《温室气体排放与全球气候变化》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16188701 课程名称：温室气体排放与全球气候变化 英文名称：Greenhouse Gas Emissions And Global Climate Change 课程类别：通识课 学时：16 学 分：1 适用对象：全日制本科生。 考核方式：考查 先修课程：无 二、课程简介 来有教学内容设置是在涵盖“全球气候变化”主体内容的基础上，尽可能多地导入近年一 气候排放，国际间关于限制温室气体排放的努力及一系列的协议，并介绍 了全球应对气候变化的原则、中国政府的对策等。 该课程共分四部分：第一部分介绍了温室气体的构成、来源及未来可能的发展趋 势：第二部分主要阐述温室气体增加对全球气候变化的影响：第三部分介绍人类为应 对全球气候变化所做的努力：第四部分论述了不同国家间对解决气候变化措施问题的 。培养学生具备的 一定国际关系背景，了解西方国家虚伪、自私的本质：在国际 气候变化谈判中，争取合理的、正当的国家利益。 On the basis of subject content "global climate change",this course is covered as much as possible the in reent the intemational munity on efforts to limit enho missions and a se inroduesd the a response to clmate the principle of chandthe of d government's countermeasures. The course is divided into four parts:The first part describes the composition of and possible future trends The sopat egases ongloba cimte change:the third esribes the human response to global climate change the efforts made:fourth part discusses the differen countries on measures to address climate change dispute 三、课程性质与教学目的 知识经济时代的“知识阶级”必须对全球环境变化有全面、深入的了解和认识 因此“环境意识”、“全球意识”应成为国民所具备的基本素质。大学生作为社会文化 和素质层次很高的群体，必须对我们所处的地球环境的气候变化及导致其变化的原因
《温室气体排放与全球气候变化》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程代码：16188701 课程名称：温室气体排放与全球气候变化 英文名称：Greenhouse Gas Emissions And Global Climate Change 课程类别：通识课 学 时：16 学 分：1 适用对象：全日制本科生。 考核方式：考查 先修课程：无 二、课程简介 教学内容设置是在涵盖“全球气候变化”主体内容的基础上，尽可能多地导入近年 来有关温室气候排放，国际间关于限制温室气体排放的努力及一系列的协议，并介绍 了全球应对气候变化的原则、中国政府的对策等。 该课程共分四部分：第一部分介绍了温室气体的构成、来源及未来可能的发展趋 势；第二部分主要阐述温室气体增加对全球气候变化的影响；第三部分介绍人类为应 对全球气候变化所做的努力；第四部分论述了不同国家间对解决气候变化措施问题的 争端。培养学生具备的一定国际关系背景，了解西方国家虚伪、自私的本质；在国际 气候变化谈判中，争取合理的、正当的国家利益。 