第七章外国少年儿重文学的历史扫推重点解断 知识点一：19世纪以前外国少儿文学一少年儿童文华的史前期 现代意文上的儿童文学是一种审美对象，它满足现代儿童心灵与审美的需要。这种意义 上的几童文学产生较晚，大约是在18世纪下半叶至19世纪。此前为儿童文学的史前期与准 备期。 从遥远的古代社会至公元17世纪之前，为儿童文学的史前期，这一时期，人类社会经历 的各个阶段无不以成人为本位。儿童被看做缩微的成人没有塑立存在的意义，能们至多是 成人的预备期。在这种田儿童观之下，不可能产生真正意义上的儿童文学。从目前我们已掌 舞的宽料看，这一时期可供少年儿童阅读的只有民间口头文学与少数儿童教育读木。全世界 第一本给少年儿童看的书是印度的《五卷书》，月世于公元前6世纪。 《五卷书》是世界古典意义上的儿童文学的一个光辉开端.可皆在此后0个世纪中，再 没有第二本这样的几童文学作品问世。在这没长的历史时期里，几童依然从神话传说、民间 童话、寓言、童谣、民裙中寻找适合于自己阅读的东西。 到公元14世纪，除了民间口头文学蓬物发展外，以教育为宗肯的儿童读物与表现儿童生 活的小说开始出现。 将儿童读物纳入教育轨道走向极端的标志是1611年钦定英译本《圣经》的出版。 知识点二：19世纪以前外国少儿文学新儿量观的确立与几童敏育的发展 新儿童观的确立水运以人类思想的革命与社会历史的变革为先决条件。 英国经验主义智学家洛克(132一1704)的理论就是以“人”为本。也注重人自身的经验 在人类认识世界过程中的重要意文，提出了著名的“白板说”， 真正给几童观带米根本改变的是法国的卢校(1712一1778)，这位法国启黎运动最激进的 思塑家于178的年的法国大革命之前，增发表了震惊世界的教育小说《爱球尔)： 当伟大的文艺复兴运动“再次将人载到它西面的中心”的时候，儿童教有也发生了根本 性的改变。 从文艺复兴运动开始，几童教育才抛年了陈酱的神学夏多，目到人文主义的轨道上来。 知识点三：19世妃以前外国少儿文学一少年儿童文学的准备期 在欧洲文艺复兴和人文主义教有影响下，整个西方文孕的面貌发生了很大变化。人文主 义不仪是那个时代的文化思湖，也是那一时期的文学思潮。拉伯需的《巨人传》、塞万提撕的 (堂·吉诃德)、乐尔领的《失乐园)、拉·封丹的（寓言集》、笛福的《鲁滨孙漂流记）、斯
1 第七章 外国少年儿童文学的历史扫描重点解析 知识点一：19 世纪以前外国少儿文学——少年儿童文学的史前期 现代意义上的儿童文学是一种审美对象，它满足现代儿童心灵与审美的需要。这种意义 上的儿童文学产生较晚，大约是在 18 世纪下半叶至 19 世纪。此前为儿童文学的史前期与准 备期。 从遥远的古代社会至公元 17 世纪之前,为儿童文学的史前期。这一时期,人类社会经历 的各个阶段无不以成人为本位。儿童被看做缩微的成人,没有独立存在的意义，他们至多是 成人的预备期。在这种旧儿童观之下,不可能产生真正意义上的儿童文学。从目前我们已掌 握的资料看,这一时期可供少年儿童阅读的只有民间口头文学与少数儿童教育读本。全世界 第一本给少年儿童看的书是印度的《五卷书》，问世于公元前 6 世纪。 《五卷书》是世界古典意义上的儿童文学的一个光辉开端,可惜在此后 20 个世纪中,再 没有第二本这样的儿童文学作品问世。在这漫长的历史时期里,儿童依然从神话传说、民间 童话、寓言、童谣、民谣中寻找适合于自己阅读的东西。 到公元 14 世纪,除了民间口头文学蓬勃发展外,以教育为宗旨的儿童读物与表现儿童生 活的小说开始出现。 将儿童读物纳入教育轨道走向极端的标志是 1611 年钦定英译本《圣经》的出版。 知识点二：19 世纪以前外国少儿文学——新儿童观的确立与儿童教育的发展 新儿童观的确立永远以人类思想的革命与社会历史的变革为先决条件。 英国经验主义哲学家洛克(1632—1704)的理论就是以“人”为本。他注重人自身的经验 在人类认识世界过程中的重要意义,提出了著名的“白板说”。 真正给儿童观带来根本改变的是法国的卢梭(1712—1778),这位法国启蒙运动最激进的 思想家于 1789 年的法国大革命之前,曾发表了震惊世界的教育小说《爱弥尔》。 当伟大的文艺复兴运动“再次将人放到它画面的中心”的时候，儿童教育也发生了根本 性的改变。 从文艺复兴运动开始,儿童教育才抛弃了陈腐的神学观念,回到人文主义的轨道上来。 知识点三：19 世纪以前外国少儿文学——少年儿童文学的准备期 在欧洲文艺复兴和人文主义教育影响下,整个西方文学的面貌发生了很大变化。人文主 义不仅是那个时代的文化思潮,也是那一时期的文学思潮。拉伯雷的《巨人传》、塞万提斯的 《堂·吉诃德》、弥尔顿的《失乐园》、拉·封丹的《寓言集》、笛福的《鲁滨孙漂流记》、斯
