授课题目：第一课 我当师傅 授课时数：十学时 授课教师： 一、教学对象 新疆大学语言学院中级班 二、教学目的和要求 通过本课的教学，使学生掌握本课词语、成语的意义、用法及其文化内涵， 语法例释，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大 量的练习，重点扩大学生的词汇量：提高词语辨析和阅读理解能力，培养学生根 据上下文内容跨越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。 本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用 3.成段表达： 三、教学重点 1重点词语的掌握和运用：动手临头相隔完备环顾联想 2.重点词语、句式的运用：为此 就是说问这个.，那个.、 大多敲敲边鼓也许堆 四、教学方法、教学手段 (一)串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 (二)采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。 五、教学进度： 根据教学计划，本课用十学时完成。（见“教学进度表”） 1-4学时，导入新课：检查学生预习情况：词语、课文及重点句式讲练。 5-6学时，复述课文大意，检查学生对词语、课文及句式的掌握情况。 7-8学时，课后练习与本课测验。 9-10学时，学习阅读课文。 六、教学步骤
1 授课题目：第一课 我当师傅 授课时数：十学时 授课教师： 一、教学对象 新疆大学语言学院中级班 二、教学目的和要求 通过本课的教学，使学生掌握本课词语、成语的意义、用法及其文化内涵， 语法例释，对学生进行听、说、读、写综合技能的训练。通过讲解，结合课后大 量的练习，重点扩大学生的词汇量；提高词语辨析和阅读理解能力，培养学生根 据上下文内容跨越词汇障碍快速阅读、理解及大段表达能力。 本课的具体要求： 1.准确、流利地朗读课文。 2.重点词语和句式的掌握和运用 3.成段表达： 三、教学重点 1 .重点词语的掌握和运用：动手 临头 相隔 完备 环顾 联想 2.重点词语、句式的运用：为此 就是说 问 这个.，那个.、 大多 敲敲边鼓 也许 堆 四、教学方法、教学手段 （一）串讲与重点讲解相结合，讲解与练习相结合，精讲多练。 （二）采用启发式教学方法，充分调动学生的积极性和主动性。 五、教学进度： 根据教学计划，本课用十学时完成。（见“教学进度表”） 1-4学时，导入新课；检查学生预习情况；词语、课文及重点句式讲练。 5-6 学时，复述课文大意，检查学生对词语、课文及句式的掌握情况。 7-8 学时，课后练习与本课测验。 9-10 学时，学习阅读课文。 六、教学步骤
1、检查课文预习情况（主要检查词语掌握、读课文情况） 2、通过读课文、回答问题来导入新课。 3、通过讲课文串讲词语。 (一)生词学习 步骤：A.领读并让学生朗读生词，教师及时正音。 B.通过课文讲词语。 1.厨师（名）长于烹调并为此为业的人 2.该（动）应当。 3动手一一用手接触：开始做，指打人。同义。上手、下手：反义，住手。例如： ~得晚/应该~/企图~/早~/难~/禁止~ 展览品只需看不许一摸。 老师给大家分了工，同学们就~大扫除了。 别~动脚的别人见了多难为情。他先一打我的，我没有打他。 4.特意（副）表示行为是专门为某件事进行的。同“特地”。同义，特地：反义， 顺便、捎带。例如： 这是一件要紧的事，所以~请你来一趟。 就是因为你今天要来，才一安排了这个场面。 知道他要来，我妈一做了几个菜 怕她伤心，我一没说出来。 你不用一来一趙。 5.预算（名）机关、团体、单位或个人对未来一定时期内收入和支出的计划。 同义，盘算、计划。例如： ~增加/~正确/考虑~/年度 今天传达了关于制定明年~的原则和精神。 这笔费用在一里定得太高了。 在她的一，经常有一笔数字较大的购书费。 6.打鼓一一比喻没有把握，心神不定。打退堂鼓。 7.扒拉（动）拨动。一算盘一下钟摆。 把压在苗儿上的土~开 8.菜谱（名)介绍菜肴制作方法的书
