《Lix配置与实施》课程标准 】《Liur配置与实施》课程标准 误程名称：Lnx配置与实植 误程类别：专业选修课 适用专业：计算机网洛技术 学时：32 学 分：2.0 1.1L1u理配量与实施)课在概送 1.1,1《mux配置与实熊》误程性质 《Lux配置与实施》课程本课程理论与实践紧密结合、实用性强，是计算机网锋技术 专业的专业选修课，是一门实找技能很强的课程。其功能在于培养学生对L心系统基确的 相关网络配置与实核的能力，通过本课程的学习和实践，使学生能够熟练配置Lux服务器， 以适应现代网络社会的需要。 1.1.2课程林本理老 (1)面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，注重技能培养。 Lux配置与实施》课程要面向全体学生，强调要关注每个学生的情感，激发触们门学 习的兴趣，相助触们建立学习的成就感和白信心：在课程目标设定、教学过程、课程评价和 教学货源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。引号学生自主选择、自主学习、自我设 计，调动学生的主观能动性，挖据学生潜力，并使其橙展现个性、发展心智和拓展视野：使 地门在学习过程中提高人文素养，增强实我能力，培养创新精神，提升整体素质。 (2)模拟真实工作情景。设置工作任务，学中做，做中学。 Lnux配置与实施》课程的目标是以学生的L系统的基本知识，基本技能、基本 操作、情感药度、学习方法和文化意识的发展为基留，加强学生对嵌入式设计的应用意识， 培养学生操作能力，为此，本误程模拟Liux服务器管理员设计学习情境，再将情境分解成 若干个真实的工作任务进行教学，强调问题解决和创新实我。通过实我，参与和合作等方式， 学中做。做中学，实现任务目标，感受成功，促进综合应用操作能力的提高。 (3)注重过程评价，促进学生发履。 建立能激历学生学习兴整和白主学习能力发展的评价体系：该评价体系由形成性评价和 终结性评价构成。在L山x系统基础教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生
《Linux 配置与实施》课程标准 1 《Linux 配置与实施》课程标准 课程名称：Linux 配置与实施 课程类别：专业选修课 适用专业：计算机网络技术 学 时：32 学 分：2.0 1.1《Linux 配置与实施》课程概述 1.1.1《Linux 配置与实施》课程性质 《Linux 配置与实施》课程本课程理论与实践紧密结合、实用性强，是计算机网络技术 专业的专业选修课，是一门实践技能很强的课程。其功能在于培养学生对 Linux 系统基础的 相关网络配置与实施的能力。通过本课程的学习和实践，使学生能够熟练配置 Linux 服务器， 以适应现代网络社会的需要。 1.1.2 课程基本理念 （1）面向全体学生，突出学生主体，尊重个体差异，注重技能培养。 《Linux 配置与实施》课程要面向全体学生，强调要关注每个学生的情感，激发他们学 习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心；在课程目标设定、教学过程、课程评价和 教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，引导学生自主选择、自主学习、自我设 计，调动学生的主观能动性，挖掘学生潜力，并使其能展现个性、发展心智和拓展视野；使 他们在学习过程中提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神，提升整体素质。 （2）模拟真实工作情景，设置工作任务，学中做，做中学。 《Linux 配置与实施》课程的目标是以学生的 Linux 系统的基本知识、基本技能、基本 操作、情感态度、学习方法和文化意识的发展为基础，加强学生对嵌入式设计的应用意识， 培养学生操作能力。为此，本课程模拟 Linux 服务器管理员设计学习情境，再将情境分解成 若干个真实的工作任务进行教学，强调问题解决和创新实践。通过实践、参与和合作等方式， 学中做，做中学，实现任务目标，感受成功，促进综合应用操作能力的提高。 （3）注重过程评价，促进学生发展。 建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和 终结性评价构成。在 Linux 系统基础教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生
