“基础韩语1”课程 多种媒体教材一体化设计方案 2008年12月6日
“基础韩语 1”课程 多种媒体教材一体化设计方案 2008 年 12 月 6 日
第一部分总体说明 一、课程性质与定位 1、“基础韩语1”课程是中央广播电视大学商务韩语专业（专科）的一门统 设必修课程，16学分，开设4学期(72周)，课内学时为288学时，每周4学时 2.”基础韩语1”课程是一门商务韩语的专业基础课程之一，内容包括韩语 基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）和听、说、读、写、译等基本技能。 3、”基础韩语1”课程也是一门专业技能课程，强调语法规则在口、笔语中 的应用与实践， 二、教学对象 本课程的教学对象为开放教育（专科）商务韩语专业的学生或具有同等水平 的自学者。 三、教学目标 本课程旨在帮助学生掌摆基本的韩语语言基础知识。使学生能运用所学语言 知识进行有效交际。 四、教学内容 见教学大钢中的教学受求。 第二部分总体设计方案 一、教材设计指导思想及原则 1、语言实践为主、韩语基础知识介绍为辅。教材内容以语言规则的应用与 实践为主，知识介绍为辅。语言规则的介绍重在白纳和总结，并尽可能地通过各 种图表或表格呈现，使其一目了然， 2、语言练习情景化。语言练习尽可能地陆于真实的语言情景，置于具体的 上下文中，避免机械练习。 3、使听、说、读、写、译等语言技能活动与语法练习紧密相结合，体现韩 语语言规则在实际口、笔语中的实际应用。 4、语言练习素材兼顺中韩文化背最。数材中的听、说、读、写、译等活动 在内容上体现中韩不同的文化背景。 5、语言练习设计适合学生自学自检。教材设计体现以学生为中心的原则， 便于学生自主学习及自我检查， 6、基础韩语教材采用多种蝶体相结合的方式。本课程的教材拟包括文字教 材、P录像课件、点读等多种媒体
1 第一部分 总体说明 一、课程性质与定位 1、“基础韩语 1”课程是中央广播电视大学商务韩语专业（专科）的一门统 设必修课程，16 学分，开设 4 学期（72 周），课内学时为 288 学时，每周 4 学时。 2、”基础韩语 1”课程是一门商务韩语的专业基础课程之一，内容包括韩语 基础知识（语音、语法、词汇和篇章结构）和听、说、读、写、译等基本技能。 3、”基础韩语 1”课程也是一门专业技能课程，强调语法规则在口、笔语中 的应用与实践。 二、教学对象 本课程的教学对象为开放教育(专科)商务韩语专业的学生或具有同等水平 的自学者。 三、教学目标 本课程旨在帮助学生掌握基本的韩语语言基础知识，使学生能运用所学语言 知识进行有效交际。 四、教学内容 见教学大纲中的教学要求。 第二部分 总体设计方案 一、教材设计指导思想及原则 1、语言实践为主、韩语基础知识介绍为辅。教材内容以语言规则的应用与 实践为主，知识介绍为辅。语言规则的介绍重在归纳和总结，并尽可能地通过各 种图表或表格呈现，使其一目了然。 2、语言练习情景化。语言练习尽可能地融于真实的语言情景，置于具体的 上下文中，避免机械练习。 3、使听、说、读、写、译等语言技能活动与语法练习紧密相结合，体现韩 语语言规则在实际口、笔语中的实际应用。 4、语言练习素材兼顾中韩文化背景。教材中的听、说、读、写、译等活动 在内容上体现中韩不同的文化背景。 5、语言练习设计适合学生自学自检。教材设计体现以学生为中心的原则， 便于学生自主学习及自我检查。 6、基础韩语教材采用多种媒体相结合的方式。本课程的教材拟包括文字教 材、IP 录像课件、点读等多种媒体
