25.3和用飘略 多媒
25.3 利用频率估计概率(2)
三 子教案目标现教材分析教学流程同步演练课后练习 学习方式说明 按顺序学习,可利用鼠标控制进程。 >从右侧或上方导航栏中选择内容,进 行学习。 >电子教案可查看配套教案,课后练习 可査看配套练习(含答案)。 多媒你
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习 学习方式说明 Ø 按顺序学习，可利用鼠标控制进程。 Ø 从右侧或上方导航栏中选择内容，进 行学习。 Ø 电子教案可查看配套教案，课后练习 可查看配套练习（含答案）
目标呈现 知识技能 了解模拟实验在求一个实际问题中的作用,进一步提 子教案目标星现教材分析教学流程同步演练课后练习 高用数学知识解决实际问题的能力。 数学思考 渗透数形结合思想和分类思想 解决问题 初步学会对一个简单的问题提出一种可行的模拟实 验 情感态度 提高学生动手能力,加强集体合作意识,丰富知识面, 激发学习兴趣。 多媒你
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习
教材分析 重点 子教案目标现教材分析教学流程同步演练课后练习 理解用模拟实验解决实际问题的合理性 难点 会对简单问题提出模拟实验策略 关键 理解用模拟实验解决实际问题的合理性 多媒你
电子教案教材分析教学流程同步演练目标呈现课后练习
复习引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 1,用列举油求概率的条件是什么 电子教案目标呈现教材分析学流 用列举法求概率的条件是:(1)每次试验中,可能 出现的结果有限多个;(2)每次试验中,各种结黑发 生的可能性相等 2、用列举油求概率的方油是什么? 用列举法求概率的条件是:()每次试验中,可能出现的结果有限多个;(2)每次试验中 各种结果发生的可能性相等 3、A=(*件),P(A)的取值施圆是什么? 0P≤,其中不可能事件,P1=,必然事件G,P(王 4、列表法、树形图湍是不是列举油,它在什么肘候 步演练课后练习 运用这种方油, 列表法、树形图法是列举法,宅是在列出的所有结果 很多或一次试验要涉及3个或更多的因素所用的方法 多媒体
情境引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 复习引入 1．用列举法求概率的条件是什么？ 2．用列举法求概率的方法是什么？ 3．A＝（事件），P(A)的取值范围是什么？ 4．列表法、树形图法是不是列举法，它在什么时候 运用这种方法． 用列举法求概率的条件是：(1)每次试验中，可能 出现的结果有限多个； (2)每次试验中，各种结果发 生的可能性相等． 列表法、树形图法是列举法， 它是在列出的所有结果 很多或一次试验要涉及3个或更多的因素所用的方法
情境引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 小明参加夏令苦,一天夜里螅灯了,伸手不见五指,想到明 电子教案目标呈现教材分析学流 天去八达岭长城天不亮就出发,想把祿子准备好,而现在又不 能开灯。袋子里有尺码相同的3双黑袜子和双白祿子,混放在 一起,只能摸黑去拿出2只。同学们能否求出摸出的2只恰好 是一双的可能性? 能否通过实验佑计宅们恰好是一双的可能性?如果手边 没有袜子应该怎么办? 2、在摸袜子的实验中,如果用6个红色玻璃珠,另外还找了 两张扑克牌,可以混在一起做实验吗? 3、假设用小球模拟问題的实验过程中,用6个黑球代替 3双黑袜子,用2个白球代替1双白袜子: 步演练课后练习 1)有一次摸出了2个白球,但之后一直忘了把宅们放 回去,这会影响实验结果吗? (2)如果不小心把颜色弄错了,用了2个黑球和6个白球进 行实验,结果会怎样? 多媒体
情境引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 小明参加夏令营，一天夜里熄灯了，伸手不见五指，想到明 天去八达岭长城天不亮就出发，想把袜子准备好，而现在又不 能开灯。袋子里有尺码相同的3双黑袜子和1双白袜子，混放在 一起，只能摸黑去拿出2只。同学们能否求出摸出的2只恰好 是一双的可能性？ 1、能否通过实验估计它们恰好是一双的可能性？如果手边 没有袜子应该怎么办？ 2、在摸袜子的实验中，如果用6个红色玻璃珠，另外还找了 两张扑克牌，可以混在一起做实验吗？ 3、假设用小球模拟问题的实验过程中，用6个黑球代替 3双黑袜子，用2个白球代替1双白袜子： （1）有一次摸出了2个白球，但之后一直忘了把它们放 回去，这会影响实验结果吗？ （2）如果不小心把颜色弄错了，用了2个黑球和6个白球进 行实验，结果会怎样？
