现代教师学导论课避案例库（五） 中央电大孙福万 第六届全国“十杰教师”率迹 练就“点石减金”的绝活 陕西省西安市八十三中教师王西文 “把优秀的学生教好不算什么，把“丑孩子”带好才是真本事，‘且孩子”身上存在的 问题解决得越阿底，教师的教育工作就越有意义。” “王西文这个人了不起，不管多么调皮热蛋的学生，只要交到他手里。一准能让家长放 心，学校满意。”西安市83中校长赵中君白豪地说。 从教5年，王西文当了石年班主任。别人当琉主任总想多选一些优秀生源，可他不， 全年级挑剩下的学生统饶归他，他米者不拒，并奇迹般地将这些“双困生组合”蕾成了全校 学风最好、班风最正的“优秀班集体”。 83中001级高中学生入校时，全校没有一名学习尖子生，王西文所带的班级生源就更 差，有的学生入学成馈比警通高中录数线差了将近100分，3年过后，这个雍几乎所有学生 都考入了重点大学，其中王芳居全省理工类第五，何星莹列全省外语类第二！不少学生家长 棕呼：“王西文创造了教育奇迹！ 王西文何以能创造教有奇迹？能凭什么程诀靶琴础一般的学生送入清华，北大等名韩大 学？又是怎样把谁都不显带的班级变成了优秀班集体？走进3中，解读王西文的“教育 经”，不由得不让人对这位浓眉大暴、体格蛙梧、风趣脚默的关中汉子肃然起酸。 更爱“丑孩子" “丑孩子”是王西文对学习吃力、行为养成差的学生的特称。 “‘丑孩子'身上存在的问题解决得越彻底，教师的教育工作线越有意义。教师必演给 ‘丑孩子'更多的爱，悉心深寻他们身上的闪光点并给予充分着扇，保证每一个学生都能健 康成长、顺利成才。难有如此，才能保证学校教育不出废品。”王西文说。 在王西文的记忆中，83中2004属(6)琉学生肖鹏（化名）是典型的“丑孩子”，肖鹏高 一入学时不到十三岁，浮骤好动。上网成意。老师讲误封他东张西望。小动作不停，时不时 还旁若无人地冒出一句：“我到战上找人去了”，说罢便扬长而去。 为了矫正消期的行为，王西文潜心研究中学生上网成意问。他发现，目前中学生上网 主要是打瓣戏、聊天和到宽不良网站。中学生蓬恋网路的原因有四条，被以过关形式设计的
现代教师学导论课程案例库（五） 中央电大 孙福万 第六届全国“十杰教师”事迹 练就“点石成金”的绝活 陕西省西安市八十三中教师 王西文 “把优秀的学生教好不算什么，把‘丑孩子’带好才是真本事，‘丑孩子’身上存在的 问题解决得越彻底，教师的教育工作就越有意义。” “王西文这个人了不起。不管多么调皮捣蛋的学生，只要交到他手里，一准能让家长放 心，学校满意。”西安市 83 中校长赵中君自豪地说。 从教 25 年，王西文当了 25 年班主任。别人当班主任总想多选一些优秀生源，可他不， 全年级挑剩下的学生统统归他，他来者不拒，并奇迹般地将这些“双困生组合”带成了全校 学风最好、班风最正的“优秀班集体”。 83 中 2001 级高中学生入校时，全校没有一名学习尖子生，王西文所带的班级生源就更 差，有的学生入学成绩比普通高中录取线差了将近 100 分。3 年过后，这个班几乎所有学生 都考入了重点大学，其中王芳居全省理工类第五，何星莹列全省外语类第二！不少学生家长 惊呼：“王西文创造了教育奇迹！” 王西文何以能创造教育奇迹？他凭什么秘诀把基础一般的学生送入清华、北大等名牌大 学？又是怎样把谁都不愿带的班级变成了优秀班集体？走进 83 中，解读王西文的“教育 经”，不由得不让人对这位浓眉大眼、体格魁梧、风趣幽默的关中汉子肃然起敬。 更爱“丑孩子” “丑孩子”是王西文对学习吃力、行为养成差的学生的特称。 “‘丑孩子’身上存在的问题解决得越彻底，教师的教育工作就越有意义。教师必须给 ‘丑孩子’更多的爱，悉心探寻他们身上的闪光点并给予充分激励，保证每一个学生都能健 康成长、顺利成才。唯有如此，才能保证学校教育不出废品。”王西文说。 在王西文的记忆中，83 中 2004 届(6)班学生肖鹏(化名)是典型的“丑孩子”。肖鹏高 一入学时不到十三岁，浮躁好动，上网成瘾，老师讲课时他东张西望，小动作不停，时不时 还旁若无人地冒出一句：“我到线上找人去了”，说罢便扬长而去。 为了矫正肖鹏的行为，王西文潜心研究中学生上网成瘾问题。他发现，目前中学生上网， 主要是打游戏、聊天和浏览不良网站。中学生迷恋网络的原因有四条：被以过关形式设计的
游戏俘获，难以自拔：对虚拟世界产生依载心理，以消解现实生活中需张的人际关系：受青 春期的好奇心露使，在网上测览不良信息：充当“黑客”，在网上度击别人的计算机，寻找 “成就感”。这些问题虽然出在学生身上，但根源却在家庭、社会和学校教育， 经过多次家访，王西文找到了根治肖辆上网成意的“灵丹妙药”：首先，请家长积极配 合，控制其上网时间，并多次将他从网吧找目学校谈心：其次，动员学生骨干和肖期结成福 扶对子，帮他走出孤独的阴影：第三，在全班开展“网络的利与弊”、“怎样利用网路”、 “拒绝不健康网站”、“网峰高连公路上的交线”、“如何保卫自己的安全”等系列时论活 动，教育学生树立正确的网络观：第四，让肖解参加“西安护城河污染治理”研究性课墨组， 具体负责在网上查找相关资料：第五，向全班月学公布自己的Q?号马，通过互联网为学生 们答疑解感。 这些行之有效的错施不仅使肖丽成掉了网意，还养成了通过网铬学习、研究的好习柄。 高中期间，他不仅在课题组中发挥了重要作用，制作的网页还在学校获了奖，并利用网络自 学了大学二年缓的误程。2004年，肖期在全国化学竞赛中获二等奖，并在高考中以670分 的高分考入哈工大。 肖鹏只不过是王西文偏爱“孔孩子”的一个典型。“在5年的职业生涯中，我从未放 弃过任何一个学生”，王西文说。 管班的秘诀就是不管 王西文教了5年书。当了25年的猜主任，学生们亲切地称他为“班头”，“班头”有 一句名言：“管班的秘诀就是不管！” 8然中97届高三时，学校为了排除干扰，从全年级桃出40多名“问题少年”组成了新 编高三()症。这些孩子个个都不是省油的灯。其中3人经常在校外打群架，被师生成称为 “十三太保”。王西文接手这个班时，校长对他说：“西文，这个班只要平安毕业，你就算 对学校作了贡献。“ “把优秀的学生教好不算什么，把这些‘丑孩子”带好才是真本事”，王西文说。他坚 信每个学生都是潜在的成功各，作为教师，只要善于铺捉并及时放大也们身上的闪光点，就 一定能帮动他们克凰用难，改正错误。让“丑小鸭”变成展翅铜刚的“天籍”。从接手这个 班起，他就整天和学生泡在一起，该话、走访、佩是球、聊明星、甚至扳手腕、比酒量一 将每个学生的习性，特长，家庭状况疯了个透。一个月下米，身材鞋的王西文体重下降了 整整30斤！