威夫特的《格列佛游记》，拉斯佩的《敏章生男爵☆游和俄国战役的枝事》，这些为成人创作， 儿童喜爱读的作品，有些后米就转化成儿童文学的品种，如寓言和童话，有些可称为准儿童文 学作品，成为几童文学共和国中的一个属国，或移为孕育儿童文学的又一渊蓝。 文艺复兴以后，特别是17、18世纪随着儿童教育的日益发晨.各种儿童读物粉粉出现。 如夸美组斯的《世界图解)，奥洛的童话集《鹅妈妈的故事域富有道德教训的往日故事)，伯 尔根创办的月刊《儿童之友》，《少年之友》、出版的作品集《儿童读本，或儿童校事与儿童剧 本)等等 知识点四：19世纪以前外国少儿文学—现代少年儿重文学的挺生 作家、出版家和书商钓翰·组伯里(1713一一176》的出现标志着几童文学之于成人文 学的鞋立。他于174年在伦敦创立了“圣经和太阳”出版公司，专门出版和发行儿童书箱 这是世界上第一家几童出版社。从此，儿童文学成为文学独立的一支。纽的里的影响是世界 性的，具有里程碑的意义，故他核称为“几童文学之父”。 知识点五：19世纪外国少儿文学一少年儿童文学形成独立门类的标表 “一粮认为，把儿童当做值得加以思考的观念始于18世纪下半叶”，“儿童一旦被认为是 独立的人，一种适应它的文学便应运而生。因此，到18世纪中叶，儿童文学终于开始发展起 来。” 从18世纪中后叶到19世纪，少年几童文学终于从成人文学与民间文学中独立出来，成为 一个牡立的文学门类。这既有赖于这一时期的社会进步与文化的发展，又归功于几个天才的 儿童文学作家的出现。 现代西方人本主义文化思潮促进了欧洲18世纪浪漫主文的发展。欧洲的滚漫主义文学 运动对规代几童文学的衡生起到更直接的性动作用。 几童文学的诞生还与现代儿童教育的发展以及现代美学理论的发展密切相关。正是现代 儿童教有对儿童文孕作品的需要，成为现代儿童文学廷生的又一巨大推动力， 从18世纪下半叶直到9世纪，世界儿童文学就是在这样现代的波测壮阔的大文化背景 下产生并发展起来的。无论是这一时期具有世界意义的重大社会变革，思想启象运动，还是 建立美学思想体系，展开文学运动，都对儿童文学的逐渐成熟产生影响，甚至对它的内容与形 式起到某种规范作用。这一到期是西方智学与美学蓬勒发展、大有作为的时期，哲学家与美 学家纷纷涌现，各种哲学观与美学观派别林立.他们上承近代哲学与美学理论，又在对前辈理 论的扬弃与反振中建立起新的理论体系，从而呈现出色彩筑纷的局面，这对正在产生与发展 着的几童文学的影响也必然是多种多样的.从而使世界儿童文学的发展在其初始阶段就具有 2
2 威夫特的《格列佛游记》、拉斯佩的《敏豪生男爵奇游和俄国战役的故事》，这些为成人创作、 儿童喜爱读的作品,有些后来就转化成儿童文学的品种,如寓言和童话，有些可称为准儿童文 学作品,成为儿童文学共和国中的一个属国,或称为孕育儿童文学的又一渊薮。 文艺复兴以后,特别是 17、18 世纪,随着儿童教育的日益发展,各种儿童读物纷纷出现。 如夸美钮斯的《世界图解》，贝洛的童话集《鹅妈妈的故事或富有道德教训的往日故事》，伯 尔根创办的月刊《儿童之友》、《少年之友》、出版的作品集《儿童读本,或儿童故事与儿童剧 本》等等。 知识点四：19 世纪以前外国少儿文学——现代少年儿童文学的诞生 作家、出版家和书商约翰·纽伯里（1713——1767）的出现标志着儿童文学之于成人文 学的独立。他于 1744 年在伦敦创立了“圣经和太阳”出版公司,专门出版和发行儿童书籍, 这是世界上第一家儿童出版社。从此,儿童文学成为文学独立的一支。纽伯里的影响是世界 性的,具有里程碑的意义，故他被称为“儿童文学之父”。 知识点五：19 世纪外国少儿文学——少年儿童文学形成独立门类的标志 “一般认为,把儿童当做值得加以思考的观念始于 18 世纪下半叶”，“儿童一旦被认为是 独立的人,一种适应它的文学便应运而生。