On the basis of subject content "global climate change", this course is covered as much as possible the relevant greenhouse gas emissions in recent years, the international community on efforts to limit greenhouse gas emissions and a series of agreements, and introduced the global response to climate the principle of change, and the Chinese government's countermeasures. The course is divided into four parts: The first part describes the composition of greenhouse gases, sources and possible future trends; The second part describes an increase of greenhouse gases on global climate change; the third section describes the human response to global climate change the efforts made; fourth part discusses the different countries on measures to address climate change dispute. 三、课程性质与教学目的 知识经济时代的“知识阶级”必须对全球环境变化有全面、深入的了解和认识， 因此“环境意识”、“全球意识”应成为国民所具备的基本素质。大学生作为社会文化 和素质层次很高的群体，必须对我们所处的地球环境的气候变化及导致其变化的原因
有足够的了解和认识 结合当前国际碳减排的现实，逐层解读地球环境的结构、形成演变及其对人类社 会的影响。掌握地球上温室气体的主要来源，初步了解温室气体含量变化对全球气候 变化的影响：使学生明白全球温室气体增加的根源、减缓气候变化所做的努力主要努 力以及如何评价其效果，人类如何适应全球气候的快速变化 了解关于全球变暖的另 类声音 发学生 泛的学习兴趣，并结合本专业的学习建立适应未来新时代的地到 观， 面发展的复合型人才。 结合当前的新冠疫情，了解国际关系真相，特别是西方列强的卑鄙可憎、自私自 利的的丑陋面目。当前我国进口的冷冻生鲜检测出新冠病毒，西方国家以影响贸易公 平为由，试图阻止中国政府对进口冷链食品的检测行为。 四、教学内容及要求 第一意温宝效应 (一)目的与要求 1.要求学生熟悉温室气体的组成、温室气体的主要物理性质、化学性质， 以及温室效应的原因。进而分析温室效应对气候变化的影响。 2.要求学生掌握温室气体的种类、温室效应的机理及影响。中国在减少 温室气体排放做出的努力：自1992年联合国环境与发展大会后，中国政府率 先组织制定了《中国21世纪议程 -中国21世纪人口、环境与发展白皮书》 并从国情出发采取了 系列政策措施，为减缓全球气候变化做出积极贡献。 中国政府为什么要怎么 (二)教学内容 1主要内容 11什么温室效成 12温室气体的组成 1.3温室效应的变化 1.4温室效应的影响 2.基本概念和知识点：温室效应的概念，温室气体的构成 问题与应用：分析温室气体含量升高对全球气候变化的影响 (三)思考与实践 1.为什么温室效应逐渐增强？ 2.温室效应对海平面上升、气候灾变有什么影响？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主」 辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段 第二章全球气候变化 (一)目的与要求 1.要求学生对气候变化有科学的认识。了解近1000年、100年、几十年来 温度变化情况 候变化的特 来气候的 变化等 2要求学生掌握气候变化的机理，并了解气候变化预测的不确定性
有足够的了解和认识。 结合当前国际碳减排的现实，逐层解读地球环境的结构、形成演变及其对人类社 会的影响。掌握地球上温室气体的主要来源，初步了解温室气体含量变化对全球气候 变化的影响；使学生明白全球温室气体增加的根源、减缓气候变化所做的努力主要努 力以及如何评价其效果，人类如何适应全球气候的快速变化，了解关于全球变暖的另 类声音。激发学生广泛的学习兴趣，并结合本专业的学习建立适应未来新时代的地球 观，做一个全面发展的复合型人才。 结合当前的新冠疫情，了解国际关系真相，特别是西方列强的卑鄙可憎、自私自 利的的丑陋面目。当前我国进口的冷冻生鲜检测出新冠病毒，西方国家以影响贸易公 平为由，试图阻止中国政府对进口冷链食品的检测行为。 四、教学内容及要求 第一章 温室效应 （一）目的与要求 1. 要求学生熟悉温室气体的组成、温室气体的主要物理性质、化学性质， 以及温室效应的原因。