授课题目：第五课 走上自首之路 授课时数：十学时 授课教师： 一、教学目的和要求 通过本课的教学，使学生学握本课所学词语、成语的意义、用法及其文化内 涵，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大量的练 习，重点扩大学生的词汇量：提高词语辨析和阅读理解能力培养学生根据上下文 内容跨越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用。 3.成段表达：a课文内容：用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、 概括中心思想。 教学重点 1重点词语的掌握和运用：反倒以至于沟通持续咨询 2.重点句式的运用：.出来“个”作助词结构.以.毕竟何 况意味着 教学方法、教学手段 (一)串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 (二)采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的表达 能力 课时安排 根据教学计划，本文用五次课(10学时)结束 教学步骤 1一一2课时组织教学，教师点名，师生互致问候。 新课导入 俗话说：“浪子回头金不换”。 我们来看看本文中的主人公经历了内心的挣扎之后，是如何走上悔过自新的 道路的
1 授课题目：第五课 走上自首之路 授课时数：十学时 授课教师： 一、 教学目的和要求 通过本课的教学，使学生掌握本课所学词语、成语的意义、用法及其文化内 涵，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大量的练 习，重点扩大学生的词汇量；提高词语辨析和阅读理解能力培养学生根据上下文 内容跨越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用。 3.成段表达：a课文内容；用本课所学的词语、句式及相关副课文、回答问题、 概括中心思想。 教学重点 1 .重点词语的掌握和运用：反倒 以至于 沟通 持续 咨询 2.重点句式的运用：.出来 “个”作助词结构 .以. 毕竟 何 况 意味着 教学方法、教学手段 （一）串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 （二）采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的表达 能力 课时安排 根据教学计划，本文用五次课（10学时）结束 教学步骤 1——2 课时组织教学，教师点名，师生互致问候。 新课导入 俗话说：“浪子回头金不换”。 我们来看看本文中的主人公经历了内心的挣扎之后，是如何走上悔过自新的 道路的
二、讲解词语： 1.自首（动）犯罪的入主动向有关部门说出自己的犯罪事实。 向公安机关一；投案一；去一：没有一；不想一：必须一 当一个人做了违反因家法律的事时，一定不要逃避，而要去自首。 2.刊登（动）在报纸、刊物上发表出来。 ~+宾语刊登文章：刊登新闻：刊登寻物启事：~广告 一+补语刊登出来：刊登三次：刊登不了；一得及时 壮语+一己经刊登：不准刊登：没有刊登：可以~ 一+中心语一的时间一的数量一的篇幅一的标题 今天的报纸上，刊登了一则有关奥运的消息。 3.附（动）另外增加。附言、附说明、附加、附寄一张照片 信后，你再给我附上一笔，让他收到信后给我回信。 4.承诺（动、名）答应做某事：答应做某事的话。 5.以至于（连）表示强调由于上文的情况而产生了后面的结果：以至。 6.勿 (副)不要：别。用于书面。例：请一吸烟 形近字：匆（忙） 7.持（动）手拿着：握着。持枪、持身份证、持卡、持证件 8.抢劫（动）用暴力抢夺别人的财物。 ~+宾语抢劫行人：抢劫财物：抢劫银行：抢劫汽车 壮语+~持枪抢劫：准备抢劫：开始抢劫：疯狂抢劫： ~+补语抢劫了半天：抢劫了一会儿：抢劫了两回 一+中心语抢劫的地点；抢劫的手段：抢劫的凶器 昨晚，在当地发生了一起持枪抢劫案件。 9.判（动）法庭根据法律和犯罪人的行为作出处罚决定。一断裁~ 叛背~反~一徒 10.务必（副）一定要。 11.投案主动到公安机关去说明犯罪情况。 12.出于（动）从某种想法、观点出发，表示做某事的原因。 13.不慎（形）不小心，不谨慎。 2