2 1、检查课文预习情况（主要检查词语掌握、读课文情况） 2、通过读课文、回答问题来导入新课。 3、通过讲课文串讲词语。 （一） 生词学习 步骤：Ａ．领读并让学生朗读生词，教师及时正音。 Ｂ．通过课文讲词语。 1.厨师 （名）长于烹调并为此为业的人。 2.该 （动）应当。 3.动手——用手接触；开始做，指打人。同义。上手、下手；反义，住手。例如： ～得晚／应该～／企图～／早～／难～／禁止～ 展览品只需看不许～摸。 老师给大家分了工，同学们就～大扫除了。 别～动脚的别人见了多难为情。 他先～打我的，我没有打他。 4.特意（副）表示行为是专门为某件事进行的。同“特地”。同义，特地；反义， 顺便、捎带。 例如： 这是一件要紧的事，所以～请你来一趟。 就是因为你今天要来，才～安排了这个场面。 知道他要来，我妈～做了几个菜。 怕她伤心，我～没说出来。 你不用～来一趟。 5.预算（名）机关、团体、单位或个人对未来一定时期内收入和支出的计划。 同义，盘算、计划。例如： ～增加／～正确／考虑～／年度～ 今天传达了关于制定明年～的原则和精神。 这笔费用在～里定得太高了。 在她的～，经常有一笔数字较大的购书费。 6.打鼓——比喻没有把握，心神不定。 打退堂鼓。 7.扒拉（动）拨动。～算盘 ～一下钟摆。 把压在苗儿上的土～开。 8.菜谱 （名）介绍菜肴制作方法的书
9.保准（副）表示可以肯定或保证。也说“准保”。 10.口气（名）说话的气势。例如：~变了/~大/改变~/说话的~ 好大的一，事情还没有干，就立下那么多的许诺。 我常用劝慰的~和她说话。听他的~，他好像早就知道这件事了。 从他的~里，我没有听出什么意思来。 11.小菜儿（名）用小碟盛的下酒的菜，多为盐或酱腌制的。 “小菜一碟”比喻事情很小，很容易做。 12.摩拳擦学一一形容战斗或劳动前精神振奋的样子。同义，跃跃欲试；反义， 无动于衷、麻木不仁。例如： 一听到战斗任务，战士们摩拳擦掌，恨不得马上上阵杀敌。 我们学校女排的比分逐渐落后，几个老队员一准备上阵了。 敌人无故挑衅，战士们~，等待着反击的开始。 13.临头（动）（为难或不幸的事情）落到身上。例如： 事到~，你只好想开点。 灾难~，仍不舍弃朋友的人是真正的朋友 14.大事（名）重要的或重大的事情。国家~。 15.胃口（名）食欲。例如：一好/不小/倒~/好一/顾客的~ 话剧他不感兴趣，京刷才对他的~。 16.相隔（动）相互间距离。例如：前后一三天。~两公里。 17.炊具（名）做饭菜用的器具。 18.调料（名）烹调时用来增加味道的盐、酱油、辣椒、姜、葱等。 19.完备（形）应该有的全都有了。同义，齐备：反义，欠缺、残缺。例如： 文具~/仪器~/手续/追求~/准备得~/~的工具 手续完备可以办理护照。 他出国留学的手续是一的。 我们拥有设施一的电化教室。 调查核实的材料已经一，可以开庭审判了。 20.心中无数一一心里没有数字。比喻对情况不够了解，处理事情没有把握。也 说“胸中无数”。相对的是“心中有数”和“胸中有数”。 21.食言（动）说话不算数。不履行诺言：失信。例如： 决不~。 3
3 9.保准 （副）表示可以肯定或保证。也说“准保”。 10.口气（名）说话的气势。例如：～变了／～大／改变～／说话的～ 好大的～，事情还没有干，就立下那么多的许诺。 我常用劝慰的～和她说话。听他的～，他好像早就知道这件事了。 从他的～里，我没有听出什么意思来。 11.小菜儿（名）用小碟盛的下酒的菜，多为盐或酱腌制的。 “小菜一碟”比喻事情很小，很容易做。 12.摩拳擦掌——形容战斗或劳动前精神振奋的样子。同义，跃跃欲试；反义， 无动于衷、麻木不仁。 例如： 一听到战斗任务，战士们摩拳擦掌，恨不得马上上阵杀敌。 我们学校女排的比分逐渐落后，几个老队员～准备上阵了。 敌人无故挑衅，战士们～，等待着反击的开始。 13.临头 （动）（为难或不幸的事情）落到身上。 例如： 事到～，你只好想开点。 灾难～，仍不舍弃朋友的人是真正的朋友 14.大事 （名）重要的或重大的事情。 国家～。 15.胃口 （名）食欲。例如： ～好／～不小／倒～／好～／顾客的～ 话剧他不感兴趣，京剧才对他的～。 16.相隔 （动）相互间距离。例如：前后～三天。 ～两公里。 17.炊具 （名）做饭菜用的器具。 18.调料 （名）烹调时用来增加味道的盐、酱油、辣椒、姜、葱等。 19.完备 （形）应该有的全都有了。同义，齐备；反义，欠缺、残缺。例如： 文具～／仪器～／手续～／追求～／准备得～／～的工具 手续完备可以办理护照。 他出国留学的手续是～的。 我们拥有设施～的电化教室。 调查核实的材料已经～，可以开庭审判了。 20.心中无数——心里没有数字。比喻对情况不够了解，处理事情没有把握。也 说“胸中无数”。相对的是“心中有数”和“胸中有数”。 21.食言 （动）说话不算数。不履行诺言；失信。 例如： 决不～