进而分析温室效应对气候变化的影响。 2. 要求学生掌握温室气体的种类、温室效应的机理及影响。中国在减少 温室气体排放做出的努力：自 1992 年联合国环境与发展大会后，中国政府率 先组织制定了《中国 21 世纪议程——中国 21 世纪人口、环境与发展白皮书》， 并从国情出发采取了一系列政策措施，为减缓全球气候变化做出积极贡献。 中国政府为什么要怎么做？ （二）教学内容 1. 主要内容 1.1 什么温室效应 1.2 温室气体的组成 1.3 温室效应的变化 1.4 温室效应的影响 2. 基本概念和知识点：温室效应的概念，温室气体的构成 3. 问题与应用：分析温室气体含量升高对全球气候变化的影响 (三) 思考与实践 1. 为什么温室效应逐渐增强？ 2. 温室效应对海平面上升、气候灾变有什么影响？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第二章 全球气候变化 （一）目的与要求 1.要求学生对气候变化有科学的认识。了解近 1000 年、100 年、几十年来 全球温度变化情况，全球气候变化的特征，未来气候的变化等。 2.要求学生掌握气候变化的机理，并了解气候变化预测的不确定性
(二)教学内容 1主要内容 1.1观测事实与未来全球气候变化 12全球气候变化机匣 1.3气候变化预测的不确定性 基本概念和知识点：气候变化的机理，全球气候变化的特征 子青态应用根铝气候交化的机理，如可预测未来的快变化？诉 学生造成当前全球气候变化问题的根源，是西方国家200多年来，大量使用 化石能源造成的 (三)思考与实我 1.近百 平米， 我国的气候变化主要体现在哪几个方面： 2. 全球气候变化的特征有哪些？ 3.全球气候变化的机理是什么？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段 第三章诚缓气候变化 (一)目的与要求 1要求学生初步了解未来全球温室气体排放的情景，明白各种不同的减缓 措施的技术和经济潜力，以及实施这些潜力过程中可能存在的障碍。了 (二)教学内容 1.主要内容 11温室气体排放情最 12减排的技术和经济潜力 1.3减排的 本与效益分材 1.4减排的政 ,措施和手段 1.5气候变化国际谈判历程： 2.基本概念和知识点：各种不同的减缓措施的技术和经济潜力 3.问题与应用：根据减排的技术和经济潜力，确定减排的成本及效益 4.认清西方资本主义的本质，坚定走自己的发展道路。2020年11月，美 国前财政部长保尔森放言，如果中国保证放弃发展高科技，美国可以放弃对 中国商品征收巨额关税，请思考为什么这样，会给中国带来什么后果？ 三)思考与实践 1.什么是《京都议定书》的三机制？ 2.西方国家应对气候变化的措施有哪些 (四) 教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段
（二）教学内容 1.主要内容 1.1 观测事实与未来全球气候变化 1.2 全球气候变化机理 1.3 气候变化预测的不确定性 2. 基本概念和知识点：气候变化的机理，全球气候变化的特征 3. 问题与应用：根据气候变化的机理，如何预测未来的气候变化？告诉 学生造成当前全球气候变化问题的根源，是西方国家 200 多年来，大量使用 化石能源造成的 (三) 思考与实践 1．近百年来，我国的气候变化主要体现在哪几个方面？ 2．全球气候变化的特征有哪些？ 3．全球气候变化的机理是什么？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第三章 减缓气候变化 （一）目的与要求 1.要求学生初步了解未来全球温室气体排放的情景，明白各种不同的减缓 措施的技术和经济潜力，以及实施这些潜力过程中可能存在的障碍。了 解主要发达国家的气候变化政策。 2.要求学生掌握减排的技术和经济潜力，减排的成本及效益分析。 （二）教学内容 1. 主要内容 1.1 温室气体排放情景 1.2 减排的技术和经济潜力 1.3 减排的成本与效益分析 1.4 减排的政策、措施和手段 1.5 气候变化国际谈判历程； 2. 基本概念和知识点： 各种不同的减缓措施的技术和经济潜力 3.问题与应用：根据减排的技术和经济潜力，确定减排的成本及效益 4. 认清西方资本主义的本质，坚定走自己的发展道路。2020 年 11 月，美 国前财政部长保尔森放言，如果中国保证放弃发展高科技，美国可以放弃对 中国商品征收巨额关税，请思考为什么这样，会给中国带来什么后果？ (三) 思考与实践 1．什么是《京都议定书》的三机制？ 2．西方国家应对气候变化的措施有哪些？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段
