第二章《古诗十九首》及建安诗坛 数学目标：老古诗十九有)的相关知说，害、建安诗人的情况。《行行 行》 《七哀诗》 教学重点：结合《行行重行行》学习《古诗十九首》的艺术特色，《七哀诗》的 主题 教学方法：教师讲授、启发互动式教学、课堂辩论、小组讨论相结合 课时安排：3课时 教学过程： 第一节古诗十九首 一、《古诗十九首》： 诞生于东汉末年，原非一人一时一地所作，因其风格相近，梁萧统《文选》 选入并题为《古诗》，后世遂一直沿用这一诗题。从文人五言诗的兴起和发展以 及有关历史事实综合考察，估计它们的创作时代应在东汉后期数十年之间。 这一组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就（刘勰评为“五言之冠冕”），同 时标志了汉代文人五言诗发展的新阶段，是古典诗歌抒情诗的典范，被誉为“诗 二、《古诗十九首》的主要内容： 1、生命短促、人生无常、揭露现实社会黑暗主题在古诗中反复出现。如《驱 车上东门》、《去者日已疏》、《明月何皎皎》等。 2、离人相思的作品特别多 包括夫妇之间、恋人之间、朋友之间的相思 以及游子对故乡的怀念。如《去者日已疏》、《明月何胶皎》、《迢迢牵牛星》等 总之，《古诗十九首》所抒发的是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪， 是“人同有之情”。因而这些诗歌能够永久地感到人，万古常新。 三、《古诗十九首》的艺术特色： 1、所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人。“荡子行不归，空床 难独守”《青青河畔草》：“何不策高足，先据要路津。无为守贫贱，坎坷长苦辛 《今日良宴会》：“昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，何能待来兹”《生年 不满百》。 2、拉长于借助写景来衬托和抒发感情。以白描手法写出门所见的景象：荒 凉的丘草 的 白杨 杀的 古墓为田、松柏为 的 之号 作者孤苦悲凉的情思完全吻合（见课文《去者日已疏》）：以白描手法写游子深夜 徘徊、难以入眠的情景与游子思乡之情水乳交融（见课文《明月何皎皎》）。 3、语言既自然朴素，又高度洗练而富有概括力。“庭中有奇树，绿叶发华 滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物和足贵，但感别 经时。”(《庭中有奇树》通过女主人公折花以后发觉无法寄给远 方人，在树下久 久仁立，以至花香满衣衫的形象，充分地表达了“但感经别时”的一往深情，可 谓“语短情长”。诗人选择一位妇女欲折花寄远的细节来表达离人相思之情，无 一奇僻之思、惊险之句，只是平平道来。 《古诗十九首》所取得的高度艺术成就是五言诗已经达到成熟阶段的标志
第二章 《古诗十九首》及建安诗坛 教学目标：学习《古诗十九首》的相关知识，“三曹”、建安诗人的情况，《行行 重行行》、《七哀诗》 教学重点：结合《行行重行行》学习《古诗十九首》的艺术特色，《七哀诗》的 主题 教学方法：教师讲授、启发互动式教学、课堂辩论、小组讨论相结合 课时安排：3 课时 教学过程： 第一节 古诗十九首 一、《古诗十九首》： 诞生于东汉末年，原非一人一时一地所作，因其风格相近，梁萧统《文选》 选入并题为《古诗》，后世遂一直沿用这一诗题。从文人五言诗的兴起和发展以 及有关历史事实综合考察,估计它们的创作时代应在东汉后期数十年之间。 这一组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就（刘勰评为“五言之冠冕”），同 时标志了汉代文人五言诗发展的新阶段，是古典诗歌抒情诗的典范，被誉为“诗 母”。 二、《古诗十九首》的主要内容： 1、生命短促、人生无常、揭露现实社会黑暗主题在古诗中反复出现。如《驱 车上东门》、《去者日已疏》、《明月何皎皎》等。 2、离人相思的作品特别多，包括夫妇之间、恋人之间、朋友之间的相思， 以及游子对故乡的怀念。如《去者日已疏》、《明月何皎皎》、《迢迢牵牛星》等。 