二、媒体选择及相互关系 根据本课程的性质、教学对象、教学目标、教学内容，并结合不同媒体的特 点，本课程的教材拟包括文字教材、录音带和P课件三种蝶体。这些煤体贯穿 整个敦学过程，同时使用。 1、文字教材：文字教材为主媒体，是教学内容的主要载体，也是教师数学、 学生学习的最重要的煤体。文字教材采用“合一式”编写方式。 2、录音带：录音带配合文字教材中的听力练习，提供相关的录音内容。 3、IP课件：侧重讲教材的重点难点。 第三部分文字教材编写方案 一、文字教材名称 文字教材的中文名称暂定为”基础韩语1”，韩文名称暂定为“入圣处例1 二、文字教材编写成员 姓名 职称 工作单位 分工 张美美 副敦授 延边大学 主偏 三、文字教材编写州导思想及原则 文字教材编写除了贯彻教材设计的总体指导思想及原则外，突出以下两点： 1、本课程的文字教材是面向零起点学习者的韩语入门教科书。 2、文字教材的内容与练习设计体现“做中得学”的教学思想，将内容讲解 与练习同提示学生经常所犯的语言错误有机地结合起来，使学生通过实践掌握韩 语，并通过分析常见的错误反思韩语的听说读写译。 四、文字教材内容结构 文字教材在内容结构上由12个单元构成。每个单元长度为18页(A4纸型)， 全书共计200多页（含前言、目录表、附录等）， 五、文字教材样章 2
2 二、媒体选择及相互关系 根据本课程的性质、教学对象、教学目标、教学内容，并结合不同媒体的特 点，本课程的教材拟包括文字教材、录音带和 IP 课件三种媒体。这些媒体贯穿 整个教学过程，同时使用。 1、文字教材：文字教材为主媒体，是教学内容的主要载体，也是教师教学、 学生学习的最重要的媒体。文字教材采用“合一式”编写方式。 2、录音带：录音带配合文字教材中的听力练习，提供相关的录音内容。 3、IP 课件：侧重讲教材的重点难点。 第三部分 文字教材编写方案 一、文字教材名称 文字教材的中文名称暂定为”基础韩语 1”，韩文名称暂定为“기초한국어 1” 。 二、文字教材编写成员 姓 名 职称 工作单位 分工 张英美 副教授 延边大学 主编 三、文字教材编写指导思想及原则 文字教材编写除了贯彻教材设计的总体指导思想及原则外，突出以下两点： 1、本课程的文字教材是面向零起点学习者的韩语入门教科书。 2、文字教材的内容与练习设计体现“做中得学”的教学思想，将内容讲解 与练习同提示学生经常所犯的语言错误有机地结合起来，使学生通过实践掌握韩 语，并通过分析常见的错误反思韩语的听说读写译。 四、文字教材内容结构 文字教材在内容结构上由 12 个单元构成。每个单元长度为 18 页（A4 纸型）， 全书共计 200 多页（含前言、目录表、附录等）。 五、文字教材样章
见附件。 第四部分录音带与P课件编制方案 一、录音带编制方案 录音带配合文字教材中的听力练习，提供相关的录音内容。录音由韩围人或 朝鲜族完成，并符合学校规定的各项技术标准。 二、IP课件编制方案 1、】P课件是文字教材和录音带内容的延伸和扩展，主要是系统地介绍文 字教材中重点难点问题。 2、各项技术标准符合学校的有关规定。 第五部分课程组成员及分工 姓名 职称 工作单位 分工 张英美 刷致授 延边大学 课程组长、编者 赵存明 工程师 吉林电大 求像 第六部分散材建设进度表 时 间 任 务 2008年12月 审定教学大钢及一体化设计方案 2008年12月 完成并审定文字教材 2009年1月 完成并审定录音带和【P课件 2009年2月 文字教材及录音带、【P课件投入使用
3 见附件。 第四部分 录音带与 IP 课件编制方案 一、录音带编制方案 录音带配合文字教材中的听力练习，提供相关的录音内容。录音由韩国人或 朝鲜族完成，并符合学校规定的各项技术标准。 二、ＩＰ课件编制方案 1、ＩＰ课件是文字教材和录音带内容的延伸和扩展，主要是系统地介绍文 字教材中重点难点问题。 2、各项技术标准符合学校的有关规定。 第五部分 课程组成员及分工 姓名 职称 工作单位 分工 张英美 副教授 延边大学 课程组长、编者 赵春明 工程师 吉林电大 录像 第六部分 教材建设进度表 时 间 任 务 2008 年 12 月 审定教学大纲及一体化设计方案 2008 年 12 月 完成并审定文字教材 2009 年 1 月 完成并审定录音带和ＩＰ课件 2009 年 2 月 文字教材及录音带、ＩＰ课件投入使用
