《基础英语1》教学大纲课程名称：基础英语1课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：BasicEnglish1其中实验/实践学时：总学时/周学时/学分：32/2/2先修课程：基础英语1授课地点：实315授课时间：3-18周周五1-2、3-4节授课对象：粤台学院24级基础英语CI、C2班开课学院：粤台产业科技学院任课收师姓名/职称：为/讲师答疑时间、地点与方式：通过课堂面对面答疑，结合通过“优学院”等网络教学平台、微信（QQ）、电子邮件、电话等方式答疑，时间和地点依实际情况灵活处理。课程考核方式：开卷（）闭卷（V）课程论文（）其它（）使用教材：全新版大学进阶英语.综合教程2（学生用书），范烨，上海外语教育出版社，2017年4月：全新版大学进阶英语.视听说教程2，朱晓映等，上海外语教育出版社，2017年4月教学参考资料：《TED演讲》、《英语写作技巧》、《英汉翻译教程》、《英语四六级听力技巧》课程简介：《基础英语》课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，是各个专业的专业英语课程的基础，也是培养学生人文素质的一阅必修课程。结合线上线下混合式教学模式，本课程采用基于活动的英语教学模式，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的原则，做到“学中做，做中学”，以达到“学以致用”、“学以管用”的目的。在教学中，倡导任务导向、目标导向教学法，积极鼓励学生参与语言活动，进行愉快学习。本课程从听、说、读、写、译各方面帮助学生提高英语综合应用能力，拓展学生的思维能力，提高学生的跨文化交际能力，独立自主以及合作学习的能力，提升文化修养，培养职业精神与职业技能
《基础英语 1》教学大纲 课程名称：基础英语 1 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Basic English 1 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时： 先修课程：基础英语 1 授课时间：3-18 周周五 1-2、3-4 节 授课地点：实 315 授课对象：粤台学院 24 级基础英语 C1、C2 班 开课学院：粤台产业科技学院 任课教师姓名/职称：黄为/讲师 答疑时间、地点与方式：通过课堂面对面答疑，结合通过“优学院”等网络教学平台、微信（QQ）、电子邮件、电话等方式答疑，时间和 地点依实际情况灵活处理。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（） 使用教材：全新版大学进阶英语.综合教程.2（学生用书），范烨，上海外语教育出版社，2017 年 4 月； 全新版大学进阶英语.视听说教程 2，朱晓映等，上海外语教育出版社，2017 年 4 月. 教学参考资料：《TED 演讲》、《英语写作技巧》、《英汉翻译教程》、《英语四六级听力技巧》 课程简介： 《基础英语》课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以《大学英语教学指南》（2020 版）为指导，以英语语言知识与应用 技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，是各个专业的专业英语课程的基础，也是培养学生人文素质的一门必修课程。 结合线上线下混合式教学模式，本课程采用基于活动的英语教学模式，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的原 则，做到“学中做，做中学”，以达到“学以致用”、“学以管用”的目的。在教学中，倡导任务导向、目标导向教学法，积极鼓励学生 参与语言活动，进行愉快学习。本课程从听、说、读、写、译各方面帮助学生提高英语综合应用能力，拓展学生的思维能力，提高学生的 跨文化交际能力，独立自主以及合作学习的能力，提升文化修养，培养职业精神与职业技能