学习的积极性和白信心。终结性评价应着重检测学生综合能力。评价要有利于促进学生棱氨 电路设计缘合能力和健康人格的发展：促进模拟电路设计课程的不斯发展与完善。 (4)开发课程婆源，拓展学习果道。 《LW配置与实菌》课程要力求合理利用和机极开发课程和网路资算：要积极刊用书 刊杂志、网格信息等半富的教学资潭。拓展学生学习和运用专业知识的果道：积极鼓附和支 持学生主动参与课程货源的开发和利用。 1.1.3误程设计思路 本课程是依据辽宁农业职业技术学院216级《计算杭网络技术专业人才培养方案》，由 辽宁农业职业技术学院信息工程系和和沈阳品立电子信息有限公司，中集车辆辽宁分公司等 单位共同开发。以传授知识、培养能力、提高素质相结合为方向性原则，遵循学生的主体性 和教师的主导性相结合，理论密切联系实践和巩固性等教学原则从技术教育的角度出发考虑 间思，在基础理论的学习中考虑职业的需要，在基健知识的学习中渗透工程技术内容，变理论 的抽象性为理论的应用性，实现“学科系统式”向“应用系统式”的转变。 1,2L1ug配置与实地》课程日标 1.2.1总目标 通过对Liu操作系统的使用，使学生能够然练地使用Lim操作系统，培养学生的动 手操作实我能力，为学生将来从事专业方面的实际工作莫定基健。 1.2.2具体目标 (1)掌界操作系统基础知识及其主要功能。 (2)拿摆Lux系统的特征、主要功能及其应用领域， (3)了解Liux常用金令的使用。 (4)掌摆L,ix系统的网络配置，能够使用系统配置文件， (5)熟参L阳%系统内存管理。 (6)器卷L系统进行备份以及核心的管理。 (T)学会Liu系统进程环境。 1,3红im配置与实施》课避内容标准（见表1） Linux配置与实施误程内容标准（表I) 序 学习子情喷 学习目标 知识要点 技能要点 考核浮价 参考 学时 任务：L区 1.1题操作系统的 1.11山x系统机制， 1.对象管理器： 1.考核项日 聚烧概违。 功管， 211山x总体结构， 2,系统辅助线程。 ①学习表现考核 6 (10分)
学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合能力。评价要有利于促进学生模拟 电路设计综合能力和健康人格的发展；促进模拟电路设计课程的不断发展与完善。 （4）开发课程资源，拓展学习渠道。 《Linux 配置与实施》课程要力求合理利用和积极开发课程和网络资源；要积极利用书 刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学生学习和运用专业知识的渠道；积极鼓励和支 持学生主动参与课程资源的开发和利用。 1.1.3 课程设计思路 本课程是依据辽宁农业职业技术学院 2016 级《计算机网络技术专业人才培养方案》，由 辽宁农业职业技术学院信息工程系和和沈阳昂立电子信息有限公司、中集车辆辽宁分公司等 单位共同开发。以传授知识、培养能力、提高素质相结合为方向性原则,遵循学生的主体性 和教师的主导性相结合、理论密切联系实践和巩固性等教学原则从技术教育的角度出发考虑 问题。在基础理论的学习中考虑职业的需要,在基础知识的学习中渗透工程技术内容,变理论 的抽象性为理论的应用性,实现“学科系统式”向“应用系统式”的转变。 1.2《Linux 配置与实施》课程目标 1.2.1 总目标 通过对 Linux 操作系统的使用，使学生能够熟练地使用 Linux 操作系统，培养学生的动 手操作实践能力，为学生将来从事专业方面的实际工作奠定基础。 1.2.2 具体目标 （1）掌握操作系统基础知识及其主要功能。 （2）掌握 Linux 系统的特征、主要功能及其应用领域。 （3）了解 Linux 常用命令的使用。 （4）掌握 Linux 系统的网络配置，能够使用系统配置文件。 （5）熟悉 Linux 系统内存管理。 （6）熟悉 Linux 系统进行备份以及核心的管理。 （7）学会 Linux 系统进程环境。 1.3《Linux 配置与实施》课程内容标准（见表 1） Linux 配置与实施课程内容标准（表 1） 序 号 学习子情境 学习目标 知识要点 技能要点 考核评价 参考 学时 1 任务 1：Linux 系统概述。 1.linux 操作系统的 功能。 1.linux 系统机制。 2.linux 总体结构。 1. 对象管理器。 2. 系统辅助线程。 1.考核项目 ①学习表现考核 （10 分） 6