因此,到 18 世纪中叶,儿童文学终于开始发展起 来。” 从18世纪中后叶到19世纪,少年儿童文学终于从成人文学与民间文学中独立出来,成为 一个独立的文学门类。这既有赖于这一时期的社会进步与文化的发展,又归功于几个天才的 儿童文学作家的出现。 现代西方人本主义文化思潮促进了欧洲 18 世纪浪漫主义的发展。欧洲的浪漫主义文学 运动对现代儿童文学的诞生起到更直接的推动作用。 儿童文学的诞生还与现代儿童教育的发展以及现代美学理论的发展密切相关。正是现代 儿童教育对儿童文学作品的需要,成为现代儿童文学诞生的又一巨大推动力。 从 18 世纪下半叶直到 19 世纪,世界儿童文学就是在这样现代的波澜壮阔的大文化背景 下产生并发展起来的。无论是这一时期具有世界意义的重大社会变革，思想启蒙运动，还是 建立美学思想体系,展开文学运动,都对儿童文学的逐渐成熟产生影响,甚至对它的内容与形 式起到某种规范作用。这一时期是西方哲学与美学蓬勃发展、大有作为的时期,哲学家与美 学家纷纷涌现,各种哲学观与美学观派别林立。他们上承近代哲学与美学理论,又在对前辈理 论的扬弃与反叛中建立起新的理论体系,从而呈现出色彩缤纷的局面，这对正在产生与发展 着的儿童文学的影响也必然是多种多样的,从而使世界儿童文学的发展在其初始阶段就具有
鲜明的时代特色和无限的丰富性， 知识点六：19世纪外国少儿文学一欧美各国的少年儿童文学景观 从18世纪中后叶至19世纪术是世界儿童文学蓬勃发展的封期。在这一个半世纪里，儿 童文学走过了从产生、发展到咸熟的历程，这一时期世界儿童文学的发展望现出以下特点， 首先，在18世纪中后叶至19世纪初叶，世界儿童文学是民间文学或成人文学作品的政 写 世界儿童文学对民间文学的利用分两种情况。一种是对民闻童话的汇集。另一种是对民 间童话和历史故事的改写.真正享桥世界的民间童话汇集家是德国的雅各布格林和戚嚷格 林，他们的德国民间童话汇集之作《儿童和家庭的放事》，就是今天我们所看到的格林童话， 改写民间童话最早的人是17世纪法国的贝洛。 这一时期儿童文学作家对成人文学作品的政写也出现了，最典型的例子是英国人查·兰 姆和玛·兰鳄于1807年出版的《莎士比亚戏刚故事集》， 无论是利用民间题材，还是利用成人文学题材都是儿童文学题材的应有之义。但要从创 作与几童的关系上说，这一时期的作品都还没有把现代儿童当作文学的真正主人公，依赖民 间文学与咸人文学是儿童文学还没有祠底从民间文学与成人文学中独这出来的表现， 其次，这一时期的儿童文学有重理性、偏于教化的顿向。 这一时期世界儿童文学作品中教有顿向或显或隐存在的事实表明，大多数作家的创作都 以教育儿童为基点，作家力图通过作品向儿童灌输人生经验、智慧、意识与感佰。因此他们 的作品中到处都显露着咸隐藏着可以挖掘的教育意义，这反肤了一种成人高于几童、成人作 家以教有者白居的儿童观.没有将儿童文学真正定位在审美上， 最后，这一时期出现了几个天才的儿童文学作家，正是他们的作品所引起的轰动效应，才 使世人“发现”了儿童文学，儿童文学才真正成为一个独立的门类。这些作家是.布莱克、 1。卡洛尔、马克·吐温、科洛边、安徒生，这些天才作家创作的突出特点是有较强的想象 性，真正使儿童文学成为市美对象。 除了这些作家之外，还有许多闪光的名字和他们誉满天下的重要作品。如豪夫、托佩柳 斯、克雷洛夫。普希金、列夫·托尔斯素、马明西比里亚克、契词夫、居格程夫、凡尔纳 马洛、司各特、王尔德、吉卜林，致更斯、斯托夫人，阿尔科特、派尔等。这些作家以自己 卓越的创作冲破了传统儿童文学的束傅，不再依赖民间愿材，开辞了儿童文学表现现代儿童 生！的新领线，校正了世界几童文学发展的正确航向，筑减了儿童文学的壮最观：
