《编程语言基础(C语言)》课程标准 1编程语言茶础(C语言)课程标准 误程名称：编程语言基础〔C语言) 误程类别：专业必修课 适用专业：计算机网搭技术 学时：6刷 学分：4 1,1《偏程语言基础(C语言)》禄程概述 1.1,1《编程语言基础(C语言)》课程性质 《偏程语言基础（汇语言）》课程是计算机网络技术专业的必修课，具有很强的操作性， 实用性和应用性。其功能在于培养高职学生计算机编程基本思把，编程基本技能及逻辑思维 能力，掌握运用C语言编程米解决岗位工作中实际问思的方法和步骤，为提高眼业橙力和拓 展职业空间打下坚实基础。 1.1.2课程基本理老 本课程依据辽宁农业技术学院2016级《计算机网络技术专业人才培养方案》选行课程 设计，木课程设计面向计算机网络技术专业学生，突出以学生主体，尊重个体差异，注重素 质教有，注重能力培养：但导任务和目标驱动，学中做。做中学，强调体验实我，过程与结 果并重，促进学生能力与素质的共同发展。通过课程的实核。帮助学生学会学习。使学生的 知识，情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又 培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未米的眼业生涯打下基础 误程主要内容包括C语言的特点、C语言程序的开发过程、基本数据类型、常量和变 量、数据的输入输出，顺序，这择，循环三种结构程序设计，函数，指针。 1.2《编程语言基础(C语言)》课程日标 1.2.1总目标 学会C语言的操作，熟练使用T@roC20集成环境的各项操作。掌据程序设计常用的 算法如穷举、递自、排序、查找等。初步学会编写的程序结构清楚和正确号读，符合软件工 程的线意。树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析间 愿与解决同愿能力，并为后铁的应用性课程和系统开发课程打好基留。 1.2.2具体目标 (1)能够读懂计算机高领语言编写的程序代码。 (2)能熟练应用Turbo C2.0集成环境和调试C语言程序
《编程语言基础（C 语言）》课程标准 1 编程语言基础（C 语言）课程标准 课程名称：编程语言基础（C 语言） 课程类别：专业必修课 适用专业：计算机网络技术 学 时：64 学 分：4 1.1《编程语言基础（C 语言）》课程概述 1.1.1《编程语言基础（C 语言）》课程性质 《编程语言基础（C 语言）》课程是计算机网络技术专业的必修课，具有很强的操作性、 实用性和应用性。其功能在于培养高职学生计算机编程基本思想、编程基本技能及逻辑思维 能力，掌握运用 C 语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓 展职业空间打下坚实基础。 1.1.2 课程基本理念 本课程依据辽宁农业技术学院 2016 级《计算机网络技术专业人才培养方案》进行课程 设计。本课程设计面向计算机网络技术专业学生，突出以学生主体，尊重个体差异，注重素 质教育，注重能力培养；倡导任务和目标驱动，学中做，做中学，强调体验实践，过程与结 果并重，促进学生能力与素质的共同发展。通过课程的实施，帮助学生学会学习。使学生的 知识、情感、技能得到全面发展，既为今后的专业课程学习打下良好的知识与技能基础，又 培养良好的态度，为其将来从事专业活动和未来的职业生涯打下基础。 课程主要内容包括 C 语言的特点、C 语言程序的开发过程、基本数据类型、常量和变 量、数据的输入输出，顺序，选择，循环三种结构程序设计，函数，指针。 1.2《编程语言基础（C 语言）》课程目标 1.2.1 总目标 学会 C 语言的操作，熟练使用 Turbo C 2.0 集成环境的各项操作。掌握程序设计常用的 算法如穷举、递归、排序、查找等。初步学会编写的程序结构清楚和正确易读，符合软件工 程的规范。树立结构化程序设计的基本思想，养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问 题与解决问题能力，并为后续的应用性课程和系统开发课程打好基础。 1.2.2 具体目标 （1）能够读懂计算机高级语言编写的程序代码。 （2）能熟练应用 Turbo C 2.0 集成环境和调试 C 语言程序
