《英语口语1》教学大纲课程名称：英语口语1课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：OralEnglish其中实验/实践学时：总学时/周学时/学分：16/1/1先修课程：基础英语授课时间：9-16周墨期二3-4节授课地点：实312授课对象：粤台学院23级多媒体1班开课学院：台产业科技学院任课牧师姓名/职称：李蒸莉答疑时间、地点与方式：通过课堂面对面答疑，结合通过“优学院”等网络教学平台、微信（QQ）、电子邮件、电话等方式答疑，时间和地点依实际情况灵活处理。课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（）使用教材：21世纪大学新英语口语教程（上、下册）教学参考资料：《TED演讲》、《雅思口语全攻略》课程简介：《英语口语》课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，通过该课程的学习，使学生通过形式多样的语言技能训练，能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想。以达到在具体的社会语境中得体地使用语言的目的。基于新工科语言环境下的语言教学来提高用英语从事涉外业务的水平，内容包括工程伦理、风俗习惯、人际关系、校园生活、旅游观光、环保购物、留学求职等。另根据学生的专业、兴趣和未来职业需求，增加外交礼仪，职场交流等内容。结合线上线下混合式教学模式，本课程采用基于活动的英语教学模式，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的原则，做到“学中做，做中学”，以达到“学以致用”、“学以管用”的目的。在教学中，倡导任务导向、目标导向教学法，积极鼓励学生参与语言活动，进行愉快学习。本课程着眼于帮助学生提高英语综口头表达能力，提高学生的跨文化交际能力，独立自主以及合作学习的能力，提升文化修养，培养职业精神与职业技能
《英语口语 1》教学大纲 课程名称：英语口语 1 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Oral English 总学时/周学时/学分：16/1/1 其中实验/实践学时： 先修课程：基础英语 授课时间：9-16 周 星期二 3-4 节 授课地点：实 312 授课对象：粤台学院 23 级多媒体 1 班 开课学院：粤台产业科技学院 任课教师姓名/职称：李燕莉 答疑时间、地点与方式：通过课堂面对面答疑，结合通过“优学院”等网络教学平台、微信（QQ）、电子邮件、电话等方式答疑，时间和 地点依实际情况灵活处理。 课程考核方式：开卷（）闭卷（）课程论文（）其它（√） 使用教材：21 世纪大学新英语口语教程（上、下册） 教学参考资料：《TED 演讲》、《雅思口语全攻略》 课程简介： 《英语口语》课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以《大学英语教学指南》（2020 版）为指导，通过该课程的学习,使学 生通过形式多样的语言技能训练,能就日常生活中常用的话题用比较简单的英语准确地表达自己的思想。以达到在具体的社会语境中得体地 使用语言的目的。基于新工科语言环境下的语言教学来提高用英语从事涉外业务的水平,内容包括工程伦理、风俗习惯、人际关系、校园生 活、旅游观光、环保购物、留学求职等。另根据学生的专业、兴趣和未来职业需求,增加外交礼仪,职场交流等内容。 结合线上线下混合式教学模式，本课程采用基于活动的英语教学模式，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的原 则，做到“学中做，做中学”，以达到“学以致用”、“学以管用”的目的。在教学中，倡导任务导向、目标导向教学法，积极鼓励学生 参与语言活动，进行愉快学习。本课程着眼于帮助学生提高英语综口头表达能力，提高学生的跨文化交际能力，独立自主以及合作学习的 能力，提升文化修养，培养职业精神与职业技能