失言一一无意中说出不该说的话，也说“矢口”。例如： 他突然住了口，似乎感到了自己的~。 我一时一，竞使她气得流泪了。他说他一，你又何必计较呢。 22.笋（名）竹的嫩芽，味鲜美，可以做菜。也叫“竹笋”。 23.木樨（名）指经过烹调的打碎的鸡蛋（多用于菜名、汤名）。 24.拌（动）把两种或两种以上事物放在一起，用筷子等搅和，使其混合均匀。 例如：用机器一水泥浆。 拿醋一罗卜丝。 给牲口草。 还有“争吵”之意。一嘴 25.素什锦（名）多种蔬菜、瓜果等原料制成或多种花样拼成的食品。 26.腐竹（名）卷紧成条状的豆腐皮。 27.化整为零一一把整体分散开来成为许多零散部分。 28.环顾（动）向四周看。同义，环视：反义，直视。 他环顾左右，发现没有一个熟人。 他不愿意回答我的话，只好~左右，谈了些不相干的事。 29.炉台（名）炉子上头可以放东西的平面部分。 30.供（动）提供某种可以利用的条件（给对方利用）。 一读者参考。 一旅客休息。 31.抽油烟机一一安装在厨房，能抽走做饭时骨的油烟的机器 32.铲（名）做饭菜时可以翻炒饭菜的一种用具。铲子/煤铲/锅铲 作动词：铲煤/铲草/铲壁 把地铲平了。 33.炊事（名）做饭菜饮食的工作。 34.用具（名）用于生活和生产的器具。 35.一应俱全一一所有一切都具备了，表示应有尽有。 36.壁橱（名）砌墙时留出空间做成的橱。 37.西方人（名）指欧美各国的人。 38.毫升（量）计量液体体积的单位，一毫升等于千分之一升。 39.少许（形）一点儿：少量。同义，少量：近义，不多：反义，大量。 40.火候（名）烧火的活力大小和时间长短。 41.模糊（形）不清楚。同义，糊涂、含糊、混淆：反义，清楚、真切、明晰 ￥
4 失言——无意中说出不该说的话，也说“矢口”。例如： 他突然住了口，似乎感到了自己的～。 我一时～，竟使她气得流泪了。他说他～，你又何必计较呢。 22.笋 （名）竹的嫩芽，味鲜美，可以做菜。也叫“竹笋”。 23.木樨 （名）指经过烹调的打碎的鸡蛋（多用于菜名、汤名）。 24.拌 （动）把两种或两种以上事物放在一起，用筷子等搅和，使其混合均匀。 例如：用机器～水泥浆。 拿醋～罗卜丝。 给牲口～草。 还有“争吵”之意。 ～嘴 25.素什锦 （名）多种蔬菜、瓜果等原料制成或多种花样拼成的食品。 26.腐竹 （名）卷紧成条状的豆腐皮。 27.化整为零——把整体分散开来成为许多零散部分。 28.环顾 （动）向四周看。同义，环视；反义，直视。 他环顾左右，发现没有一个熟人。 他不愿意回答我的话，只好～左右，谈了些不相干的事。 29.炉台 （名）炉子上头可以放东西的平面部分。 30.供 （动）提供某种可以利用的条件（给对方利用）。 ～读者参考。 ～旅客休息。 31.抽油烟机——安装在厨房，能抽走做饭时冐的油烟的机器。 32．铲（名）做饭菜时可以翻炒饭菜的一种用具。铲子／煤铲／锅铲 作动词：铲煤／铲草／铲蹚 把地铲平了。 33．炊事 （名）做饭菜饮食的工作。 34．用具 （名）用于生活和生产的器具。 35．一应俱全——所有一切都具备了，表示应有尽有。 36．壁橱 （名）砌墙时留出空间做成的橱。 37．西方人（名）指欧美各国的人。 38．毫升（量）计量液体体积的单位，一毫升等于千分之一升。 39．少许 （形）一点儿；少量。同义，少量；近义，不多；反义，大量。 40．火候 （名）烧火的活力大小和时间长短。 41．模糊 （形）不清楚。同义，糊涂、含糊、混淆；反义，清楚、真切、明晰