(3》能用C语言设计解决简单实际月题的程序，并能完成简单程序的测试。 (4)掌握计算机语言类课程的学习方法，能通过互暖网、文献资料巩固和拓展所学知识。 (5)能够将一个复杂程序拆分柄块编写，实现函数间的共享， 1.3《偏冠语言基础(C语言)》课程内容标准（见表1》 偏程语言基础(C语言)课程内容标准（表I) 序 学习情城 学习子情境 学教日标 知识要点 技能要点 考核浮 参考 号 项) 铃 学时 任务1：c 学会使用c 1.了解e请言的发 1.能安装1toC2.0集 透言的发醒 程序的集成 展史 成开发环境 简介 开发环境，开 2e师言程序的组 2能在Turbo C2.0集成 考核成 任务2：细 能调试程序 成结构。书写规侧： 开发环境中编辑、编译， 绩由平 编写第一 辑，运行一 &在Turbo C2,0 连接，运行C程序 时阶段 个小程序 个简单的程 开发环境下，简单小 &使利用TroC2,0集 考核和 4 程序的偏氧、国译。 成开发环境发现并修正C 期末考 任务3：遍 接、运行等基本提 程序中的翼 核两部 行C程序的 作 分组成， 步隆与方法 平时阶 段包括 任务1：数据 了解各种表 1.林本数据类型， 1.能热篇运用输入输出 出卧，课 类型， 达式，输入输 2,数据输入输窗格式 函数实现各种数据的输入 任务2：数据 出函数格式， 的基本应用。 与输出。 的输入输 通过实例掌 3,设计腹序结构程 2能热炼偏写简单的顺 况，上机 出. 挥顺序结构 序。 序结构程序。 特足表 顺序结构 任务3：三角 程序设计藏 程序设 公 思面积程序 程，并能数宜 占总成 设计， 进行相似问 任务4：周的 思的程序设 末阶段 体积程序设 计， 考试为 计. 机考 任务1，i0 了解选驿结 .列举惠择结有的 ,会正确的条件表运 试每人 相i1h恋 构程序设计 禁本形式和框图控 随肌轴 择结构语 流程，通过上 制 能利用C语言表达式准 取 两通 句 机体习享洲 2述if.wl1eh 确箭述实际问题中的条 程 任务2：三个 选捂结构程 be成n句的基本应 件。 计恩，要 数级由大列 序设计流程， 用： 3.能热能话用1f,s1th, 小照序编 井能维立过 表藏站1f请句的钱 break语句. TUKO C 3 选释结构 出 行相缸利题 套知职· 4.能熟排编写筒单的选择 环境下 8 程序最计 任务3：解方 的程序设计， 4.设计透样结构程 结构程序· 完魔国 程程序的浸 序设计的常见算法 试或功， 计， 古总 任务4间年 的 程序。 60n. 任务5：上机 练习。 任务1：刚环 了解花环结 1,列举循环结构的基 L,能然练运用hi1e, 结构的基本 构程序设计 本形式和雁图控制， do-while.for.break. 形式和框图 流程，通过实 2.识刚3t0语句概 contime语句，会用循环 绘制。 例草据蕾环 i运hile,do-hile. 变量控制屑环次数， 循环结构 任务2：黑加 结构程序设 for,break.continue 2,能热练编写简单的刚环 程序设计 阳问题程序 计流程，并臣 语句的基本应同， 结将程序， 10 设计， 触立连行相 3.概述绳环的假套知 3.能实现三种循环的转 任务3：国王 似问题的程 识。 换+ 的小麦程序 序设计， 4.设计循环结构程序 设计， 设计的常见算法