3 鲜明的时代特色和无限的丰富性。 知识点六：19 世纪外国少儿文学——欧美各国的少年儿童文学景观 从 18 世纪中后叶至 19 世纪末是世界儿童文学蓬勃发展的时期。在这一个半世纪里,儿 童文学走过了从产生、发展到成熟的历程 。这一时期世界儿童文学的发展呈现出以下特点。 首先，在 18 世纪中后叶至 19 世纪初叶,世界儿童文学是民间文学或成人文学作品的改 写。 世界儿童文学对民间文学的利用分两种情况。一种是对民间童话的汇集,另一种是对民 间童话和历史故事的改写。真正享誉世界的民间童话汇集家是德国的雅各布·格林和威廉·格 林,他们的德国民间童话汇集之作《儿童和家庭的故事》，就是今天我们所看到的格林童话。 改写民间童话最早的人是 17 世纪法国的贝洛。 这一时期儿童文学作家对成人文学作品的改写也出现了，最典型的例子是英国人查·兰 姆和玛·兰姆于 1807 年出版的《莎士比亚戏剧故事集》。 无论是利用民间题材,还是利用成人文学题材都是儿童文学题材的应有之义。但要从创 作与儿童的关系上说,这一时期的作品都还没有把现代儿童当作文学的真正主人公，依赖民 间文学与成人文学是儿童文学还没有彻底从民间文学与成人文学中独立出来的表现。 其次，这一时期的儿童文学有重理性、偏于教化的倾向。 这一时期世界儿童文学作品中教育倾向或显或隐存在的事实表明,大多数作家的创作都 以教育儿童为基点，作家力图通过作品向儿童灌输人生经验、智慧、意识与感悟。因此他们 的作品中到处都显露着或隐藏着可以挖掘的教育意义,这反映了一种成人高于儿童、成人作 家以教育者自居的儿童观,没有将儿童文学真正定位在审美上。 最后,这一时期出现了几个天才的儿童文学作家,正是他们的作品所引起的轰动效应,才 使世人“发现”了儿童文学，儿童文学才真正成为一个独立的门类。这些作家是 W．布莱克、 L．卡洛尔、马克·吐温、科洛迪、安徒生。这些天才作家创作的突出特点是有较强的想象 性,真正使儿童文学成为审美对象。 除了这些作家之外,还有许多闪光的名字和他们誉满天下的重要作品。如豪夫、托佩柳 斯、克雷洛夫、普希金、列夫·托尔斯泰、马明-西比里亚克、契诃夫、屠格涅夫、凡尔纳、 马洛、司各特、王尔德、吉卜林、狄更斯、斯托夫人、阿尔科特、派尔等。这些作家以自己 卓越的创作冲破了传统儿童文学的束缚,不再依赖民间题材,开辟了儿童文学表现现代儿童 生活的新领域,校正了世界儿童文学发展的正确航向,筑就了儿童文学的壮丽景观
知识点七：20世纪外国少儿文学一少年儿重文学走向紫荣的标老 如果说18世纪中后叶至19世纪是儿童文学发坐，发展的时期.那么20世纪则是世界儿 童文学走向繁荣的时代。 进入0世纪，随着儿童文学教育与儿童心理学的发展，儿童特性进一步得到认识和尊 重。正是由于0世纪人类对儿童特性认识的不断加深，才使几童文学对“儿童”特点的表现 不断深化，正是儿童文化与民主运动、妇女解放运动《1910年美国芝如哥妇女为争取8小 时工作制进行斗争以及女权主义运动)的发展，有力地促选了儿童文学作家以几童为本位的 新儿童观的诞生，并在创作中得以体现。 从儿童文学创作的总体状况看，0世纪的少年儿童文学创作绝大部分反映现当代少年 儿童的生活，几童与少年成了儿童文学的真正主人公，这是儿童文学现代化的表现。 到了0世纪，欧、美、亚地区的许多国家有了专门的儿童文学创作队伍，这是0世纪世 界儿童文学紧荣的又一标志，有了这支积业作家队伍，儿童文学创作便迅速发展起来。 与此问时，与儿童文学创作有关的各种文化机构、设能和制度也的粉建立。在儿童文学 比较发达的欧美以及亚洲的中国，日本等国家都有各种儿童文学作家组织。国际少年儿童图 书评议会（图）和国际儿童文学研究会(1SCL)举办的国际性儿童文学话动，极大地推 动了世界儿童文学的繁荣。 此外，在世界儿童文学比较发达的国家和地区，各种儿童文学出版机关如出版社、儿童 文学杂志社粉份涌现。各种儿童文化配套设施，如儿童图书馆、少年宫、儿童侧院也逐渐发 达起米。这些机构和设施的建立，都为儿童文学的繁荣准备了良好的文化氛围 0世纪人类虽然轻历了两次世界大战但绝大多数儿童文学作家都能坚持和平与正义 的立场，与专横残暴进行斗争，使儿童文学始降沿着健康的道路发展，并取得了辉煌的创作成 就，儿童文学作品也大批酒现。20世纪世界儿靠文学运速繁荣起米。 知识点八：20世纪外国少儿文学一二战输世界儿意文学发展餐况 第二次世界大战中世界各围人民都经历了战争的苦难，在这样的大文化背景下，儿童文 学作家们反映当代儿童生活往往采取两个视角：一是执著于现实，侧重从社会生话的视角描 写儿童生话.其至通过表现几童生活来反骏社会状况。二是远离现实，侧重表现儿童的精神 世界，或表现作家的“童年情结”，体现出超现实的浪漫主义精神。 1.儿童小说 在儿童小说额域，收获最多的是中长篇，多属于成长小说。小说主人公在成长过程中常常 会遇到各种打击和苦难，但经过磨练和帮助，他们门终于走出困境.苗壮成长起来。从总体上看