第四章气候变化的响应与适应 (一)目的与要求 1要求学生了解气候变化产生的环境响应，如农业、水资源、自然生态系 统等方面的变化。为适应气候变化，减轻气候变化带来的不利影响，所 采取的措施 2.要 生通过学习掌握气候变化的影响与评估方法：我适应气候变化 对 (二)教学内容 1主要内容 L1气候变化影响 12气候变化的 方法 13气候变化 中 国的主要影响及其适应气候变化的对策 2.基本概念和知识点：为了适应气候变化，减轻气候变化带来的不利影 响，应该采取什么措施 3问颗与应用：我闲活应气候变化的对管 4陈文森，“绿色离校，绿色感恩”全国大型环保公益项目发起人，该项 目累计回收中 籍97万余册，衣物65万余件、塑料瓶42万余个 其他 产品9万余件，为毕业生免费搬运行李超过1万余次。回收的物品或 是免费捐赠给在校师生，或是寄往偏远山区，受益人数超过百万。如 何看待其对节能减排贡献？青年学生该如何学习他的环保精神？ (三)思考与实我 气候变化对农业有什么影响 2, 气候变化对水资源的影响如何？ 气候变化对海岸带资源环境的影响如何？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段 第五章诚缓气候变化的对策与效果评价 (一)目的与要求 1要求学生了解发达国家自工业革命以来不可持续的道路和当今不可持 续的现代化模式是导致橄来诚亚重的全球气候变化问颗的根原， 2.要求学生掌握世界与中国的碳排放状况，理解全球减缓气候变化的公平 性以及国际合作行动的重要性 了解中国减缓气候变化的对策和思路。 (二)教学内容 1.主要内容 11世界与中国的温室气体排放 1.2中国减缓碳排放增长的部门技术潜力 13中国减缓碳排放的宏观影响评价 1.4全球应对气候变化的公平性原则与远期碳排放权分配 2.基本概念和知识点：全球减缓气候变化的公平性以及国际合作行动的
第四章 气候变化的响应与适应 （一）目的与要求 1.要求学生了解气候变化产生的环境响应，如农业、水资源、自然生态系 统等方面的变化。为适应气候变化，减轻气候变化带来的不利影响，所 采取的措施。 2.要求学生通过学习掌握气候变化的影响与评估方法；我国适应气候变化 的对策。 （二）教学内容 1.主要内容 1.1 气候变化影响 1.2 气候变化的评估方法 1.3 气候变化对中国的主要影响及其适应气候变化的对策 2. 基本概念和知识点：为了适应气候变化，减轻气候变化带来的不利影 响，应该采取什么措施。 3.问题与应用：我国适应气候变化的对策。 4. 陈文森，“绿色离校，绿色感恩”全国大型环保公益项目发起人，该项 目累计回收书籍 97 万余册，衣物 65 万余件、塑料瓶 42 万余个，其他 产品 9 万余件，为毕业生免费搬运行李超过 1 万余次。回收的物品或 是免费捐赠给在校师生，或是寄往偏远山区，受益人数超过百万。如 何看待其对节能减排贡献？青年学生该如何学习他的环保精神？ (三) 思考与实践 1．气候变化对农业有什么影响？ 2．气候变化对水资源的影响如何？ 3．气候变化对海岸带资源环境的影响如何？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第五章 减缓气候变化的对策与效果评价 （一）目的与要求 1.要求学生了解发达国家自工业革命以来不可持续的道路和当今不可持 续的现代化模式是导致越来越严重的全球气候变化问题的根源。 2.要求学生掌握世界与中国的碳排放状况，理解全球减缓气候变化的公平 性以及国际合作行动的重要性，了解中国减缓气候变化的对策和思路。 （二）教学内容 1.主要内容 1.1 世界与中国的温室气体排放 1.2 中国减缓碳排放增长的部门技术潜力 1.3 中国减缓碳排放的宏观影响评价 1.4 全球应对气候变化的公平性原则与远期碳排放权分配 2. 基本概念和知识点：全球减缓气候变化的公平性以及国际合作行动的