游戏俘获，难以自拔；对虚拟世界产生依赖心理，以消解现实生活中紧张的人际关系；受青 春期的好奇心驱使，在网上浏览不良信息；充当“黑客”，在网上攻击别人的计算机，寻找 “成就感”。这些问题虽然出在学生身上，但根源却在家庭、社会和学校教育。 经过多次家访，王西文找到了根治肖鹏上网成瘾的“灵丹妙药”：首先，请家长积极配 合，控制其上网时间，并多次将他从网吧找回学校谈心；其次，动员学生骨干和肖鹏结成帮 扶对子，帮他走出孤独的阴影；第三，在全班开展“网络的利与弊”、“怎样利用网络”、 “拒绝不健康网站”、“网络高速公路上的交规”、“如何保卫自己的安全”等系列讨论活 动，教育学生树立正确的网络观；第四，让肖鹏参加“西安护城河污染治理”研究性课题组， 具体负责在网上查找相关资料；第五，向全班同学公布自己的 QQ 号码，通过互联网为学生 们答疑解惑。 这些行之有效的措施不仅使肖鹏戒掉了网瘾，还养成了通过网络学习、研究的好习惯。 高中期间，他不仅在课题组中发挥了重要作用，制作的网页还在学校获了奖，并利用网络自 学了大学二年级的课程。2004 年，肖鹏在全国化学竞赛中获二等奖，并在高考中以 670 分 的高分考入哈工大。 肖鹏只不过是王西文偏爱“丑孩子”的一个典型。“在 25 年的职业生涯中，我从未放 弃过任何一个学生”，王西文说。 管班的秘诀就是不管 王西文教了 25 年书，当了 25 年的班主任，学生们亲切地称他为“班头”。“班头”有 一句名言：“管班的秘诀就是不管！” 83 中 97 届高三时，学校为了排除干扰，从全年级挑出 40 多名“问题少年”组成了新 编高三(6)班。这些孩子个个都不是省油的灯，其中 13 人经常在校外打群架，被师生戏称为 “十三太保”。王西文接手这个班时，校长对他说：“西文，这个班只要平安毕业，你就算 对学校作了贡献。” “把优秀的学生教好不算什么，把这些‘丑孩子’带好才是真本事”，王西文说。他坚 信每个学生都是潜在的成功者，作为教师，只要善于捕捉并及时放大他们身上的闪光点，就 一定能帮助他们克服困难，改正错误，让“丑小鸭”变成展翅翱翔的“天鹅”。从接手这个 班起，他就整天和学生泡在一起，谈话、走访、侃足球、聊明星、甚至扳手腕、比酒量…… 将每个学生的习性、特长、家庭状况摸了个透。一个月下来，身材魁梧的王西文体重下降了 整整 30 斤！
孩子们感动了，班里的几个“孩子头对他说：“王老师，您真心为我们好，我们服您。 谁不听您的，我们替您摆平”，王西文赶紧因势利导：“你们都是咱班的能人，给你们一个 组，带好没问思吧？”，这些学生纷纷表志：“我可以和其他组比赛！： 王西文趁热打铁，让他们轮流担任值周班长，并在纪律，卫生、学习各方面开展竟赛， 迅速在班领各组之阿城起了比、学、赶，帮、超的热湘。王西文趁势而上，逐一指导学生确 定人生目标，并引导他们不懈努力。根快，这个班成了年级唯一的先进班集体，学生家长感 动地说：“王老师神了，将我们白己都不想管的孩子带上了成才之路。” 在25年的琉主任工作中，王西文深索了一整套分阶段、分层次教育学生的办法。高一 主要狐行为习候养成教育和集体主义教育，在班领开展“推荐良好习候”的活动和“习惯细 节决定一切”等主愿班会，帮助学生学会做人。高二进行意志品质、理想信念教有，通过人 生观讨论，使学生树立远大理想，并收于正祝挂折，挑战困难，超越自我。高三进行心理健 康和社会责任感、使命感教育。让学生了解国际围内形势，激发他们报效祖围的责任感和使 命感：针对学生的各种心理日圈，建立学生心理健康档案，并及时在学生中开展心理健康教 育，使每个学生都拥有良好的心态和健全的人格。 “所丽不管，其实是明导学生自我教育、自我管理”，王西文笑着说。 让所有的难思成为乐愿 “王老师讲课，有一种神奇的魔力，也将所有的难思变成了乐趣，不知不觉中便将我们 领进了求知的忘我境界之中。所他博课，让人觉得是一种享受，不由得你不全神贯注。83 中高一()班学生素龙在作文《我们的班主任》中这样评价王西文的数学课 王西文认为，在误堂数学中，学生的主要任务不是被动接受和记住现成的知讯，而是参 与知识的发现过程：教师的主要任务不是机械传授规成的知识，而是引导学生主动思考，积 极探需，发现并掌握相应的原理或结论，教学生学会学习。为此，王西文将研究性学习引入 数学教学，采用小组合作的形式，让学生发现和研究生活中的数学问思，培养探究精神，学 会运川知识解决问题的能力，并在学习中学会合作。 在讲解立体儿何《异面直线》时，王西文将学生带到操场上，以电线杆等实物作为教具， 形象而直观地展示了异面直线的内涵和特征：在讲解归钠法时，他从骨裤游戏入手，从学生 的认知结构出发，形象直观地揭示了归纳法的特征和实质。 在教学中，王西文反对“题海战术”。他创建了数学作业、试卷“评语指导式”批或方 法，通过饶计分析每位学生的作业和试卷，发联他们学习中存在的问题，并帮其探寻解决问 恩的最佳方室。他将几十年教学中积累的贤料编成讲义，与学生共享