课程教学目标本课程与学生核心能力培养之间的关联（授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）1、夯实学生的语言基本功。口核心能力1口核心能力2.2、培养学生英语综合应用能力，“用英语”获取信息、处理信息、分析问题和解决问题能力。口核心能力3口核心能力4.3、拓展学生国际化视野，具备一定的跨文化交际意识和能力。口核心能力5.口核心能力6.4、培养学生批判性思维能力。口核心能力7口核心能力8.5、培养学生自主学习和自我管理的能力。理论教学进程表教学模式周次教学主题主讲教师学时数教学的重点、难点、课程思政融入点（线上/滤合式教学方法作业安排/线下置点：Unit1单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能力，英语翻译和写作的整体讲练。难点：学生能够用英语正确表达社会主讲授法，任务综合教程义核心价值观之“和谐”及中国的“绿法，分享法，色发展观”和“生态文明建设”等内容：UI课后练输出导向法。Unit 1 Living Green习，如词汇，学生能够用英语正确表达中华传统文化3-5线下教学黄为课堂讲授与小6（综合教程）中的和谐观和中华民族伟大复兴的中国句型，翻译组讨论结合：作业：视听梦蕴含的和谐观：学生能批判认识中西自然观上的哲学差异，并英语表达个人说教程Unit自主完成视听观点：能够就全球环境治理，可持续发1-2说课程任务。展目标的实现，构建人类命运共同体贡献中国智慧及个人行动。课程思政融入点：建立本单元学习与社会主义核心价值观的关联，加深学生对
课程教学目标 1、夯实学生的语言基本功。 2、培养学生英语综合应用能力，“用英语”获取信息、处理信息、分析问题和解决问题能力。 3、拓展学生国际化视野，具备一定的跨文化交际意识和能力。 4、培养学生批判性思维能力。 5、培养学生自主学习和自我管理的能力。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授 课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力 1. □核心能力 2. □核心能力 3. □核心能力 4. □核心能力 5. □核心能力 6. □核心能力 7． □核心能力 8． 理论教学进程表 周次 教学主题 主讲教师 学时数 教学的重点、难点、课程思政融入点 教学模式 （线上/混合式 /线下 教学方法 作业安排 3-5 Unit 1 Living Green （综合教程） 黄为 6 重点： Unit 1 单元主题学习和语言知识 学习。掌握单元主题相关的语言表达能 力，英语翻译和写作的整体讲练。 难点：学生能够用英语正确表达社会主 义核心价值观之“和谐”及中国的“绿 色发展观”和“生态文明建设”等内容； 学生能够用英语正确表达中华传统文化 中的和谐观和中华民族伟大复兴的中国 梦蕴含的和谐观；学生能批判认识中西 自然观上的哲学差异，并英语表达个人 观点；能够就全球环境治理，可持续发 展目标的实现，构建人类命运共同体贡 献中国智慧及个人行动。 课程思政融入点：建立本单元学习与社 会主义核心价值观的关联，加深学生对 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合； 自主完成视听 说课程任务。 综合教程 U1 课后练 习，如词汇， 句型，翻译 作业；视听 说教程 Unit 1-2
和谐的理解。尤其是帮助学生树立人与自然和谐相处的价值观，引导学生正确认识经济发展与生态环境保护之间的关系，并积极投身生态文明建设，共谋绿色生活，共建美丽家园。重点：Unit2单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能力，英语翻译和写作的整体讲练。难点：学生用英语正确表达中华传统文化中的爱国精神，用英语叙述身边“战疫英雄”故事，表达和平时期的家国情怀。课程思政融入点：建立本单元学习与家讲授法，任务综合教程国情怀的关联，引导学生正确认识“小法，分享法，U2课后练爱”与“大爱”的关系。课文记录了战输出导向法。习，如词汇，线下教学火纷飞的年代，年轻夫妻通过书信倾诉Unit 2Tales of True黄为课堂讲授与小6-86句型，翻译对对爱人的思念、对孩子的爱护，以及Love（综合教程）作业：视听组讨论结合：对和平的望。为了国家的安宁，离开说教程Unit自主完成视听自己的爱人和孩子，奔赴战场，这是一3-4说课程任务。种信念、一份坚守。通过这个单元学习，引导学生树立家国情怀，把个人的情与爱融入对人民、对国家的大爱中，把个人的成长发展与实现中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，不负习近平总书记对青年学生提出的殷切期望：放飞梦想、再书华章