通过本课程的学习，在经过3-5分钟的准备之后，学生应能就一般日常生活和社会性话题作3-5分钟的连贯发言，做到语音、语调、语法基本准确，语篇连贯有逻辑性。课程教学目标本课程与学生核心能力培养之间的关联（授课对象本课程课程目标与学生毕业要求之1、夯实学生的语言基本功，拓展学生国际化视野，具备一定的跨文化交际意识和能力。间的关联：2、培养学生批判性思维能力，培养学生自主学习和自我管理的能力。1.素质结构要求A1A2□A3MA42.知识结构要求B1□B2B3B43.能力结构要求IC1□C2■C3C4理论教学进程表教学模式周次教学主题主讲教师学时数教学的重点、难点、课程思政融入点（线上/混合教学方法作业安排式/线下重点：1.“健康”话题相关常用词汇：2.关讲授法，任务心、询问他人健康状况及回复的常用句型：法，分享法，3.求诊时常用句型：4.就“健康”话题进行第9Unit 1Health线下教学李燕莉输出导向法。23-5分钟的谈论。小组作业周难点：分辨中西方文化对于“健康”的理解课堂讲授与小差异和日常交流中表达差异。组讨论结合课程思政融入点：建立本单元学习与大学生
通过本课程的学习，在经过 3-5 分钟的准备之后，学生应能就一般日常生活和社会性话题作 3-5 分钟的连贯发言，做到语音、语调、语 法基本准确，语篇连贯有逻辑性。 课程教学目标 1、夯实学生的语言基本功，拓展学生国际化视野，具备一定的跨文化交际意识和能力。 2、培养学生批判性思维能力，培养学生自主学习和自我管理的能力。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授 课对象本课程课程目标与学生毕业要求之 间的关联： 1.素质结构要求 ■A1 ■A2 □A3 ■A4 2.知识结构要求 ■B1 □B2 □B3 ■B4 3.能力结构要求 ■C1 □C2 ■C3 □C4 理论教学进程表 周次 教学主题 主讲教师 学时数 教学的重点、难点、课程思政融入点 教学模式 （线上/混合 式/线下 教学方法 作业安排 第 9 周 Unit 1 Health 李燕莉 2 重点： 1.“健康”话题相关常用词汇；2.关 心、询问他人健康状况及回复的常用句型； 3.求诊时常用句型；4.就“健康”话题进行 3-5 分钟的谈论。 难点：分辨中西方文化对于“健康”的理解 差异和日常交流中表达差异。 课程思政融入点：建立本单元学习与大学生 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合 小组作业
健康成长之间的关系，加深学生对身心健康的理解。尤其是帮助学生树立正确的健康生活观，自觉抵制有害于身心健康的不良生活方式，积极投身体育锻炼等健康生活方式，。重点：1.“饮食”话题相关常用词汇：2.饮讲授法，任务食背后的营养、节日、风俗习惯等常用表达：3.就“饮食”话题进行3-5分钟的谈论。法，分享法，难点：以饮食为切入点，深入谈论中西饮食输出导向法。线下教学第10文化差异及其形成原因等话题课堂讲授与小李燕莉2小组作业Unit2Eating周课程思政融入点，通过对中西方饮食文化的组讨论结合深入讨论，既认识到中华传统文化博大精IELTS深，又能欣赏各种文化美美与共、和而不同practice 1的文化多样性，拓展国际视野和跨文化理解能力。讲授法，任务重点：1“旅行”话题相关常用词汇：2.问综合教程路、指路、办理值机等旅行中常用句型：3.法，分享法，简单描述某个地点的句型：4.就“旅行”话U3课后练输出导向法。线下教学第11题进行3-5分钟的谈论。习，如词课堂讲授与小李燕莉2Unit3Traveling周难点：对城市、景点等具体对象进行生动、汇，句型，组讨论结合。准确的介绍和描述。翻译小组IELTS课程思政融入点：通过对旅行话题的学习，作业practice2培养学生的“四个自信”，建立全球视野。Unit5Shopping讲授法，任务综合教程重点：1.“购物”话题相关常用词汇：2.传线下教学李燕莉2第12统购物场景下买卖双方对话常用句型：3.电U4课后练法，分享法