孩子们感动了。班里的几个“孩子头”对他说：“王老师，您真心为我们好，我们服您。 谁不听您的，我们替您摆平”。王西文赶紧因势利导：“你们都是咱班的能人，给你们一个 组，带好没问题吧？”，这些学生纷纷表态：“我可以和其他组比赛！” 王西文趁热打铁，让他们轮流担任值周班长，并在纪律、卫生、学习各方面开展竞赛， 迅速在班级各组之间掀起了比、学、赶、帮、超的热潮。王西文趁势而上，逐一指导学生确 定人生目标，并引导他们不懈努力。很快，这个班成了年级唯一的先进班集体。学生家长感 动地说：“王老师神了，将我们自己都不想管的孩子带上了成才之路。” 在 25 年的班主任工作中，王西文探索了一整套分阶段、分层次教育学生的办法。高一 主要抓行为习惯养成教育和集体主义教育，在班级开展“推荐良好习惯”的活动和“习惯细 节决定一切”等主题班会，帮助学生学会做人。高二进行意志品质、理想信念教育，通过人 生观讨论，使学生树立远大理想，并敢于正视挫折，挑战困难，超越自我。高三进行心理健 康和社会责任感、使命感教育，让学生了解国际国内形势，激发他们报效祖国的责任感和使 命感；针对学生的各种心理问题，建立学生心理健康档案，并及时在学生中开展心理健康教 育，使每个学生都拥有良好的心态和健全的人格。 “所谓不管，其实是引导学生自我教育、自我管理”，王西文笑着说。 让所有的难题成为乐趣 “王老师讲课，有一种神奇的魔力，他将所有的难题变成了乐趣，不知不觉中便将我们 领进了求知的忘我境界之中。听他讲课，让人觉得是一种享受，不由得你不全神贯注。”83 中高一(9)班学生张龙在作文《我们的班主任》中这样评价王西文的数学课。 王西文认为，在课堂教学中，学生的主要任务不是被动接受和记住现成的知识，而是参 与知识的发现过程；教师的主要任务不是机械传授现成的知识，而是引导学生主动思考，积 极探索，发现并掌握相应的原理或结论，教学生学会学习。为此，王西文将研究性学习引入 数学教学，采用小组合作的形式，让学生发现和研究生活中的数学问题，培养探究精神，学 会运用知识解决问题的能力，并在学习中学会合作。 在讲解立体几何《异面直线》时，王西文将学生带到操场上，以电线杆等实物作为教具， 形象而直观地展示了异面直线的内涵和特征；在讲解归纳法时，他从骨牌游戏入手，从学生 的认知结构出发，形象直观地揭示了归纳法的特征和实质。 在教学中，王西文反对“题海战术”。他创建了数学作业、试卷“评语指导式”批改方 法，通过统计分析每位学生的作业和试卷，发现他们学习中存在的问题，并帮其探寻解决问 题的最佳方案。他将几十年教学中积累的资料编成讲义，与学生共享
多年米，王西文毫无保留地将自己疯素总结的教学经验向同事和盘托出，并「把于地培 养年轻教师，使得83中数学教研组名师辈出，捷报顿传，多次裤取了中国数学会的最高奖， 在很多人看来，王西文在教育教学上有“点石成金”的绝话，王西文却丽碘地对记者说 “我哪有什么绝活，只不过是遵循教育线律，结合学生的身心特点和认知规律组织教育教学 活动面已。“ 全国第大届“十杰教师”事迹： 夏峰科学站爱每一个孩子 上海市长宁区初级眼业学校校长夏峰：“特殊教育绝不仅仅是爱心教育，更深层的目标 是必须实现不让一个孩子无奈失学，不让一个孩子误入歧逾，不让一个孩子学无发展。” 夏峰真诚关心每一位学生。 夏峰入党的那一年，刚滴8岁：也就在同年，他选择了从事聋哑、智障少几特殊教育 的人生之路。 16年弹指而过。如今年仅3岁的他，从普通美术数师成长为年轻校长，始终无怨无悔 地坚守着心中对特殊教育事业的华爱和信念， 每个孩子都享受关爱 在夏峰的带额下，上海市长宁区初级眼校这所专门培养智障少儿成才的特麻学校，师货 己从创办伊始的18人，发展到今天拇有近60位精兵强将的规模：学生更是覆盖了智力障到、 精神障碍、自闭雄、脑魔、幻妇症、唐式综合症等各个特殊门类。 对特教事业，夏峰深信：特殊教育是反膜社会的镜子，所有的特殊孩子，都必须在义务 教育中铁得巨大的关注，人人都享受到教有的机遇和关怀。也认为。各种针对智障等残疾少 年儿童的辅读学校、韧级积校，都应该与时俱进，使特殊教育适应于非正常孩子及郑些不能 从常线学中实实在在受益的孩子的需要。 夏峰要求自己做一个脚踏实地的实践者。也说：“特殊教育是帮助，平等的帮助。”在 他看米，他学校的学生都是“正常”的孩子，难一的不同是他的同事们采取的教育方式不同 面已。他们所追求的是一种与众不月的特殊。构建的是一个学习的乐园、劳动的基地、生活 的窗口。而这一切，只为了营造一个让所有孩子平等受教育的环境。 每个孩子都学有发展
多年来，王西文毫无保留地将自己摸索总结的教学经验向同事和盘托出，并手把手地培 养年轻教师，使得 83 中数学教研组名师辈出，捷报频传，多次摘取了中国数学会的最高奖。 在很多人看来，王西文在教育教学上有“点石成金”的绝活。王西文却腼腆地对记者说： “我哪有什么绝活，只不过是遵循教育规律，结合学生的身心特点和认知规律组织教育教学 活动而已。” 全国第六届“十杰教师”事迹： 夏峰科学地爱每一个孩子 上海市长宁区初级职业学校校长夏峰：“特殊教育绝不仅仅是爱心教育，更深层的目标 是必须实现不让一个孩子无奈失学，不让一个孩子误入歧途，不让一个孩子学无发展。” 夏峰真诚关心每一位学生。 夏峰入党的那一年，刚满 18 岁；也就在同年，他选择了从事聋哑、智障少儿特殊教育 的人生之路。 16 年弹指而过。如今年仅 34 岁的他，从普通美术教师成长为年轻校长，始终无怨无悔 地坚守着心中对特殊教育事业的挚爱和信念。 每个孩子都享受关爱 在夏峰的带领下，上海市长宁区初级职校这所专门培养智障少儿成才的特殊学校，师资 已从创办伊始的 18 人，发展到今天拥有近 60 位精兵强将的规模；学生更是覆盖了智力障碍、 精神障碍、自闭症、脑瘫、幻想症、唐式综合症等各个特殊门类。 对特教事业，夏峰深信：特殊教育是反映社会的镜子，所有的特殊孩子，都必须在义务 教育中获得巨大的关注，人人都享受到教育的机遇和关怀。他认为，各种针对智障等残疾少 年儿童的辅读学校、初级职校，都应该与时俱进，使特殊教育适应于非正常孩子及那些不能 从常规教学中实实在在受益的孩子的需要。 夏峰要求自己做一个脚踏实地的实践者。他说：“特殊教育是帮助，平等的帮助。”在 他看来，他学校的学生都是“正常”的孩子，唯一的不同是他的同事们采取的教育方式不同 而已。他们所追求的是一种与众不同的特殊，构建的是一个学习的乐园、劳动的基地、生活 的窗口。而这一切，只为了营造一个让所有孩子平等受教育的环境。 每个孩子都学有发展