2 二、讲解词语： 1.自首 (动) 犯罪的入主动向有关部门说出自己的 犯罪事实。 向公安机关～；投案～；去～；没有～；不想～；必须～ 当一个人做了违反国家法律的事时，一定不要逃避，而要去自首。 2.刊登 (动) 在报纸、刊物上发表出来。 ～+宾语 刊登文章；刊登新闻；刊登寻物启事；～广告 ～+补语 刊登出来；刊登三次；刊登不了；～得及时 壮语+～ 已经刊登；不准刊登；没有刊登；可以～ ～+中心语 ～的时间 ～的数量 ～的篇幅 ～的标题 今天的报纸上，刊登了一则有关奥运的消息。 3.附 (动) 另外增加。 附言、附说明、附加、附寄一张照片 信后，你再给我附上一笔，让他收到信后给我回信。 4．承诺 (动、名)答应做某事；答应做某事的话。 5．以至于 (连) 表示强调由于上文的情况而产生了后 面的结果；以至。 6．勿 (副)不要；别。用于书面。 例：请～吸烟。 形近字：匆（忙） 7．持 (动) 手拿着；握着。持枪、持身份证、持卡、持证件 8．抢劫 (动) 用暴力抢夺别人的财物。 ～+宾语 抢劫行人；抢劫财物；抢劫银行；抢劫汽车 壮语+～ 持枪抢劫；准备抢劫；开始抢劫；疯狂抢劫； ～+补语 抢劫了半天；抢劫了一会儿；抢劫了两回 ～+中心语 抢劫的地点；抢劫的手段；抢劫的凶器 昨晚，在当地发生了一起持枪抢劫案件。 9．判 (动)法庭根据法律和犯罪人的行为作出处罚决定。 ～断 裁～ 叛 背～ 反～ ～徒 10．务必 (副) 一定要。 11．投案 主动到公安机关去说明犯罪情况。 12．出于 (动) 从某种想法、观点出发，表示做某事的原因。 13.不慎（形）不小心，不谨慎
14.毕竟（副）到底：强调某种情况是一个事实，不管怎么样，不管 出现什么新情况，这种事实也不能否定。 15.一走了之用离开的办法来了结事情。 16.年迈（形）年纪大了，年老了。 17.承受（动）接受（有压力的事物） ~+宾语承受压力：承受打击：承受处分：承受灾难：承受考验 壮语+一痛苦承受：愿意承受：应该承受：能够承受：必须承受 ~+补语承受不了；承受一年；承受一次：承受仪回：承受住了 ~+中心语承受的能力：承受的对象：承受的时间 动+~开始承受：继续承受：停止承受：拒绝承受：打算承受 ①他承受住了寂寞，终于完成了一部巨著。 ②他父亲承受着来自家庭和社会的压力，支撑着这个家。 18.受罪受到折磨、痛苦。 19.牵连（动）使别人受到影响、损害 21·公正（形）公平的，正直的。 22咨询（动）询问、了解：征求意见 一+宾语一疾病：一法律；一事物：一业务：一生活 壮语+一必须；打算~；拒绝~：准备~：直接 一+中心语一的活动：一的内容：一的重点：一的范围 ~+补语~一番；~一次：一过几回：~一下 你的病也可以到别的医院去~一下。 23.从宽（处理）采取对犯罪人比较宽松的办法来处理。 24.期待（动）期望，等待。 24.一连（副）表示同一动作或同一情况接连发生。 雨~下了三天/接到大学的录取通知书，他高兴的~几天没睡好觉/ 小李一跑了四、五个商场才买到了这台录音机/~讨论了四、五次 25.小心翼翼非常小心的样子。 26.摊儿（名）在路边摆设的售货处。 摆一小一一贩 27.顾虑（名、动）担心有不好后果的忧虑