健康成长之间的关系，加深学生对身心健康 的理解。尤其是帮助学生树立正确的健康生 活观，自觉抵制有害于身心健康的不良生活 方式，积极投身体育锻炼等健康生活方式，。 第 10 周 Unit 2 Eating 李燕莉 2 重点： 1.“饮食”话题相关常用词汇；2.饮 食背后的营养、节日、风俗习惯等常用表达； 3.就“饮食”话题进行 3-5 分钟的谈论。 难点：以饮食为切入点，深入谈论中西饮食 文化差异及其形成原因等话题 课程思政融入点：通过对中西方饮食文化的 深入讨论，既认识到中华传统文化博大精 深，又能欣赏各种文化美美与共、和而不同 的文化多样性，拓展国际视野和跨文化理解 能力。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合 IELTS practice 1 小组作业 第 11 周 Unit 3 Traveling 李燕莉 2 重点： 1.“旅行”话题相关常用词汇；2.问 路、指路、办理值机等旅行中常用句型；3. 简单描述某个地点的句型；4.就“旅行”话 题进行 3-5 分钟的谈论。 难点：对城市、景点等具体对象进行生动、 准确的介绍和描述。 课程思政融入点：通过对旅行话题的学习， 培养学生的“四个自信”，建立全球视野。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合。 IELTS practice 2 综合教程 U3 课后练 习，如词 汇，句型， 翻译小组 作业 第 12 Unit 5 Shopping 李燕莉 2 重点： 1.“购物”话题相关常用词汇；2.传 统购物场景下买卖双方对话常用句型；3.电 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 综合教程 U4 课后练
商新业态环境下常用句型：4.就“购物”话习，如词输出导向法。周题进行3-5分钟的谈论。汇，句型，课堂讲授与小难点：互联网背景下电商平台进行直播、销翻译小组组讨论结合：作业售和购买常用语。自主完课程思政融入点：了解我国电子商务发展浪IELTS潮和未来趋势，增强“四个自信”，理解科技创新在国家高质量发展中的核心驱动作practice 3用。重点：1."风俗”话题相关常用词汇：2.东西方主要节日常用祝福语、对话：3.家乡的独特风俗介绍：4.就“风俗”话题进行3-5讲授法，任务分钟的谈论。法，分享法，难点：1.西方主要节日和常见风俗习惯的常输出导向法。第13Unit6Custom线下教学李燕莉2用语：2.中国传统风俗习惯和节日的英语表小组作业课堂讲授与小周达组讨论结合。课程思政融入点：通过学习如何向国际社会Debate 1介绍中国的传统文化和习俗，理解加强对外传播能力对于构建人类命运共同体的重要作用
周 商新业态环境下常用句型；4.就“购物”话 题进行 3 - 5 分钟的谈论。 难点：互联网背景下电商平台进行直播、销 售和购买常用语。 课程思政融入点：了解我国电子商务发展浪 潮和未来趋势，增强“四个自信”，理解科 技创新在国家高质量发展中的核心驱动作 用。 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合； 自主完 IELTS practice 3 习，如词 汇，句型， 翻译小组 作业 第 13 周 Unit 6 Custom 李燕莉 2 重点： 1.“风俗”话题相关常用词汇；2. 东 西方主要节日常用祝福语、对话；3.家乡的 独特风俗介绍；4.就“风俗”话题进行 3 - 5 分钟的谈论。 难点：1. 西方主要节日和常见风俗习惯的常 用语；2. 中国传统风俗习惯和节日的英语表 达 课程思政融入点：通过学习如何向国际社会 介绍中国的传统文化和习俗，理解加强对外 传播能力对于构建人类命运共同体的重要 作用。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合。 Debate 1 小组作业
