一家网吧里找到了他。她把一脸疲惫的小伟拉进小吃店。小伟松了口气， 说是妈妈把家里的电脑锁了起来。黄静华告诉他：“以后想打游戏就到办公室，顺便教教我 怎么用电脑。”吃完早饭，她把小伟送回家，叮嘱父母不要打骂孩子。 为了收住小伟的心，黄静华又想了一招。她向小伟“求助”：“学校的走廊有点黑，老 师晚上一个人走害怕，你能不能一边做作业，一边等等我？”这一等就等到了毕业。每天结 伴回家的路上，黄静华都要和小伟谈谈心。小伟的学习习惯一天天好了起来。今年中考，他 考上了一所国家级重点中专，还当上了班长。 在一篇作文里，小伟把这一年多的谈话称为“最特别的回忆”：“黄老师，是您把我引 领上了正确的道路，是您让我体会了师生之间的真情。在我以后的人生道路上，您和我每一 次的谈话都将铭记在我的心中。” 师爱是宽容 “我们的学生并非生活在世外桃源，各种病虫常常会侵蚀他们稚嫩的心灵。而遭受病虫 害侵蚀的心灵又特别的脆弱，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲滴的露珠 那样
—一黄静华 黄静仔认为，师爱并不排斥纠错。当学生犯错时，给予他们惊解和信任，有时会比感罚 更具力量， 一次她去北京开会，在电话申得知班上3个男生在班辩市时看到几支喜欢的圆珠笔。一 时控制不住，情销做透了自己的口袋。一下飞机，黄静华径直来到3个男孩家中，给每个人 送上一支漂亮的圆珠笔。孩子们原来以为老师是来告状的，不数粉起头来。看出孩子已经如 错，黄静华没有一句责备的话，只是和离地劝导：“以后想要什么，可以对爸爸、妈妈说， 也可以对老师说，只要是合理的要求，只要在老师经济条件许可的范围内，我会满足你们的。 可千万不能再干这种期涂率了。”孩子们流下了修根的泪水。 不久，其中两个孩子在街上抱到了一个装有身份证、图章和几百元现金的塑料袋。他们 几经周折，终于找到了失主一一一位年逾古稀的老人。老人特地赶到学校，一定提给每人 50元的例金，可被孩子们谢绝了. 师爱是情与理的大学问 “面树时代赋予的使命，我感到对学生，对事业的热爱，不能仅仅表现为勒勤层层、埋 头苦干，还应该体现在进行创迹性的劳动上。我努力使白己的工作富有时代气息。“ 一黄静华 在黄静华看来，爱的数有需要情与理并重，是一门值得深索一辈子的大学月。了解时代 的需要。了解学生的需要，促使她不斯提升自己，在繁忙的教学之余，地先后读完了大专、 本科和研究生课程。 写品德评语是每个班主任的必修课。怎么把枯燥的说敦变成生动的教诲，黄静华动足了 脑筋。早在上世纪8年代后期。黄静华就会试用对话的形式。把对学生的期里在评语中反 肤出来。令人倍感亲切。然而，浙渐地地开始不满足于这种单向的交流。地要让学生白己给 日已写评语. 地先让每个学生写出5个“我最欣其的同学”。结果，那些原先默默无闻的学生在别人 的限中发现了自己的优点，接着，黄静华又要求学生欧赏白己，大阻亮出自己的优点，然后 黄静华在学生的作业本上，用第一人称写下了白己对每一个学生的评价和期特，使心灵的对 话更具震撼人心的情感力量。一篇小小的评语拉近了师生之阿和学生之间的距离，也数会了 学生怎样发现别人和认识自己， “写日记”是黄静华布置给白己的功课。在每天的班主任随笔中，总记下了学生的成长， 记下了教师的甘苦：一天中，感些事处理成了，哪些事处理败了。十几年来，黄静华出版
——黄静华 黄静华认为，师爱并不排斥纠错。当学生犯错时，给予他们谅解和信任，有时会比惩罚 更具力量。 一次她去北京开会，在电话中得知班上 3 个男生在逛超市时看到几支喜欢的圆珠笔，一 时控制不住，悄悄放进了自己的口袋。一下飞机，黄静华径直来到 3 个男孩家中，给每个人 送上一支漂亮的圆珠笔。孩子们原来以为老师是来告状的，不敢抬起头来。看出孩子已经知 错，黄静华没有一句责备的话，只是和蔼地劝导：“以后想要什么，可以对爸爸、妈妈说， 也可以对老师说，只要是合理的要求，只要在老师经济条件许可的范围内，我会满足你们的。 可千万不能再干这种糊涂事了。”孩子们流下了悔恨的泪水。 不久，其中两个孩子在街上捡到了一个装有身份证、图章和几百元现金的塑料袋。他们 几经周折，终于找到了失主——一位年逾古稀的老人。老人特地赶到学校，一定要给每人 50 元的酬金，可被孩子们谢绝了。 师爱是情与理的大学问 “面对时代赋予的使命，我感到对学生、对事业的热爱，不能仅仅表现为勤勤恳恳、埋 头苦干，还应该体现在进行创造性的劳动上。我努力使自己的工作富有时代气息。” ——黄静华 在黄静华看来，爱的教育需要情与理并重，是一门值得探索一辈子的大学问。了解时代 的需要，了解学生的需要，促使她不断提升自己。在繁忙的教学之余，她先后读完了大专、 本科和研究生课程。 写品德评语是每个班主任的必修课。怎么把枯燥的说教变成生动的教诲，黄静华动足了 脑筋。早在上世纪 80 年代后期，黄静华就尝试用对话的形式，把对学生的期望在评语中反 映出来，令人倍感亲切。然而，渐渐地她开始不满足于这种单向的交流，她要让学生自己给 自己写评语。 她先让每个学生写出 5 个“我最欣赏的同学”。结果，那些原先默默无闻的学生在别人 的眼中发现了自己的优点。接着，黄静华又要求学生欣赏自己，大胆亮出自己的优点。然后， 黄静华在学生的作业本上，用第一人称写下了自己对每一个学生的评价和期待，使心灵的对 话更具震撼人心的情感力量。一篇小小的评语拉近了师生之间和学生之间的距离，也教会了 学生怎样发现别人和认识自己。 “写日记”是黄静华布置给自己的功课。在每天的班主任随笔中，她记下了学生的成长， 记下了教师的甘苦：一天中，哪些事处理成了，哪些事处理失败了。十几年来，黄静华出版