3 14．毕竟 (副) 到底；强调某种情况是一个事实，不管 怎么样，不管 出现什么新情况，这种事实也不能否定。 15．一走了之 用离开的办法来了结事情。 16．年迈 (形) 年纪大了，年老了。 17．承受 (动) 接受(有压力的事物)。 ～+宾语 承受压力；承受打击；承受处分；承受灾难；承受考验 壮语+～ 痛苦承受；愿意承受； 应该承受；能够承受；必须承受 ～+补语 承受不了； 承受一年；承受一次；承受仪回；承受住了 ～+中心语 承受的能力 ；承受的对象；承受的时间 动+～ 开始承受；继续承受；停止承受； 拒绝承受；打算承受 他承受住了寂寞，终于完成了一部巨著。 他父亲承受着来自家庭和社会的压力，支撑着这个家。 18．受罪 受到折磨、痛苦。 19． 牵连 (动) 使别人受到影响、损害。 21 ．公正(形) 公平的，正直的。 22.咨询（动）询问、了解；征求意见 ～+宾语 ～疾病；～法律；～事物；～业务；～生活 壮语+～ 必须～；打算～；拒绝～；准备～ ；直接～ ～+中心语 ～的活动；～的内容；～的重点；～的范围 ～+补语 ～一番；～一次；～过几回；～一下 你的病也可以到别的医院去～一下。 23.从宽（处理）采取对犯罪人比较宽松的办法来处理。 24．期待 (动) 期望，等待。 24. 一连 (副) 表示同一动作或同一情况接连发生。 雨～下了三天/接到大学的录取通知书，他高兴的～几天没睡好觉/ 小李～跑了四、五个商场才买到了这台录音机/～讨论了四、五次 25．小心翼翼 非常小心的样子。 26．摊儿(名) 在路边摆设的售货处。 摆～ 小～ ～贩 27．顾虑 (名、动)担心有不好后果的忧虑
~+谓顾虑多：顾虑产生；顾虑消除：顾虑多余：顾虑增加 定+~思想上的~：老人的~：现在的~；很多~；一个一 ~+名顾虑地位：顾虑面子：顾虑质量：顾虑成绩：顾虑待遇 ~+补顾虑得过分：顾虑得严重：顾虑得出奇：顾虑一番 状+一不必顾虑；可能顾虑：继续顾虑；会顾虑 ~+中顾虑的原因：顾虑的根源：顾虑的实质；顾虑的心理 这件事，他思想上存在着顾虑。/要想做成一件事，不能顾虑得太多。 28.试探（动）以某些话语或方式来了解对方的态度、 29.惟一（形）只此一个，没有别的。 30.反倒（副）反而：表示产生与预料相反的结果。 31,处罚（动）惩罚犯错误、犯罪的人。 32。持续（动）连续不断。 主+~会议~（下去）：高烧~着：铃声~着；手续~（下去） +中~进行：~发生：~增长：~讨论；整顿：~工作 恐惧（形）非常害怕 ~+谓~消除；一减轻：~严重；一消失 状+很一：非常一：十分一：特别一 动+一开始~；讨厌一：带来；觉得~：充满一 一+补一得厉害：一得发抖：一得要命：一得哭了 ~+中一地说；一地发抖；一地哆嗦：一地后退 33.乃至（连）连接几个同类事物中最极端的一项：甚至。 34.意味着（动）可以理解为：含有某种意思。 35.整整（副）完全达到某个数量。 36.预测（动）预先估计，预先猜测。 37.一旦（副如果有一天：如果.，就.。 38.意识到（动）感觉到：认识到。 39.谨慎（形）很小心。 状+~要~：很~：应该一：必须~
4 ～+谓 顾虑多；顾虑产生；顾虑消除；顾虑多余 ；顾虑增加 定+～ 思想上的～；老人的～；现在的～；很多～；一个～ ～+名 顾虑地位；顾虑面子；顾虑质量；顾虑成绩；顾虑待遇 ～+补 顾虑得过分；顾虑得严重；顾虑得出奇；顾虑一番 状+～ 不必顾虑；可能顾虑；继续顾虑；会顾虑 ～+中 顾虑的原因；顾虑的根源；顾虑的实质；顾虑的心理 这件事，他思想上存在着顾虑。/要想做成一件事，不能顾虑得太多。 28．试探(动) 以某些话语或方式来了解对方的态度、 29．惟一 (形) 只此一个，没有别的。 30．反倒(副) 反而；表示产生与预料相反的结果。 31．处罚 (动) 惩罚犯错误、犯罪的人。 32．持续 (动) 连续不断。 主+～ 会议～（下去）；高烧～着；铃声～着；手续～（下去） ～+中 ～进行；～发生；～增长；～讨论；～整顿；～工作 恐惧 （形）非常害怕 ～+谓 ～消除；～减轻；～严重；～消失 状+～ 很～ ；非常～； 十分～； 特别～ 动+～ 开始～；讨厌～；带来～；觉得～；充满～ ～+补 ～得厉害；～得发抖；～得要命；～得哭了 ～+中 ～地说；～地发抖；～地哆嗦；～地后退 33．