《基础英语1》教学大纲课程名称：基础英语1课程类别（必修/选修）：必修课程英文名称：BasicEnglish1其中实验/实践学时：总学时/周学时/学分：32/2/2先修课程：基础英语1授课地点：实312授课时间：2-17周周五1-2、3-4节授课对象：粤台学院24级基础英语B3&B4班开课学院：粤台产业科技学院任课教师姓名/职称：李燕莉答疑时间、地点与方式：通过课堂面对面答疑，结合通过“优学院”等网络教学平台、微信（QQ）、电子邮件、电话等方式答疑，时间和地点依实际情况灵活处理。课程考核方式：开卷（）闭卷（V）课程论文（）其它（）使用教材：全新版大学进阶英语.综合教程.2（学生用书），范烨，上海外语教育出版社，2017年4月：全新版大学进阶英语.视听说教程2，朱晓映等，上海外语教育出版社，2017年4月教学参考资料：《TED演讲》、《英语写作技巧》、《英汉翻译教程》、》《英语四六级听力技巧》课程简介：《基础英语》课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以《大学英语教学指南》（2020版）为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，是各个专业的专业英语课程的基础，也是培养学生人文系质的一门必修课程。结合线上线下混合式教学模式，本课程采用基于活动的英语教学模式，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的原则，做到“学中做，做中学”，以达到“学以致用”、“学以管用”的目的。在教学中，倡导任务导向、目标导向教学法，积极鼓励学生参与语言活动，进行愉快学习。本课程从听、说、读、写、译各方面帮助学生提高英语综合应用能力，拓展学生的思维能力：提高学生的跨文化交际能力，独立自主以及合作学习的能力，提升文化修养，培养职业精神与职业技能
《基础英语 1》教学大纲 课程名称：基础英语 1 课程类别（必修/选修）：必修 课程英文名称：Basic English 1 总学时/周学时/学分：32/2/2 其中实验/实践学时： 先修课程：基础英语 1 授课时间：2-17 周周五 1-2、3-4 节 授课地点：实 312 授课对象：粤台学院 24 级基础英语 B3&B4 班 开课学院：粤台产业科技学院 任课教师姓名/职称：李燕莉 答疑时间、地点与方式：通过课堂面对面答疑，结合通过“优学院”等网络教学平台、微信（QQ）、电子邮件、电话等方式答疑，时间和地点 依实际情况灵活处理。 课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（） 使用教材：全新版大学进阶英语.综合教程.2（学生用书），范烨，上海外语教育出版社，2017 年 4 月； 全新版大学进阶英语.视听说教程 2，朱晓映等，上海外语教育出版社，2017 年 4 月. 教学参考资料：《TED 演讲》、《英语写作技巧》、《英汉翻译教程》、《英语四六级听力技巧》 课程简介： 《基础英语》课程是面向非英语专业学生的一门必修课。该课程以《大学英语教学指南》（2020 版）为指导，以英语语言知识与应用技能、 跨文化交际和学习策略为主要内容，是各个专业的专业英语课程的基础，也是培养学生人文素质的一门必修课程。 结合线上线下混合式教学模式，本课程采用基于活动的英语教学模式，坚持“能力本位、任务驱动、行动导向、教学做一体化”的原则， 做到“学中做，做中学”，以达到“学以致用”、“学以管用”的目的。在教学中，倡导任务导向、目标导向教学法，积极鼓励学生参与语言 活动，进行愉快学习。本课程从听、说、读、写、译各方面帮助学生提高英语综合应用能力，拓展学生的思维能力，提高学生的跨文化交际能 力，独立自主以及合作学习的能力，提升文化修养，培养职业精神与职业技能
课程教学目标本课程与学生核心能力培养之间的关联（授课对象为理工科专业学生的课程填写此栏）：1、夯实学生的语言基本功，包括听说读写译的能力培养。口核心能力2口核心能力1.2、培养学生英语综合应用能力，“用英语”获取信息、处理信息、分析问题和解决问题能口核心能力3.口核心能力4.力。口核心能力5.口核心能力63、拓展学生国际化视野，具备一定的跨文化交际意识和能力。口核心能力7口核心能力8.4、培养学生批判性思维能力。5、培养学生自主学习和自我管理的能力。理论教学进程表教学模式教学的重点、难点、课程思政融入周次教学主题主讲教师学时数（线上/合教学方法作业安排点式/线下重点：Unit1单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能力，英语翻译和写作的整体讲练。讲授法难点：学生能够用英语正确表达社General introduction of会主义核心价值观之“和谐”及中任务法综合教程U1the course&Unit 1国的“绿色发展观”和“生态文明课后练习，如线下教学2-46李燕莉分享法LivingGreen（综合教建设”等内容：学生能够用英语正词汇，句型，程)确表达中华传统文化中的和谐观输出导向法翻译作业。和中华民族伟大复兴的中国梦蕴四级练习引入含的和谐观：学生能批判认识中西自然观上的哲学差异，并英语表达个人观点：能够就全球环境治理，可持续发展目标的实现，构建人类命运共同体贡献中国智慧及个人