重要性 3问题与应用：中国减缓气候变化的对策和思路 4.2020年11月4日，美国正式退出《巴黎协定》。美“退群”行为损害 全球治理的公平、效率和成效。了解全球气候治理的“中国方案”：降低碳排 放 支持有条件的地方率先达到碳排放峰值 制定2030年 碳排放达的 行动方案。9月22日，中国承诺 氧化碳排放力争于2030年前达 到峰值，努 力争取2060年前实现碳中和。这是中国向全球首次明确实现碳中和的时间点， 也是迄今为止各国中作出的最大减少全球变暖预期的气候承诺。 (三)思考与实践 线应灯候恋化的目标上与佰是么？ 2. 在不同发展阶段其C02排放有什么规律： 3.中国温室气体排放的现状与特点如何？ 4,中国在成绥气候变化问颜上的基本原则是什么？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段 第六章气候战争 (一)目的与要求 1要求学生掌握：气候变化导致人人都可能成为生态难民，如果气温持续 上升，到2050年全球6亿人将成为气候难民。中国是最易受气候变化 不利影响的国家之 照目前的状老 发展下去 ,中国将会受到多大的 响。 气候战争谁将是最后的赢家。为应对全球气候变化，低碳之路将是 人类不得不走的发展道路。 2要求学生了解地球为什么会“发烧”，推动国际间气候谈判的动力，国 际气候谈判的历程及其前景如何，理解低碳经济必将是人类的最终选 (二)教学内容 1.主要内容 L1地球不能承受之暖 12国际气候大博 13决战哥木哈根 14走向低碳之路 基本概念和知识点：为什么低碳之路将是人类不得不走的发展道路？ 3问题与应用：气候战争谁将是最后的赢家？ 4.结合当前中美之间的贸易战、科技战背景，理解美国为首的国家，以“华 为”网络危害美国等国家安全为由禁止使用华为技术；而实际上，美 国才是世界上最大的网络安全窃密者。通过“斯诺登事件”可以看出 美国在全 界危害网络 所不用其极，甚至同盟国德国总理默克 尔也不放过，这充分说明的美、英、加、澳、新等“五眼联盟”虚伪 说辞
重要性 3.问题与应用：中国减缓气候变化的对策和思路 4. 2020 年 11 月 4 日，美国正式退出《巴黎协定》。美“退群”行为损害 全球治理的公平、效率和成效。了解全球气候治理的“中国方案”：降低碳排 放强度，支持有条件的地方率先达到碳排放峰值，制定 2030 年前碳排放达峰 行动方案。9 月 22 日，中国承诺二氧化碳排放力争于 2030 年前达到峰值，努 力争取 2060 年前实现碳中和。这是中国向全球首次明确实现碳中和的时间点， 也是迄今为止各国中作出的最大减少全球变暖预期的气候承诺。 (三) 思考与实践 1．全球应对气候变化的目标与原则是什么？ 2．不同国家在不同发展阶段其 CO2 排放有什么规律？ 3．中国温室气体排放的现状与特点如何？ 4．中国在减缓气候变化问题上的基本原则是什么？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第六章 气候战争 （一）目的与要求 1.要求学生掌握：气候变化导致人人都可能成为生态难民，如果气温持续 上升，到 2050 年全球 6 亿人将成为气候难民。中国是最易受气候变化 不利影响的国家之一，照目前的状态发展下去，中国将会受到多大的影 响。气候战争谁将是最后的赢家。为应对全球气候变化，低碳之路将是 人类不得不走的发展道路。 2.要求学生了解地球为什么会“发烧”，推动国际间气候谈判的动力，国 际气候谈判的历程及其前景如何，理解低碳经济必将是人类的最终选 择。 （二）教学内容 1.主要内容 1.1 地球不能承受之暖 1.2 国际气候大博弈 1.3 决战哥本哈根 1.4 走向低碳之路 2. 基本概念和知识点：为什么低碳之路将是人类不得不走的发展道路？ 3.问题与应用：气候战争谁将是最后的赢家？ 4.结合当前中美之间的贸易战、科技战背景，理解美国为首的国家，以“华 为”网络危害美国等国家安全为由禁止使用华为技术；而实际上，美 国才是世界上最大的网络安全窃密者。通过“斯诺登事件”可以看出， 美国在全世界危害网络安全无所不用其极，甚至同盟国德国总理默克 尔也不放过，这充分说明的美、英、加、澳、新等“五眼联盟”虚伪 说辞
(三)思考与实践 1.地球变暖带给人类的灾难有哪些？ 2.国际气候谈判的双轨制与单轨制分别是指什么？ 3.根本哈根协议的未来前景如何？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段 第七章中国的气候选择 (一)目的与要求 1要求学生了显低碳经这的二多首路 2要求学生学握发展低碳经济，节能减排的一般方法和措施。 (二)教学内容 1.主要内容 1.1中国的选择 12低碳经济的二条道路 13低碳时代中国能源战略转型 低碳城市， 任重道远 2.基本概念和知识点：低碳发展之路 3问题与应用：如何发展低碳城市，目前哪些城市最有可能满足低碳城市 的要求？ 4.中国负责任大国形象的日渐高大一中国国家主席习近平同志提出，到 2030到 2060 手实现“碳中和”，体现大国的责任与担当， 美国的自私自利的本质体现一退出《巴黎气候协定》。 (三)思考与实践 1.中国碳排放水平在全球各国中的地位如何？为保持可持续发展，我们 有什么发展模式可以选择？ 在我们的日常生活中，如何做到节能减排？ (四)教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 五、各教学环节学时分配 、教学环节 教学时数 必 月 其他 小 课 论果 实验 教学 课程内容 环节 计