乃至 (连) 连接几个同类事物中最极端的一项； 甚至。 34．意味着 (动) 可以理解为；含有某种意思。 35．整整 (副) 完全达到某个数量。 36．预测 (动) 预先估计，预先猜测。 37．一旦 (副)如果有一天；如果.，就. 38．意识到 (动) 感觉到；认识到。 39．谨慎 (形) 很小心。 状+～ 要～；很～；应该～；必须～
动+一做得一；表现得一；挑选得一；问得一；显得一 ~+中一从事：一地打开：~看护：~的态度 主+一言语一：办事一：用药一：行动一；驾驶一 40。描绘（动）用语言文字把人物、事件等具体地表述出来。 ~+宾一景色：一英雄：一农民；一相貌：一生活 状+~认真~：能够~；正确~；生动~：大胆~ 一+补一一番：一一下：一得动人：一得精彩：一得生动 +中~的方式；一的办法：一的对象：一效果 ①艺术家一了祖国山河。 ②这部电影~了草原风光。 ®他的画一了壮丽的大自然。 41.促使（动）推动，使某人做某事或使事物变化。 42.赴约去（某地）和约好的人见面。 43.动机（名）做事的出发点或原因。 44.不堪（副）（因不好、不愉快而）不能。 45.回首（动）回忆过去。 46.触动（动）碰到：连接到某处。 47.伤痕 (名)伤口好了后留下的痕迹。 48.得以（动）可以：能够。 49.解脱（动）从困难中解救出来。 50.途径（名）方法，道路。 51.围绕（动）以某个地点、问题为中心。 ~+宾~地球：~中心：着村子；~着城市：一着海岛 状+~紧紧地~：迅速地~：紧密地~；更好地~：能够~ 一+补一得紧；一得迅速：一一回：一次；一得密 ~+中一的主题：~的范围：的对象：一的情况：一的中心 地球一着太阳转。 52.心神不定心里不安。 53.茫茫（形）很大
5 动+～ 做得～；表现得～；挑选得～；问得～；显得～ ～+中 ～从事；～地打开；～看护；～的态度 主+～ 言语～；办事～；用药～；行动～；驾驶～ 40．描绘 (动) 用语言文字把人物、事件等具体地表 述出来。 ～+宾 ～景色；～英雄；～农民；～相貌 ；～生活 状+～ 认真～；能够～；正确～；生动～；大胆～ ～+补 ～一番；～一下；～得动人；～得精彩；～得生动 ～+中 ～的方式；～的办法；～的对象；～效果 艺术家～了祖国山河。 这部电影～了草原风光。 他的画～了壮丽的大自然。 41．促使 (动) 推动，使某人做某事或使事物变化。 42．赴约 去(某地)和约好的人见面。 43．动机 (名) 做事的出发点或原因。 44．不堪 (副) (因不好、不愉快而)不能。 45．回首 (动) 回忆过去。 46．触动 (动) 碰到；连接到某处。 47．伤痕 (名) 伤口好了后留下的痕迹。 48．得以 (动) 可以；能够。 49．解脱 (动) 从困难中解救出来。 50．途径 (名) 方法，道路。 51．围绕 (动) 以某个地点、问题为中心。 ～+宾 ～地球；～中心；着村子；～着城市；～着海岛 状+～ 紧紧地～；迅速地～；紧密地～；更好地～；能够～ ～+补 ～得紧；～得迅速；～一回；～一次 ；～得密 ～+中 ～的主题；～的范围；～的对象；～的情况；～的中心 地球～着太阳转。 52．心神不定 心里不安。 53．茫茫 (形) 很大