作为一所特殊教育有学校的校长，夏峰时常会被前去取经的同行、记者要求“讲些感人的 放事”，但他却很少愿意为此多说，而总是滔酒不绝地讲述白己办校的理么和长宁区初圾明 校的特色。 其实，在夏峰的工作中，够动人的故事每天都在发生，但能却认为。特殊教育绝不仅仅 是爱心教有，而要去研究如阿才是“科学陆爱”，更深层的目标是必须实现“不让一个孩子 无奈失学，不让一个孩子误入歧途，不让一个孩子学无爱展”，而支撑这些的原动力是大 的教学科研。 在长宁区初级职校，夏峰开展“大龄智障学生初职教育支持式课程”的研究。这项课恩 函盖面还真不小，既包括通用基础误程、专业技术课程、岗位体验课程。更融汇了人文与社 会的误程，这样的理念实我于销读类的学校，其新意不言而喻， 在该校，智障学生不但接受了应用性的语数外、信息技术，体能训练等通用基础课程， 还接受了旨在帮助他们未来立足于社会生存的生活技能型的专业技术课程，如之饪，园艺等： 同时，夏峰留导开展了强调杜会实置功能的岗位体验课程，学校每月都座特组织学生上街义 卖，把报、卖花得来的钱相献给希级工程，中华骨髓库等：而人与社会课程则着重诱导智 障学生怎样与人交往，融入社会。在长宁区初级职校，每个教室的墙上都有一块“心情调色 板”，所有学生每天清晨走进教室后的第一件事就是用影色纸片表达自己的心情，并写明原 因 智障的学生拥有了师生间、同学间心灵交流、思想沟通的平台，此举虽小，卸很快引起 了教育专家的关注和肯定。 长宁区初级职校的支持式课程研究认为：促进课程续发展的关键是课程管理和评价， 于是，针对学生的特殊实际，夏峰设计了《支特式课程学生发展手册》，并创建了“找回自 信的我”的学生电子档案，运用教有叙事和雷达图等方式进行过程性评价，他要求每个教师 每学期必须写“自传”，把教学心得记录在案，通过不断的叠加和丰富，以期成为进一步教 学成革的思路源泉。在地的紧持下，学校每周都对教师进行教学评结，并形成报告，而后再 由评审组提出发展建议。 四重角色连进教研相长 一个面向智障学生的校长究竟该扮演怎样的角色？每天面对层出不穷的新情况，校长该 是“保婚”成“截火队长”马？夏峰从不这么消极地看自己的位置。经过多年的实我与思 考，他给白己的校长岗位作了四个角色定位
作为一所特殊教育学校的校长，夏峰时常会被前去取经的同行、记者要求“讲些感人的 故事”，但他却很少愿意为此多说，而总是滔滔不绝地讲述自己办校的理念和长宁区初级职 校的特色。 其实，在夏峰的工作中，感动人的故事每天都在发生，但他却认为，特殊教育绝不仅仅 是爱心教育，而要去研究如何才是“科学地爱”，更深层的目标是必须实现“不让一个孩子 无奈失学，不让一个孩子误入歧途，不让一个孩子学无发展”，而支撑这些的原动力是强大 的教学科研。 在长宁区初级职校，夏峰开展“大龄智障学生初职教育支持式课程”的研究。这项课题 涵盖面还真不小，既包括通用基础课程、专业技术课程、岗位体验课程，更融汇了人文与社 会的课程，这样的理念实践于辅读类的学校，其新意不言而喻。 在该校，智障学生不但接受了应用性的语数外、信息技术、体能训练等通用基础课程， 还接受了旨在帮助他们未来立足于社会生存的生活技能型的专业技术课程，如烹饪、园艺等； 同时，夏峰倡导开展了强调社会实践功能的岗位体验课程，学校每月都坚持组织学生上街义 卖，把卖报、卖花得来的钱捐献给希望工程、中华骨髓库等；而人与社会课程则着重诱导智 障学生怎样与人交往、融入社会。在长宁区初级职校，每个教室的墙上都有一块“心情调色 板”，所有学生每天清晨走进教室后的第一件事就是用彩色纸片表达自己的心情，并写明原 因。 智障的学生拥有了师生间、同学间心灵交流、思想沟通的平台。此举虽小，却很快引起 了教育专家的关注和肯定。 长宁区初级职校的支持式课程研究认为：促进课程持续发展的关键是课程管理和评价。 于是，针对学生的特殊实际，夏峰设计了《支持式课程学生发展手册》，并创建了“找回自 信的我”的学生电子档案，运用教育叙事和雷达图等方式进行过程性评价。他要求每个教师 每学期必须写“自传”，把教学心得记录在案，通过不断的叠加和丰富，以期成为进一步教 学改革的思路源泉。在他的坚持下，学校每周都对教师进行教学评估，并形成报告，而后再 由评审组提出发展建议。 四重角色推进教研相长 一个面向智障学生的校长究竟该扮演怎样的角色？每天面对层出不穷的新情况，校长该 是“保姆”或“救火队长”吗？夏峰从不这么消极地看自己的位置，经过多年的实践与思 考，他给自己的校长岗位作了四个角色定位