（3）能用 C 语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试。 （4）掌握计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识。 （5）能够将一个复杂程序拆分模块编写，实现函数间的共享。 1.3《编程语言基础（C 语言）》课程内容标准（见表 1） 编程语言基础（C 语言）课程内容标准（表 1） 序 号 学习情境 (项 目) 学习子情境 学教目标 知识要点 技能要点 考核评 价 参考 学时 1 编写第一 个小程序 任务 1：c 语言的发展 简介 任务 2：编 辑、运行一 个简单的程 序 任务 3：运 行 C 程序的 步骤与方法 学会使用 c 程序的集 成 开发环境，并 能调试程序。 1.了解 c 语言的发 展史 2.c 语言程序的组 成结构，书写规则。 3.在 Turbo C 2.0 开发环境下，简单小 程序的编辑、编译、 连接、运行等基本操 作。 1.能安装 Turbo C 2.0 集 成开发环境 2.能在 Turbo C 2.0 集成 开发环境中编辑、编译、 连接、运行 C 程序 3.能利用 Turbo C 2.0 集 成开发环境发现并修正 C 程序中的错误 考核成 绩由平 时阶段 考核和 期末考 核两部 分组成， 平时阶 段包括 出勤、课 上回答 问题情 况、上机 情况表 现， 占总成 绩 的 40%，期 末阶段 考试为 上机考 试，每人 随机抽 取两道 程序设 计题，要 求 在 TURBO C 环境下 完成编 写，并调 试成功， 占总成 绩 的 60%。 4 2 顺序结构 程序设计 任务 1：数据 类型。 任务 2：数据 的输入输 出。 任务 3：三角 形面积程序 设计。 任务 4：圆的 体积程序设 计。 了解各种表 达式，输入输 出函数格式。 通过实例掌 握顺序结构 程序设计流 程，并能独立 进行相似问 题的程序设 计。 1.基本数据类型。 2.数据输入输出格式 的基本应用。 3.设 计 顺 序 结构 程 序。 1.能熟练运用输 入输出 函数实现各种数据的输入 与输出。 2.能熟练编写简 单的顺 序结构程序。 16 3 选择结构 程序设计 任务 1：if 和 switch 选 择结构语 句。 任务 2：三个 数按由大到 小顺序输 出。 任务 3：解方 程程序的设 计。 任务 4：闰年 程序。 任务 5：上机 练习。 了解选择结 构程序设计 流程，通过上 机练习掌握 选择结构程 序设计流程， 并能独立进 行相似问题 的程序设计。 1.列举选择结构的 基 本 形 式 和 框图 绘 制。 2.概述 if、switch、 break 语句的基本应 用 。 3.概述 if 语句的嵌 套知识 。 4.设计选择结构程 序设计的常见算法。 1. 会写正确的条件表达 式。 2. 能利用 C语言表达式准 确描述实际问题中的条 件。 3.能熟练运用 if、switch、 break 语句 。 4.能熟练编写简单的选择 结构程序 。 8 4 循环结构 程序设计 任务 1：循环 结构的基本 形式和框图 绘制。 任务 2：累加 和问题程序 设计。 任务 3：国王 的小麦程序 设计。 了解循环结 构程序设计 流程，通过实 例掌握循环 结构程序设 计流程，并能 独立进行相 似问题的程 序设计。 1.列举循环结构的基 本形式和框图绘制 。 2.识别 goto 语句概 述 while、do-while、 for、break、continue 语句的基本应用。 3.概述循环的嵌套知 识。 4.设计循环结构程序 设计的常见算法。 1. 能 熟 练 运 用 while 、 do-while、for、break、 continue 语句 ，会用循环 变量控制循环次数。 2.能熟练编写简单的循环 结构程序。 3. 能实现三种循环的转 换 。 10