(三) 思考与实践 1．地球变暖带给人类的灾难有哪些？ 2．国际气候谈判的双轨制与单轨制分别是指什么？ 3．根本哈根协议的未来前景如何？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 第七章 中国的气候选择 （一）目的与要求 1.要求学生了解低碳经济的三条道路。 2.要求学生掌握发展低碳经济，节能减排的一般方法和措施。 （二）教学内容 1.主要内容 1.1 中国的选择 1.2 低碳经济的三条道路 1.3 低碳时代中国能源战略转型 1.4 低碳城市，任重道远 2. 基本概念和知识点： 低碳发展之路 3.问题与应用：如何发展低碳城市，目前哪些城市最有可能满足低碳城市 的要求？ 4.中国负责任大国形象的日渐高大——中国国家主席习近平同志提出，到 2030 实现“碳达峰”，2060 年实现“碳中和”，体现大国的责任与担当。 美国的自私自利的本质体现——退出《巴黎气候协定》。 (三) 思考与实践 1．中国碳排放水平在全球各国中的地位如何？为保持可持续发展，我们 有什么发展模式可以选择？ 2．在我们的日常生活中，如何做到节能减排？ （四）教学方法与手段 课堂讲授为主、辅之以提问学生，进行互动教学。采用多媒体教学手段。 五、各教学环节学时分配 教学环节 教学时数 课程内容 讲 课 习 题 课 讨 论 课 实验 其 他 教 学 环节 小 计
第一章 2 2 第二章 2 第三章 2 第四章 2 第五章 2 2 第六章 2 2 第七章 2 考试 2 2 合计 6 16 六、推荐教材和教学参考资源 (一)推荐教材： 1.戴君虎，丁枚，方静云主编.《温室效应》，北京，中国环境科学出版社， 2001年4月（第1版） 2.国家 气候变化对策协调小组办公室中国21世纪议程管理中心著，《全球 气候变化 人类面临的挑战》，北京，商务印书馆，2004年9月第1版， 2005年12月第2次印刷 (二)经典书目与主要参考书 1杨永龙，《气候战争》，北京，中用友谊出版公司，2010 2.CS西尔弗等著徐庆华等译校《一个地球，我们共同的未来》，北京，中 国环境科学出版社，2010 3.丁一汇，林而达，何建坤，《中国气候变化一一科学、影响、适应及对策 研究》，北京，中国环境科学出版社，2009年3月 4.S弗雷德辛格，丹尼斯T艾沃利著，林文鹏，王臣立译，《全球变暖一 毫无来由的恐慌》，上海，上海科学技术文献出版社， 2008在4日 5杨达源，姜形主编，（全球变化与区域相应，北京，化学工业出版社，205 年1月 七、其他说明 大纲修订人：魏秀国 修订日期：2020-12
第一章 2 2 第二章 2 2 第三章 2 2 第四章 2 2 第五章 2 2 第六章 2 2 第七章 2 2 考试 2 2 合计 16 16 六、推荐教材和教学参考资源 （一）推荐教材： 1.戴君虎，丁枚，方静云主编.《温室效应》，北京，中国环境科学出版社， 2001 年 4 月（第 1 版） 2.国家气候变化对策协调小组办公室/中国 21 世纪议程管理中心著，《全球 气候变化——人类面临的挑战》，北京，商务印书馆，2004 年 9 月第 1 版， 2005 年 12 月第 2 次印刷 （二）经典书目与主要参考书 1.杨永龙，《气候战争》，北京，中国友谊出版公司，2010 2.C·S·西尔弗等著.徐庆华等译校.《一个地球，我们共同的未来》，北京，中 国环境科学出版社，2010 3.丁一汇， 林而达，何建坤，《中国气候变化——科学、影响、适应及对策 研究》，北京，中国环境科学出版社，2009 年 3 月 4.S·弗雷德·辛格，丹尼斯·T·艾沃利著，林文鹏，王臣立译，《全球变暖—— 毫无来由的恐慌》，上海，上海科学技术文献出版社，2008 年 4 月 5.杨达源，姜彤主编，《全球变化与区域相应》，北京，化学工业出版社，2005 年 1 月 七、其他说明 大纲修订人： 魏秀国 修订日期：2020-12
大纲审定人：唐晓春 审定日期：2020-12
大纲审定人： 唐晓春 审定日期：2020-12