课程教学目标 1、夯实学生的语言基本功，包括听说读写译的能力培养。 2、培养学生英语综合应用能力，“用英语”获取信息、处理信息、分析问题和解决问题能 力。 3、拓展学生国际化视野，具备一定的跨文化交际意识和能力。 4、培养学生批判性思维能力。 5、培养学生自主学习和自我管理的能力。 本课程与学生核心能力培养之间的关联(授课对象 为理工科专业学生的课程填写此栏）： □核心能力 1. □核心能力 2. □核心能力 3. □核心能力 4. □核心能力 5. □核心能力 6. □核心能力 7． □核心能力 8． 理论教学进程表 周次 教学主题 主讲教师 学时数 教学的重点、难点、课程思政融入 点 教学模式 （线上/混合 式/线下 教学方法 作业安排 2-4 General introduction of the course & Unit 1 Living Green（综合教 程） 李燕莉 6 重点： Unit 1 单元主题学习和语 言知识学习。掌握单元主题相关的 语言表达能力，英语翻译和写作的 整体讲练。 难点：学生能够用英语正确表达社 会主义核心价值观之“和谐”及中 国的“绿色发展观”和“生态文明 建设”等内容；学生能够用英语正 确表达中华传统文化中的和谐观 和中华民族伟大复兴的中国梦蕴 含的和谐观；学生能批判认识中西 自然观上的哲学差异，并英语表达 个人观点；能够就全球环境治理， 可持续发展目标的实现，构建人类 命运共同体贡献中国智慧及个人 线下教学 讲授法 任务法 分享法 输出导向法 四级练习引入 综合教程 U1 课后练习，如 词汇，句型， 翻译作业
行动。课程思政融入点：建立本单元学习与社会主义核心价值观的关联，加深学生对和谐的理解。尤其是帮助学生树立人与自然和谐相处的价值观，引导学生正确认识经济发展与生态环境保护之间的关系，并积极投身生态文明建设，共谋绿色生活，共建美丽家园。重点：Unit1单元主题学习和语试听法Unit1Education言知识学习：完成本单元听说练视听说教程线下教学李燕莉2A习。（视听说教程）Unit 1.任务法难点；有效提高学生的听说能力。置点：Unit2单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能力，英语翻译和写作的讲授法整体讲练。任务法难点：学生用英语正确表达中华传综合教程U2统文化中的爱国精神，用英语叙述分享法Unit 2 Tales of True线下教学身边“战疫英雄”故事，表达和平课后练习，如李燕莉86-9Love输出导向法词汇，句型，时期的家国情怀。（综合教程）课程思政融入点：建立本单元学习翻译作业。四级练习与家国情怀的关联，引导学生正确学生口语认识“小爱”与“大爱”的关系。presentation课文记录了战火纷飞的年代，年轻夫要通过书信倾诉对对爱人的思念、对孩子的爱护，以及对和平的
行动。 课程思政融入点：建立本单元学习 与社会主义核心价值观的关联，加 深学生对和谐的理解。尤其是帮助 学生树立人与自然和谐相处的价 值观，引导学生正确认识经济发展 与生态环境保护之间的关系，并积 极投身生态文明建设，共谋绿色生 活，共建美丽家园。 5 Unit 1 Education （视听说教程） 李燕莉 2 重点： Unit 1 单元主题学习和语 言知识学习；完成本单元听说练 习。 难点：有效提高学生的听说能力。 线下教学 试听法 任务法 视听说教程 Unit 1。 6-9 Unit 2 Tales of True Love （综合教程） 李燕莉 8 重点： Unit 2 单元主题学习和语 言知识学习。掌握单元主题相关的 语言表达能力，英语翻译和写作的 整体讲练。 难点：学生用英语正确表达中华传 统文化中的爱国精神，用英语叙述 身边“战疫英雄”故事，表达和平 时期的家国情怀。 课程思政融入点：建立本单元学习 与家国情怀的关联，引导学生正确 认识“小爱”与“大爱”的关系。 课文记录了战火纷飞的年代，年轻 夫妻通过书信倾诉对对爱人的思 念、对孩子的爱护，以及对和平的 线下教学 讲授法 任务法 分享法 输出导向法 四级练习 学生口语 presentation 综合教程 U2 课后练习，如 词汇，句型， 翻译作业