总之，《古诗十九首》所抒发的是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪， 是“人同有之情”。因而这些诗歌能够永久地感到人，万古常新。 三、《古诗十九首》的艺术特色： 1、所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人。“荡子行不归，空床 难独守”《青青河畔草》；“何不策高足，先据要路津。无为守贫贱，坎坷长苦辛” 《今日良宴会》；“昼短苦夜长，何不秉烛游？为乐当及时，何能待来兹”《生年 不满百》。 2、擅长于借助写景来衬托和抒发感情。以白描手法写出门所见的景象：荒 凉的丘墓、悲鸣的白杨、肃杀的秋气、古墓为田、松柏为薪的变化，所写之景遇 作者孤苦悲凉的情思完全吻合（见课文《去者日已疏》）；以白描手法写游子深夜 徘徊、难以入眠的情景与游子思乡之情水乳交融（见课文《明月何皎皎》）。 3、语言既自然朴素，又高度洗练而富有概括力。“庭中有奇树，绿叶发华 滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物和足贵，但感别 经时。”（《庭中有奇树》）通过女主人公折花以后发觉无法寄给远方人，在树下久 久伫立，以至花香满衣衫的形象，充分地表达了“但感经别时”的一往深情，可 谓“语短情长”。诗人选择一位妇女欲折花寄远的细节来表达离人相思之情，无 一奇僻之思、惊险之句，只是平平道来。 《古诗十九首》所取得的高度艺术成就是五言诗已经达到成熟阶段的标志
行行重行行 一、诗歌解析： 1、叙初别之情。(“行行重行行，与君生别离”) “行行”言其远，“重行行”极言其远，迟缓的节奏，疲惫的步伐，使痛苦 伤感氛围笼罩全诗，“与君生别离”是思妇“送君南浦，伤如之何”的回忆，更 之情抑制不住的直白呼喊《楚辞·九歌·少司命》有“悲莫悲兮生别离” 的诗句，此句暗示了“悲莫悲”的意思。 2、叙路远会难(“相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？”) (①)思妇以君行处为天涯：游子以故乡及思妇为天涯。 (②)“道路阻且长”承上句而来，“阻”承“天一涯”，指路途坎坷曲折：“长” 承“万余里”，指路途遥远，关山迢递，因此“会面安可知？”（战争频繁，社会 动乱) 3、再叙相思之苦(“胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日己缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。”) (1)比兴手法，物尚有眷恋故土的本性，人岂无思，暗喻思妇对远行君子深婉 的恋情和热烈的相思（游子啊，你怎还不归来啊？）。 ②)别后长时间为相思所折磨， 以至名 颜憔悴，日渐消瘦，极言相思之深 (③)“浮云蔽白日，游子不顾反”，思妇由思念而引起对游子的猜疑心理，使 思妇的相思之情逾显刻骨、深婉、含蓄、意味不尽。 (④)“老”指身心憔悴，有似衰老：“晚”表明春秋代谢，相思又一年，暗喻 女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。 以宽慰期待作结。(“弃捐勿复道，努力加餐饭”)与其憔悴自弃，不如努 力加餐饭，保重身体，留得青春容光，以待来日相会。 二、艺术特色： 1、所抒之情一一思妇对游子的深切用念之情，质朴自然，情感直切动人」 2、比兴手法的运用：物尚有眷恋故土的本性，人岂无思，暗喻思妇对远行 君子深婉的恋情和热烈的相思（游子啊，你怎还不归来啊？）。 3、语言既自然朴素，又高度洗练而富有概括力。利用“秀才说家常话”式 单纯优美的语言叙述，如：“相去日已远，衣带日已缓”、“思君令人老，岁月忽 已晚”等。 建安诗坛 一、时代背景： ,东魏→北齐 魏 北方十六国→北魏→ 西魏→北周 汉末建安一{蜀→西晋一