4 知识点七：20 世纪外国少儿文学——少年儿童文学走向繁荣的标志 如果说 18 世纪中后叶至 19 世纪是儿童文学发生、发展的时期,那么 20 世纪则是世界儿 童文学走向繁荣的时代。 进入 20 世纪,随着儿童文学教育与儿童心理学的发展,儿童特性进一步得到认识和尊 重。正是由于 20 世纪人类对儿童特性认识的不断加深,才使儿童文学对“儿童”特点的表现 不断深化。正是儿童文化与民主运动、妇女解放运动（1910 年美国芝加哥妇女为争取 8 小 时工作制进行斗争以及女权主义运动）的发展,有力地促进了儿童文学作家以儿童为本位的 新儿童观的诞生，并在创作中得以体现。 从儿童文学创作的总体状况看， 20 世纪的少年儿童文学创作绝大部分反映现当代少年 儿童的生活,儿童与少年成了儿童文学的真正主人公，这是儿童文学现代化的表现。 到了 20 世纪,欧、美、亚地区的许多国家有了专门的儿童文学创作队伍,这是 20 世纪世 界儿童文学繁荣的又一标志，有了这支职业作家队伍,儿童文学创作便迅速发展起来。 与此同时,与儿童文学创作有关的各种文化机构、设施和制度也纷纷建立。在儿童文学 比较发达的欧美以及亚洲的中国、日本等国家都有各种儿童文学作家组织。国际少年儿童图 书评议会（IBBY）和国际儿童文学研究会（IRSCL）举办的国际性儿童文学活动，极大地推 动了世界儿童文学的繁荣。 此外，在世界儿童文学比较发达的国家和地区,各种儿童文学出版机关,如出版社、儿童 文学杂志社纷纷涌现。各种儿童文化配套设施,如儿童图书馆、少年宫、儿童剧院也逐渐发 达起来。这些机构和设施的建立,都为儿童文学的繁荣准备了良好的文化氛围。 20 世纪人类虽然经历了两次世界大战,但绝大多数儿童文学作家都能坚持和平与正义 的立场,与专横残暴进行斗争,使儿童文学始终沿着健康的道路发展,并取得了辉煌的创作成 就,儿童文学作品也大批涌现。20 世纪世界儿童文学迅速繁荣起来。 知识点八：20 世纪外国少儿文学—— 二战前世界儿童文学发展概况 第二次世界大战中世界各国人民都经历了战争的苦难,在这样的大文化背景下,儿童文 学作家们反映当代儿童生活往往采取两个视角:一是执著于现实,侧重从社会生活的视角描 写儿童生活,甚至通过表现儿童生活来反映社会状况。 二是远离现实,侧重表现儿童的精神 世界,或表现作家的“童年情结”,体现出超现实的浪漫主义精神。 1.儿童小说 在儿童小说领域,收获最多的是中长篇,多属于成长小说。小说主人公在成长过程中常常 会遇到各种打击和苦难,但经过磨练和帮助,他们终于走出困境,茁壮成长起来。从总体上看
这一时期的小说多祥澄着乐观向上的精神。 美国在儿童小说领域取得的成就尤其令人鼠目， 在小说领域，仅次于美国表现出强动实力的是德国。 这一时期俄罗斯的儿童小说创作取得了喜人的成镜。 英国在儿童小说领域有成就的作家微乎其微，但有创新特色。 2童话 童话，是二战前世界儿童文学领域城又一个颜有成就的领线。 英、法塔称是两个童话大国。 美国这一封期的童话大家主要有两位，一位是跑姆，另一位是罗夫打。 璃具较格洛芙的《尼尔斯·豪尔耶松奇醉瑞典》是继安传生童话之后，北欧人献给世人 的又一部童话名著。比利时的梅特林克的童话制《青鸟》是艺术童话的又一经具。奥地利的 费利克斯·萨尔登的童话《小鹿延比)采用陌生化视角表现生活，颜具创造性。 日本童话界的代表是小川未明和新美南吉，其代表作分别是《红蜡烛与人鱼》和《去年 的树》。 二战前世界童话领线可谓琳琅南目，名家辈出。 3这一时期取得优异成绩的还有动物愿材、历史愿材的小说与科学文艺创作。 动物题材的创作以杰克·伦敦、黎达、吉卜林、棕鸣十为代表，历史题材的创作有特 需所的《射向贵族的箭》，科学文艺创作方面有房龙、威尔斯、伊林、比安基、普利什文等 的作品。 知识点九：20世妃外国少儿文学一二战后各国少年儿童文学的发展 第二次世界大战后世界各国的儿童文学均有了较大的发展，不但创作总量增加，名作的 数量也在增加，各种文学体裁在创新中不断发展，创作风格更加多样，形成多元并存的创作格 局。 首先，儿童小说的发展更为丰富多影， 现实主文小说在继续发展。这些现实主义小说风格多种多样，有喜则性的由默、该带， 也带有悲制色影，虽然描写战争苦难，但格调无不高品。 这一时期还出现了具有后现代色彩的新现实主义小说。这些小说以突破禁是的勇气写出 了当代少年生活中许多不容乐观的问间题。 这一时期。动物小说也有了新的发展：顽童小说与侦探小说也较为发达：还出现了幻想 意味极浓的儿童小说：美国里人作家的创作粉纷酒现：历史思材的小说又有新进步。不但细 5