了《班主任日记》和《爱的心泉》两部专著。她还将自己多年的经验总结成“班主任工作八 法”。在黄浦区教育同的支持下，地还成立了名师工作室。将班主任工作经验传授给青年教 师。近年来，她带教的30多位徒弟中，有多人被评为上海市劳动板范、上海市优秀教师和 新长征突击手。 量基征，没有爱就没有教育 2005/02/0m14:52北京青年报 霍燃征老师是一位普通的小学老师，更是全国著名的教育家。她自称是一个平凡的人， 周思来总理却称地为中国的“国宝”。“没有爱就没有敦育”，这是霍老师从事教有教学工 作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在地的围中，“没有不可教育或 教育不好的”学生。地爱每一个孩子，“相信人人那可以成才”。0多年的从数生涯，她 创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气地的 教育理念在当今的时代，依然是教育工作者解决德育问圈的“良方”。 教育格言一：没有爱就没有数育 教育事例：一个学习成绩最差的学生举起手要求日答霍老师提的问思，可是当老师月到 触时，他却答不上来。老师后来同他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：老师，别人都 会，如果我不塔手，别人会吴话我。霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的白尊心。她私下 里告诉这个学生，下次提问时，如果会答量举左手，如果不会就高举右手。此后，每当看到 触举左手，霍老师都努力给他机会让触回答，举右手时则不让他站起来。一段时间后，这个 学生变得开期了，学习成绩也有了很大的进步。霍老师悄怕地把这个方法也告诉了班里其他 儿个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。 教育理论：霍老师认为，设有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起 的。这件事证明。教育的前提是尊重。人晋有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感 与脆端。更需要老师的卷心可护。，在此锦提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中 接受教育，自觉学习。 教育格音二：对学生的八字方针撒局、黄识、参与、期特 教有事例：班里有个叫米盈余的学生，这个小站娘面膜，肌小。老师每次叫地回答问愿， 地站起来，总是低着头，脸涤得像块红布，说话的声音打颤。一次开家长会，同学们要演 出，霍老师有意银炼这个小姑奴的意志，于是就提议让米盈余担任一个角色，演“小白兔”， 米盈余的第一反型是“不行，我不敢”。“试试吧，老师相信你准行，”霍老师抚摸着小米
了《班主任日记》和《爱的心泉》两部专著。她还将自己多年的经验总结成“班主任工作八 法”。在黄浦区教育局的支持下，她还成立了名师工作室，将班主任工作经验传授给青年教 师。近年来，她带教的 30 多位徒弟中，有多人被评为上海市劳动模范、上海市优秀教师和 新长征突击手。 霍懋征：没有爱就没有教育 2005/02/07 14:52 北京青年报 霍懋征老师是一位普通的小学老师，更是全国著名的教育家，她自称是一个平凡的人， 周恩来总理却称她为中国的“国宝”。“没有爱就没有教育”，这是霍老师从事教育教学工 作的座右铭。她说：一个老师必须热爱学生才能教好他们。在她的眼中，“没有不可教育或 教育不好的”学生。她爱每一个孩子，“相信人人都可以成才”。60 多年的从教生涯，她 创造出没有让一个学生掉队的奇迹。没有体罚过一个学生，没有向一个学生动过气……她的 教育理念在当今的时代，依然是教育工作者解决德育问题的“良方”。 教育格言一：没有爱就没有教育 教育事例：一个学习成绩最差的学生举起手要求回答霍老师提的问题，可是当老师问到 他时，他却答不上来。老师后来问他为什么不会也举手时，这个学生哭着说：老师，别人都 会，如果我不举手，别人会笑话我。霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心。她私下 里告诉这个学生，下次提问时，如果会答就举左手，如果不会就高举右手。此后，每当看到 他举左手，霍老师都努力给他机会让他回答，举右手时则不让他站起来。一段时间后，这个 学生变得开朗了，学习成绩也有了很大的进步。霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他 几个学习不好的学生，结果发现整个班都变了。 教育理论：霍老师认为，没有爱就没有教育。爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起 的。这件事证明，教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的学生的自尊心更是敏感 与脆弱，更需要老师的悉心呵护。在此前提下，学生才会在一种健康、自由、愉快的环境中 接受教育，自觉学习。 教育格言二：对学生的八字方针 激励、赏识、参与、期待 教育事例：班里有个叫米盈余的学生，这个小姑娘腼腆、胆小。老师每次叫她回答问题， 她站起来，总是低着头，脸涨得像块红布，说话的声音都打颤。一次开家长会，同学们要演 出，霍老师有意锻炼这个小姑娘的意志，于是就提议让米盈余担任一个角色，演“小白兔”， 米盈余的第一反应是“不行，我不敢”。“试试吧，老师相信你准行，”霍老师抚摸着小米