例如：脑子一/帐目一/办事一/继续一/~得快/出奇的 这几个字有点模糊。这封信的字迹~，实在难认。 病人的神智一，还没有脱离危险期。 42.粉墨登场一化妆上台演戏。今多比喻坏人乔装打扮爬上政治舞台（含讥讽意） 或打扮成内行人的样子开始做事。例如： 43.下手（名）助手。打~（担任助手） 44.糊（动）食品经火变焦发黑。一锅巴饭烧一了。衣服烤一了。 45.敲边鼓一一比喻从旁帮腔：从旁助势，鼓动别人。例如： 每次爸爸批评我时，我妈就一。 我们都在干，只她一个人站在旁边~。 46.指手画脚一一说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或发号施令。 近义，品头论足：反义。言听计从。例如： 他对他的下手最喜欢~。别人在发言，他却在旁一地插嘴。 47.进度（名）工作等进行的速度。例如：~快/~表/保持~/加快~/学 习一/完成的一/平常的 工程的一大大加快了。 48.开饭一一把饭菜摆出来（供人吃）。 49.定时炸弹（名）耒管由计时器控制的炸弹，能按预定的时间爆炸。比喻隐 藏着的危险。 50.品尝（动）仔细地偿（滋味）。同义，品味、尝试。例如：客人~/~佳肴 /~一下/希望~/仔细地~/~的食品 他是一酒类的专家。 这是新茶，欢迎大家。 我的烹饪技术如何，你了就会知道。 51.联想（动）由某人或某事物而想起与之相关的人或事物。例如：~自然/~ 丰富/~得多/引起~/唤起~/缺乏~/~到的人/~到的事 提到圆舞曲，人们就自然而然地~到奥地利的圆舞曲之王约翰斯特劳斯。 这些奇形怪状的树，很容易使人产生一。 丰富的~是文学创作所不可缺少的。 52.吉祥（形）幸运：吉利。同义，吉利：反义，不详。例如： 新的一年里祝大家吉祥如意。 5
5 例如：脑子～／帐目～／办事～／继续～／～得快／出奇的～ 这几个字有点模糊。 这封信的字迹～，实在难认。 病人的神智～，还没有脱离危险期。 42.粉墨登场—化妆上台演戏。今多比喻坏人乔装打扮爬上政治舞台（含讥讽意） 或打扮成内行人的样子开始做事。例如： 43．下手 （名）助手。 打～ （担任助手） 44．煳 （动）食品经火变焦发黑。～锅巴 饭烧～了。 衣服烤～了。 45．敲边鼓——比喻从旁帮腔；从旁助势，鼓动别人。例如： 每次爸爸批评我时，我妈就～。 我们都在干，只她一个人站在旁边～。 46．指手画脚——说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评或发号施令。 近义，品头论足；反义。言听计从。 例如： 他对他的下手最喜欢～。 别人在发言，他却在旁～地插嘴。 47．进度 （名）工作等进行的速度。例如： ～快／～表／保持～／加快～／学 习～／完成的～／平常的～ 工程的～大大加快了。 48．开饭——把饭菜摆出来（供人吃）。 49．定时炸弹 （名）耒管由计时器控制的炸弹，能按预定的时间爆炸。比喻隐 藏着的危险。 50．品尝（动）仔细地偿（滋味）。同义，品味、尝试。例如：客人～／～佳肴 ／～一下／希望～／仔细地～／～的食品 他是～酒类的专家。 这是新茶，欢迎大家～。 我的烹饪技术如何，你～了就会知道。 51.联想（动）由某人或某事物而想起与之相关的人或事物。例如：～自然／～ 丰富／～得多／引起～／唤起～／缺乏～／～到的人／～到的事 提到圆舞曲，人们就自然而然地～到奥地利的圆舞曲之王约翰斯特劳斯。 这些奇形怪状的树，很容易使人产生～。 丰富的～是文学创作所不可缺少的。 52．吉祥（形）幸运；吉利。同义，吉利；反义，不详。例如： 新的一年里祝大家吉祥如意
万年青（一种植物）在不少地方被视为一之物。 过年那天妈妈说了很多~的话。 53.寓意（名）寄托或隐含的意思。例如：~产生了/明白一/包含一/作品 的~/深远的~/一的内容 54.本土（名）乡土：原来的生长地。 55.弄巧成拙一一本想耍手段取巧，结果做了蠢事。例如： 他的杂文本来还可以，近来却学得半文不白的，反而一了。 56.适得其反一一得到和希望相反的结果。同义，事与愿违：反义，如愿以偿。 例如：此举一，他反倒想不起来了。 57.对劲（形）正常：合适。同义，称手、合心、合手、好用、好使。例如： 这支钢笔写起来很对劲。这几天他心情很不一。 这两个孩子一向挺~，从来没闹过别扭。 58.堆（量）用于成堆的事物或成群的人。例如： 一~黄土。 一~人。 有“堆积”之意。粮食一满仓。果子一成山。把书一在桌子上。 59.郑重其事一严肃认真地对待工作或事情。近义，正经八百：反义，嬉皮笑脸。 她郑重其事地向领导呈交了一份辞职书。 (二)课文讲解 1为此她特意做了预算，提前半个月就来和我商量，问我能不能去当老师。 “为此”的意思是“为了这个”，用于连接表示因果关系的复句或段落。“为 此”前指出原因，“为此”后指出结果。“为此”后也可以停顿。例如： (1)我想到韩国工作，为此学了一年韩语。 (2)心脏病是孕、产妇的重要死因之一，为此，孕、产妇应该特别注意保护心脏。 (3)她觉得自己太胖了，为此，他制定了详细的减肥计划。 (4)他非常喜欢电脑，为此，他特地买了很多与电脑有关的书籍和光盘。 2就是说在3个小时之内，我要教完，学生要学完，学生要做完，吃完，并要收拾完。 “(也)就是说”，是一种固定格式，表示用后面的情况对前面的情况予以解释， 有时也是对前面谈到的情况更清楚、更具体地解释、说明或总结，让读者更加明白。 常做插入语，衔接前后两个连贯的句子。书面语中作“换言之”。例如： 6
6 万年青（一种植物）在不少地方被视为～之物。 过年那天妈妈说了很多～的话。 53．寓意 （名）寄托或隐含的意思。例如：～产生了／明白～／包含～／作品 的～／深远的～／～的内容 54．本土 （名）乡土；原来的生长地。 55．弄巧成拙——本想耍手段取巧，结果做了蠢事。 例如： 他的杂文本来还可以，近来却学得半文不白的，反而～了。 56．适得其反——得到和希望相反的结果。同义，事与愿违；反义，如愿以偿。 例如：此举～，他反倒想不起来了。 57．对劲（形）正常；合适。同义，称手、合心、合手、好用、好使。例如： 这支钢笔写起来很对劲。 这几天他心情很不～。 这两个孩子一向挺～，从来没闹过别扭。 58．堆 （量）用于成堆的事物或成群的人。 例如： 一～黄土。 一～人。 有“堆积”之意。 粮食～满仓。 果子～成山。把书～在桌子上。 59．郑重其事—严肃认真地对待工作或事情。近义，正经八百；反义，嬉皮笑脸。 她郑重其事地向领导呈交了一份辞职书。 （二） 课文讲解 1.为此她特意做了预算，提前半个月就来和我商量，问我能不能去当老师。 “为此”的意思是“为了这个”，用于连接表示因果关系的复句或段落。“为 此”前指出原因，“为此”后指出结果。“为此”后也可以停顿。例如： （1）我想到韩国工作，为此学了一年韩语。 （2）心脏病是孕、产妇的重要死因之一，为此，孕、产妇应该特别注意保护心脏。 （3）她觉得自己太胖了，为此，他制定了详细的减肥计划。 （4）他非常喜欢电脑，为此，他特地买了很多与电脑有关的书籍和光盘。 2.就是说在3个小时之内，我要教完，学生要学完，学生要做完，吃完，并要收拾完。 “（也）就是说”，是一种固定格式，表示用后面的情况对前面的情况予以解释， 有时也是对前面谈到的情况更清楚、更具体地解释、说明或总结，让读者更加明白。 常做插入语，衔接前后两个连贯的句子。书面语中作“换言之”。例如：
(1)(我)打电话询问了几家航空公司售票处，都被告知，飞往海口、昆明、南宁的 机票每张平均比涨价前多了150元。也就是说，如果一个人去趟海口，来回机票要比 涨价前多支付300元。 (2)我国国民经济发展对外贸易的依赖程度达到33.8%，也就是说，我国国内生产总 值的三分之一是通过对外贸易实现的。 (3)从上海到西安大概需要一天左右，就是说得在火车上过一夜。 (4)不久前263网站在对出国人群进行的一项调查中发现，人们对专业的注意率只有 9%,也就是说，大多数学生并不清楚专业对自己意味着什么。 3.刚一上手，就有学生回我要菜谱看。 “问”介词，意思是“向、跟（某方面或某人要东西）”。只限于口语。例如： (1)昨天，他问我借了两本书。 (2)学生问老师要了一些参考书。 (3)我的朋友问我要了200块钱，他就有急用。 (4)我没带笔，你问孙峰借吧。 4.而中国菜往往是这个“少许”那个“若干”，没有写出来的还有一个“火候”，而关 键也往往就在这些“模糊”之中。例如： 在“这个.，那个.”中，“这个“与“那个”对举，表示众多事物，不确指 某人或某一事物。例如： (1)老师讲完周六去公园玩儿的通知后，这个也说，那个也说，教室里乱成了一团。 (2)这个大小不合适，那个颜色不好，他挑了半天一顶帽子也也没选中。 (3)这个喊，那个叫，真让我一点办法也没有。 (4)早上的公共汽车特别挤，这个推，那个抢，我费了很大的劲儿才上了车。 5.女生们却大多当下手。 “大多（大都）”，副词，表示概括，概括事物的大多数或情况的大部分。用于口语。 例如： (1)这几年外国留学生大多来自韩国、日本。 (2)对于失恋，年轻人大多能正确对待，只有极少数人才会采取极端的做法。 (3)我国的西部大多属于尚未开发地方，所以还不发达。 (4)现在居住在北京的外地人居多，大都不是真真的老北京人