5 这一时期的小说多洋溢着乐观向上的精神。 美国在儿童小说领域取得的成就尤其令人瞩目。 在小说领域，仅次于美国表现出强劲实力的是德国。 这一时期俄罗斯的儿童小说创作取得了喜人的成绩。 英国在儿童小说领域有成就的作家微乎其微，但有创新特色。 2.童话 童话,是二战前世界儿童文学领域又一个颇有成就的领域。 英、法堪称是两个童话大国。 美国这一时期的童话大家主要有两位, 一位是鲍姆,另一位是罗夫汀。 瑞典拉格洛芙的《尼尔斯·豪尔耶松奇游瑞典》是继安徒生童话之后,北欧人献给世人 的又一部童话名著。比利时的梅特林克的童话剧《青鸟》是艺术童话的又一经典。奥地利的 费利克斯·萨尔登的童话《小鹿斑比》采用陌生化视角表现生活,颇具创造性。 日本童话界的代表是小川未明和新美南吉，其代表作分别是《红蜡烛与人鱼》和《去年 的树》。 二战前世界童话领域可谓琳琅满目，名家辈出。 3.这一时期取得优异成绩的还有动物题材、历史题材的小说与科学文艺创作。 动物题材的创作以杰克·伦敦、黎达、吉卜林、椋鸠十为代表，历史题材的创作有特 雷斯的《射向贵族的箭》，科学文艺创作方面有房龙、威尔斯、伊林、比安基、普利什文等 的作品。 知识点九：20 世纪外国少儿文学—— 二战后各国少年儿童文学的发展 第二次世界大战后世界各国的儿童文学均有了较大的发展,不但创作总量增加,名作的 数量也在增加,各种文学体裁在创新中不断发展,创作风格更加多样,形成多元并存的创作格 局。 首先，儿童小说的发展更为丰富多彩。 现实主义小说在继续发展, 这些现实主义小说风格多种多样,有喜剧性的幽默、诙谐, 也带有悲剧色彩,虽然描写战争苦难,但格调无不高昂。 这一时期还出现了具有后现代色彩的新现实主义小说。这些小说以突破禁忌的勇气写出 了当代少年生活中许多不容乐观的问题。 这一时期，动物小说也有了新的发展；顽童小说与侦探小说也较为发达；还出现了幻想 意味极浓的儿童小说；美国黑人作家的创作纷纷涌现；历史题材的小说又有新进步，不但细
节真实，更有冒险小说的传奇色移。 其次，童话创作蛇紫婚红、瑰丽多交。 童话大国英国在这一时期仍保持着世界额先地位。 北款这时期出现了代表童话创作搬峰的作品， 美国的乔治·塞尔登、巴特沃斯、怀特、奥布赖思、休士，德国的普雷斯勒、克吕所、 思德，奥地利的涅斯玲格，意大利的罗大里、马巴莱，比莱利，法国的加马拉，俄国的诺素 夫、梅德维查夫，乌斯平斯基，日本的乾富子，神泽利子、松吉美代子，寺村辉夫。佐德晓、 小弹正，均有童话佳作问世。 这一时期的童话创作大多体现游观精神，遍求内涵的深建，幻想新奇，艺术表现精到又富 有个性气质。 最后，这一时期科学文艺作品新作违违问世。阿西真夫的《迎接二百周年的男人)、《我， 机器人》。恩格尔的《时间装帮》，科兹文克的《外星人)，英国克里斯托弗的《草之死》，苏 联索科洛夫-米凯托夫的《森林里的一年》军是有影响的作品。 以上各种不同愿材和体裁的创作，以其多姿多彩与高水准构成二战后世界儿童文学的繁 荣。 知识点十：20世纪世界少年儿童文学总结 0世纪是“儿童的世纪”，也是儿童文学的世纪，这一世纪人类对童年，童心的认识有 了新的飞跃，许多文学名流将白己的智慧与才华投入几童文学的创作之中。儿童文学的创作 水准极大提高，有一大部分作品都可以进入经典行列。再加之作品总体数量多，遂形成世界儿 童文学空前辉煌的局面。 重话与儿童小说在0世纪的创作成就最为显著。 L.童话创作 在童话领域，英国巴里的童话期《被得·潘》像一篇“世纪宣言”，率先以文学的形式揭 示了童年的价值，宜告童年是人一生中最好的黄金时代。此后，法国埃将的《捉篇箱游戏童话 集》、英国特拉弗斯的《（玛丽·被平所阿姨》，特别是瑞典林格伦的《长妹子皮皮）、《小飞人 三部由》更将儿童内心的自由模向与儿童文学的游戏精神发挥到极政，形成20世纪童话发根 的一大趋势 0世纪童话发展的又一大趋势是表现哲理，通过离奇的想表现作家对世界、人生与白 我的追间与恩考。代表作品有梅特林克的童话期《青鸟》、圣一埃克絮氟利的《小王子》、怀 特的《小老鼠斯图亚特》，《夏洛的网》、《哑天鹅的故事》，达尔的《女巫》、思德的《时间之 6