任务4：判断 素数程序设 计， 任务1：定又 利用数组处L,通过华例让学 L能正黄的定义一雄。二 数组。 平推量数据， 生理解数组的应用， 维数组。 任务2：数列 通过实例拿 2. 数用元素的引 2能用数阻解决问题。 数组 问题， 握下标的使 用。 3,幸挥使用数烟的好处： 任务3：起泡 用，并使检立 a.数组的成用， 法排序。 进行相似问 思的程序设 计， 任务1：两数 季合利用函 1识刚函数、形式参 上能热练淀义、声明、调 的定义，分 数过行程序 数、实际参数，联日 用函数· 类。 设计。 调用、递归调周， 2能熟炼运用常见的库函 任务2：求两 2.餐述函数定义，声 个数的最大 明、调用基本方法： 3.能通垃互联网、文献资 6 函数 值任务， 3,解驿属数版套调用 具拿握并运用库函数， 3:用通归函 和还日调用， 4,能实现函数的帐套词 数滚年替问 用 题程序设 五.能初步实现函数递归调 计： 用 任券1：折 季合利用指 L,识别验肝，指针变 ,会定义指变量，一腹 针，验针变 针进行程序 量。指向变量的指针 数组，字符数组的指情麦 量等概含。 设计， 变量。 任务2：学生 2.概述指向一准数组 2.能将指针变量指向相成 指杆 信息管理程 的指针变量： 的变量，一蜂数相，字柠 10 序设计综合 a.概述常向字符数组 数组。 实例， 的指针变量的基本知 识。 合 6以 1,4课程实越建议 1.4.1教学建议 (1)采取工学结合、理论敦学与实我教学并重的方式开展教学。在理论教学中，注重 案例教学和多煤体韩助数学。所用案例应充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相 应岗位的工作实际紧密结合， (2)在理论知肌和思推方法讲解清楚之后，应更多地让学生上机操作，通过反复的举 一反三的炼习。使学生完全理解，并能熟练运用所学知识。 (3)在参个教学过程中，按理论学-实线操作-测龄一总结四个环节组织教学。安排三 到四次小测最对提高学习效果和学习兴鹿都能起到很好的作用。测验后，对阶受学习任务进 行归钠和总结。能起到巩因和提高的作用。 1.4.2考核评价建议 (1)侧重对学生实载技能的考核。 (2)考核方式：上机考试，每人随机抽取两道程序设计愿，要求在ToC2.0环境 下完成编写，并调试成功：
任务 4：判断 素数程序设 计。 5 数组 任务 1：定义 数组。 任务 2：数列 问题。 任务 3：起泡 法排序。 利用数组处 理批量数据。 通过实例掌 握下标的使 用，并能独立 进行相似问 题的程序设 计。 1. 通过举例让学 生理解数组的应用。 2. 数组元素的引 用。 3.数组的应用。 1.能正确的定义一维，二 维数组。 2.能用数组解决问题。 3.掌握使用数组的好处。 8 6 函数 任务 1：函数 的定义，分 类。 任务 2：求两 个数的最大 值任务。 3：用递归函 数求年龄问 题程序设 计。 学会利用函 数进行程序 设计。 1.识别函数、形式参 数、实际参数、嵌套 调用、递归调用。 2.概述函数定义、声 明、调用基本方法。 3.解释函数嵌套调用 和递归调用。 1.能熟练定义、声明、调 用函数 。 2.能熟练运用常见的库函 数 。 3.能通过互联网、文献资 料掌握并运用库函数 。 4. 能实现函数的嵌套调 用。 5.能初步实现函数递归调 用 。 8 7 指针 任务 1：指 针、指针变 量等概念。 任务 2：学生 信息管理程 序设计综合 实例。 学会利用指 针进行程序 设计。 1.识别指针、指针变 量、指向变量的指针 变量。 2.概述指向一维数组 的指针变量 。 3.概述指向字符数组 的指针变量的基本知 识。 1.会定义指向变量、一维 数组、字符数组的指针变 量。 2.能将指针变量指向相应 的变量、一维数组、字符 数组。 10 合 计 64 1.4 课程实施建议 1.4.1 教学建议 （1）采取工学结合、理论教学与实践教学并重的方式开展教学。