和谐的理解。尤其是帮助学生树立人与 自然和谐相处的价值观，引导学生正确 认识经济发展与生态环境保护之间的关 系，并积极投身生态文明建设，共谋绿 色生活，共建美丽家园。 6-8 Unit 2 Tales of True Love （综合教程） 黄为 6 重点： Unit 2 单元主题学习和语言知识 学习。掌握单元主题相关的语言表达能 力，英语翻译和写作的整体讲练。 难点：学生用英语正确表达中华传统文 化中的爱国精神，用英语叙述身边“战 疫英雄”故事，表达和平时期的家国情 怀。 课程思政融入点：建立本单元学习与家 国情怀的关联，引导学生正确认识“小 爱”与“大爱”的关系。课文记录了战 火纷飞的年代，年轻夫妻通过书信倾诉 对对爱人的思念、对孩子的爱护，以及 对和平的渴望。为了国家的安宁，离开 自己的爱人和孩子，奔赴战场，这是一 种信念、一份坚守。通过这个单元学习， 引导学生树立家国情怀，把个人的情与 爱融入对人民、对国家的大爱中，把个 人的成长发展与实现中华民族伟大复兴 的中国梦结合起来，不负习近平总书记 对青年学生提出的殷切期望：放飞梦想、 再书华章。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合； 自主完成视听 说课程任务。 综合教程 U2 课后练 习，如词汇， 句型，翻译 作业；视听 说教程 Unit 3-4
点：Unit3单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能力，英语翻译和写作的整体讲练。难点：学生辩证看待教材选文作者的观点。友谊可能会淡化甚至终结，引导学讲授法，任务综合教程生思考从个人和国家两层面思考如何保法，分享法，U3课后练持友谊健康发展，以扩展学时思维的广输出导向法。习，如词汇，线下教学Unit 3 Friendship度和深度。黄为6课堂讲授与小句型，翻译9-11（综合教程）课程思政融入点：紧扣单元主题，深入作业：视听组讨论结合：理解友谊的真谛：平等、互助、相互尊说教程Unit自主完成视听重和相互理解，树立健康的友谊观念：5-6说课程任务。提高个人的友善修养，明确维持并推进友谊的方法：了解中西友谊观的差异，增加跨文化知识：倡导人与人、国与国友善平等共处的关系，培养正确的价值观及坚定的家国情怀。置点：Unit4单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能讲授法，任务综合教程力，英语翻译和写作的整体讲练。法，分享法，难点：学生用英语叙述在成长过程中所U4课后练输出导向法。习，如词汇，面临的学业、情感、职业选择等多方面Unit4StudyAbroad线下教学12-14黄为6课堂讲授与小的挑战：辩证看待成长过程中所面临的句型，翻译（综合教程）组讨论结合：作业：视听各种挑战，用健康适度的方式跳出舒适区，真正做出改变。说教程Unit自主完成视听7-8课程思政融入点：建立本单元学习与海说课程任务。外留学经历的关联，联系习近平主席的青年观，责任与担当，奋斗与青春，侧
9 -11 Unit 3 Friendship （综合教程） 黄为 6 重点： Unit 3 单元主题学习和语言知识 学习。掌握单元主题相关的语言表达能 力，英语翻译和写作的整体讲练。 难点：学生辩证看待教材选文作者的观 点。友谊可能会淡化甚至终结，引导学 生思考从个人和国家两层面思考如何保 持友谊健康发展，以扩展学时思维的广 度和深度。 课程思政融入点：紧扣单元主题，深入 理解友谊的真谛：平等、互助、相互尊 重和相互理解，树立健康的友谊观念； 提高个人的友善修养，明确维持并推进 友谊的方法；了解中西友谊观的差异， 增加跨文化知识；倡导人与人、国与国 友善平等共处的关系，培养正确的价值 观及坚定的家国情怀。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合； 自主完成视听 说课程任务。 