渴望。为了国家的安宁，离开自己的爱人和孩子，奔赴战场，这是一种信念、一份坚守。通过这个单元学习，引导学生树立家国情怀，把个人的情与爱融入对人民、对国家的大爱中，把个人的成长发展与实现中华民族伟大复兴的中国梦结合起来，不负习近平总书记对青年学生提出的段切期望：放飞梦想、再书华章。重点：Unit3单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主题相关的语言表达能力，英语翻译和写作的讲授法整体讲练。任务法难点：学生辩证看待教材选文作者的观点。友谊可能会淡化基至终分享法结，引导学生思考从个人和国家两综合教程U3输出导向法层面思考如何保持友谊健康发展，线下教学课后练习，如Unit 3Friendship李燕莉810-13以扩展学时思维的广度和深度。四级练习词汇，句型，（综合教程）课程思政融入点：紧扣单元主题，学生口翻译作业。语深入理解友谊的真谛：平等、互助、presentation相互尊重和相互理解，树立健康的友谊观念：提高个人的友善修养，明确维持并推进友谊的方法：了解中西友谊观的差异，增加跨文化知识：倡导人与人、国与国友善平等共处的关系，培养正确的价值观及
渴望。为了国家的安宁，离开自己 的爱人和孩子，奔赴战场，这是一 种信念、一份坚守。通过这个单元 学习，引导学生树立家国情怀，把 个人的情与爱融入对人民、对国家 的大爱中，把个人的成长发展与实 现中华民族伟大复兴的中国梦结 合起来，不负习近平总书记对青年 学生提出的殷切期望：放飞梦想、 再书华章。 10-13 Unit 3 Friendship （综合教程） 李燕莉 8 重点： Unit 3 单元主题学习和语 言知识学习。掌握单元主题相关的 语言表达能力，英语翻译和写作的 整体讲练。 难点：学生辩证看待教材选文作者 的观点。友谊可能会淡化甚至终 结，引导学生思考从个人和国家两 层面思考如何保持友谊健康发展， 以扩展学时思维的广度和深度。 课程思政融入点：紧扣单元主题， 深入理解友谊的真谛：平等、互助、 相互尊重和相互理解，树立健康的 友谊观念；提高个人的友善修养， 明确维持并推进友谊的方法；了解 中西友谊观的差异，增加跨文化知 识；倡导人与人、国与国友善平等 共处的关系，培养正确的价值观及 线下教学 讲授法 任务法 分享法 输出导向法 四级练习 学生口语 presentation 综合教程 U3 课后练习，如 词汇，句型， 翻译作业
坚定的家国情怀。讲授法重点：Unit4单元主题学习和语言知识学习。掌握单元主愿相关的任务法语言表达能力，英语翻译和写作的分享法整体讲练。综合教程U4难点：学生用英语叙述在成长过程输出导向法课后练习，如Unit 4 Study Abroad线下教学14-17李燕莉8中所面临的学业、情感、职业选择（综合教程）词汇，句型，四级练习等多方面的挑战：辩证看待成长过翻译作业。程中所面临的各种挑战，用健康适度的方式跳出舒适区，真正做出改学生口语变。presentation课程思政融入点：建立本单元学习
坚定的家国情怀。 14-17 Unit 4 Study Abroad （综合教程） 李燕莉 8 重点： Unit 4 单元主题学习和语 言知识学习。掌握单元主题相关的 语言表达能力，英语翻译和写作的 整体讲练。 难点：学生用英语叙述在成长过程 中所面临的学业、情感、职业选择 等多方面的挑战；辩证看待成长过 程中所面临的各种挑战，用健康适 度的方式跳出舒适区，真正做出改 变。 课程思政融入点：建立本单元学习 线下教学 讲授法 任务法 分享法 输出导向法 四级练习 学生口语 presentation 综合教程 U4 课后练习，如 词汇，句型， 翻译作业
与海外留学经历的关联，联系习近平主席的青年观，责任与担当，奋斗与青春，侧重励志教育，培养学生积极、负责、感恩的态度和顽强拼搏的精神。“奋斗是青春最亮丽的底色”，用奋斗书写无悔的青春，用奋斗铸就精彩的人生。32合计：实践教学进程表教学项目类型（验周次主讲教授学时实验项目名称重点、难点、课程思政融入点手段证/综合/设计）合计：考核方法及标准权重考核形式评价标准无故旷课（无法提供辅导员签字的请假条）1次扣5分，考勤0.1 退到和早退1次扣1分（无故旷课累积3次以上者取消其期末课程考试资格）积极配合并参与课堂活动，课堂讨论、发言积极，语言0.3 课堂表现0.1+presentation0.2表达规范。0.2平时作业及时、高效完成作业。0.4期末考试期末考试成绩大纲编写时间：2025/9/02
与海外留学经历的关联，联系习近 平主席的青年观，责任与担当，奋 斗与青春，侧重励志教育，培养学 生积极、负责、感恩的态度和顽强 拼搏的精神。“奋斗是青春最亮丽 的底色”，用奋斗书写无悔的青春， 用奋斗铸就精彩的人生。 合计： 32 实践教学进程表 周次 实验项目名称 主讲教授 学时 重点、难点、课程思政融入点 项目类型（验 证/综合/设计） 教学 手段 合计： 考核方法及标准 考核形式 评价标准 权重 考勤 无故旷课（无法提供辅导员签字的请假条）1 次扣 5 分， 迟到和早退 1 次扣 1 分（无故旷课累积 3 次以上者取消 其期末课程考试资格） 0.1 课堂表现 0.1+presentation0.2 积极配合并参与课堂活动，课堂讨论、发言积极，语言 表达规范。 0.3 平时作业 及时、高效完成作业。 0.2 期末考试 期末考试成绩 0.4 大纲编写时间：2025/9/02
日期：2025年09月05日
系（部）审查意见： 同意。 系（部）主任签名： 日期：2025 年 09 月 05 日