的肩膀亲切地鼓附地。“大家帮助你多排练几遍，好不好？”最后演出成功了，从此。米盈 余变得大胆、开朗起米。 教育理论：霍老师对这八字方针的理解是这样的，激励每个学生求进：赏识每个学生的 才能：创造条件让每一个学生参与教育教学活动：米自教师的期特是学生积极进步的动力。 真浅的爱、热情的鼓奶是打开学生心灵的金钥匙，老师要激，学生们增强自信，勤于努力： 要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带米的 喜悦。 教育格言三：育德于教、文道统一 教育事例：《落花生》一课是通过平常的故事告诉人们一个深射的道理：即做人的标准。 教学过程中教师往往注重教有学生“不酸外麦好看而对别人没有用处的人”，而霍老师进一 步扩展课文的主题，把这样三句话同时展示，由学生充分讨论：1，“它屈然不好看，可是很 有用，不是外表好看而没有实月的东西”。2，“人要做有月的人，不要做只讲外表，而对别 人没有用处的人”。3“人既要做对别人有用的人，也要注意外表和礼仪”。霍老师在对教 材内在的思想意义全面、准确地挖据后，在句子教学中、字词理解的过程中，将一番严肃的 话题渗透其中。学生在接受知识的同时，对老师的人生观也给予认同， 牧有理论：霍老师“育德于教、文道统一”的教有目标是从提高学生的素质、发展学生 的智力与能力方面提出的，语文教学就是要育人为本，语文课应在训练学生语言能力的过程 中，跟造学生的灵瑰，坚持“一误一得”的原则。语文德有功能的充分运用，应该是敦师白 觉地把德育意识和德有内容港透于语言训练之中的。霍老师在教学中关注的不仅是语言文字 本身，更是通过语言文字能作用于人的文中之“道”· 教育格言四：散育是科学也是艺术 教育事例：班上有个爱下象棋的孩子，经常逃误，找人下棋，与人比高低。一天，霍老 师对他说：“所说你爱下象棋，放学后下一业好马？”他棕讶地说：“你行吗？”老师说： “不如你的话，就向你学呀。”第一查老师故意输了，也特高兴。老师说：“我不服气，再 来一盒。“第二盘他输了，他不聚气了，但第三盘、第四盘、第五盘都输了。他服气了：“老 师，您真棒啊：”霍老师趁机说：“我虽然下得比你好，但你看到我到处找人下棋了马？我 不能因为爱下棋就不上课呀。以后我们在误下交流，互相提高怎么样？”从此，这个孩子开 始好好学习，再也不选课了
的肩膀亲切地鼓励她，“大家帮助你多排练几遍，好不好？”最后演出成功了。从此，米盈 余变得大胆、开朗起来。 教育理论：霍老师对这八字方针的理解是这样的：激励每个学生求进；赏识每个学生的 才能；创造条件让每一个学生参与教育教学活动；来自教师的期待是学生积极进步的动力。 真诚的爱、热情的鼓励是打开学生心灵的金钥匙，老师要激励学生们增强自信，勤于努力； 要为每一个学生取得的进步而鼓劲加油，使他们感受到由于各自取得的成绩和进步而带来的 喜悦。 教育格言三：育德于教、文道统一 教育事例：《落花生》一课是通过平常的故事告诉人们一个深刻的道理：即做人的标准。 教学过程中教师往往注重教育学生“不做外表好看而对别人没有用处的人”，而霍老师进一 步扩展课文的主题，把这样三句话同时展示，由学生充分讨论：1.“它虽然不好看，可是很 有用，不是外表好看而没有实用的东西”。2.“人要做有用的人，不要做只讲外表，而对别 人没有用处的人”。3.“人既要做对别人有用的人，也要注意外表和礼仪”。霍老师在对教 材内在的思想意义全面、准确地挖掘后，在句子教学中、字词理解的过程中，将一番严肃的 话题渗透其中，学生在接受知识的同时，对老师的人生观也给予认同。 教育理论：霍老师“育德于教、文道统一”的教育目标是从提高学生的素质、发展学生 的智力与能力方面提出的。语文教学就是要育人为本，语文课应在训练学生语言能力的过程 中，塑造学生的灵魂，坚持“一课一得”的原则。语文德育功能的充分运用，应该是教师自 觉地把德育意识和德育内容渗透于语言训练之中的。霍老师在教学中关注的不仅是语言文字 本身，更是通过语言文字能作用于人的文中之“道”。 教育格言四：教育是科学也是艺术 教育事例：班上有个爱下象棋的孩子，经常逃课，找人下棋，与人比高低。一天，霍老 师对他说：“听说你爱下象棋，放学后下一盘好吗？”他惊讶地说：“你行吗？”老师说： “不如你的话，就向你学呀。”第一盘老师故意输了，他特高兴。老师说：“我不服气，再 来一盘。”第二盘他输了，他不服气了，但第三盘、第四盘、第五盘都输了。他服气了：“老 师，您真棒啊!”霍老师趁机说：“我虽然下得比你好，但你看到我到处找人下棋了吗？我 不能因为爱下棋就不上课呀。以后我们在课下交流，互相提高怎么样？”从此，这个孩子开 始好好学习，再也不逃课了
教育理论：霍老师的一个学生说，霍老师教我们做人，不是说出来的，面是做出来的 霍老师觉得孩子的围睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。 老师在学生跟里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以教育是科学也是艺术。 散育格言五：没有截不好的学生只有数不好的老师 教有事例：三年级有4个女同学课上从不发言，课下也不和其他同学交往。霍老师发现 她们手很巧，喜欢劳动。于是想办法，找机会让她们展示自己的才华。教室后面墙上有一排 挂钩，其中的几个已经斯的断，脱落的脱落，学生们挂上去的东西常掉下来。老师就把这几 个女生约到办公室，让她们帮着想办法，修好这些挂钩。第二天，老师和这几个女同学早早 来到学校，让地们动手修好了挂。上课后，老师让学生们看教室后面的变化，学生们看到 农服又整整齐齐地挂在挂钩上，赞不绝口。霾老师马上表扬了那几个女同学，夸奖地们爱集 体，善于观察，动手能力强，学生们情不自禁地鼓掌，后来娃门每老师为班里建立了“自然 角”，让同学们观察种子怎样发芽，蝴鲜的变化…渐渐拉近了和同学们的距离，开始主动 和同学们交往。参加班领活动，也调动了学习的积极性。 教有理论：霍老师认为，因为敦师的精力有限，他们往往没有足够的时间对门题学生进 行细致的教有和引导。爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。