行行重行行 一、诗歌解析： 1、叙初别之情。（“行行重行行，与君生别离”） “行行”言其远，“重行行”极言其远，迟缓的节奏，疲惫的步伐，使痛苦 伤感氛围笼罩全诗，“与君生别离”是思妇“送君南浦，伤如之何”的回忆，更 是相思之情抑制不住的直白呼喊《楚辞·九歌·少司命》有“悲莫悲兮生别离” 的诗句，此句暗示了“悲莫悲”的意思。 2、叙路远会难（“相去万余里，各在天一涯。道路阻且长，会面安可知？”） ⑴思妇以君行处为天涯；游子以故乡及思妇为天涯。 ⑵“道路阻且长”承上句而来，“阻”承“天一涯”，指路途坎坷曲折；“长” 承“万余里”，指路途遥远，关山迢递，因此“会面安可知？”（战争频繁，社会 动乱） 3、再叙相思之苦（“胡马依北风，越鸟巢南枝。相去日已远，衣带日已缓。 浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚。”） ⑴比兴手法，物尚有眷恋故土的本性，人岂无思，暗喻思妇对远行君子深婉 的恋情和热烈的相思（游子啊，你怎还不归来啊？）。 ⑵别后长时间为相思所折磨，以至容颜憔悴，日渐消瘦，极言相思之深。 ⑶“浮云蔽白日，游子不顾反”，思妇由思念而引起对游子的猜疑心理，使 思妇的相思之情逾显刻骨、深婉、含蓄、意味不尽。 ⑷“老”指身心憔悴，有似衰老；“晚”表明春秋代谢，相思又一年，暗喻 女主人公青春易逝，坐愁红颜老的迟暮之感。 4、以宽慰期待作结。（“弃捐勿复道，努力加餐饭”）与其憔悴自弃，不如努 力加餐饭，保重身体，留得青春容光，以待来日相会。 二、艺术特色： 1、所抒之情——思妇对游子的深切思念之情，质朴自然，情感真切动人。 2、比兴手法的运用：物尚有眷恋故土的本性，人岂无思，暗喻思妇对远行 君子深婉的恋情和热烈的相思（游子啊，你怎还不归来啊？）。 3、语言既自然朴素，又高度洗练而富有概括力。利用“秀才说家常话”式 单纯优美的语言叙述，如：“相去日已远，衣带日已缓”、“思君令人老，岁月忽 已晚”等。 建安诗坛 一、时代背景： 东魏→北齐 魏 北方十六国→北魏→ 西魏→北周 汉末建安→ 蜀→西晋→ →
吴 南方东晋→宋→齐→梁→陈 二、建安文坛的主要作家： 三曹 -曹操(《蒿里行》、《短歌行》)和曹丕(《燕歌行》、《典论·论 文》)曹植(《白马篇》、《七哀诗》)父子三人，以及“建安七子” 一孔融(《与 曲公论盛老音书》)、陈狱(《饮已长城窗行》)、王轻(《十克诗》一首、《登楼喊》) 徐幹、阮璃、应场、刘桢(《赠从弟》三首)七人，他们大多是曹操的僚属，七 子之称最初见于曹不的（典论论文）。蔡琰是这一时期的著名女诗人(《悲愤诗) 他们活跃于东汉末年的文坛，他们的诗文内容充实、感情丰沛，具有明朗刚健的 艺术风格，内容、感情与藻饰结合恰当。文学史上常用“建安风骨”来形容这一 时代的文学风格。 三、“文学的自觉时代”（鲁迅）： 1、对文学的重视和文学观的发展，摆脱了经学的附庸地位，社会上层热心 于文学创作，曹氏父子，谢氏家族。曹不《典论·论文》“盖文章，经国之大业， 不朽之盛事。”范晔《后汉书·文苑传》。 2、文学集团的活跃。“建安七子”、“竹林七贤”（嵇康） 3、追求美的创造。田园诗、玄言诗→山水诗、宫体诗（女性的美、声律美、 语言美。 4、文学与哲理的结合：诗歌内涵更加丰富、深沉。 5、小说初具规模。(《搜神记》、《世说新语》) 七哀诗 一、曹植简介： 曹植(192一232)字子建。建安杰出诗人，曹操第三子，少聪敏，颇得其 父宠爱，几次欲立其为太子，因曹植清高孤傲、行为放任，饮酒无度，且违反禁 规而招致曹操不满，遂绝立他为嗣之念。建安十六年封平原侯，建安十九年改为 临淄侯。曹丕即帝位后，曹植备受猜忌和追害，屡被贬爵和改换封地。曹丕几度 欲杀曹植，据说曾逼曹植七步成诗，结果逼出了传世佳作《七步诗》。年42忧郁 而终。其诗歌艺术性极高，于五言诗发展起极大推动作用。今传《曹子建集》10 “天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，天下共分一斗”（谢灵运） “骨气奇高，词采华茂”（钟嵘）“建安之杰”。 二、诗歌解析： 1、以第三人称叙述，引出主人公思妇登场（明月照高楼.悲叹有余哀）。 (①)“明月照高楼，流光正徘徊。”以迷蒙恍惚的景象奠定了全诗哀怨的基调 月圆人不圆，自然引发下文的离根哀伤：流光徘徊，用拟人写明月因同情思妇而 踌躇不安，同时徘徊的流光象征了思妇内心愁绪纷乱，骚动不安。 (②)“上有愁思妇，悲叹有余哀。”介绍主人公的情绪和身份，似银幕中的画 外音