首先，应该是学校发展提划的引领者。夏峰认为。学校规划的制定需要校长领全体教 师共同参与，其中还离不开专家，学者等各方专业英才的共问参与： 在夏峰但导下，学校管理的好传统不断延续，学校数年来持续推进的民主管理品牌建设， 使校长和教师通过对话和实际参与，共同促进学校的持线发展。学校推出“教师金点子卡” 和“料上金点子”等系列话动。并予以制度化。此带的结果是，每个学期他一般都能够获阁 100余条来自一线教师的金点子建议。 其次，应该成为组织文化的领导者。在长宁区初级职校，教师用有着学校不断创迹的充 电机会。“充了电会不会跳槽？”这是不少人担心的问题。夏峰容：“教师可能跳槽。固 然对我们的管理提出了挑战，但不的。只要有好的组织文化，教师就会成为学校命运的共同 体。学校办好了，教师的心自然稳得住。“ 第三，校长应该成为学习研究的带头者。限校创办7年米，夏峰牵头立项了数育部特殊 教育“十五”课题，全国家庭教育研究“十五”误题、上海市教有科研课题等21项教研课 思题。通过校长和教师共同的学习研究。教师们教学乘顾科研。科研促进教学的热情高流，已 紧累计援写了1O00余篇论文、教育叙事案例和个案研究报告等。其中，4篇论文获全国一等 奖。 弟四，校长还应该是师生成长的促进者。夏峰总是说，校长是通过服务教师来服务学生， 办好学校的。因此，他坚信每个教师都是金子、都是好人。 为了促进教师专业发展，学校重点构建了支特式教师学习误程，由师德修炼课程、心理 修炼误程、观念修炼课程等组成。 每个智障孩子都是金子 走马上任当校长之际，夏峰在与全校教师开展大讨论的基础上达成共识并形成校到： “每个智障孩子都是金子！“ 其实，这一信念早在16年前。网刚走上特床救育岗位时。便在夏峰的心中树立起案。 在他心中，每个特殊学生都有潜能，无论也们是正常孩子还是智障娃蛙，正是抱着这样的信 念，夏峰开始了自己“开发智障学生潜能，让金子烟烟闪光”的实置探索。 在最初粗任美术老师的几年里，夏峰先后辅导聋哑学生200余次在国内外美术大赛中获 得大奖。撰写的美术论文也在全国屡屡获奖。为此，他被誉为“特殊孩子的画魂”。 998年，聋校转为面向智障孩子教育的初吸眼校后，针对弱智学生的普寿特点，他又 别出心栽地创造出了适合他们的“临添法”、“临变法”等美术技法，从而不新激发起智障 学生的艺术潜能，部分学生基至在和正常智力的学生月台竟技时都毫不漫色。004年，他
首先，应该是学校发展规划的引领者。夏峰认为，学校规划的制定需要校长带领全体教 师共同参与，其中还离不开专家、学者等各方专业英才的共同参与。 在夏峰倡导下，学校管理的好传统不断延续，学校数年来持续推进的民主管理品牌建设， 使校长和教师通过对话和实际参与，共同促进学校的持续发展。学校推出“教师金点子卡” 和“网上金点子”等系列活动，并予以制度化。此举的结果是，每个学期他一般都能够获得 100 余条来自一线教师的金点子建议。 其次，应该成为组织文化的领导者。在长宁区初级职校，教师拥有着学校不断创造的充 电机会。“充了电会不会跳槽？”这是不少人担心的问题。夏峰回答：“教师可能跳槽，固 然对我们的管理提出了挑战，但不怕，只要有好的组织文化，教师就会成为学校命运的共同 体。学校办好了，教师的心自然稳得住。” 第三，校长应该成为学习研究的带头者。职校创办 7 年来，夏峰牵头立项了教育部特殊 教育“十五”课题、全国家庭教育研究“十五”课题、上海市教育科研课题等 21 项教研课 题。通过校长和教师共同的学习研究，教师们教学兼顾科研，科研促进教学的热情高涨，已 累计撰写了 1000 余篇论文、教育叙事案例和个案研究报告等。其中，4 篇论文获全国一等 奖。 第四，校长还应该是师生成长的促进者。夏峰总是说，校长是通过服务教师来服务学生， 办好学校的。因此，他坚信每个教师都是金子、都是好人。 为了促进教师专业发展，学校重点构建了支持式教师学习课程，由师德修炼课程、心理 修炼课程、观念修炼课程等组成。 每个智障孩子都是金子 走马上任当校长之际，夏峰在与全校教师开展大讨论的基础上达成共识并形成校训： “每个智障孩子都是金子！” 其实，这一信念早在 16 年前，刚刚走上特殊教育岗位时，便在夏峰的心中树立起来。 在他心中，每个特殊学生都有潜能，无论他们是正常孩子还是智障娃娃。正是抱着这样的信 念，夏峰开始了自己“开发智障学生潜能，让金子熠熠闪光”的实践探索。 在最初担任美术老师的几年里，夏峰先后辅导聋哑学生 200 余次在国内外美术大赛中获 得大奖，撰写的美术论文也在全国屡屡获奖。为此，他被誉为“特殊孩子的画魂”。 1998 年，聋校转为面向智障孩子教育的初级职校后，针对弱智学生的普遍特点，他又 别出心裁地创造出了适合他们的“临添法”、“临变法”等美术技法，从而不断激发起智障 学生的艺术潜能，部分学生甚至在和正常智力的学生同台竞技时都毫不逊色。2004 年，他
辅导学生的美术课登作业又获得了首届全国特殊教育学校学生美术大赛一等奖，他木人也获 得了教育部、中残联顺发的指导教师奖。从此，帮骑指障学生“找回自信的我”，成为夏峰 心中不灭的信念。 在夏峰和他的同行们的精心培育下，长宁区初领职校智障学生的身心健康发展一一在历 次职业资格证书的考试中，这些核子和正常学生同场竞技，在评分标准和考核标准没任何差 异的前提下，该校的智障学生连年累计通过率超过9%，曾有一位智商低于0。患有唐氏镶 合建的学生小蔡，以诱分成绩取得了计算机初级证节：另一位学生小顾，虽然同样障，却 凭酷鞋特的素质被一家四星级酒店相中任服务工作，几年历练，竟成了60多名员工中的3 个“优秀员工”之一： 在过去的三年，长宁区初级职校的轻度智障毕业生，连线实现就业率100爪。教师门说。 这一切正是得益子“每个智障孩子都是金子”的信念转化为全体教师模情奉献的结果.因为 在他们看米，“学生是金子，我门薰发学生：学生是教科书，我们研究学生：学生是活生生 的人，我们尊重学生：学生是艺术品。我们成贫学生：学生是美好生活，我们享受学生。 学美术出身的夏峰说自己是个完类主文者，水远不会感到工作已做到了最好。作为一名 园丁、校长，夏峰智将特殊教育进行到底！ 《中国较有报》2005年8月19日第2版本报记者沈相芸通讯员卢厘 第大届全国“十杰散师”率迹 系素教育30年不停步 北京大学附属中学教师张思明 “教育的最高境界是不留规连，我希望白已能够达到这种境界。“ 从一个乳臭未干的“高中”生走上北大附中的讲台，再到荣获多种荣誉称号，张思明的 数育生涯已经整整30年了， 从毕业参加工作到自学成为一名合格的数学教师，他用了10年时间：从售通教师成长 为一名数学建模课愿研究者并脱领面出，他也是用了10年时间：从数学建模课题研究者成 为如今的全国教育系统“十杰”候选人，他又经历了10个年头。 追踪素思明走过的这不平凡的30年，我们可以看到·名优秀散师成长的艰辛和乐题， 以及其白我桃战、水不停步的感人历程。 第一个10年：艰难求学路 1975年，素思明从北大附中高中毕业。摆在他面前的有两条路：下乡插队或接受学校 照顾，留校当初中老师。为了病中的母亲、年纺的妹妹，也选择了后者