每一 个老师心里都根想把学生教好，但如果对学生缺乏爱心，单是“根铁不成钢”，铁就难以成 钢。作为数师，委用发展的银光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 林操德：培养值得自己崇弹的学生 新华社记者李江涛 63岁的北京静范大学发展心理研究所博士生导师林蒙德，数十年米在散师的岗位上乾 敛业业。努力“培养值得自己崇拜的学生”，把全部的爱城给了自己的学生和心理学事业。 “我们这林老师的弟子，都是林老师的成果” 190年5月，在上海中学即将高中毕业的林崇德，樟量着要当新时期的株路工程师詹 天佑，后米，班主任对教育事业的满腔热情深深地感动了也，使他流意接过老师手中的教癃。 地满怀激情地把所有大学报考表上的志屋都填为“师范“两字。最终他考上了北师大。成为 该校心理学专业的第一批学生。 大学坪业后，林案德如圆成为一名光荣的人民教师。在13年的中小学教师、8年的大 学教师生涯中，触把教书育人当作白己的终生奋斗目标。直到今天，每当他有新著出版，总 是在扉页上写道：“忠诚党的教育事业”：
教育理论：霍老师的一个学生说，霍老师教我们做人，不是说出来的，而是做出来的。 霍老师觉得孩子的眼睛就像摄像机，耳朵就像录音机，他们会把老师的一言一行记录下来。 老师在学生眼里是一个榜样，是他们学习的楷模，所以教育是科学也是艺术。 教育格言五：没有教不好的学生只有教不好的老师 教育事例：三年级有 4 个女同学课上从不发言，课下也不和其他同学交往。霍老师发现 她们手很巧，喜欢劳动。于是想办法，找机会让她们展示自己的才华。教室后面墙上有一排 挂钩，其中的几个已经断的断、脱落的脱落，学生们挂上去的东西常掉下来。老师就把这几 个女生约到办公室，让她们帮着想办法，修好这些挂钩。第二天，老师和这几个女同学早早 来到学校，让她们动手修好了挂钩。上课后，老师让学生们看教室后面的变化，学生们看到 衣服又整整齐齐地挂在挂钩上，赞不绝口。霍老师马上表扬了那几个女同学，夸奖她们爱集 体，善于观察，动手能力强，学生们情不自禁地鼓掌。后来她们帮老师为班里建立了“自然 角”，让同学们观察种子怎样发芽，蝌蚪的变化……渐渐拉近了和同学们的距离，开始主动 和同学们交往，参加班级活动，也调动了学习的积极性。 教育理论：霍老师认为，因为教师的精力有限，他们往往没有足够的时间对问题学生进 行细致的教育和引导。爱一个“问题”学生才是对教师的考验，而这正是教师的天职。每一 个老师心里都很想把学生教好，但如果对学生缺乏爱心，单是“恨铁不成钢”，铁就难以成 钢。作为教师，要用发展的眼光看待他们，鼓励他们在原有的基础上不断进步。 林崇德：培养值得自己崇拜的学生 新华社记者李江涛 63 岁的北京师范大学发展心理研究所博士生导师林崇德，数十年来在教师的岗位上兢 兢业业，努力“培养值得自己崇拜的学生”，把全部的爱献给了自己的学生和心理学事业。 “我们这些林老师的弟子，都是林老师的成果” 1960 年 5 月，在上海中学即将高中毕业的林崇德，憧憬着要当新时期的铁路工程师詹 天佑。后来，班主任对教育事业的满腔热情深深地感动了他，使他决意接过老师手中的教鞭。 他满怀激情地把所有大学报考表上的志愿都填为“师范”两字。最终他考上了北师大，成为 该校心理学专业的第一批学生。 大学毕业后，林崇德如愿成为一名光荣的人民教师。在 13 年的中小学教师、26 年的大 学教师生涯中，他把教书育人当作自己的终生奋斗目标。直到今天，每当他有新著出版，总 是在扉页上写道：“忠诚党的教育事业
“能否培养出国家需要的优秀人才，这是衡量师德的重要标准。大学，尤其是重点大学 的教师。要把培养国家棒梁，造就高素质创造性人才作为己任，”林装德常用这样的话激励 白己。能己经培养出51位博士。他们中有31位己晋升教授，24位当上了博导。许多人成 为特聘教授、学术带头人，有的甚至微了国外名韩大学的教授。 林崇德说过：教师的成功，在于培养出值得自己崇拜的学生。不想超过老师的学生不是 好学生。不塑学生超过白己的老师不是好老师。否则一代不如一代，民族的兴赶发达，国家 的繁象昌盛还有什么指望？他希里能的学生超过自己，也希望以后的学生再超过他的学生。 如今，“长江后滚推前浪，一浪更比一浪高”己经变为现实。他的学生、北师大副校长董奇 教授创建了国家重点实验室，做出了他没有做咸的学科建设的大事。然而董奇却说：“我们 这些林老师的弟子，都是林老师的成果。”这是对林常德艰辛创业的最好评价。 “严在当严处，爱在细嫩中” 从上世纪80年代到90年代中期，林紫德先后送出16个博士生出国，15个都能按时回 国。教育主管部门够到很奇怪：当时2/3的留学人员都不能回国，为什么林崇德的“目收 率”那么高？学生为何放弃国外优越的科研、生活条件？学生们的回答是：“我们是冲着林 老师目米的。” 博士研究生都是成年人，按理说。带成年学生应该轻松一些。可了解林崇德的人军知道。 能在这些大男大女身上投入的精力和时间不亚于中小学教师对特未成年的孩子。他们的学 习、生话、收入，配属调动、孩子上学、工作后的眼称、职务晋升等等问题。都是他关心的 事情。能怕骑车上学的学生不安全，自己陶钱给他们买月票：他为许多博士生介绍过对象、 操办过师事：他和爱人为许多已婚博士的家庭调解过夫委矛盾一 林柴德对学生真攀的爱转化成一种魔力，使他像磁铁一样吸引着学生。他的学生、日本 早稻田大学教授张日异说过：“我每年要回国七八次，因为我的根在中国，林老师就是孕育 这“根”的土壤。”不久前，林装德的另一个学生、在美国哥伦比亚大学读完博士的辛薄， 也主动同到北师大任教： “严在当严处，爱在细微中”。林崇德在生活中对特学生像一位慈父，但在学习和工作 中，他的严格管理也是出了名的。他对学生的“严”。首先是“做人”上的严格要求。他坚 持思想道德教有，柔自介绍了10余名研究生入党：每年新研究生入学迎新会上，能都聚持 讲一个话愿：如何继承和堂扬中华传统美德，要求学生讲域实、讲良心：平时他要求学生从 具体小事做起。从日常生活做起，把做人与学业发展结合起米。另一个“严”。是治学要求 上的“严”。林崇德对学生学习要求高标准、一丝不预。尤其是对于学生们的咔业论文，从