6 节真实,更有冒险小说的传奇色彩。 其次，童话创作姹紫嫣红、瑰丽多姿。 童话大国英国在这一时期仍保持着世界领先地位。 北欧这一时期出现了代表童话创作巅峰的作品。 美国的乔治·塞尔登、巴特沃斯、怀特、奥布赖恩、休士，德国的普雷斯勒、克吕斯、 恩德，奥地利的涅斯玲格，意大利的罗大里、马巴莱、比莱利，法国的加马拉，俄国的诺索 夫、梅德维查夫、乌斯平斯基，日本的乾富子、神泽利子、松古美代子、寺村辉夫、佐藤晓、 小泽正，均有童话佳作问世。 这一时期的童话创作大多体现游戏精神,追求内涵的深邃,幻想新奇,艺术表现精到又富 有个性气质。 最后，这一时期科学文艺作品新作连连问世。阿西莫夫的《迎接二百周年的男人》、《我, 机器人》，恩格尔的《时间皱褶》，科兹文克的《外星人》，英国克里斯托弗的《草之死》，苏 联索科洛夫-米凯托夫的《森林里的一年》都是有影响的作品。 以上各种不同题材和体裁的创作,以其多姿多彩与高水准构成二战后世界儿童文学的繁 荣。 知识点十： 20 世纪世界少年儿童文学总结 20 世纪是“儿童的世纪”,也是儿童文学的世纪。这一世纪人类对童年、童心的认识有 了新的飞跃，许多文学名流将自己的智慧与才华投入儿童文学的创作之中。儿童文学的创作 水准极大提高,有一大部分作品都可以进入经典行列，再加之作品总体数量多,遂形成世界儿 童文学空前辉煌的局面。 童话与儿童小说在 20 世纪的创作成就最为显著。 1.童话创作 在童话领域,英国巴里的童话剧《彼得·潘》像一篇“世纪宣言”,率先以文学的形式揭 示了童年的价值,宣告童年是人一生中最好的黄金时代。此后,法国埃梅的《捉猫猫游戏童话 集》、英国特拉弗斯的《玛丽·波平斯阿姨》,特别是瑞典林格伦的《长袜子皮皮》、《小飞人 三部曲》更将儿童内心的自由倾向与儿童文学的游戏精神发挥到极致,形成 20 世纪童话发展 的一大趋势。 20 世纪童话发展的又一大趋势是表现哲理,通过离奇的幻想表现作家对世界、人生与自 我的追问与思考。代表作品有梅特林克的童话剧《青鸟》、圣-埃克絮佩利的《小王子》、怀 特的《小老鼠斯图亚特》、《夏洛的网》、《哑天鹅的故事》、达尔的《女巫》、恩德的《时间之
速)和《说不完的故事》、克·斯·刘号所的《纳尼亚王国膏遇记》、如钠的《石头节四部曲》、 库珀的《黑暗战争》，托尔金的《指环王》和涅斯玲格的《打倒黄瓜国王》。 一些童话以其深刻的哲学与文化内铺极大地提高了0世纪童话的自身品位，使童话获 得适于儿童与成人阅读的“双重阅读效果“。如《春天的曲子》、《被出卖的笑声》、《巴兰背， 愿你好好做人》、《袭击火车》、《神秘的店》、《长须鹿是我白己》等 这个世纪还出现了具有轻松愉快的喜刷风格的童话，还有些童话充满风刺意味。这些作 品以童话的方式揭示暖择击社会摩病，具有鲜明的时代特征。 0量纪的童话在艺术表现上吸取了某些传统超人体童话的表现方法，但楂事内容与传 统童话判若两样.有的童话没有丝毫旧童话的影子，作家以手中的幻想之笔，节写了人类精神 世界的新传奇。里造出一系列瑞新的童话形象，将人类的童话创作推向一个新阶段， 2儿童小说创作 几童小说是0世纪儿童文学又一个成耀显林的门类。 0世纪上半叶，小说家们比较注重对少年几童生话境遇的描写，表现也们在战争、贫穷、 压迫下的苦难。如黑塞的《彼得·卡门青德》、《在轮下》，库睿林的《白毛狮子到》，塞拉利 尔的《银剑》等。还有些作品反晚出儿童为打破用境所透行的斗争，如盖达尔等人的作品： 有的表现儿童的日常生锈，写得极有深度。如斯坦倍克的《红马夠)、沃克的《纽钓少年)、 愧尔特的“草原小屋”系列、克斯特纳的《两个小路特)、韦伯斯特的（长腿蜘蛛》、伯内特 的《秘密花园》等。 0世纪下半叶，儿童小说的创作体现出多元色彩。