第七章文艺复兴时期教育
第一节人文主义教育 ÷文艺复兴运动发生于14一16世纪。这一时期 是资本主义在封建社会内部孕育、发生、发 展和封建制度逐步解体的时期。这是一场新 兴资产阶级反抗作为封建制度思想支柱的基 督教统治的文化革命和思想革命
一文艺复兴运动与人文主义教育 。文艺复兴运动是指3世纪末在意大利各城市兴起，以后扩 展到西欧各国，于16世纪在欧洲盛行的一场思想文化运 动，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的 序幕，被认为是中古时代和近代的分界。马克思主义史学家 认为是封建主义时代和资本主义时代的分界。13世纪末 期，在意大利商业发达的城市，新兴的资产阶级中的一些先 进的知识分子借助研究古希腊、古罗马艺术文化，通过文艺 创作，宣传人文精神。 ·文艺复兴运动涉及文学、艺术、哲学、科学和教育等方面。 作为文艺复兴运动指导思想的是通常所说的人文主义
冬人文主义世界观的基本特征是：歌颂世俗以蔑 视天堂，标榜理性以取代神性：反对中世纪教 会所宣扬的来世观念、禁欲主义、蒙昧主义， 强调人是现世生活的创造者和享受者；要求文 学艺术表现人的思想感情、科学为人生谋福 利、教育发展人的个性，要求把人的思想、感 情、智慧从神学的束缚中解放出来
·这种新的世界观，促使文学、艺术、科学、哲 学都获得了新生，并生机勃勃地发展起来。这 些新的哲学理论向反动的经院哲学体系发动了 全面的挑战，沉重地打击了神学世界观，也倡 导了一种新的方法论，为近代社会和科学的发 展奠定了基础
。作为一场思想启蒙和解放运动，文艺复兴运动 及其倡导的人文主义世界观对西欧历史的发展 产生了极为深刻的影响，所有这一切经济的、 政治的、思想的、文化的新成就与新的特性， 都对这一时期教育的发展产生了重大影响，从 而形成文艺复兴时期教育的新面貌与新特征。 邮箱：xy0309@xzit.edu.cn
二、人文主义教育活动及教育思想 。他们重视人在社会中的作用，重视用新的教育 观指导办学，用新的教育方法培养人的思想， 对近代教育理论的形成产生了重要影响。特别 是一些人文主义者（如英国的莫尔和意大利的 康帕内拉)还提出了空想社会主义的教育思 想
(一)维多里诺的教育思想 。维多里诺总结了许多教育原则，主要有： ◆为儿童的学习创造良好的环境 ◆学校应是一个亲密的集体 ◆学校要对儿童负责，培养儿童良好的纪律 ◆尊重儿童的个性特点，允许儿童个性的发展， 给予适合他们学习兴趣和能力的学习任务
。维多里诺的教育实践主要有： ◆建立人文主义学校—“快乐之家” ◆注重和谐发展，设置广泛学科 ◆精心组织户外活动，改革教学方法 。重视道德教育
(二)伊拉斯谟的教育思想 。伊拉斯莫斯是尼德兰著名的人文主义者和教育 理论家，主要教育著作有：《愚人颂》、《一 个基督教王子的教育》、《论正确的教学》 等。 伊拉斯莫斯充分肯定教育的巨大作用，他指 出：一个国家的主要希望，在于它对青年的适 当的教育