“能否培养出国家需要的优秀人才，这是衡量师德的重要标准。大学，尤其是重点大学 的教师，要把培养国家栋梁、造就高素质创造性人才作为己任。”林崇德常用这样的话激励 自己。他已经培养出 51 位博士。他们中有 31 位已晋升教授，24 位当上了博导。许多人成 为特聘教授、学术带头人，有的甚至做了国外名牌大学的教授。 林崇德说过：教师的成功，在于培养出值得自己崇拜的学生。不想超过老师的学生不是 好学生，不想学生超过自己的老师不是好老师。否则一代不如一代，民族的兴旺发达，国家 的繁荣昌盛还有什么指望？他希望他的学生超过自己，也希望以后的学生再超过他的学生。 如今，“长江后浪推前浪，一浪更比一浪高”已经变为现实。他的学生、北师大副校长董奇 教授创建了国家重点实验室，做出了他没有做成的学科建设的大事。然而董奇却说：“我们 这些林老师的弟子，都是林老师的成果。”这是对林崇德艰辛创业的最好评价。 “严在当严处，爱在细微中” 从上世纪 80 年代到 90 年代中期，林崇德先后送出 16 个博士生出国，15 个都能按时回 国。教育主管部门感到很奇怪：当时 2／3 的留学人员都不能回国，为什么林崇德的“回收 率”那么高？学生为何放弃国外优越的科研、生活条件？学生们的回答是：“我们是冲着林 老师回来的。” 博士研究生都是成年人，按理说，带成年学生应该轻松一些。可了解林崇德的人都知道， 他在这些大男大女身上投入的精力和时间不亚于中小学教师对待未成年的孩子。他们的学 习、生活、收入、配偶调动、孩子上学、工作后的职称、职务晋升等等问题，都是他关心的 事情。他怕骑车上学的学生不安全，自己掏钱给他们买月票；他为许多博士生介绍过对象、 操办过婚事；他和爱人为许多已婚博士的家庭调解过夫妻矛盾…… 林崇德对学生真挚的爱转化成一种魔力，使他像磁铁一样吸引着学生。他的学生、日本 早稻田大学教授张日昇说过：“我每年要回国七八次，因为我的根在中国，林老师就是孕育 这‘根’的土壤。”不久前，林崇德的另一个学生、在美国哥伦比亚大学读完博士的辛涛， 也主动回到北师大任教。 “严在当严处，爱在细微中”。林崇德在生活中对待学生像一位慈父，但在学习和工作 中，他的严格管理也是出了名的。他对学生的“严”，首先是“做人”上的严格要求。他坚 持思想道德教育，亲自介绍了 10 余名研究生入党；每年新研究生入学迎新会上，他都坚持 讲一个话题：如何继承和弘扬中华传统美德，要求学生讲诚实、讲良心；平时他要求学生从 具体小事做起，从日常生活做起，把做人与学业发展结合起来。另一个“严”，是治学要求 上的“严”。林崇德对学生学习要求高标准、一丝不苟。尤其是对于学生们的毕业论文，从
货料的这择，框架的确立。到数据的分析，结论的提出。甚至文字的修饰。他无一不事必躬 亲。有些学生的博士论文在他的指导和严格要求下，克攻了0多遍。 严师出高徒。有人做过统计，林装德指导的研究生在校期间平均发表的学术论文和专著 数量，质量在全国同类学科中是最高的，也的两位博士生还曾获得全国优秀士论文的殊荣， 著作等身的心理学专家 在北师大，每当有林柒德的讲课成讲座，教室里总是满满当当的，连外系来的学生也说！ “听林老师碑课，是一种享受。“ 除了数学，林攀德把所有的时间和精力都投入到发展心理学的研究领域中。他于195 物助朱智贤教授白手起家创建了北师大发展心理研究所，并长期担任所长职务，经过近20 年的息苦创业，研究所从无到有，从小到大，如今已成为国内一流、国际上有声望的发展心 理学研究单位，成为被国务院学位委员会评价为达到国际水平的博士点， 早在1983年。林端德就在国内率先提出重视中小学生的心理健康问题。他建构了中国 儿童青少年心理学的医架，为一直没有白己的儿童心理学的中国心理学事业作出了开创性的 重要贡献. 从事基础研究的同时，他还非常重视应用研究，把自己的理论应用干提高中小学教育的 质量上。从1978年开始，他抓培养学生思维品质的实验班，至今己在全国6个省市建立了 3000多个实验点，受益学生近30万人 林崇德的工作日程中没有节假日、星期天，甚至有时都没有大年初一。在紧张的教学科 研间殿。他不忘将研究成果总结整理。迄今为止。他发表了16的余篇学术论文或研究报告， 出版了16部专著：还主编了近4000万字的工具书和学术从书，获得了24项奖项。他著作 的厚度己达到180黑米，早己超过他16的厘米的身高。用“著作等身”己不能准确形容他的 勤奋了. 202年北师大百年校庆时，林崇德接受记者采访时曾说过这样一段话：“如果人有米 生，在我高中毕业时，我仍会把自己所有的高考志愿填上‘师范’，华业后仍当数师，一名 光荣的人民教师：”（完） 线素花：托包山区孩子的明天 选择教师职业，就是选择了奉献 我的家多位于江西庐山三大峡容之一的庐山烧。峡容里，有一个名叫“率山康家的小 村，它位于庐山中部的一个悬雀上，乡政府在半山开设了教学点，可教师走马灯似地换了一