辅导学生的美术课堂作业又获得了首届全国特殊教育学校学生美术大赛一等奖，他本人也获 得了教育部、中残联颁发的指导教师奖。从此，帮助智障学生“找回自信的我”，成为夏峰 心中不灭的信念。 在夏峰和他的同行们的精心培育下，长宁区初级职校智障学生的身心健康发展——在历 次职业资格证书的考试中，这些孩子和正常学生同场竞技，在评分标准和考核标准没任何差 异的前提下，该校的智障学生连年累计通过率超过 97%。曾有一位智商低于 70，患有唐氏综 合症的学生小蔡，以满分成绩取得了计算机初级证书；另一位学生小颜，虽然同样智障，却 凭借独特的素质被一家四星级酒店相中任服务工作，几年历练，竟成了 600 多名员工中的 3 个“优秀员工”之一。 在过去的三年，长宁区初级职校的轻度智障毕业生，连续实现就业率 100%。教师们说， 这一切正是得益于“每个智障孩子都是金子”的信念转化为全体教师倾情奉献的结果。因为 在他们看来，“学生是金子，我们激发学生；学生是教科书，我们研究学生；学生是活生生 的人，我们尊重学生；学生是艺术品，我们欣赏学生；学生是美好生活，我们享受学生。” 学美术出身的夏峰说自己是个完美主义者，永远不会感到工作已做到了最好。作为一名 园丁、校长，夏峰誓将特殊教育进行到底！ 《中国教育报》2005 年 8 月 19 日第 2 版本报记者 沈祖芸 通讯员 卢雁 第六届全国“十杰教师”事迹 探索教育 30 年不停步 北京大学附属中学教师 张思明 “教育的最高境界是不留痕迹，我希望自己能够达到这种境界。” 从一个乳臭未干的“高中”生走上北大附中的讲台，再到荣获多种荣誉称号，张思明的 教育生涯已经整整 30 年了。 从毕业参加工作到自学成为一名合格的数学教师，他用了 10 年时间；从普通教师成长 为一名数学建模课题研究者并脱颖而出，他也是用了 10 年时间；从数学建模课题研究者成 为如今的全国教育系统“十杰”候选人，他又经历了 10 个年头。 追踪张思明走过的这不平凡的 30 年，我们可以看到一名优秀教师成长的艰辛和乐趣， 以及其自我挑战、永不停步的感人历程。 第一个 10 年：艰难求学路 1975 年，张思明从北大附中高中毕业。摆在他面前的有两条路：下乡插队或接受学校 照顾，留校当初中老师。为了病中的母亲、年幼的妹妹，他选择了后者
直到今天，张思明还清晰地记得他初登讲台时的那一幕。那时他不会讲课，上了讲台就 像学生念书一样，把一节课给念下来。一个女生在交上来的作业本封面上面了一幅漫画，一 贝老鼠拿着麦克风在课堂上讲话，下面写着：你是哪个庙里的和尚，收来数我们？ 面对窘境，张思明没有气缓，而是暗下诀心，一定要做一名优秀教师，让学生喜欢。 张迎明深知作为一名中学爱学教师，自己欠缺得太多了，高中毕业因为“文革”系因不 被承认，小学铜转北京、上海、江西衣村，也设没拿到华业证节。風然在北大附中讲台上教着 高中的课，可在学历上却远不够格，他没学过立体几何、排列组合、二项式定理，复数、三 角和解析几何也有大量漏洞。更别说微积分了。 都些年，张思明的生活节奏是用“秒”来计算的。他是北大数学系1978届的旁所生， 还是首师大夜大学的借读生，198！年北京开设高等敦育自学考试，他又毫不犹豫地报名参 加白考。后来他又成为日本冈山大学的教师研修生。而也在学校还当着班主任，每周两个班 有12节数学课要上，300本作业要政，时间全靠从休息时间里挤。每天凌晨4点半起床， 早假炼后就开始背书、做题，没有寒暑假，没有休息目。有的只是图书馆、教室、学校、课 堂、白学考试考场之间的简单重复。 几年里，能先后写下0多册笔记和习题，做了几千道题，写了30多本专题学习总结， 谓起米有一米多高，頓繁地参加了60多场考试，才换来一个在母校当教师“刚刚够”的货 格。 1985年，张思明自学考试锋于信完了学业，“线性代数”96分，”抽象代数”98分 “数学分析”100分。张思明作为自学考试的优秀华业生代表，在中南海怀仁堂受到中央领 导同志的接见和鼓。10年的苦读锋于换米了累累硕果。 第二个10年：创新教学法 怎样才逢让学生真正喜爱数学，学好数学？这是张思明近30年米一直在思素的问题。 去美国考察的时候，“烤面包的程序设计”、“用虚拟晟实的计算机技术让学生设计一辆白 己认为最好的白行车”等几个案例，给他留下了深刻印象。 他看到，那里的孩子们兴高采烈，似乎不是在上课，而是在玩，在做游戏。教师在教学 中并不给出“标准答案”，面是鼓动学生尽情地去创迹。各种各样的“体验学习”设计，最 重要的是让学生在学习过程中得到真实的体险，在体验中去理解知识。 于是，一个名词在他的脑海中出现：“数学建械”。什么是数学建核？就是把一个生产， 生话中的实际间题，经过适当的刻画，加工，触象表达成一个数学利题，进而选择合适的正 确的数学方法来求解。它是应用数学如识解决实际问题的关键所在