54.过意不去感到抱歉。 55.左顾右看向周围看。 56.劝说（动）说服，劝。 ~+宾~老师；~病人：~朋友；~同事 状+一及时一：尽早一；耐心~：诚恳 ~+补~得耐心：~得顺利：~得容易：~得成功 一+中一的对象：一的目的：一的时机：一的方式 57.流浪（动）离开家庭，到处走，没有固定的住处。 三、讲解课文： 步骤：a学生朗读课文（一个人读或齐读），教师正音 b串讲课文，学生就课文内容回答问题 第一部分：罪犯与记者程洁通过信件联系，希望了解持枪抢劫这样的罪行会判多 少年徒刑。 回答问题： (1)程洁是谁？她多大了？她是哪里人？ (2)程洁他们为什么要把自己的照片及联系方式在报上刊登出来？ (3)是什么人给程洁写了一封信？为什么要给她写信？ (4)上级是怎样处理这件事的？ (5)程洁为什么感到自己的责任重大？ (6)程洁回信了吗？内容是什么？ 第二部分：罪犯与程洁通过电话联系，说出了自己的顾虑，并决定与程洁面谈。 回答问题： (1)程洁认为对方没回信的原因可能是什么？ (2)罪犯为什么七天一直没有回信 (3)两年来，罪犯最想去的是什么地方？可为什么又不回自己的家？ (4)罪犯叫什么名字？为什么要给程洁打电话？ (⑤)持枪抢劫判刑的结果是什么？如果自首会怎样？ 第三部分：罪犯与程洁面谈，并最终选择了自首。 回答问题： 6
6 54．过意不去 感到抱歉。 55．左顾右看 向周围看。 56.劝说 (动) 说服，劝。 ～+宾 ～老师；～病人；～朋友；～同事 状+～ 及时～；尽早～；耐心～；诚恳～ ～+补 ～得耐心；～得顺利；～得容易；～得成功 ～+中 ～的对象；～的目的；～的时机；～的方式 57．流浪 (动) 离开家庭，到处走，没有固定的住处。 三、讲解课文： 步骤：a学生朗读课文（一个人读或齐读），教师正音 b串讲课文，学生就课文内容回答问题 第一部分：罪犯与记者程洁通过信件联系，希望了解持枪抢劫这样的罪行会判多 少年徒刑。 回答问题： （1)程洁是谁？她多大了？她是哪里人？ （2) 程洁他们为什么要把自己的照片及联系方式在报上刊登出来？ （3)是什么人给程洁写了一封信？为什么要给她写信？ （4)上级是怎样处理这件事的？ （5)程洁为什么感到自己的责任重大？ （6)程洁回信了吗？内容是什么？ 第二部分：罪犯与程洁通过电话联系，说出了自己的顾虑，并决定与程洁面谈。 回答问题： （1）程洁认为对方没回信的原因可能是什么？ （2）罪犯为什么七天一直没有回信 （3）两年来，罪犯最想去的是什么地方？可为什么又不回自己的家？ （4）罪犯叫什么名字？为什么要给程洁打电话？ （5）持枪抢劫判刑的结果是什么？如果自首会怎样？ 第三部分：罪犯与程洁面谈，并最终选择了自首。 回答问题：
(1)程洁与见面前，为什么会彻夜难眠？ (2)黄继伟为什么把会面的地点从一个小饭馆改到了一个医院？ (3)促使黄继伟与程洁见面的原因是什么？ (4)程洁是怎么做黄继伟的工作促使他自首的？ 重点句式讲练： 1.《都市快报》把29位记者的照片及联系方式在报上刊登出来 “出来”作为趋向补语的引申意义：表示动作完成并使一种新事物由无到有，如 果动词后有名词宾语，经常放在“出”与“来之间。如 (1)那篇文章终于写出来了。 (2)你们一天之内能否把我的衣服做出来？ (3)他们必须把计划订出来。 (4)你们一定要想出办法来。 (⑤)我终于挤出时间来。 2.记者们的承诺在报上登出来后，电话铃声响个不饶。心个”作结构助词) “个”在上面的句子里是结构助词，用在动词后边，连接含有“不停”义的 词语（如“不停”“不住等）充当的状态补语，与“得”的作用相似。注意：在这种结 构里的“个”不能用得”代替。如： (1)他的话把大家逗得笑个不停 (2)她们俩一见面就说个没完。 (3)他非常紧张，心里“怦怦”地跳个不住。 (4)你不要在这儿聊个没完没了。 3.a.电话铃声响个不停，以至王记者们忙得团团转。 b.她有点儿紧张，以至拿着电话的手都微微颜抖。 “以至于以至”用法相同，都是连词，用在复句的后一分句开头。前一句 说明一种原因或情况，后一句强调由于上文的情况而产生的结果。如： (1)这几天天气忽冷忽热，以至于许多人都感冒了。 (2)这些孩子从小没有得到正确的指引，以至于走上了邪路。 (3时代变化太快，以至很多人都感到要重新学习