附件：文字教材样章 基础韩语(1)日录 第一误韩语综述 第二误韩语单元音()上上T一】H 第三误韩语辅音(1)门L七已口日人x 第四误韩语元音(2)卡月上T日司斗月用月 第五误韩语辅音2)夫习日亚古刀工细从双 第大误韩语收音1L亡已口Ho 第七误语音变化 第一单元综合练习 难8斗州芒号阳叫4 通9斗列发是早以叫？ 10斗母世翌W升烈合叫中 鸡11斗平日云训 第二单元综合练习 鸡12斗卧琴可 难13斗望予用里 鸡14斗平国号 难15斗超子全州 第三单元综合裤习 鸡16斗斜可 17斗增型 鸡18斗显琴 难19斗企增 第四单元综合练习 420斗斜会号蟹 421斗鲁4 难22斗里 第五单元综合练习 列23斗世州 鸡24斗烈鳞 州25斗斗哥中是从暑 第六单元综合练习 州8斗利之譬升叫中 1
4 附件：文字教材样章 基础韩语（1）目录 第一课 韩语综述 第二课 韩语单元音(1)ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣ ㅐ ㅔ ㅚ ㅟ 第三课 韩语辅音（1）ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅅ ㅈ 第四课 韩语元音（2）ㅑ ㅕ ㅛ ㅠ ㅒ ㅖ ㅘ ㅝ ㅙ ㅞ ㅢ 第五课 韩语辅音(2) ㅊ ㅋ ㅌ ㅍ ㅎ ㄲ ㄸ ㅃ ㅆ ㅉ 第六课 韩语收音 ㄱ ㄴ ㄷ ㄹ ㅁ ㅂ ㅇ 第七课 语音变化 第一单元综合练习 제 8 과 저는 왕강입니다. 제 9 과 이것은 무엇입니까? 제 10 과 방 안에 침대가 있습니다 제 11 과 우리 동네 第二单元综合练习 제 12 과 하루 일과 제 13 과 일주일 계획표 제 14 과 우리 가족 제 15 과 친구 소개 第三单元综合练习 제 16 과 취미 제 17 과 생일 제 18 과 교통 제 19 과 쇼핑 第四单元综合练习 제 20 과 하숙생활 제 21 과 음식 제 22 과 편지 第五单元综合练习 제 23 과 날씨 제 24 과 전화 제 25 과 아름다운 서울 第六单元综合练习 제 8 과 저는 왕강입니다. 1
对芒壁君础叫以，壁子时斗叶刚叫4， 会号小留叫. 对光可4础叫以.到壁叫斗 塑云4母础四4 2 可叫：号战金？可4叫斗 附含：，t卧且？网芒财公叫中 可叫：君州七例凸4斗4附叫列？ 碧对：利七云安小好叫中. 可4州芒叫上4斗小晋留叫？ 可叫：七整安小}叫4 单河 对 【代】 我 号（王刚D 【名】 王刚 处云（裤因悟）【处：子习们 【名】 韩语 叶斗（學科）[叶] 【名】 专业 叶等（學生）[卧罗】 【名】 学生 云冷（中喝） 【名】 中国 小留 【名】 人 叫小（美 【名】 美据 到4阳（會社具） 【名】 公司职员 处子（牌）[处：云] 【名】 韩国 3司4且（安宁一） 【语】 您好 训 【感】 是 州（氏） 【依存】 氏 o出 【冠】 哪，哪个，哪一个 叫斗 【名】 国家 5
5 저는 왕강입니다. 한국어 학과 학생입니다. 중국 사람입니다. 저는 미나입니다. 회사원입니다. 한국 사람입니다. 2 미나: 안녕하세요? 미나입니다. 왕강: 네. 안녕하세요? 저는 왕강입니다. 미나: 왕강 씨는 어느 나라 사람입니까? 왕강: 저는 중국 사람입니다. 미나 씨는 어느 나라 사람입니까? 미나: 저는 한국 사람입니다. 单词 저 【代】 我 왕강(王剛) 【名】 王刚 한국어（韓國語）[한:구거] 【名】 韩语 학과（學科）[학꽈] 【名】 专业 학생（學生）[학쌩] 【名】 学生 중국（中國） 【名】 中国 사람 【名】 人 미나(美娜) 【名】 美娜 회사원（會社員） 【名】 公司职员 한국（韓國）[한:국] 【名】 韩国 안녕하세요(安宁～) 【语】 您好 네 【感】 是 씨（氏） 【依存】 氏 어느 【冠】 哪，哪个，哪一个 나라 【名】 国家