直到今天，张思明还清晰地记得他初登讲台时的那一幕。那时他不会讲课，上了讲台就 像学生念书一样，把一节课给念下来。一个女生在交上来的作业本封面上画了一幅漫画，一 只老鼠拿着麦克风在课堂上讲话，下面写着：你是哪个庙里的和尚，敢来教我们？ 面对窘境，张思明没有气馁，而是暗下决心，一定要做一名优秀教师，让学生喜欢。 张思明深知作为一名中学数学教师，自己欠缺得太多了。高中毕业因为“文革”原因不 被承认，小学辗转北京、上海、江西农村，也没拿到毕业证书。虽然在北大附中讲台上教着 高中的课，可在学历上却远不够格。他没学过立体几何、排列组合、二项式定理，复数、三 角和解析几何也有大量漏洞，更别说微积分了。 那些年，张思明的生活节奏是用“秒”来计算的。他是北大数学系 1978 届的旁听生， 还是首师大夜大学的借读生，1981 年北京开设高等教育自学考试，他又毫不犹豫地报名参 加自考。后来他又成为日本冈山大学的教师研修生。而他在学校还当着班主任，每周两个班 有 12 节数学课要上，300 本作业要改，时间全靠从休息时间里挤。每天凌晨 4 点半起床， 早锻炼后就开始背书、做题，没有寒暑假，没有休息日，有的只是图书馆、教室、学校、课 堂、自学考试考场之间的简单重复。 几年里，他先后写下 40 多册笔记和习题，做了几千道题，写了 30 多本专题学习总结， 摞起来有一米多高，频繁地参加了 60 多场考试，才换来一个在母校当教师“刚刚够”的资 格。 1985 年，张思明自学考试终于修完了学业，“线性代数”96 分，“抽象代数”98 分， “数学分析”100 分。张思明作为自学考试的优秀毕业生代表，在中南海怀仁堂受到中央领 导同志的接见和鼓励，10 年的苦读终于换来了累累硕果。 第二个 10 年：创新教学法 怎样才能让学生真正喜爱数学，学好数学？这是张思明近 30 年来一直在思索的问题。 去美国考察的时候，“烤面包的程序设计”、“用虚拟现实的计算机技术让学生设计一辆自 己认为最好的自行车”等几个案例，给他留下了深刻印象。 他看到，那里的孩子们兴高采烈，似乎不是在上课，而是在玩、在做游戏。教师在教学 中并不给出“标准答案”，而是鼓励学生尽情地去创造。各种各样的“体验学习”设计，最 重要的是让学生在学习过程中得到真实的体验，在体验中去理解知识。 于是，一个名词在他的脑海中出现：“数学建模”。什么是数学建模？就是把一个生产、 生活中的实际问题，经过适当的刻画、加工，抽象表达成一个数学问题，进而选择合适的正 确的数学方法来求解。它是应用数学知识解决实际问题的关键所在
为了从身边的现象中提练数学问题，张思明身上时刻充满了“问题意识”和数学的敏感 性。一次，他发现一家复印店门口写着：本店承接工程复印，可以复印0和D规格的工程 图。也塑：一般常用的复印纸都是M、B5规格，0、0规格的复印纸有多大呢？一个晃实 中的数学应用问思生了，张思明把它带到课发上，学生们用自己学到的数学知识得出了答 案。 张思明还给学生出过给所在小区设计一条最住郎政投递路线和一条合理的保安迎逻路 线的愿目。学生们花了很大工夫来做这个案倒，几个同学组成一组，根据特长（画画、计算 分析、测量等)进行合理分工，然后挨门挨户实地踏粉自己所在的小区，观察、收集、整理 必要的数据和信息，画出小区平面示意图，包括楼房位置，门洞朝向，道路情况等，最后勾 画出授递路线和诺逐路线。有的设计细到在每个门洞设感应装置，保安员荡逻到这里，就能 从这个装置接到指令，如道下一步该向左还是向右，刚才有哪些可最迹象。 让张思明感到斯做的是，于飘、陈明卿两个学生的《保安运更路线软件流程设计》，在 2002年全国青少年科技创新大聋上获得一等奖。北京市物业管理商会在组织专家评售后认 为，该论文有根强的实用性和商业价值。还有3组学生的其他设计，在北京市青少年科技 创新大赛分获一、二，三等奖。 在北京近郊有一条叫沟的山谷，张思明把学生带到那里。让能们测量山容黑奇形怪状 的大石头的体积、采集中草药，利用数学中的分形知识，找出具有“生物全息现象”的植物。 学生们体验了游玩的快乐，也学习了不少新知识，培养了解决实际问愿的陵力。 在触的领下，学生们掌握了从生活中发现数学利题的本领，提出并解决了一大批生活 中的数学问愿.他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在全国中学数学教育界引起了 极大反响，他的学生先后在全国创新大赛中6次获奖，极大地鼓舞了学生学习探究数学的热 情。 第三个10年：用心做教育 班主任是世界上级别最低的主任，但也是世界上最重要的主任。在0年的从教生亚中， 张思明大部分时间在当班主任。案思明为师、做人都不着痕迹地影响着学生的心灵，总结自 己0年的教育人生，张思明用了5个字：用心做教育。 张思明班上曾经有一个缺了一截手臂的女学生，在刺草劳动时，地不甘落后，和其他人 制得一样快、一样好。张思明默默地看着这一切。一天，他收到一封来自边防前线的信，一 个战士养说生活没意思，张思明将来信交给这个学生，请她给战士日信，这名学生吃惊地月： “为什么选我？”张思明说：“你最有资格。”她给那个战士写了根多封信，在鼓舞一颗对
为了从身边的现象中提炼数学问题，张思明身上时刻充满了“问题意识”和数学的敏感 性。一次，他发现一家复印店门口写着：本店承接工程复印，可以复印 A0 和 B0 规格的工程 图。他想：一般常用的复印纸都是 A4、B5 规格，A0、B0 规格的复印纸有多大呢？一个现实 中的数学应用问题产生了，张思明把它带到课堂上，学生们用自己学到的数学知识得出了答 案。 张思明还给学生出过给所在小区设计一条最佳邮政投递路线和一条合理的保安巡逻路 线的题目。学生们花了很大工夫来做这个案例，几个同学组成一组，根据特长(画画、计算、 分析、测量等)进行合理分工，然后挨门挨户实地踏勘自己所在的小区，观察、收集、整理 必要的数据和信息，画出小区平面示意图，包括楼房位置、门洞朝向、道路情况等，最后勾 画出投递路线和巡逻路线。有的设计细到在每个门洞设感应装置，保安员巡逻到这里，就能 从这个装置接到指令，知道下一步该向左还是向右，刚才有哪些可疑迹象。 让张思明感到骄傲的是，于颢、陈明卿两个学生的《保安巡更路线软件流程设计》，在 2002 年全国青少年科技创新大赛上获得一等奖。