资料的选择、框架的确立，到数据的分析、结论的提出，甚至文字的修饰，他无一不事必躬 亲。有些学生的博士论文在他的指导和严格要求下，竟改了 20 多遍。 严师出高徒。有人做过统计，林崇德指导的研究生在校期间平均发表的学术论文和专著 数量、质量在全国同类学科中是最高的。他的两位博士生还曾获得全国优秀博士论文的殊荣。 著作等身的心理学专家 在北师大，每当有林崇德的讲课或讲座，教室里总是满满当当的，连外系来的学生也说： “听林老师讲课，是一种享受。” 除了教学，林崇德把所有的时间和精力都投入到发展心理学的研究领域中。他于 1985 协助朱智贤教授白手起家创建了北师大发展心理研究所，并长期担任所长职务。经过近２０ 年的艰苦创业，研究所从无到有，从小到大，如今已成为国内一流、国际上有声望的发展心 理学研究单位，成为被国务院学位委员会评价为达到国际水平的博士点。 早在 1983 年，林崇德就在国内率先提出重视中小学生的心理健康问题。他建构了中国 儿童青少年心理学的框架，为一直没有自己的儿童心理学的中国心理学事业作出了开创性的 重要贡献。 从事基础研究的同时，他还非常重视应用研究，把自己的理论应用于提高中小学教育的 质量上。从 1978 年开始，他抓培养学生思维品质的实验班，至今已在全国 26 个省市建立了 3000 多个实验点，受益学生近 30 万人。 林崇德的工作日程中没有节假日、星期天，甚至有时都没有大年初一。在紧张的教学科 研间隙，他不忘将研究成果总结整理。迄今为止，他发表了 160 余篇学术论文或研究报告， 出版了 16 部专著；还主编了近 4000 万字的工具书和学术丛书，获得了 24 项奖项。他著作 的厚度已达到 180 厘米，早已超过他 169 厘米的身高。用“著作等身”已不能准确形容他的 勤奋了。 2002 年北师大百年校庆时，林崇德接受记者采访时曾说过这样一段话：“如果人有来 生，在我高中毕业时，我仍会把自己所有的高考志愿填上‘师范’，毕业后仍当教师，一名 光荣的人民教师！”（完） 钱茶花：托起山区孩子的明天 选择教师职业，就是选择了奉献。 我的家乡位于江西庐山三大峡谷之一的庐山垅。峡谷里，有一个名叫“半山康家”的小 村，它位于庐山中部的一个悬崖上。乡政府在半山开设了教学点，可教师走马灯似地换了一
花又一茬。1980年秋季开学工作早已结束，半山小学却迟迟不能开学，孩子和家长在翘 首期待老师的到来。我主动找到乡领导：“让我去半山吧。”从此，我便开始了漫长的“半 山执教路”。 我一人教三个班，完成三个年级的全部课程。山区的村民穷，特别困难的村民连子女的 学费都交不起。每年开学报名时，我都要从白己的工资中拿出一部分，为那线交不起学费的 孩子垫上。有人说我傻，可我觉得这是责任. 为人师，先做人：要做人，先立德，山区执教11年后，本己调离了山烧的我得知半山 小学换了几任教师，后来再也没有教师来上课时，便别夫离子，第二次来到半山小学执教。 我低然选择半山小学，便注定要制舍让我愧孩的家。我的核子？岁就会站着脚煮饭，每 逢星期六都会站到桥头布痴地等妈妈。 20多年米，为了做一名好救师。为了孩子接受良好的教育，为了山区有个好表来，我 心甘情愿在这个平凡的数有岗位上工作，没有怨言，没有后梅，贝有女人的忍耐与执著，贝 有农家女的淳朴与辛劳，有人说。教师是蜡烛。燃烧了自己，照亮了别人。是的。燃烧不仅 仅是照亮别人。燃烧还是为实现生命的价值。一个人的生角只有隆够燃烧。她的生命才有价 值。 我置身山区，只是着恋着这片山水：我执教山区，具是深爱着这里的孩子：我扎根山区， 只是为了实现自己的人生价值， 线茶花月志事迹商介 线茶花女，47岁，中共党员，江西省九江市星子县留泉镇观口小学教师，全国模范数 师，九江市人大代表。2002年获省师德标兵，2004年获“全国师德标兵”光荣称号。 1974年，钱茶花高中毕业后，同到家多成为一名山区小学的民办教师，为山区的教育 事业，她无超无悔随奉献了9个春秋。1980年暑假结束早己开学，最子县险口半山小学却 迟迟不见动静，孩子及家长在翘首期特老师的到来。可是，上学期在此数节的老师说什么也 不肯再来，正为难时，钱茶花般然找到乡额导，主动要求去半山小学任教。半山小学位于山 提尽头庐山中部一个弧岭上。从山下上去，只有一条杂草丛生的小径，拍头仰视，犹如一架 登天的梯子，令人望而生受。3岁的钱茶花在这里，既是教师，又是医生和保闻。不仅要 背米上山，还要开荒种柔，烧火煮饭，忙了学堂忙杜童，地要数三个年级的全部课程，每天 下米总是高废力尽，只把骑下体息一会，可肚子还是饿的，只得指着废意的身体凑合着弄点 吃的。有时实在太累了，就镜一餐。长年累月，落下了胃病，且越来越严重，身体感米越差， 但从未动摇他过好为山区孩子奉献的决心。半山小学前不着村，后不挨店，一旦生病真是叫
茬又一茬。１９８０年秋季开学工作早已结束，半山小学却迟迟不能开学，孩子和家长在翘 首期待老师的到来。我主动找到乡领导：“让我去半山吧。”从此，我便开始了漫长的“半 山执教路”。 我一人教三个班，完成三个年级的全部课程。山区的村民穷，特别困难的村民连子女的 学费都交不起。每年开学报名时，我都要从自己的工资中拿出一部分，为那些交不起学费的 孩子垫上。有人说我傻，可我觉得这是责任。 为人师，先做人；要做人，先立德。山区执教１１年后，本已调离了山垅的我得知半山 小学换了几任教师，后来再也没有教师来上课时，便别夫离子，第二次来到半山小学执教。 我既然选择半山小学，便注定要割舍让我愧疚的家。我的孩子９岁就会踮着脚煮饭，每 逢星期六都会站到桥头 痴痴地等妈妈。 ２０多年来，为了做一名好教师，为了孩子接受良好的教育，为了山区有个好未来，我 心甘情愿在这个平凡的教育岗位上工作，没有怨言，没有后悔，只有女人的忍耐与执著，只 有农家女的淳朴与辛劳。有人说，教师是蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。是的，燃烧不仅 仅是照亮别人，燃烧还是为实现生命的价值。一个人的生命只有能够燃烧，她的生命才有价 值。 我置身山区，只是眷恋着这片山水；我执教山区，只是深爱着这里的孩子；我扎根山区， 只是为了实现自己的人生价值。 钱茶花同志事迹简介 钱茶花,女，47 岁，中共党员，江西省九江市星子县温泉镇观口小学教师，全国模范教 师，九江市人大代表，2002 年获省师德标兵，2004 年获“全国师德标兵”光荣称号。 