重点：1.“互联网”日常常用词汇：2.日常讲授法，任务收发电子邮件、社交媒体交流常用用语：3.法，分享法，就“网络”话题进行3-5分钟的谈论。输出导向法。第14难点：1.常用社交媒体交流用语：2.中国特线下教学李燕莉2Unit 9Internet小组作业课堂讲授与小周有网络用语的英语表达组讨论结合。课程思政融入点：借助和善用互联网工具更加紧密的与世界相连，推动高水平对外开Debate 2放，理解发展互联网经济的重大意义。重点：1.“体育”日常常用词汇：2.各种球类、田径等常见运动常用语：3.就“体育”讲授法，任务话题进行3-5分钟的谈论。法，分享法，难点：1常用体育术语的英汉转换：2.运动输出导向法。第15的文化内涵表达线下教学李燕莉2Unit 11 Sports小组作业课堂讲授与小周课程思政融入点：理解“体育”不仅仅时对组讨论结合。人的体格的增强和锻炼，更是具有磨练意志和培养高尚人格的“育人”功能，引导青年Debate 3学生自觉热爱体育，投身体育锻炼，健康成材。重点：1.“校园生活”日常常用词汇：2.日讲授法，任务常校园中教学、同学交往、校园文化活动等法，分享法，常用语：3.就“校园生活”话题进行3-5分输出导向法。第16Unit 12钟的谈论。线下教学李燕莉2小组作业课堂讲授与小周难点：1.请假、师生学术交流等较正式的用Campus Life组讨论结合。语：2.中国特色的校园生活用语的英语表达课程思政融入点：引入社会主义核心价值观Debate 4理念，引导学生思考应该怎样度过自己的校
第 14 周 Unit 9 Internet 李燕莉 2 重点：1.“互联网”日常常用词汇；2.日常 收发电子邮件、社交媒体交流常用用语；3. 就“网络”话题进行 3 - 5 分钟的谈论。 难点：1.常用社交媒体交流用语；2.中国特 有网络用语的英语表达 课程思政融入点：借助和善用互联网工具， 更加紧密的与世界相连，推动高水平对外开 放，理解发展互联网经济的重大意义。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合。 Debate 2 小组作业 第 15 周 Unit 11 Sports 李燕莉 2 重点：1.“体育”日常常用词汇；2.各种球 类、田径等常见运动常用语；3.就“体育” 话题进行 3 - 5 分钟的谈论。 难点： 1 常用体育术语的英汉转换；2.运动 的文化内涵表达 课程思政融入点：理解“体育”不仅仅时对 人的体格的增强和锻炼，更是具有磨练意志 和培养高尚人格的“育人”功能，引导青年 学生自觉热爱体育，投身体育锻炼，健康成 材。 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合。 Debate 3 小组作业 第 16 周 Unit 12 Campus Life 李燕莉 2 重点：1.“校园生活”日常常用词汇；2. 日 常校园中教学、同学交往、校园文化活动等 常用语；3.就“校园生活”话题进行 3 - 5 分 钟的谈论。 难点：1.请假、师生学术交流等较正式的用 语；2.中国特色的校园生活用语的英语表达 课程思政融入点：引入社会主义核心价值观 理念 ，引导学生思考应该怎样度过自己的校 线下教学 讲授法，任务 法，分享法， 输出导向法。 课堂讲授与小 组讨论结合。 Debate 4 小组作业
园生活，如何与身边的师友进行有效、和谐的沟通，构建良好的校园人际关系。合计：16实践教学进程表教学项目类型（验周次学时主讲教授重点、难点、课程思政融入点实验项目名称手段证/综合/设计）合计：考核方法及标准权置考核形式评价标准无故旷课（无法提供辅导员签字的请假条）1次扣2分，考勤0.2迟到和早退1次扣1分（无故旷课累积3次以上者取消其期末课程考试资格）积极配合并参与课堂活动，课堂讨论、发言积极，语言0.2课堂表现表达规范。期末考试期末考试成绩0.6大纲编写时间：2024/9/01系（部）审查意见：同意张传泽系（部）主任签名：日期：2024年9月2日
园生活，如何与身边的师友进行有效、和谐 的沟通，构建良好的校园人际关系。 合计： 16 实践教学进程表 周次 实验项目名称 主讲教授 学时 重点、难点、课程思政融入点 项目类型（验 证/综合/设计） 教学 手段 合计： 考核方法及标准 考核形式 评价标准 权重 考勤 无故旷课（无法提供辅导员签字的请假条）1 次扣 2 分， 迟到和早退 1 次扣 1 分（无故旷课累积 3 次以上者取消 其期末课程考试资格） 0.2 课堂表现 积极配合并参与课堂活动，课堂讨论、发言积极，语言 表达规范。 0.2 期末考试 期末考试成绩 0.6 大纲编写时间：2024/9/01 系（部）审查意见： 同意 系（部）主任签名： 日期： 2024 年 9 月 2 日