语法解说 1.1亡/袅2叫4. 这个句型相当于汉语的“1是2”。表示判断、背定， 开音节之后用“心”，闭音节之后用“2”。 0用七醉得叫4. 我是学生。 叫4芒酷子小卧叫中.美娜是韩国人。 《母召名含子小卧叫中.王刚是中国人。 2.1它/名2叫确？ 这个句型是“1亡/名2留叫斗.”的凝问句型。相当于汉语的“1是 2马？” 君州芒云子4君阳口叫？王刚，你是中国人吗？ 叫叫网七处号4哈叫列？美博，你是韩国人吗？ 叫叶网芒刻外到叫磷？美娜，你是公同职员再？ 司语与用法说明 1,处号卧州且7 是间候语，韩国人初次见面成经常见面时说的问候语。 以斜且？周芒君叫4.您好，我叫王刚： 以卧金？对七叫4叫中，您好，我叫美娜。 2.利（人称代同） 第一人称代问“叶（我）”的谦称。 网七特老叫中.（尊隆阶称我是王刚：
6 语法解说 1. N1 는/은 N2 입니다. 这个句型相当于汉语的“N1 是 N2”。表示判断、肯定。 开音节之后用“는”，闭音节之后用“은”。 ◐ 저는 학생입니다. 我是学生。 ◐미나는 한국 사람입니다. 美娜是韩国人。 ◐왕강은 중국 사람입니다. 王刚是中国人。 2. N1 는/은 N2 입니까? 这个句型是“N1 는/은 N2 입니다.”的疑问句型。相当于汉语的“N1 是 N2 吗？” ◐왕강 씨는 중국 사람입니까? 王刚，你是中国人吗？ ◐미나 씨는 한국 사람입니까? 美娜，你是韩国人吗？ ◐미나 씨는 회사원입니까? 美娜，你是公司职员吗？ 词语与用法说明 1. 안녕하세요？ 是问候语，韩国人初次见面或经常见面时说的问候语。 ◐안녕하세요? 저는 왕강입니다. 您好，我叫王刚。 ◐안녕하세요? 저는 미나입니다. 您好，我叫美娜。 2. 저(人称代词) 第一人称代词“나（我）”的谦称。 ◐저는 왕강입니다.( 尊敬阶称) 我是王刚
和网七云子小壁叫中.（等险阶称）我是中国人。 网芒酷子小壁叫中。（尊败阶称） 我是韩国人。 3./o外叫且 回容疑问句的时候。表示肯定时说“用”。相当于汉语的“是”，表示否定时说 “叫立”，相当于汉语的“不是”。 0:壁召州亡母唱叫列？王刚，你是学生吗7 :,叶得叫4.是，学生 0升：时叶网它蓉云4母留叫？ 美螺，你是中国人码？ 4中：叫血.利七整子小壁叫中.不是，我是韩国人. 升：叫网芒好增叫外？美螺，你是学生吗 :斗叫B对芒到小到叫中.不是，我是公可职员。 4.州（依存名司） “州”是接在听话者或第三者姓、姓名、名字之后，表示等散的呼语。但说话人的姓名 之后不能用“州”。是汉语“氏”的出词， 召州（姓金），州（姓李），君州（姓张），崎网（姓朴） 叫叶网（刘牌），州（王刚）。塑中州（哲深） 叫叶州亡卧留叫外？美娜，你是学生吗7 对芒叶州叫以，(×) 对亡号沿州础叫4.(×) 5.c上（冠形词） “例凸”是川在体词酸面。表示疑问的冠形词。相当于汉语的“哪，哪个，哪一个”。 可可叫州亡叫斗小留叫外？美爆，你是事国人？ 碧君州亡叫二到斗替口外？王刚，你是厚个专业的学生？ 7
7 ◐저는 중국 사람입니다. ( 尊敬阶称) 我是中国人。 ◐저는 한국 사람입니다. ( 尊敬阶称) 我是韩国人。 3. 네/아니요 回答疑问句的时候，表示肯定时说“네”，相当于汉语的“是”，表示否定时说 “아니요”，相当于汉语的“不是”。 ◐ 가: 왕강 씨는 학생입니까? 王刚，你是学生吗？ 나: 네, 학생입니다. 是，学生。 ◐가: 미나 씨는 중국 사람입니까? 美娜，你是中国人吗？ 나: 아니요. 저는 한국 사람입니다. 不是， 我是韩国人。 ◐가: 미나 씨는 학생입니까? 美娜，你是学生吗？ 나: 아니요. 저는 회사원입니다.不是，我是公司职员。 4. 씨(依存名词) “씨”是接在听话者或第三者姓、姓名、名字之后，表示尊敬的呼语。