1974 年，钱茶花高中毕业后，回到家乡成为一名山区小学的民办教师，为山区的教育 事业，她无怨无悔地奉献了 29 个春秋。1980 年暑假结束早已开学，星子县隘口半山小学却 迟迟不见动静，孩子及家长在翘首期待老师的到来。可是，上学期在此教书的老师说什么也 不肯再来，正为难时，钱茶花毅然找到乡领导，主动要求去半山小学任教。半山小学位于山 垅尽头庐山中部一个孤岭上。从山下上去，只有一条杂草丛生的小径，抬头仰视，犹如一架 登天的梯子，令人望而生畏。23 岁的钱茶花在这里，既是教师，又是医生和保姆。不仅要 背米上山，还要开荒种菜、烧火煮饭，忙了学堂忙灶堂。她要教三个年级的全部课程，每天 下来总是筋疲力尽，只想躺下休息一会，可肚子还是饿的，只得拖着疲惫的身体凑合着弄点 吃的。有时实在太累了，就饿一餐。长年累月，落下了胃病，且越来越严重，身体越来越差， 但从未动摇他过好为山区孩子奉献的决心。半山小学前不着村，后不挨店，一旦生病真是叫
天天不应，叫地地不灵。为此，钱茶花从自己微薄的收入中拿出一些钱。为学校也为村民自 备了个药葡。不但如此。每年地都要从自己微博的工货中拿出一部分，为那些交不起学费的 孩子经上。有个叫康细妹的女孩，家庭极为困难，到了上学年龄，父母还不让她上学，她只 得美塞地缩在窗边听别的孩子读书。钱茶花几次做地父亲的工作，并为她垫付了学费，她父 亲终于同意让孩子读书，为了让山区孩子都有接受教育的机会，钱茶花几乎是拿线买孩子来 读书。有人说她“真傻”，她凳得作为一位教师，有责任把每个适龄几童作为自己教有的对 象，并尽自已最大能力把他们数育成人。 线老师米率山小学前，这里的孩子从米都不参加全乡统一考试，做老师的只需“放羊“ 般地看管一下就行，钱老师来后，她硬是把这丝孩子的素质提高到可以与山外孩子较量的水 平。1983年全乡统考，率山小学破天荒遗入前三名。这成镇，让其他小学教师大吃一惊， 但是有蓝知道，这成锁里渗透着线老师多少辛勤的汗水？坚持在山区小学执教11年，钱茶花 己由豆雍年华的少女变成0岁的老姑娘。考心到她的婚婚再也不能耽误，多政府强行把地 调出山战，调入同属山区的观口小学。不久，地与庐山区春阳乡的一位水利员结了婚，生有 一男一女。可是谁能想到，体喝多病的地会在一双儿女刚刚八，九岁的时候又别夫名子，再 次进了半山。 当1995年9月钱茶花桃着行李，背着包根，出现在半山山顶时，山民们不救相信自己 的限睛。千言万语浓缩在深情的凝望中。当年。自从山民含着限泪把钱老师送下山后，半山 小学就隆病了，再也没人显来。今天，村民们热爱的钱老师竟真的回来了，人擦去激动的 泪水，遇逸腾出一间厨房。量来桌凳。布置教室。尽管简陋。但毕竟是孩子读书的地方，半 山从此又有了久违的读书声。 朱兆林：生命因学生而精彩 北方网消息（记者王冰）：教师节前夕，由中国数科文卫体工会全国委员会组凯的全国师 德先进个人评意站果刻晓，天津市新华中学教师朱兆林当选为十大“全国师德标兵。这是 天津市教师首次获得此项荣誓， “也许一不留神，一棒子款能打死一个爱因新坦” 这是朱兆林常说的一句话，她信：没有爱就没有教育。爱具有丰富的教有内锅。她小 心地呵护她的学生，用爱心赢得学生可喜的进步和健康的成长。 学生们说：“上朱老师的课经常热血沸髯，充满对租国的停爱，对生活的激情，对未米 的慎慢。总是在被深深的激动与感动之中知道上进，懂得生活，学会做人。”她教育学生在
天天不应，叫地地不灵。为此，钱茶花从自己微薄的收入中拿出一些钱，为学校也为村民自 备了个药箱。不但如此，每年她都要从自己微薄的工资中拿出一部分，为那些交不起学费的 孩子垫上。有个叫康细妹的女孩，家庭极为困难，到了上学年龄，父母还不让她上学，她只 得羡慕地缩在窗边听别的孩子读书。钱茶花几次做她父亲的工作，并为她垫付了学费，她父 亲终于同意让孩子读书。为了让山区孩子都有接受教育的机会，钱茶花几乎是拿钱买孩子来 读书。有人说她“真傻”，她觉得作为一位教师，有责任把每个适龄儿童作为自己教育的对 象，并尽自已最大能力把他们教育成人。 钱老师来半山小学前，这里的孩子从来都不参加全乡统一考试，做老师的只需“放羊” 般地看管一下就行。钱老师来后，她硬是把这些孩子的素质提高到可以与山外孩子较量的水 平。1983 年全乡统考，半山小学破天荒进入前三名。这成绩，让其他小学教师大吃一惊， 但是有谁知道，这成绩里渗透着钱老师多少辛勤的汗水?坚持在山区小学执教 11 年，钱茶花 已由豆寇年华的少女变成 30 岁的老姑娘，考虑到她的婚姻再也不能耽误，乡政府强行把她 调出山垅，调入同属山区的观口小学。不久，她与庐山区赛阳乡的一位水利员结了婚，生有 一男一女。可是谁能想到，体弱多病的她会在一双儿女刚刚八、九岁的时候又别夫舍子，再 次进了半山。 当 1995 年 9 月钱茶花挑着行李，背着包袱，出现在半山山顶时，山民们不敢相信自己 的眼睛，千言万语浓缩在深情的凝望中。当年，自从山民含着眼泪把钱老师送下山后，半山 小学就瘫痪了，再也没人愿来。今天，村民们热爱的钱老师竟真的回来了，人们擦去激动的 泪水，迅速腾出一间厨房，搬来桌凳，布置教室。尽管简陋，但毕竟是孩子读书的地方，半 山从此又有了久违的读书声。 朱兆林：生命因学生而精彩 北方网消息(记者王冰)：教师节前夕，由中国教科文卫体工会全国委员会组织的全国师 德先进个人评选结果揭晓，天津市新华中学教师朱兆林当选为十大“全国师德标兵”。这是 天津市教师首次获得此项荣誉。 “也许一不留神，一棒子就能打死一个爱因斯坦” 这是朱兆林常说的一句话，她笃信：没有爱就没有教育。爱具有丰富的教育内涵，她小 心地呵护她的学生，用爱心赢得学生可喜的进步和健康的成长。 学生们说：“上朱老师的课经常热血沸腾，充满对祖国的挚爱，对生活的激情，对未来 的憧憬，总是在被深深的激动与感动之中知道上进，懂得生活，学会做人。”她教育学生在