在理论教学中，注重 案例教学和多媒体辅助教学。所用案例应充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相 应岗位的工作实际紧密结合。 （2）在理论知识和思维方法讲解清楚之后，应更多地让学生上机操作，通过反复的举 一反三的练习，使学生完全理解，并能熟练运用所学知识。 （3）在整个教学过程中，按理论学习-实践操作-测验-总结四个环节组织教学。安排三 到四次小测验对提高学习效果和学习兴趣都能起到很好的作用。测验后，对阶段学习任务进 行归纳和总结，能起到巩固和提高的作用。 1.4.2 考核评价建议 （1）侧重对学生实践技能的考核。 （2）考核方式：上机考试，每人随机抽取两道程序设计题，要求在 Turbo C 2.0 环境 下完成编写，并调试成功
(3)成绩计算：平时成锁占0%（其中作业，考勤占10%，上机练习占30%），上机考 试成镜占6， 1.4.3数材编写建议 (1)本误程是一门相当成熟的课程，大多数高职院校的计算机专业和其能理工类专业 均开设本课程。本课程教材种类繁多。而且不乏规划教材和优秀教材，因此，根据学院教学 实际，建议本课程使用己有的规教材或优秀教材： (2)考虑到学院和专业的特殊性，建议根据课程标准中悦定的本课程内容和要求，结 合专业和所依托的行业相应岗位的实际情况，编写实我教学指导节。实我教学指导节的编写 应当充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相应尚位的工作实际紧密结合。 1.4,4实验实训设备配置建说 教学环境：具答多媒体教学系统，能实现边讲边练。 设备条件： 《1)硬件：每个学生保证具各一台微机供上机练习。 (2)软件：windows7、Turbo C2.0. 1.4,5课程资源开发与利用建议 教材和主要参考节：《C语言程序设计》高等院校计算机技术规划教材，潭清强。清华 大学出版社：《C语言程序设计题解与上机指导》高等院校计算机技术规划教材，谭袖强， 清仔大学出版社。 1.5其它说明 1.5,1本课程标准适用于2016级计算机网格技术专业学生。 1.5,2本课程标准是由辽宁农业职业技术学甓计算机网洛技术教研室，沈阳讯舟网洛公 司共同开发。 1.五.3执笔人：范晓奶 参加人：韩冬艳，王董、范味红、装佩（企业） 审核人：史迎新
（3）成绩计算：平时成绩占 40%（其中作业，考勤占 10%，上机练习占 30%），上机考 试成绩占 60%。 1.4.3 教材编写建议 （1）本课程是一门相当成熟的课程，大多数高职院校的计算机专业和其他理工类专业 均开设本课程，本课程教材种类繁多，而且不乏规划教材和优秀教材。因此，根据学院教学 实际，建议本课程使用已有的规划教材或优秀教材。 （2）考虑到学院和专业的特殊性，建议根据课程标准中规定的本课程内容和要求，结 合专业和所依托的行业相应岗位的实际情况，编写实践教学指导书。实践教学指导书的编写 应当充分考虑工学结合的需求，并与专业所依托行业相应岗位的工作实际紧密结合。 1.4.4 实验实训设备配置建议 教学环境：具备多媒体教学系统，能实现边讲边练。 设备条件： （1）硬件：每个学生保证具备一台微机供上机练习。 （2）软件：windows 7、 Turbo C 2.0。 1.4.5 课程资源开发与利用建议 教材和主要参考书：《C 语言程序设计》高等院校计算机技术规划教材，谭浩强，清华 大学出版社；《C 语言程序设计题解与上机指导》高等院校计算机技术规划教材，谭浩强， 清华大学出版社。 1.5 其它说明 1.5.1 本课程标准适用于 2016 级计算机网络技术专业学生。 1.5.2 本课程标准是由辽宁农业职业技术学院计算机网络技术教研室、沈阳讯舟网络公 司共同开发。 1.5.3 执笔人：范晓娟 参加人：韩冬艳、王莹、范咏红、裴佩（企业） 审核人：史迎新