立 CD多媒
单元计划
目标呈现 知识与技能 教学计划目标现教材分析课时安排资源链接单元 了解随机事件和必然事件(必然会发生,不会发生)的概念; 理解一般地,在大量重复试验中,如果事件A发生的频率会稳 定在某个常数P附近,那么这个常数P就叫做事件A的概率。 ◇理解一般地,如果在一次试验中,有n种可能的结果,并且它 们发生的可能性相等,事件A包含其中的m种结果,那么事件 A发生的概率为P(A)=n· 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 目标呈现 知识与技能 了解随机事件和必然事件（必然会发生，不会发生）的概念； 理解一般地，在大量重复试验中，如果事件 A 发生的频率会稳 定在某个常数 P 附近，那么这个常数 P 就叫做事件 A 的概率。 理解一般地，如果在一次试验中，有 n 种可能的结果，并且它 们发生的可能性相等，事件 A 包含其中的 m 种结果，那么事件 A 发生的概率为 P(A)= ．mn
目标呈现 过程与方法 教学计划目标现教材分析课时安排资源链接单元 通过问题情景的设置或试验操作,抽象归纳结论, 然后运用这个结论解决现实生活中的实际问题。 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 目标呈现 通过问题情景的设置或试验操作，抽象归纳结论， 然后运用这个结论解决现实生活中的实际问题。 过程与方法
目标呈现 情感、态度与价值观 教学计划目标现教材分析课时安排资源链接单元 ◇经历调査、试验、研讨等活动,·在活动中进一步发展学生 的合作交流的意识与能力 通过具体问题情景,·进一步体会概率与已前所学的统计和 其它知识的联系以及它在现实生活中的作用,增强学生的 应用意识和能力 通过具体问题情景,抽象归纳结论,·并利用这些结论对现 实生活中的一些现象进行评判和解决,激发学生、求学的 检 热情 14:05:25 CDˇ多媒体
教 学 计 划 教 材 分 析 课 时 安 排 资 源 链 接 目 标 呈 现 单 元 检 测 目标呈现 经历调查、试验、研讨等活动，•在活动中进一步发展学生 的合作交流的意识与能力． 通过具体问题情景，•进一步体会概率与已前所学的统计和 其它知识的联系以及它在现实生活中的作用，增强学生的 应用意识和能力． 通过具体问题情景，抽象归纳结论，•并利用这些结论对现 实生活中的一些现象进行评判和解决，激发学生、求学的 热情． 情感、态度与价值观
教材分析 教学计 教材内容 划目标量 本单元教学的主要内容 随机事件(必然会发生、不会发生、随机事件)、·概率的 一现教材分析课时安排资源链接单元 意义,用列举法求概率,用频率估计概率 本单元在教材中的地位和作用 经过小学和前几册的学习,·学生已经有了统计的很多知 识:如条形统计图,扇形统计图等.本章就是在这些基本知识 的基础上深化研究而发展起来的,它对于高中统计与概率的内 容的学习起着承前启后的作用.因此,学好它,对于学好高中 的这部分内容,甚至大学,起着奠基工程 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 教材分析 ➢ 本单元教学的主要内容 随机事件（必然会发生、不会发生、随机事件）、•概率的 意义，用列举法求概率，用频率估计概率。 ➢ 本单元在教材中的地位和作用 经过小学和前几册的学习，•学生已经有了统计的很多知 识：如条形统计图，扇形统计图等．本章就是在这些基本知识 的基础上深化研究而发展起来的，它对于高中统计与概率的内 容的学习起着承前启后的作用．因此，学好它，对于学好高中 的这部分内容，甚至大学，起着奠基工程 教材内容
教材分析 教学计 教学重点 划目标量 事件分为随机事件和必然事件(必然会发生和不会 发生及其运用) 一现教材分析课时安排资源链接单元 >古典概率:一般地,如果在一次试验中,有n种可 能的结果,并且它们发生的可能性都相等,事件A 包含其中的m种结果,那么事件A发生的概率为 P(A)=及其利用这个等可能的概率解决实际 问题 当所有可能结果不是有限个,·或各种可能结果发 生的可能性不相等时利用频率估计概率. 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 教材分析 ➢ 事件分为随机事件和必然事件（必然会发生和不会 发生及其运用）． ➢ 古典概率：一般地，如果在一次试验中，有 n 种 可 能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件 A 包含其中的 m 种结果，那么事件 A 发生的概率为 P(A)•＝ 及其利用这个等可能的概率解决实际 问题． ➢ 当所有可能结果不是有限个，•或各种可能结果发 生的可能性不相等时利用频率估计概率． mn 教学重点
教材分析 教学计 教学难点 划目标量 >设置问题情景比较随机事件及必然事件的异同 一现教材分析课时安排资源链接单元 正确理解P(A)的意义及取值范围 利用等可能性的求概率的方法解决各种问题 如何判定频率稳定于一个值的方法 >课题学习 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 教材分析 教学难点 ➢ 设置问题情景比较随机事件及必然事件的异同． ➢ 正确理解 P(A)的意义及取值范围． ➢ 利用等可能性的求概率的方法解决各种问题． ➢ 如何判定频率稳定于一个值的方法． ➢ 课题学习．
教材分析 教学计 教学关键 划目标量 设置问题,给出概念,利用概念的内涵归纳总结 一现教材分析课时安排资源链接单元 >注重学生的活动,尤其是小组合作的活动 鼓励学生思维的多样性、发散性,利用试验归纳 正确的结论 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教学计划教材分析课时安排资源链接目标呈现单元检测 教材分析 ➢ 设置问题，给出概念，利用概念的内涵归纳总结． ➢ 注 重学生的活动，尤其是小组合作的活动． ➢ 鼓励学生思维的多样性、发散性，利用试验归纳 正确的结论． 教学关键
课时安排 教学计 划目标量 本单元教学时间约需11课时,具体分配如下: 的25.1概率 3课时 一现教材分析课时安 的25.2用列举法求概率 3课时 F25.3利用频率估计概率 2课时 的25.4课题学习 1课时 鲢接单元 F小结与复习 2课时 检 14:05:25 CDˇ多媒体
教 学 计 划 教 材 分 析 课 时 安 排 资 源 链 接 目 标 呈 现 单 元 检 测 本单元教学时间约需11课时，具体分配如下： 25．1 概率 3课时 25．2 用列举法求概率 3课时 25．3 利用频率估计概率 2课时 25．4 课题学习 1课时 小结与复习 2课时 课时安排