7 （1）（我）打电话询问了几家航空公司售票处，都被告知，飞往海口、昆明、南宁的 机票每张平均比涨价前多了150元。也就是说，如果一个人去趟海口，来回机票要比 涨价前多支付300元。 （2）我国国民经济发展对外贸易的依赖程度达到33.8%，也就是说，我国国内生产总 值的三分之一是通过对外贸易实现的。 （3）从上海到西安大概需要一天左右，就是说得在火车上过一夜。 （4）不久前263网站在对出国人群进行的一项调查中发现，人们对专业的注意率只有 9%，也就是说，大多数学生并不清楚专业对自己意味着什么。 3.刚一上手，就有学生问我要菜谱看。 “问”介词，意思是“向、跟（某方面或某人要东西）”。只限于口语。例如： （1）昨天，他问我借了两本书。 （2）学生问老师要了一些参考书。 （3）我的朋友问我要了200块钱，他就有急用。 （4）我没带笔，你问孙峰借吧。 4.而中国菜往往是这个“少许”那个“若干”，没有写出来的还有一个“火候”，而关 键也往往就在这些“模糊”之中。例如： 在“这个.，那个.”中，“这个“与“那个”对举，表示众多事物，不确指 某人或某一事物。例如： （1）老师讲完周六去公园玩儿的通知后，这个也说，那个也说，教室里乱成了一团。 （2）这个大小不合适，那个颜色不好，他挑了半天一顶帽子也也没选中。 （3）这个喊，那个叫，真让我一点办法也没有。 （4）早上的公共汽车特别挤，这个推，那个抢，我费了很大的劲儿才上了车。 5.女生们却大多当下手。 “大多（大都）”，副词，表示概括，概括事物的大多数或情况的大部分。用于口语。 例如： （1）这几年外国留学生大多来自韩国、日本。 （2）对于失恋，年轻人大多能正确对待，只有极少数人才会采取极端的做法。 （3）我国的西部大多属于尚未开发地方，所以还不发达。 （4）现在居住在北京的外地人居多，大都不是真真的老北京人
(5)这些天大都阴雨绵绵，晴天极少。 6.也有一些“宝贝儿”跑来跑去，敲敲边鼓，指手画脚地指挥别人。 “敲边鼓”，是个洞宾结构（敲一一边鼓），比喻从旁帮腔助势，鼓动别人或从侧 面协助。主要用法有： A多作谓语，前面常加状语。也可作宾语。例如： (1)每次爸爸批评我时，我妈就~。 (2)做什么事我都喜欢当主角，不喜欢一。 (3)我们都在干，只你一个人站在旁边~。 B.“敲”可以带补语，也可以重叠。例如： (4)没想到我和小王谈时，小李在旁边敲起边鼓来。 (5)这件事领导已经知道了，不过你还要再去敲一下边鼓。 (6)老李很固执，我说了他不信，你再去敲敲边鼓。 C常说“给×敲边鼓”，“×”是被协助的人。例如： (7)你大胆一点儿，别怕，你和他谈时我在旁边给你敲边鼓。 7.事后我想了很多，也连东西方的人们在想象和联想的感受方面是很不一样的，特 别是在吃的方面。 “也许（或许）”，副词，表示不很肯定：有可能。多用于书面。有时可以连用几 个“也许（或许）”。例如： (1)你要的入学申请表，办公室也许已经给你寄出去了，我下午去问问吧。 (2)HSK的考试时间我们还不太清楚，也许是5月吧。 (3)他说他不知道这件事，我不相信，也许他不愿意说。 (4)我不同意你的看法，我觉得你的看法也许悲观了一些。 (5)也许去西安，也许去云南，总之，他们俩署假要外出旅行。 (6)你问我学好汉语需要几年，我想或许三年，或许五年，或许十年八年，因为每 个人都情况不一样。 8.那个男生说：“我们的树怎么回事？都不让蚂蚁上。”把一堆人笑翻 “堆”，量词，用于成堆的物或成群的人。例如： (1)小李这个人真懒，每天屋子里放着一堆脏农服，也不洗洗。 (2)夏天天气很热，每天傍晚树下坐着一堆人乘凉。 8