综合教程 U3 课后练 习，如词汇， 句型，翻译 作业；视听 说教程 Unit 5-6 1 2 - 1 4 Unit 4 Study Abroad （综合教程） 黄为 6 重点： Unit 4 单元主题学习和语言知识 学习。掌握单元主题相关的语言表达能 力，英语翻译和写作的整体讲练。 难点：学生用英语叙述在成长过程中所 面临的学业、情感、职业选择等多方面 的挑战；辩证看待成长过程中所面临的 各种挑战，用健康适度的方式跳出舒适 区，真正做出改变。 课程思政融入点：建立本单元学习与海 外留学经历的关联，联系习近平主席的 青年观，责任与担当，奋斗与青春，侧 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合； 自主完成视听 说课程任务。 综合教程 U4 课后练 习，如词汇， 句型，翻译 作业；视听 说教程 Unit 7-8
重励志教育，培养学生积极、负责、感恩的态度和顽强拼搏的精神。“奋斗是青春最亮丽的底色”，用奋斗书写无悔的青春，用奋斗铸就精彩的人生。重点：Unit6单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能力，英语翻译和写作的整体讲练。难点：学生能够用英语概述创客运动的讲授法，任务发展史，并能够用英语向世界讲好中国法，分享法，古代创新文化的历史和传承，以及当今综合教程输出导向法。创新创业的代表人物和品牌，如李子柴、U6课后练Unit 6 Maker线下教学黄为课堂讲授与小15-188习，如词汇，Movement in China史蒂夫.乔布斯、埃隆.马斯克等，分析这句型，翻译（综合教程）些品牌或人物对自己创新思维及能力的组讨论结合：影响。作业自主完成视听课程思政融入点：建立本单元学习与创说课程任务。新能力的关联，大力弘扬以改革创新为核心的时代精神，培养学生的创新思维、创新创业能力和协作精神。合计：32实践教学进程表项目类型（验证教学周次学时主讲教授置点、难点、课程思政融入点实验项目名称手段/综合/设计）合计：考核方法及标准
重励志教育，培养学生积极、负责、感 恩的态度和顽强拼搏的精神。“奋斗是 青春最亮丽的底色”，用奋斗书写无悔 的青春，用奋斗铸就精彩的人生。 15-18 Unit 6 Maker Movement in China （综合教程） 黄为 8 重点： Unit 6 单元主题学习和语言知识 学习。掌握单元主题相关的语言表达能 力，英语翻译和写作的整体讲练。 难点：学生能够用英语概述创客运动的 发展史，并能够用英语向世界讲好中国 古代创新文化的历史和传承，以及当今 创新创业的代表人物和品牌，如李子柒、 史蒂夫.乔布斯、埃隆.马斯克等，分析这 些品牌或人物对自己创新思维及能力的 影响。 课程思政融入点：建立本单元学习与创 新能力的关联，大力弘扬以改革创新为 核心的时代精神，培养学生的创新思维、 创新创业能力和协作精神。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合； 自主完成视听 说课程任务。 综合教程 U6 课后练 习，如词汇， 句型，翻译 作业 合计： 32 实践教学进程表 周次 实验项目名称 主讲教授 学时 重点、难点、课程思政融入点 项目类型（验证 /综合/设计） 教学 手段 合计： 考核方法及标准
考核形式权量评价标准无故旷课（无法提供辅导员签字的请假条）1次扣2分，考勤0.2迟到和早退1次扣1分（无故旷课累积3次以上者取消其期末课程考试资格）积极配合并参与课堂活动，课堂讨论、发言积极，语言表0.1课堂表现达规范。0.2 视听说教程平台自主学习平台学习成绩由系统导出（学习时长，练习得分）期末考试期末考试成绩0.5大纲编写时间：2024/9/1系（部）审查意见：同意系（部）主任签名：日期：2024年9月6日
考核形式 评价标准 权重 考勤 无故旷课（无法提供辅导员签字的请假条）1 次扣 2 分， 迟到和早退 1 次扣 1 分（无故旷课累积 3 次以上者取消其 期末课程考试资格） 0.2 课堂表现 积极配合并参与课堂活动，课堂讨论、发言积极，语言表 达规范。 0.1 视听说教程平台自主学习 平台学习成绩由系统导出（学习时长，练习得分） 0.2 期末考试 期末考试成绩 0.5 大纲编写时间：2024/9/1 系（部）审查意见： 同意 系（部）主任签名： 日期： 2024 年 9 月 6 日