7 （1）程洁与见面前，为什么会彻夜难眠？ （2）黄继伟为什么把会面的地点从一个小饭馆改到了一个医院？ （3）促使黄继伟与程洁见面的原因是什么？ （4）程洁是怎么做黄继伟的工作促使他自首的？ 重点句式讲练： 1．《都市快报》把29位记者的照片及联系方式在报上刊登出来。 “出来”作为趋向补语的引申意义：表示动作完成并使一种新事物由 无到有，如 果动词后有名词宾语，经常放在“出”与“来”之间。如： (1)那篇文章终于写出来了。 (2)你们一天之内能否把我的衣服做出来? (3)他们必须把计划订出来。 (4)你们一定要想出办法来。 (5)我终于挤出时间来。 2．记者们的承诺在报上登出来后，电话铃声响个不停。(“个”作结构助词) “个”在上面的句子里是结构助词，用在动词后边，连接含有“不停”义 的 词语(如“不停”“不住”等)充当的状态补语，与“得”的作用相似。注意：在这种结 构里的“个”不能用“得”代替。如： (1)他的话把大家逗得笑个不停。 (2)她们俩一见面就说个没完。 (3)他非常紧张，心里“怦怦”地跳个不住。 (4)你不要在这儿聊个没完没了。 3．ａ．电话铃声响个不停，以至于记者们忙得团团转。 b．她有点儿紧张，以至拿着电话的手都微微颤抖。 “以至于”“以至”用法相同，都是连词，用在复句的后一分句开头。 前一句 说明一种原因或情况，后一句强调由于上文的情况而产生的结果。如： (1)这几天天气忽冷忽热，以至于许多人都感冒了。 (2)这些孩子从小没有得到正确的指引，以至于走上了邪路。 (3)时代变化太快，以至很多人都感到要重新学习
(4)她看书看得那么专心，以至于我走进来她都没发现 (⑤)这电影实在太好了，以至连我这么不喜欢看电影的人都看了两遍。 (6)这篇文章他读了许多遍，以至于全文都能背下来。 4.原来寄信人竞是一个曾经持枪抢劫的人。 “竞”是副词。表示出乎意料，与“竞然”“居然”同义。例如： (1)今天本想出去玩，不料竟下起雨来。 (2)没想到你竟答应了他提出的要求。 (3)我以为考题很难，没想到竞这么简单 (4)这么重要的事他竞没跟我商量旧自己决定了。 (5)从来不讲究的他，今天竞讲究起来了。 c重点句式讲练 5.上级决定让程洁以在报上回信的方式，与这位来信者沟通。 介词“以”和名词结合，构成介宾短浯，用在动词前，表示凭借、利用等意 思，书面浯色彩较浓。如： (1)研究生复试以面试形式进行。 (2)她以朋友的身份劝他去自首。 ()大家都要以实际行动来保护环境。 (4)他以这样的方式来欺骗别人，实在不算高明。 (⑤)这部电影以其独特的艺术特点，吸引了许多观众。 6.你虽然年轻，但毕竟成年了，成年人该对自己的一言一行负责。心毕竟”与“到 底”比较) “毕竟”是副词，用在动词或形容词前，强调其后的情况，说明这是一个 事实，不管怎么样，不管出现什么新情况，这种事实是不能否定的。“到底也 有这样的用法，下面的例句都可以换用“到底”。但“到底”还可以用在疑问句中， 表示对所问的问题要追根问底（如“你到底去不去？而“毕竞”不能用在疑问句中。 如： ()我的汉语虽然比原来说得好多了，但毕竞还不够流利，我还要多练习。 (2)他虽然犯过错误，但他毕竟是个好人，不能因为他犯过错误就抛弃他。 8
8 (4)她看书看得那么专心，以至于我走进来她都没发现。 (5)这电影实在太好了，以至连我这么不喜欢看电影的人都看了两遍。 （6）这篇文章他读了许多遍，以至于全文都能背下来。 4．原来寄信人竟是一个曾经持枪抢劫的人。 “竟”是副词。表示出乎意料，与“竟然”“居然”同义。例如： （1)今天本想出去玩，不料竟下起雨来。 （2)没想到你竟答应了他提出的要求。 （3)我以为考题很难，没想到竟这么简单。 （4)这么重要的事他竟没跟我商量旧自己决定了。 （5)从来不讲究的他，今天竟讲究起来了。 c重点句式讲练 5．上级决定让程洁以在报上回信的方式，与这位来信者沟通。 介词“以”和名词结合，构成介宾短浯，用在动词前，表示凭借、利用等 意 思，书面浯色彩较浓。如： (1)研究生复试以面试形式进行。 (2)她以朋友的身份劝他去自首。 (3)大家都要以实际行动来保护环境。 (4)他以这样的方式来欺骗别人，实在不算高明。 (5)这部电影以其独特的艺术特点，吸引了许多观众。 6．你虽然年轻，但毕竟成年了，成年人该对自己的一言一行负责。(“毕竟” 与“到 底”比较) “毕竟”是副词，用在动词或形容词前，强调其后的情况，说明这是一个 事实，不管怎么样，不管出现什么新情况，这种事实是不能否定的。“到 底”也 有这样的用法，下面的例句都可以换用“到底”。但“到底”还可以用在疑问句中， 表示对所问的问题要追根问底(如“你到底去不去?”)而“毕竟”不能用在疑问句中。 如： (1)我的汉语虽然比原来说得好多了，但毕竟还不够流利，我还要多练习。 (2)他虽然犯过错误，但他毕竟是个好人，不能因为他犯过错误就抛弃他
(3)别灰心，你毕竟还年轻，这次机会虽然错过了，还会有很多机会。 (4)住在这里舒服是舒服，但毕竟不是自己的家呀。 (⑤)不管怎么说，我毕竞是你的女儿啊，你怎么能这样对我： 7.一走了之，其实并不能真正解决问题，何况，你有年迈的父母，还有爱你的 姐姐，他们承受着极大的压力，还要为你担心。（与“况且”比较） “何况”是连词，用在复句的后一分句的前面，说明进一层的理由，“何 况”后面可以有停顿：也可以用在反问句或带有反问语气的句子中。“况且”与“何 况”的第一种用法相同，用于说明进一层的理由，但和“何况”不同的地方是，“况 且”不用于反问句。下面是用“何况”的例句： ()你不要打孩子，打孩于是不对的，何况他已经这么大了。（可换用“况且） (2)我不去了，今天天气不好，何况，我还有点儿不舒服。（可换用“况且” (3)你去大门外接他吧，这儿不好找，何况，他是第一次到这儿来。（何换用 “况且” (4)没关系，中国人有时也会写错字，何况你这个外国人呢？（不可换用况且”） (⑤)我连一万块钱都拿不出来，何况是十万块呢？（不可换用“况且”） 8.a.如果继续逃避，反倒会受到更严厉的处罚。 b.这么一想，她的心情反倒平静下来了。 “反倒”是副词，经常用于口语，在复句后一分句的谓语前，表示前一句 所说的情况并没有产生预想的结果，而是产生与预想相反的结果，与“反而”的 用法是一样的。要注意，“反倒的用法与相反”不同，“相反”是形容词，可用 在“和.相反心和北京干燥的气候相反，这里很湿润)的结构中，也可以独立 (我不聪明，相反，我觉得自己还有点儿笨)。“反倒”没有这些用法，要用在复 句后一句的谓语前。如： ()他吃了药，以为病会好起来，可是不但没好，反倒更严重了。 (2)我帮了她的忙，她应该感谢我，可她不但不感谢我，反倒对我发脾气。 (3)他住得比我远，按说应该比我晚到，可他反倒比我先到。 (4)父亲去世了，姐姐比我还难过，可她反倒安慰我。 (⑤)弟弟年纪小，反倒比哥哥成熟
9 (3)别灰心，你毕竟还年轻，这次机会虽然错过了，还会有很多机会。 (4)住在这里舒服是舒服，但毕竟不是自己的家呀。 (5)不管怎么说，我毕竟是你的女儿啊，你怎么能这样对我！ 7．一走了之，其实并不能真正解决问题，何况，你有年迈的父母，还有爱你的 姐姐，他们承受着极大的压力，还要为你担心。(与“况且”比较) “何况”是连词，用在复句的后一分句的前面，说明进一层的理由，“何 况”后面可以有停顿；也可以用在反问句或带有反问语气的句子中。“况且”与“何 况”的第一种用法相同，用于说明进一层的理由，但和“何况”不 同的地方是，“况 且”不用于反问句。下面是用“何况”的例句： (1)你不要打孩子，打孩于是不对的，何况他已经这么大了。(可换用“况且”) (2)我不去了，今天天气不好，何况，我还有点儿不舒服。(可换用“况且”) (3)你去大门外接他吧，这儿不好找，何况，他是第一次到这儿来。(可换 用 “况且”) (4)没关系，中国人有时也会写错字，何况你这个外国人呢?