慰入集体的同时，保有自己的个性与风格，地带学生帮助残疾人，让学生在拥有爱心的同时 学会奉献于他人。地带学生到人才市场去调查，明白自己所面临的是如何激挡的克争。 朱兆林认为，敦师不尊重学生人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。她尊 重学生，棒护学生做人的自尊心，建立学生学习的自信心，学生赵宁各科成领总是最后几名， 一次，赵宁没有完成语文作业，转天交上米一篇顺具《诗经》味道的“检查”。朱兆林就用 这份“检查”做教材，让学生们知道什么叫做有文采，赵宁酯爱军事，朱光林在班里鼓励他 “谁能说未来共和国的将军果不会出现赵宁的名字？“最后赵宁以优异的成锁考上了解放军 电子工程科技大学。临行前，他给朱老师送来一支金笔，流着眼泪说：“老师，这是我上学 以米获得的惟一的奖品，窗给趣做个纪念吧。”朱老师非常激动：“这份礼物太珍贵了，我 不能收。”“是您福助我实观军人的梦想，这支笔您先替我保存着。我用军功章来换，行吗？“ 班上有个特别自卑的女孩，朱兆林在日记中却爱现了她的文学天赋，朱老师专门为她写 了篇文章《米点做慢与自信》，又选了该生的一篇文章，送到天律日报社，结果两篇文章发 表于同一天的《天津日服》“教有天地”版，此事对学生影响极大，高考填报志愿时，学生 说：“老师，我也学你。”郑重地填上了师范大学中文系 “先生之最大快乐。是创造出值得自己拜的学生” 这是教育家陶行知先生的名言。朱亮林尝试成功教育，让成功、快乐、和谐，希望成为 教育的主旋律，善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，在和谐的氨围中，让学生获得成功和 表扬，享受快乐和诱足，充满希望和梦想。 她在学生中树立“人人能成才，天天有进步”的覆念，她从不掩饰对学生的赞赏与欣喜， 多一肥衡量的尺子，就会多出一批好学生。地让学生演课本剧，学生惊奇地发现，班里一下 子酒现出那么多优秀的编侧，导演和演员，不仅有了学习上的收获。成功的快乐更是洋溢在 眉间心头。地在课上开授5分钟演讲，给每个学生展示的舞台，学生在兴奋、快乐、充实与 期特中语文修力渐渐提高，她经常教理料特长班，但班上的语文活动丰富多彩，如地安排了 几位学生打古具诗词福台赛，在班里撤起背古诗的热潮.地在课堂上让学生收看央视直播埃 及金字塔探秘”，当大家十分紧张地期待揭开慕道厚墙之后的秘密时，“墙后边还是一堵墙“ 的站果让学生们哄登大笑，也很失里，她马上说：“这就是科学的进程，每一次艰辛的探需 的站果。可能是成功的喜悦，可能是失败的祖丧，咸功与失败就要看否继续探索”，学生们 就是在这样的因材施教中悟出成功的奥秘。她带的3届毕业班高考成绩名列前茅，患教的 200叫届特长班有10名学生保送大学，其中3个清华大学，2个北京大学，3个复旦大学(1 个直读博士)，2个北京航空大学
融入集体的同时，保有自己的个性与风格。她带学生帮助残疾人，让学生在拥有爱心的同时 学会奉献于他人。她带学生到人才市场去调查，明白自己所面临的是如何激烈的竞争。 朱兆林认为，教师不尊重学生人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。她尊 重学生，维护学生做人的自尊心，建立学生学习的自信心。学生赵宁各科成绩总是最后几名， 一次，赵宁没有完成语文作业，转天交上来一篇颇具《诗经》味道的“检查”。朱兆林就用 这份“检查”做教材，让学生们知道什么叫做有文采。赵宁酷爱军事，朱兆林在班里鼓励他： “谁能说未来共和国的将军里不会出现赵宁的名字？”最后赵宁以优异的成绩考上了解放军 电子工程科技大学。临行前，他给朱老师送来一支金笔，流着眼泪说：“老师，这是我上学 以来获得的惟一的奖品，留给您做个纪念吧。”朱老师非常激动：“这份礼物太珍贵了，我 不能收。”“是您帮助我实现军人的梦想，这支笔您先替我保存着，我用军功章来换，行吗？” 班上有个特别自卑的女孩，朱兆林在日记中却发现了她的文学天赋，朱老师专门为她写 了篇文章《来点傲慢与自信》，又选了该生的一篇文章，送到天津日报社，结果两篇文章发 表于同一天的《天津日报》“教育天地”版，此事对学生影响极大，高考填报志愿时，学生 说：“老师，我也学你。”郑重地填上了师范大学中文系。 “先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生” 这是教育家陶行知先生的名言。朱兆林尝试成功教育，让成功、快乐、和谐、希望成为 教育的主旋律。善于为学生营造宽松愉悦的成长环境，在和谐的氛围中，让学生获得成功和 表扬，享受快乐和满足，充满希望和梦想。 她在学生中树立“人人能成才，天天有进步”的观念。她从不掩饰对学生的赞赏与欣喜， 多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。她让学生演课本剧，学生惊奇地发现，班里一下 子涌现出那么多优秀的编剧、导演和演员，不仅有了学习上的收获，成功的快乐更是洋溢在 眉间心头。她在课上开设 5 分钟演讲，给每个学生展示的舞台，学生在兴奋、快乐、充实与 期待中语文能力渐渐提高。她经常教理科特长班，但班上的语文活动丰富多彩，如她安排了 几位学生打古典诗词擂台赛，在班里掀起背古诗的热潮。她在课堂上让学生收看央视直播“埃 及金字塔探秘”，当大家十分紧张地期待揭开墓道厚墙之后的秘密时，“墙后边还是一堵墙” 的结果让学生们哄堂大笑，也很失望，她马上说：“这就是科学的进程，每一次艰辛的探索 的结果，可能是成功的喜悦，可能是失败的沮丧，成功与失败就要看否继续探索”，学生们 就是在这样的因材施教中悟出成功的奥秘。她带的 3 届毕业班高考成绩名列前茅，她教的 2004 届特长班有 10 名学生保送大学，其中 3 个清华大学，2 个北京大学，3 个复旦大学(1 个直读博士)，2 个北京航空大学