北京市物业管理商会在组织专家评估后认 为，该论文有很强的实用性和商业价值。还有 13 组学生的其他设计，在北京市青少年科技 创新大赛分获一、二、三等奖。 在北京近郊有一条叫关沟的山谷，张思明把学生带到那里，让他们测量山谷里奇形怪状 的大石头的体积、采集中草药，利用数学中的分形知识，找出具有“生物全息现象”的植物。 学生们体验了游玩的快乐，也学习了不少新知识，培养了解决实际问题的能力。 在他的引领下，学生们掌握了从生活中发现数学问题的本领，提出并解决了一大批生活 中的数学问题。他的中学数学建模和数学课题学习的教学模式在全国中学数学教育界引起了 极大反响，他的学生先后在全国创新大赛中 6 次获奖，极大地鼓舞了学生学习探究数学的热 情。 第三个 10 年：用心做教育 班主任是世界上级别最低的主任，但也是世界上最重要的主任。在 30 年的从教生涯中， 张思明大部分时间在当班主任。张思明为师、做人都不着痕迹地影响着学生的心灵，总结自 己 30 年的教育人生，张思明用了 5 个字：用心做教育。 张思明班上曾经有一个缺了一截手臂的女学生，在割草劳动时，她不甘落后，和其他人 割得一样快、一样好。张思明默默地看着这一切。一天，他收到一封来自边防前线的信，一 个战士诉说生活没意思。张思明将来信交给这个学生，请她给战士回信。这名学生吃惊地问： “为什么选我？”张思明说：“你最有资格。”她给那个战士写了很多封信，在鼓舞一颗对
生活感到沮表的心灵的同时也鼓舞着自己，毕业多年后，地给张思明米信说：事是今生对我 影响最大的一件事。 张思明一谈教育。就会谈到国家、民族。谈到社会责任感。他告诉学生，一群优秀的教 师+一群优秀的学生=一个不可战胜的民线。考上北京大学的李吴回忆说，张老师甚至可以在 讲授数学的过程中，对学生进行爱国主义教育。在所完紫思明的一节数学课后，李吴的一位 同学改变了以前想在国外做研究的把法，决心出国学习后回国，为自己的围家作贡献。 在班会和集体话动中，张思明通过收集大量素材和白己的亲身经历，给学生们讲“人生 的优选法”；结合中国革命史在清明节介绍杨靖字、叶挺等前辈英烈的事透：组贸时论鞋生 子女的优势和不足：结合高中学习中出现的间题，开办学习方法专题讲座：结合心理学知职 为部分学生建立心理档案，介绍记忆规律、白我暗示作用、抄装和早恋的危害、心理白我保 健的方法。他讲究教育内容和过程都要科学、真实、有知识量、信息量，讲求实效。 采访他的学生，他们会告诉你，他们有多么氟服张思明。因为他是一个不仅教他们学问 和技能。还教他们做人的老师。因为有了张老师，原本不喜欢基至零机数学的学生喜欢上了 数学，原本单纯的心灵变得更如饨洁通透。学生们说：“这就是张老师让保不得不服的能 耐。” 崇尚白燃之美，热爱生活的张思明说：“教育的最高境界是不图粮连，我希望白己能够 达到这种境界。” 《中国教有报》2005年7月25日第2版本根记者赵正元 坐国第六届：十杰教师”率迹 31年坚守鼎山数学点 滋南省常宁市塔山蹈族多茅境小学牧师赵或富 31年了，到账为学生们垫了多少钱，赵玖富自己都说不请楚，只知道每个学期挥要垫 交，只知道村民们给他取了一个外号，叫“赵垫线”， 出常宁县城70多公里，一路顾籁到乡政府，再在崇山峻岭中手脚并用“走”上3个多 小时，翻过几个山头，赵玖富工作了整整31年的地方一一湖南省常宁市塔山瑶族乡茅境教 学点就到了。 这是学校吗？高山顶上，泥坏为砖、树皮为瓦，适塌塌的三间屋，除了尿前那一小块整 齐的水泥地，这一溜儿三阿屋，与周围零星散落着的瑶族同胞的房子，实在没有两样。 赵玖富人生的最好年华就在这三间屋子里度过的，整整31年
生活感到沮丧的心灵的同时也鼓舞着自己。毕业多年后，她给张思明来信说：那是今生对我 影响最大的一件事。 张思明一谈教育，就会谈到国家、民族，谈到社会责任感。他告诉学生：一群优秀的教 师+一群优秀的学生=一个不可战胜的民族。考上北京大学的李昊回忆说，张老师甚至可以在 讲授数学的过程中，对学生进行爱国主义教育。在听完张思明的一节数学课后，李昊的一位 同学改变了以前想在国外做研究的想法，决心出国学习后回国，为自己的国家作贡献。 在班会和集体活动中，张思明通过收集大量素材和自己的亲身经历，给学生们讲“人生 的优选法”；结合中国革命史在清明节介绍杨靖宇、叶挺等前辈英烈的事迹；组织讨论独生 子女的优势和不足；结合高中学习中出现的问题，开办学习方法专题讲座；结合心理学知识 为部分学生建立心理档案，介绍记忆规律、自我暗示作用、抄袭和早恋的危害、心理自我保 健的方法。他讲究教育内容和过程都要科学、真实、有知识量、信息量，讲求实效。 采访他的学生，他们会告诉你，他们有多么佩服张思明，因为他是一个不仅教他们学问 和技能，还教他们做人的老师。因为有了张老师，原本不喜欢甚至恐惧数学的学生喜欢上了 数学，原本单纯的心灵变得更加纯洁通透。学生们说：“这就是张老师让你不得不服的能 耐。” 崇尚自然之美、热爱生活的张思明说：“教育的最高境界是不留痕迹，我希望自己能够 达到这种境界。” 《中国教育报》2005 年 7 月 25 日第 2 版本报记者 赵正元 全国第六届“十杰教师”事迹 31 年坚守瑶山教学点 湖南省常宁市塔山瑶族乡茅坳小学教师赵玖富 31 年了，到底为学生们垫了多少钱，赵玖富自己都说不清楚，只知道每个学期都要垫 交，只知道村民们给他取了一个外号，叫“赵垫钱”。 出常宁县城 70 多公里，一路颠簸到乡政府，再在崇山峻岭中手脚并用“走”上 3 个多 小时，翻过几个山头，赵玖富工作了整整 31 年的地方——湖南省常宁市塔山瑶族乡茅坳教 学点就到了。 这是学校吗？高山顶上，泥坯为砖、树皮为瓦，矮塌塌的三间屋，除了屋前那一小块整 齐的水泥地，这一溜儿三间屋，与周围零星散落着的瑶族同胞的房子，实在没有两样。 赵玖富人生的最好年华就在这三间屋子里度过的，整整 31 年