(不可换用况且”) (5)我连一万块钱都拿不出来，何况是十万块呢?(不可换用“况且”) 8．a．如果继续逃避，反倒会受到更严厉的处罚。 b．这么一想，她的心情反倒平静下来了。 “反倒”是副词，经常用于口语，在复句后一分句的谓语前，表示前一句 所说的情况并没有产生预想的结果，而是产生与预想相反的结果，与“反 而”的 用法是一样的。 要注意，“反倒”的用法与“相反”不同，“相反”是形容词，可用 在“和 .相反”(“和北京干燥的气候相反，这里很湿润”)的结构中，也可以独 立 (“我不聪明，相反，我觉得自己还有点儿笨”)。“反倒”没有这些用法， 要用在复 句后一句的谓语前。如： (1)他吃了药，以为病会好起来，可是不但没好，反倒更严重了。 (2)我帮了她的忙，她应该感谢我，可她不但不感谢我，反倒对我发脾气。 (3)他住得比我远，按说应该比我晚到，可他反倒比我先到。 (4)父亲去世了，姐姐比我还难过，可她反倒安慰我。 (5)弟弟年纪小，反倒比哥哥成熟
9.与一个罪犯单独见面，这意味着选择危险。 “意味着”后面可加宾语，表示“可以理解为含有某种意思”。它前面的 主语和后面的宾语大都是动词短语、主谓短语或形容词。“意味”不加“者”是名词。 如 (1)送玫瑰花意味着表达爱情。 (2)科学的发展意味着人类的进步。 (3)他们没有批评你，并不意味着你没有错。 (4)有人认为，成功就意味着拥有金钱。 10.这对任何人来说，是很难作出的决定. “对来说”是固定格式，表示从某人或某事的角度来看待某一问题。在 句中作壮语。例如： (1)对于这些年轻人来说，没有克服不了的困难。 (2)学汉字、写汉字，对于我们少数民族学生来说，还是不容易。 (3)这儿的环境，对一个病人来说，太闹了。 (4)老师这种反复练习的方法，对我来说，很适合。 (⑤5)翻译这份材料，对你说来很容易，对我来说，可是一个很大的负担。 四、课后练习及答案： (一)、熟读下面的词组，并选择合适的改写下面的句子： 答案：1.他以自己的努力，取得了这次成功。 2.为了实现这个计划，大家一连三个星期没休息。 3.对我来说，父亲去世的那段日子实在太难过了，真是不堪回首。 4.他们俩一星期才见一次面，见了面就说个没完。 5.孩子这么晚没回家，父母都急得团团转。 6.到今天为止，我离开父母整整三年了，我没有一天不想念他们。 7.屋子里突然没电了。停电的情况持续了三天。 (二)、给下面的动词各加两个宾语： 犯错罪警惕敌人火灾
10 9．与一个罪犯单独见面，这意味着选择危险。 “意味着”后面可加宾语，表示“可以理解为”“含有某种意思”。它前面的 主语和后面的宾语大都是动词短语、主谓短语或形容词。“意味”不加“着”是名词。 如： (1)送玫瑰花意味着表达爱情。 (2)科学的发展意味着人类的进步。 (3)他们没有批评你，并不意味着你没有错。 (4)有人认为，成功就意味着拥有金钱。 10.这对任何人来说，是很难作出的决定. “对.来说”是固定格式，表示从某人或某事的角度来看待某一问题。在 句中作壮语。例如： （1)对于这些年轻人来说，没有克服不了的困难。 （2)学汉字、写汉字，对于我们少数民族学生来说，还是不容易。 （3)这儿的环境，对一个病人来说，太闹了。 （4)老师这种反复练习的方法，对我来说，很适合。 （5)翻译这份材料，对你说来很容易，对我来说，可是一个很大的负担。 四、课后练习及答案： （一）、熟读下面的词组，并选择合适的改写下面的句子： 答案：1.他以自己的努力，取得了这次成功。 2.为了实现这个计划，大家一连三个星期没休息。 3.对我来说,父亲去世的那段日子实在太难过了,真是不堪回首。 4.他们俩一星期才见一次面，见了面就说个没完。 5.孩子这么晚没回家，父母都急得团团转。 6.到今天为止，我离开父母整整三年了，我没有一天不想念他们。 7.屋子里突然没电了。停电的情况持续了三天。 （二）、给下面的动词各加两个宾语： 犯 错 罪 警惕 敌人 火灾