绝大部分作家由搭写少年几童的生存 环境，转向描写少年儿童的内心世界，虽然这种表现仍离不开社会大环境，但小说的豪焦点己 经转移，这种变化是以一系列新现实主义小说的出现为标志的。代表作品有塞林格的《麦田 里的守望者》，克拉克的《阿拉斯加的挑战》。豪根的《凰鸟》，格莱普的“约琴奇和胡戈” 贝克受的《米娅)与《米娅的寝寞》，氧特森的《李生姐妹)、《吉莉的选择》和《通往秦雷 比沙之桥》，弗莱蒂姆的《假如只有太阳米跳舞》等。这线新现实主义小说从不同视角显示 了在物质丰富、精神危机的当代背景下，少年儿靠复杂、充满忧都色彩的内心世界，无论在 审美指向上还是艺术表现上，对传统的儿童文学观念都是一种突破。 0世纪的动物文学、大自然文学与科学文艺同样体现出时代精神。 这一时期历史题材与侦探题材、历险避材的创作也较发达： 0世纪的儿童小说在体式上也多有创新之处，如意大利布扎蒂的《学习的重要性》将幻 想与现实结合，使小说具有魔幻现实主义的特点
7 谜》和《说不完的故事》、克·斯·刘易斯的《纳尼亚王国奇遇记》、加纳的《石头书四部曲》、 库珀的《黑暗战争》、托尔金的《指环王》和涅斯玲格的《打倒黄瓜国王》。 一些童话以其深刻的哲学与文化内涵极大地提高了 20 世纪童话的自身品位,使童话获 得适于儿童与成人阅读的“双重阅读效果”。如《春天的曲子》、《被出卖的笑声》、《巴兰肯, 愿你好好做人!》、《袭击火车》、《神秘的店铺》、《长颈鹿是我自己》等 这个世纪还出现了具有轻松愉快的喜剧风格的童话。还有些童话充满讽刺意味。这些作 品以童话的方式揭示或抨击社会弊病,具有鲜明的时代特征。 20 世纪的童话在艺术表现上吸取了某些传统超人体童话的表现方法,但故事内容与传 统童话判若两样。有的童话没有丝毫旧童话的影子,作家以手中的幻想之笔,书写了人类精神 世界的新传奇，塑造出一系列崭新的童话形象,将人类的童话创作推向一个新阶段。 2.儿童小说创作 儿童小说是 20 世纪儿童文学又一个成就显赫的门类。 20 世纪上半叶,小说家们比较注重对少年儿童生活境遇的描写,表现他们在战争、贫穷、 压迫下的苦难。如黑塞的《彼得·卡门青德》、《在轮下》,库普林的《白毛狮子狗》、塞拉利 尔的《银剑》等。还有些作品反映出儿童为打破困境所进行的斗争,如盖达尔等人的作品。 有的表现儿童的日常生活,写得极有深度。如斯坦倍克的《红马驹》、沃克的《纽约少年》、 槐尔特的“草原小屋”系列、克斯特纳的《两个小路特》、韦伯斯特的《长腿蜘蛛》、伯内特 的《秘密花园》等。 20 世纪下半叶,儿童小说的创作体现出多元色彩。绝大部分作家由描写少年儿童的生存 环境,转向描写少年儿童的内心世界。虽然这种表现仍离不开社会大环境,但小说的聚焦点已 经转移,这种变化是以一系列新现实主义小说的出现为标志的。代表作品有塞林格的《麦田 里的守望者》，克拉克的《阿拉斯加的挑战》，豪根的《黑鸟》，格莱普的“约瑟奇和胡戈”， 贝克曼的《米娅》与《米娅的寂寞》，佩特森的《孪生姐妹》、《吉莉的选择》和《通往泰雷 比沙之桥》，弗莱蒂姆的《假如只有太阳来跳舞》等。这些新现实主义小说从不同视角显示 了在物质丰富、精神危机的当代背景下,少年儿童复杂、充满忧郁色彩的内心世界，无论在 审美指向上还是艺术表现上,对传统的儿童文学观念都是一种突破。 20 世纪的动物文学、大自然文学与科学文艺同样体现出时代精神。 这一时期历史题材与侦探题材、历险题材的创作也较发达。 20 世纪的儿童小说在体式上也多有创新之处,如意大利布扎蒂的《学习的重要性》将幻 想与现实结合,使小说具有魔幻现实主义的特点
总之，如世纪的儿童文学不是仅从一两个侧面，而是全方位地表现少年儿童的生活，儿 童成了少年儿童文学作品真正的主人公，游戏精神成了少年儿童文学的主调，新现实主义成 了儿童文学告别传统，走向现代化的标志，体裁的创新成了儿童文学的主要特色，多元化则体 现了20世纪世界儿童文学的基本格局：
8 总之,20 世纪的儿童文学不是仅从一两个侧面,而是全方位地表现少年儿童的生活,儿 童成了少年儿童文学作品真正的主人公，游戏精神成了少年儿童文学的主调,新现实主义成 了儿童文学告别传统、走向现代化的标志,体裁的创新成了儿童文学的主要特色,多元化则体 现了 20 世纪世界儿童文学的基本格局