《灌溉排水新技术》教学过程设计 《灌微排水新技术》课程本身内容多、幸度大、涉及而广，因此，必须在组织学生认真 自学的基础上。加强辅导误和形成性考核。 1,自主学习 自学是电大学生获得知识的另一种重要方式，也是运程开放教育试点学生必备的一种重 要的学习于段和能力，无论是P课，还是面授辅导课，都要注意对学生自学能力的培养， 学生白己更应重视白学和对白学能力的培养。要注重学习方法的变革，充分利用各种学习资 源进行学习， 2,协作学习 为保证学习效果，每个教学班位把学生组成若干学习小组。由轴导教师指导、落实学生 白学和学习小组活动，及时蓉疑。辅导教师应启发学生积极思考，鼓动学生提出问愿，对于 共性月题可适当安排课堂讨论。 3,面授辅导 面权辅导主要依靠各教学单位的辅导教师，密切配合本课程的文字教材和P课件等多 煤体教材，依据数学大蜗进行辅导讲解。面授辅导应逐步摆脱以重复讲解课程内容为主的状 况，要以引导学生充分利用各种妮体进行自我学习。助学生更好地算握学习方法为目标 根据本课程的教学要求和特点，各教孕学单位应组织一定的面授辅导，面授辅导的课时、次数， 内容及形式应根据学生的学习情况而定，但原则上不超过总学封的三分之二： 4. 学习安排 次序 教学内容 学时 0 绪论 1 水分与作物 作物水分生产函数 竹水灌潭工程技术 灌区水责源优化管理 低注易涝区治理技术 盐碱地改良 灌溉管理评估指标体系
1 《灌溉排水新技术》教学过程设计 《灌溉排水新技术》课程本身内容多、难度大、涉及面广，因此，必须在组织学生认真 自学的基础上，加强辅导课和形成性考核。 1．自主学习 自学是电大学生获得知识的另一种重要方式，也是远程开放教育试点学生必备的一种重 要的学习手段和能力。无论是 IP 课，还是面授辅导课，都要注意对学生自学能力的培养， 学生自己更应重视自学和对自学能力的培养。要注重学习方法的变革，充分利用各种学习资 源进行学习。 2．协作学习 为保证学习效果，每个教学班应把学生组成若干学习小组，由辅导教师指导、落实学生 自学和学习小组活动，及时答疑。辅导教师应启发学生积极思考，鼓励学生提出问题，对于 共性问题可适当安排课堂讨论。 3．面授辅导 面授辅导主要依靠各教学单位的辅导教师，密切配合本课程的文字教材和 IP 课件等多 媒体教材，依据教学大纲进行辅导讲解。面授辅导应逐步摆脱以重复讲解课程内容为主的状 况，要以引导学生充分利用各种媒体进行自我学习，帮助学生更好地掌握学习方法为目标。 根据本课程的教学要求和特点，各教学单位应组织一定的面授辅导，面授辅导的课时、次数、 内容及形式应根据学生的学习情况而定，但原则上不超过总学时的三分之二。 4． 学习安排 次序 教学内容 学时 0 绪论 1 1 水分与作物 5 2 作物水分生产函数 6 3 节水灌溉工程技术 18 4 灌区水资源优化管理 8 5 低洼易涝区治理技术 8 6 盐碱地改良 8 7 灌溉管理评估指标体系 6
灌恶计划用水 9 灌区现代化管理技术 6 合计 72 5,教学建议 本课程中的各部分内容均具有相对的鞋立性，闲时要求学生要有相关基础课程及工程技 术的主要内容知识。作为专业课数学中必须注意内容的深入浅出，使学员掌挥好基本概念、 基本理论和基本方法。开放教育以学员自学为主，但辅导教学工作仍十分重要。辅导数学应 注意结合学员的自学进度和情况组织进行， 销导教师应透彻算据本误程的教学大钢和敦学要求，根据数学进度和学生的自学情况有 针对性地进行辅导容疑，要按时布置批改平时作业，对平时作业中反肤的问思要法行认真讲 评。 辅导课要注意精讲多练，要讲重点，讲迎路、讲方法。认真开展网上辅导和网上讨论。 学生自学必不可少，学生在教师的指导下，根据导学提纲制定个人自学计划，要按照自 学计划有的做失地进行自学和小组学习，对自学中未掌握的内容。认真参加辅导课，通过辅 导课基本掌据教学内容。平时作业是检验学习效果的重要途径，一定要亲手按时完成平时作 业，巩固所学的知识内容。自学要以文字教材为主，对于网上教学和音像教材不要忽视，应 经常上网测凳学习并收看《P课件》。 6.教学评价 (一)考核方式 误程考核成锁由过程性测试和终结性考核组成，各占综合成姨的雅 1.过程性测试 《1)由5次章节或单元学习效果的在线测评组成，5次成锁的平均分作为最终过程性 测评成铸： (2)当学生在线学习满足登录平台4次，河览减下载资源4次，在线时间40分钟以上 时，方可参加过程性测试 《3)每次测评题量不少于20道，试卷提交后自动最示成馈，不足80分者系统不记录 成锁，需重新测试： 《)考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。 (5)学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的日圈可通过参加教师在教学讨论区安 排的实封与幸实时师生交互活动交流解决。 2.性考被 (1)锋结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行：