8 （5）这些天大都阴雨绵绵，晴天极少。 6.也有一些“宝贝儿”跑来跑去，敲敲边鼓，指手画脚地指挥别人。 “敲边鼓”，是个洞宾结构（敲——边鼓），比喻从旁帮腔助势，鼓动别人或从侧 面协助。主要用法有： A.多作谓语，前面常加状语。也可作宾语。例如： （1）每次爸爸批评我时，我妈就～。 （2）做什么事我都喜欢当主角，不喜欢～。 （3）我们都在干，只你一个人站在旁边～。 B.“敲”可以带补语，也可以重叠。例如： （4）没想到我和小王谈时，小李在旁边敲起边鼓来。 （5）这件事领导已经知道了，不过你还要再去敲一下边鼓。 （6）老李很固执，我说了他不信，你再去敲敲边鼓。 C.常说“给×敲边鼓”，“×”是被协助的人。例如： （7）你大胆一点儿，别怕，你和他谈时我在旁边给你敲边鼓。 7.事后我想了很多，也许东西方的人们在想象和联想的感受方面是很不一样的，特 别是在吃的方面。 “也许（或许）”，副词，表示不很肯定；有可能。多用于书面。有时可以连用几 个“也许（或许）”。例如： （1）你要的入学申请表，办公室也许已经给你寄出去了，我下午去问问吧。 （2）HSK的考试时间我们还不太清楚，也许是5月吧。 （3）他说他不知道这件事，我不相信，也许他不愿意说。 （4）我不同意你的看法，我觉得你的看法也许悲观了一些。 （5）也许去西安，也许去云南，总之，他们俩暑假要外出旅行。 （6）你问我学好汉语需要几年，我想或许三年，或许五年，或许十年八年，因为每 个人都情况不一样。 8. 那个男生说：“我们的树怎么回事？都不让蚂蚁上。”把一堆人笑翻。 “堆”,量词，用于成堆的物或成群的人。例如： （1）小李这个人真懒，每天屋子里放着一堆脏衣服，也不洗洗。 （2）夏天天气很热，每天傍晚树下坐着一堆人乘凉
(3)前面是不是发生了交通事故，堵着一大堆车 (4)现在我们公司有一堆问题等着领导去解决。 (5)他这个人太爱侃大山，每天来我们房间说一堆废话。 七、课后练习及答案 一、填上宾语： 炒（鸡蛋、花生、地皮）烤（火、白薯）炖（肉）蒸（包子、米饭） 烧（水、砖）包（饺子、车、书）煮（饺子）炸（油条、做子、碉堡） 拌（草） 刷（房子、鞋子、锅）煎（鱼、豆腐） 熬（药、粥） 二、填上名词： 一碟（菜） 一勺（药、糖水） 一道（菜、题） 一堆（书） 一碗（饭） 一盘（拌面） 一锅（汤） 一把（椅子） 一壶（开水） 一桶（水） 一桌（菜） 一杯（咖啡） 三、填上量词： 一（条、根）黄瓜 一（头、瓣）蒜 一（块、个）蛋糕 一（棵、株、个）白菜 一（棵、株、根）葱 一（根、截）香肠 一（个、牙）西瓜 (只、对、种)虾 一（根、个、串）香蕉 四、填上中心语： 吉祥的（话、饰物） 恐怖的（局面、气氛） 模糊的（视线、身影、印象） 惊喜地（发现） 夸张的（手法、语言） 正宗的（牛肉面、中国菜） 完备的（工具、设施）勇敢地（打仗、斗争、承担） 专门的（课程、业务、节目、技能）享受的（理由、权利） 五、填上宾语： 供（暖气、水、电）鼓励（学生、孩子）充满（阳光、绿色、烟雾、泪水） 发挥（优势、特长、水平、作用）设计（铁路、飞机、服装）定（任务、计划、 指标、制度)指挥（军队、乐队、别人）品尝（食物、滋味）包含（道理、意 思、哲理)消灭（害虫、敌人》 六、给下列动词填上补语： 1我们刚走进草地，一个同学就大叫了（起来），原来他看见了一条蛇。 2.在这件事上他希望我能帮助他，我一口答应了（下来）。 9
9 （3）前面是不是发生了交通事故，堵着一大堆车。 （4）现在我们公司有一堆问题等着领导去解决。 （5）他这个人太爱侃大山，每天来我们房间说一堆废话。 七、课后练习及答案： 一、填上宾语： 炒（鸡蛋、花生、地皮） 烤（火、白薯） 炖（肉） 蒸（包子、米饭） 烧（水、砖） 包（饺子、车、书） 煮（饺子） 炸（油条、馓子、碉堡） 拌（草） 刷（房子、鞋子、锅） 煎（鱼、豆腐） 熬（药、粥） 二、填上名词： 一碟（菜） 一勺（药、糖水） 一道（菜、题） 一堆（书） 一碗（饭） 一盘（拌面） 一锅（汤） 一把（椅子） 一壶（开水） 一桶（水） 一桌（菜） 一杯（咖啡） 三、填上量词： 一（条、根）黄瓜 一（头、瓣）蒜 一（块、个）蛋糕 一（棵、株、个）白菜 一（棵、株、根）葱 一（根、截）香肠 一（个、牙）西瓜 一（只、对、种）虾 一（根、个、串）香蕉 四、填上中心语： 吉祥的（话、饰物） 恐怖的（局面、气氛） 模糊的（视线、身影、印象） 惊喜地（发现） 夸张的（手法、语言） 正宗的（牛肉面、中国菜） 完备的（工具、设施） 勇敢地（打仗、斗争、承担） 专门的（课程、业务、节目、技能） 享受的（理由、权利） 五、填上宾语： 供（暖气、水、电） 鼓励（学生、孩子） 充满（阳光、绿色、烟雾、泪水） 发挥（优势、特长、水平、作用）设计（铁路、飞机、服装）定（任务、计划、 指标、制度）指挥（军队、乐队、别人） 品尝（食物、滋味） 包含（道理、意 思、哲理） 消灭（害虫、敌人） 六、给下列动词填上补语： 1.我们刚走进草地，一个同学就大叫了（起来），原来他看见了一条蛇。 2.在这件事上他希望我能帮助他，我一口答应了（下来）