情境引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 电子教案目标呈现教材分析学流 例1.一个学牙小组有6名男生3名女生。老师要从小组的学 生中先后随机地抽取3人参加几项测试,并且每名学生 都可被重复插取。你能设计一种尖验来佑计“被抽取的 3人中有2名男生1名女生”的概率的吗? 1、取9张形状完全相同的卡片,在6张卡片上分别写上1~ 6的整教表示男生,在其余的3张卡片上分别写上7~9的整 数表示女生,把9张卡片混合起来并洗均匀、 从卡片中放回的抽3次,随机抽取,每次抽取1张,并 记录结果,经重复大量试验,就能够计算相关频率,佑计 出三人中两男一女的概率 步演练课后练习 2、用计算器也能产生你指定的两个整数之间(包括这两个 整数)的随机整数,也同样能够佑计概率 多媒体
情境引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 例1．一个学习小组有6名男生3名女生。老师要从小组的学 生中先后随机地抽取3人参加几项测试，并且每名学生 都可被重复抽取。你能设计一种实验来估计“被抽取的 3人中有2名男生1名女生”的概率的吗？ 1．取9张形状完全相同的卡片，在6张卡片上分别写上1～ 6的整数表示男生，在其余的3张卡片上分别写上7～9的整 数表示女生，把9张卡片混合起来并洗均匀． 从卡片中放回的抽3次，随机抽取，每次抽取1张，并 记录结果，经重复大量试验， 就能够计算相关频率，估计 出三人中两男一女的概率． 2．用计算器也能产生你指定的两个整数之间(包括这两个 整数)的随机整数， 也同样能够估计概率。 探索新知
情境引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 电子教案目 归纳1 率( 发现教村分析教学 以上这两种试验我们把宅称为模拟实验 从模拟实验中产生的一串串的数为“随机 数 步演练课后练习 多媒体
情境引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 探索新知 以上这两种试验我们把它称为模拟实验． 从模拟实验中产生的一串串的数为“随机 数”． m成活的频率（ n
情境引入探索新知反馈练习拓展提高小结作业 电子教案目标呈现教材分析学流 1、在抛一枚均勺硬币的实硷中,如票饭有硬币,则下列可作为替 代物的是 A.一颗均勾的骰子B.瓶盖一 C.图钉 D.两张扑克粹(1张黑,1张红桃) 2不透明的我中装有3个大小和同的小,其中2个为自色球, 另一个为红色,每次从袋中摸出一个赇,然后放回搅勻再摸, 研究恰好摸出红色小球的机会,以下替代实验方法不可行的是 A用3张卡片,分别写上“白”、“红”,“红”然后反复插取 B.用3张卡片,分别写上“白”、“白 红”然后反复抽取 步演练课后练习 C用一枚硬币,正面表示“白”,反面表示“紅”然后反复抽取 D用一个转盦,盘面分:白、红两种颜色,其中白色盘面的面积 动热色的2倍,然反及复特动将查 多媒体
情境引入 探索新知 反馈练习 拓展提高 小结作业 电 子 教 案 教 材 分 析 教 学 流 程 同 步 演 练 目 标 呈 现 课 后 练 习 1、在抛一枚均匀硬币的实验中，如果没有硬币，则下列可作为替 代物的是 （ ） A.一颗均匀的骰子 B.瓶盖 C.图钉 D.两张扑克牌（1张黑桃，1张红桃） 2、不透明的袋中装有3个大小相同的小球，其中2个为白色球， 另一个为红色球，每次从袋中摸出一个球，然后放回搅匀再摸， 研究恰好摸出红色小球的机会，以下替代实验方法不可行的是 （ ） A.用3张卡片，分别写上“白”、“红” ， “红”然后反复抽取 B.用3张卡片，分别写上“白”、“白”、“红”然后反复抽取 C.用一枚硬币，正面表示“白” ，反面表示“红”然后反复抽取 D.用一个转盘，盘面分：白、红两种颜色，其中白色盘面的面积 为红色的2倍，然后反复转动转盘 反馈练习