2 8 灌溉计划用水 6 9 灌区现代化管理技术 6 合计 72 5．教学建议 本课程中的各部分内容均具有相对的独立性，同时要求学生要有相关基础课程及工程技 术的主要内容知识。作为专业课教学中必须注意内容的深入浅出，使学员掌握好基本概念、 基本理论和基本方法。开放教育以学员自学为主，但辅导教学工作仍十分重要。辅导教学应 注意结合学员的自学进度和情况组织进行。 辅导教师应透彻掌握本课程的教学大纲和教学要求，根据教学进度和学生的自学情况有 针对性地进行辅导答疑，要按时布置批改平时作业，对平时作业中反映的问题要进行认真讲 评。 辅导课要注意精讲多练，要讲重点，讲思路、讲方法。认真开展网上辅导和网上讨论。 学生自学必不可少，学生在教师的指导下，根据导学提纲制定个人自学计划，要按照自 学计划有的放矢地进行自学和小组学习，对自学中未掌握的内容，认真参加辅导课，通过辅 导课基本掌握教学内容。平时作业是检验学习效果的重要途径，一定要亲手按时完成平时作 业，巩固所学的知识内容。自学要以文字教材为主，对于网上教学和音像教材不要忽视，应 经常上网浏览学习并收看《IP 课件》。 6．教学评价 （一）考核方式 课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成，各占综合成绩的 50%。 1.过程性测试 （1）由 5 次章节或单元学习效果的在线测评组成，5 次成绩的平均分作为最终过程性 测评成绩； （2）当学生在线学习满足登录平台 4 次、浏览或下载资源 4 次、在线时间 40 分钟以上 时，方可参加过程性测试； （3）每次测评题量不少于 20 道，试卷提交后自动显示成绩，不足 80 分者系统不记录 成绩，需重新测试； （4）考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。 （5）学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安 排的实时与非实时师生交互活动交流解决。 2.终结性考核 （1）终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行；
(2)当学生在线学习满足登录平台20次以上，测宽或下载魔源20次以上，在线时间 3小时以上，且5次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试： (3)试鞋提交后系统自动显示成领，不足0分者不记承成领，须重新考核。 (二)组织要求 过程性测试由学生自行完成，韩结性考核须由教学单位按属学校公布的时间段集中组 织，并按照要求上报考试时间安排。 7,教学反馈 要采取问鞋调查，座溪会、教学遮视检查和听课等方式。对课程教学设计的各项内容的 实黄情况进行评价。各试点分校在对该课程教学评结前，要对教学评估进行设计，力求使教 学评估科学合理， 市校责任教师要经常与各试点分校的辅导数师、学生通过各种形式进行沟通。及时了解 课程的教学情况，发现问题及时解流。各试点分校的辅导教师要与分校教学部门负责人及时 沟通，要让他们了解教学情况和存在的阿题，相助教师和学生璃好教学工作。 8。联系方式 本课程责任教师：周青云 联系电话：15922087501 电子信箱：ouqyand@126.Com 3
3 （2）当学生在线学习满足登录平台 20 次以上、浏览或下载资源 20 次以上、在线时间 3 小时以上，且 5 次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试； （3）试卷提交后系统自动显示成绩，不足 60 分者不记录成绩，须重新考核。 （二）组织要求 过程性测试由学生自行完成，终结性考核须由教学单位按照学校公布的时间段集中组 织，并按照要求上报考试时间安排。 7．教学反馈 要采取问卷调查、座谈会、教学巡视检查和听课等方式，对课程教学设计的各项内容的 实施情况进行评价。各试点分校在对该课程教学评估前，要对教学评估进行设计，力求使教 学评估科学合理。 市校责任教师要经常与各试点分校的辅导教师、学生通过各种形式进行沟通，及时了解 课程的教学情况，发现问题及时解决。各试点分校的辅导教师要与分校教学部门负责人及时 沟通，要让他们了解教学情况和存在的问题，帮助教师和学生搞好教学工作。 8．联系方式 本课程责任教师： 周青云 联系电话： 15922087501 电子信箱：zhouqyand@126.Com