3碎骨头混在鸡块里，对他们来说像是定时炸弹，两三个炸弹吃（下来），味道 再好也不愿意品尝了。 4我不写了，这么写（下去），这个周末我什么都不能干了。 5忽然飘（过来)一阵花香。 6.我喜欢辣，辣酱来（上）四勺儿。 7到兰州后我吃得太多，很快就胖（起来）了。 8请你把黑板上的字擦（一下）。 9那个礼物是送给谁的，你猜（出来了）吗？ 10.听说他因为卖毒品被警察抓（起来）了，己经关（进）监狱（里）了。 11他喝酒太厉害了，我喝不（过）他。 12.给你们一张纸，请把你们的名字、班级写（上）。 13从足球比赛能看（出来、得出），这个队的队员都很顽强。 14.服务员，请把这个没有吃完的菜给我们包（起来）。 15.刚才教室里大家有说有笑，老师一进来就安静了（下来）。 16.夏天天长了，太阳早上6点多就升（起来）了，晚上7点多才落（下去）。 七、用指定词语完成句子： 1他知道我爱吃新疆菜，吃饭时，一会儿点这个，一会儿点那个，搞得我很不好 意思 (这个.那个.) 2.今天老师让我们写一篇600字的作文，两天之内教。 (之内) 3.他虽然不富裕，但还时常帮助别人，可见他很高尚。 (可见) 4.退休后能过上快乐的生活是他的一个心愿，为此他奋斗了一辈子。 (为此) 5.他这次来乌鲁木齐，特意来学校看我。 (特意) 6.你在北京上学时钱要是不够，就问你叔叔借。 (问) 7.他刚学习理发的时候，左一下，右一下，总是剪不好。（左一.，右一.） 8.环境污染不是一个两个城市存在的问题，在中国具有普遍性。 (普遍性) 9.现在很多书店为了方便读者选购图书，实行了开放式售书形式。（开放式） 10.今天我家要来几个上海的朋友，我准备做几个家乡菜招待他们，先做抓饭， 后做大盘鸡。 (先.后.) 1山.这件事交给我去办吧，我保准能办好。 (保准〉
10 3.碎骨头混在鸡块里，对他们来说像是定时炸弹，两三个炸弹吃（下来），味道 再好也不愿意品尝了。 4.我不写了，这么写（下去），这个周末我什么都不能干了。 5.忽然飘（过来）一阵花香。 6.我喜欢辣，辣酱来（上）四勺儿。 7.到兰州后我吃得太多，很快就胖（起来）了。 8.请你把黑板上的字擦（一下）。 9.那个礼物是送给谁的，你猜（出来了）吗？ 10．听说他因为卖毒品被警察抓（起来）了，已经关（进）监狱（里）了。 11.他喝酒太厉害了，我喝不（过）他。 12.给你们一张纸，请把你们的名字、班级写（上）。 13.从足球比赛能看（出来、得出），这个队的队员都很顽强。 14．服务员，请把这个没有吃完的菜给我们包（起来）。 15．刚才教室里大家有说有笑，老师一进来就安静了（下来）。 16．夏天天长了，太阳早上6点多就升（起来）了，晚上7点多才落（下去）。 七、用指定词语完成句子： 1.他知道我爱吃新疆菜，吃饭时，一会儿点这个，一会儿点那个，搞得我很不好 意思。 （这个.那个.） 2.今天老师让我们写一篇600字的作文，两天之内教。 （之内） 3.他虽然不富裕，但还时常帮助别人，可见他很高尚。 （可见） 4.退休后能过上快乐的生活是他的一个心愿，为此他奋斗了一辈子。 （为此） 5.他这次来乌鲁木齐，特意来学校看我。 （特意） 6.你在北京上学时钱要是不够，就问你叔叔借。 （ 问 ） 7.他刚学习理发的时候，左一下，右一下，总是剪不好。（左一.，右一.） 8.环境污染不是一个两个城市存在的问题，在中国具有普遍性。 （普遍性） 9．现在很多书店为了方便读者选购图书，实行了开放式售书形式。（开放式） 10．今天我家要来几个上海的朋友，我准备做几个家乡菜招待他们，先做抓饭， 后做大盘鸡。 （先.后.） 11．这件事交给我去办吧，我保准能办好。 （保准）