吴 南方东晋→宋→齐→梁→陈 二、建安文坛的主要作家： “三曹”——曹操（《蒿里行》、《短歌行》）和曹丕（《燕歌行》、《典论·论 文》）曹植（《白马篇》、《七哀诗》）父子三人，以及“建安七子”——孔融（《与 曹公论盛孝章书》）、陈琳（《饮马长城窟行》）、王粲（《七哀诗》二首、《登楼赋》）、 徐幹、阮瑀、应玚、刘桢（《赠从弟》三首）七人，他们大多是曹操的僚属，七 子之称最初见于曹丕的《典论·论文》。蔡琰是这一时期的著名女诗人（《悲愤诗》）。 他们活跃于东汉末年的文坛，他们的诗文内容充实、感情丰沛，具有明朗刚健的 艺术风格，内容、感情与藻饰结合恰当。文学史上常用“建安风骨”来形容这一 时代的文学风格。 三、“文学的自觉时代”（鲁迅）： 1、对文学的重视和文学观的发展，摆脱了经学的附庸地位，社会上层热心 于文学创作，曹氏父子，谢氏家族。曹丕《典论·论文》“盖文章，经国之大业， 不朽之盛事。”范晔《后汉书·文苑传》。 2、文学集团的活跃。“建安七子”、“竹林七贤”（嵇康） 3、追求美的创造。田园诗、玄言诗→山水诗、宫体诗（女性的美）、声律美、 语言美。 4、文学与哲理的结合：诗歌内涵更加丰富、深沉。 5、小说初具规模。（《搜神记》、《世说新语》） 七哀诗 一、曹植简介： 曹植（192～232）字子建。建安杰出诗人，曹操第三子，少聪敏，颇得其 父宠爱，几次欲立其为太子，因曹植清高孤傲、行为放任，饮酒无度，且违反禁 规而招致曹操不满，遂绝立他为嗣之念。建安十六年封平原侯，建安十九年改为 临淄侯。曹丕即帝位后，曹植备受猜忌和迫害，屡被贬爵和改换封地。曹丕几度 欲杀曹植，据说曾逼曹植七步成诗，结果逼出了传世佳作《七步诗》。年 42 忧郁 而终。其诗歌艺术性极高，于五言诗发展起极大推动作用。今传《曹子建集》10 卷。 “天下才共一石，曹子建独得八斗，我得一斗，天下共分一斗”（谢灵运） “骨气奇高，词采华茂”（钟嵘）“建安之杰”。 二、诗歌解析： 1、以第三人称叙述，引出主人公思妇登场（明月照高楼.悲叹有余哀）。 ⑴“明月照高楼，流光正徘徊。”以迷蒙恍惚的景象奠定了全诗哀怨的基调， 月圆人不圆，自然引发下文的离恨哀伤；流光徘徊，用拟人写明月因同情思妇而 踌躇不安，同时徘徊的流光象征了思妇内心愁绪纷乱，骚动不安。 ⑵“上有愁思妇，悲叹有余哀。”介绍主人公的情绪和身份，似银幕中的画 外音
2、思妇自述（借问叹者谁，言是宕子妻。君行逾十年，孤妾常独栖。君若 清路尘，妾若浊水泥。浮沉各异势，会合何时谐？)： Q)独柄之苦 (2比喻新奇巧妙，生动地写出了夫妻地位趋势的然不同，对比强烈，情词 委婉恳挚。 (3)承上而来，思妇对何时能与夫君和谐相聚的相忧。 3、思妇的愿望和忧虑（愿为西南风，长逝入君怀。君怀良不开，贱妾当何 依？) ①比喻想象新奇，情感从前面低回哀伤中略有抬升，暗含些许希望 (②)情感再跌入低谷，良：确实，且与首句“徘徊”之景呼应，使得愁思绵绵 凄婉，余音缭绕不绝。 三、思想感情： 本诗通体比兴，将闺怨与讽喻巧妙地融合无间。诗里的浮沉异势是指曹不与自己 的截然不同的处境，孤妾是曹植自喻，全诗是借指思妇之语来表达己意，欲使曹 不追念骨肉之情，兄弟得以相亲
2、思妇自述（借问叹者谁，言是宕子妻。君行逾十年，孤妾常独栖。君若 清路尘，妾若浊水泥。浮沉各异势，会合何时谐？）： ⑴独栖之苦。 ⑵比喻新奇巧妙，生动地写出了夫妻地位趋势的迥然不同，对比强烈，情词 委婉恳挚。 ⑶承上而来，思妇对何时能与夫君和谐相聚的担忧。 3、思妇的愿望和忧虑（愿为西南风，长逝入君怀。君怀良不开，贱妾当何 依？）： ⑴比喻想象新奇，情感从前面低回哀伤中略有抬升，暗含些许希望。 ⑵情感再跌入低谷，良：确实，且与首句“徘徊”之景呼应，使得愁思绵绵 凄婉，余音缭绕不绝。 三、思想感情： 本诗通体比兴，将闺怨与讽喻巧妙地融合无间。诗里的浮沉异势是指曹丕与自己 的截然不同的处境，孤妾是曹植自喻，全诗是借指思妇之语来表达己意，欲使曹 丕追念骨肉之情，兄弟得以相亲