但说话人的姓名 之后不能用“씨”。是汉语“氏”的借词。 ◐김 씨（姓金）, 이 씨（姓李）, 장 씨（姓张）, 박 씨（姓朴） ◐미나 씨（刘娜）, 왕강 씨（王刚）, 철수 씨（哲洙） ◐미나 씨는 학생입니까? 美娜，你是学生吗？ ◐저는 미나 씨입니다.(×) ◐저는 왕강 씨입니다.(×) 5. 어느(冠形词) “어느”是用在体词前面，表示疑问的冠形词，相当于汉语的“哪，哪个， 哪一个”。 ◐미나 씨는 어느 나라 사람입니까? 美娜， 你是哪国人？ ◐왕강 씨는 어느 학과 학생입니까? 王刚，你是哪个专业的学生？
练习 1.选择适当的词语填空。 叠号，处号，外目，卧8，处号叫，可小包，叫上，利，州 1)鸡七( )叫4. 2)对老可4叫中.( )叫 3)( )七哥日叫中.对9日叫中. 4)鸡老( )龄斗替男叫中. )可4州芒( )44小譬叫冰？ 6)叫4( )之到小绍叫 7)州老容片( )叫 )召网七( )外壁叫列？( )4母留叫列？ 2.7升： 七/是 叫列？ 叶：明。利老 叫中. 《单引》壁8/可图 升：警分是叶增凹班？ 叶：，周芒卧望叫件 1)叫4网/小 升：/ 4列？ :,对老 叫中 2)盟中/暑早留 升： 亡/ 叫外？ :,对芒 叫4 3》想外州/4
8 练 习 1. 选择适当的词语填空。 중국, 한국, 사람, 학생, 한국어, 회사원, 어느, 저, 씨 1) 저는 ( )입니다. 2) 저는 미나입니다. ( )입니다. 3) ( )는 왕강입니다. 학생입니다. 4) 저는 ( ) 학과 학생입니다. 5) 미나 씨는 ( ) 나라 사람입니까? 6) 미나 ( )는 회사원입니다. 7) 저는 중국 ( )입니다. 8) 왕강 씨는 ( )사람입니까? ( ) 사람입니까? 2.가: 는/은 입니까? 나: 네, 저는 입니다. 왕강/학생 가: 왕강은 학생입니까? 나: 네, 저는 학생입니다. 1) 미나 씨/ 회사원 가: 는/은 입니까? 나: 네, 저는 입니다. 2) 철수/공무원 가: 는/은 입니까? 나: 네, 저는 입니다. 3) 선아 씨/의사
: 七/e 叫磷？ 4:通，刘七 叫4 3.升： 七/是 创叫列？ 4:叶叫a,利老 叫中. 《旦》型中州/俎8/母号升：型中网老俎号目叫外？ :斗叫庄.周芒卧增叫件. 1)可4州/早/到4型 水： 老/2 叫州？ :叫且，周e 图叫4. 2)平州/列4/纠4 : 七/是 叫列？ 4:叫金，网老 叫中H. 3)异4州/智/科型 外：老/名 叫州？ 4:叫金，月老 留叫4 4.升： 老/2 叫上4斗4晋创叫外？ 中：利老 外母创叫中 《显引》母君州/营子小晋+ 升：譬牙州七叫二中斗4臂叫列和 叶：利云子小晋刚叫中 1)叫叫州/爸云小音 外： 芒/是 叫凸叶4小晋叫外？ :刘七 小附叫中 2)星叶么州/回云4智 升： 七/老 叫二4母小附日叫磷？ 4:刘老 小世叫中
9 가: 는/은 입니까? 나: 네, 저는 입니다. 3. 가: 는/은 입니까? 나: 아니요, 저는 입니다. 철수 씨/선생/학생 → 가: 철수 씨는 선생입니까? 나: 아니요. 저는 학생입니다. 1) 미나 씨/공무원/회사원 가: 는/은 입니까? 나: 아니요, 저는 입니다. 2) 민우 씨/기자/의사 가: 는/은 입니까? 나: 아니요, 저는 입니다. 3) 유나 씨/팀장/직원 가: 는/은 입니까? 나: 아니요, 저는 입니다. 4. 가: 는/은 어느 나라 사람입니까? 나: 저는 사람입니다. 왕강 씨/ 중국 사람→ 가: 왕강 씨는 어느 나라 사람입니까? 나: 저는 중국 사람입니다. 1) 미나 씨/한국 사람 가: 는/은 어느 나라 사람입니까? 나: 저는 사람입니다. 2) 토마스 씨/미국 사람 가: 는/은 어느 나라 사람입니까? 나: 저는 사람입니다