任务2,1imx 21im周形环镜， 3LIu安装： 3.Liaux的安装和 2平时业务考核 常用命令。 &1ia程序和进 面形界面下的基本 40分) 使用。 阶没任务考核 程。 (35分) 任务1：1iu医 1.he11与se11 1.11山以管理现范。 L,v1的各种命， ④解合业务考板 管用肌制 2.线程调度。 (3等分) 编程， 2引导和启动问圆 2:11nx进 3.有关进程管用的 2考核内容 程，线程和作 2服务。 的故障检查， 自令。 预习。纪律。考 业。 及文本编氧， 玉程管理与作业控 助，学习老度， 3:1ix内存 4.谁程的内部机 制： 回答冈题.考试， 管理。 任务授作， 理. 4.1的工作横式， 3考核方法 任务1。/0 1.即桶甲用管理 1.hel1程序的建克 1,动e11编程中特 混前提问、数师 系统。 悲，上课表现， 任务2缓存 5. 和执行方式， 得字符的含义， 检查作业，随堂 管理酒， 2 磁登图动程序， 2shel1中各种变量 2,Limm系统网 规问口试、笔 和函数的使用： 卡、调整解调器等 试，任务操作过 3shel1程序设计中 程中运料检查和 各种控制结构语句是 网路设备的配置。 指导，并果取学 使用。 生自评、小组互 任务l:ns 1.shel1程序的建 ,h变量的分爱， L,国sh中算术运 得与数韩评价相 h小程序设 定义形式及引用规 算。函数的使用： 结合的方式，实 计. 文和执行方式： 则。 出学生自评权 任务2,1n国 2用户与阻管理： 2各控制语句的格 2.文件聚线及其推 护 重，同时，如是 系统管理 式，功能是流程量： 过程考核（考核 学生分工合作、 陶通协调、计划 制定等社会能 为)和方法能力 及成果考核写 核学生提交业务 流程设方案规划 在务1：惊容 LI区缘合性程务器 ,草洲L阳x网溶星 授计的可行性、 1.DECP.Web. 服务题的配 作系候的基本知识。 合理性等专业能 置 配置常例。 之掌界L1阳x服务器 力)。 5 的基本管理技能。 合 计 过 1.4课程实施建议 1.4,1教学建议 《1)利用校内实调实验室，采用理实一体化教学模式，实现学生在校学习操作与实际 工作岗位工作的一致性。 (2)走出去请选米，将工厂作为教室。为学生创造职业氨围。 (3)本误程通过操作训练、情境设置、伪真模报、案例分析等形式进行教学活动， (4)加强学生对眼业道德的认同感，使学生学会做人，学会做事
任务 2：linux 常用命令。 2. linux 图形环境。 3.linux 程序和进 程。 3.Linux 安装。 3.Linux 的安装和 图形界面下的基本 使用。 ②平时业务考核 （20 分） ③阶段任务考核 （35 分） ④综合业务考核 （35 分） 2.考核内容 预习、纪律、考 勤、学习态度、 回答问题、考试、 任务操作。 3.考核方法 课前提问、教师 考勤、上课表现、 检查作业、随堂 提问、口试、笔 试、任务操作过 程中巡回检查和 指导，并采取学 生自评、小组互 评与教师评价相 结合的方式，突 出学生自评权 重，同时，加强 过程考核(考核 学生分工合作、 沟通协调、计划 制定等社会能 力)和方法能力 及成果考核(考 核学生提交业务 流程或方案规划 设计的可行性、 合理性等专业能 力)。 2 任务 1：linux 管理机制 2：linux 进 程、线程和作 业。 3：linux 内存 管理。 1. Shell 与 Shell 编程。 2. 服务。 3. 文本编辑。 4. 进程的内部机 理。 1.linux 管理规范。 2. 引导和启动问题 的故障检查。 3. 程管理与作业控 制。 4.vi 的工作模式。 1.vi 的各种命。 2. 线程调度。 3.有关进程管理的 命令。 8 3 任务 1：I/O 系统。 任务 2：缓存 管理器。 1. 即插即用管理 器。 2. 磁盘驱动程序。 1．shell 程序的建立 和执行方式。 2. shell 中各种变量 和函数的使用。 3.shell 程序设计中 各种控制结构语句是 使用。 1. shell 编程中特 殊字符的含义。 2. Linux 系统网 卡、调整解调器等 网络设备的配置。 8 4 任务 1：Linux shell 程序设 计。 任务 2：Linux 系统管理 1. shell 程序的建 立和执行方式。 2. 用户与组管理。 1.bash 变量的分类、 定义形式及引用规 则。 2.各控制语句的格 式、功能及流程量。 1. bash 中算术运 算、函数的使用。 2.文件系统及其维 护 4 5 任务 1：综合 服务器的配 置。 Linux 综合性服务器 配置案例。 1.掌握 Linux 网络操 作系统的基本知识。 2.掌握 Linux 服务器 的基本管理技能。 1.DHCP,Web。 6 合 计 32 1.4 课程实施建议 1.4.1 教学建议 （1）利用校内实训实验室，采用理实一体化教学模式，实现学生在校学习操作与实际 工作岗位工作的一致性。 （2）走出去请进来，将工厂作为教室，为学生创造职业氛围。 （3）本课程通过操作训练、情境设置、仿真模拟、案例分析等形式进行教学活动。 （4）加强学生对职业道德的认同感，使学生学会做人，学会做事
(5)强化学生职业技能调练，并根据教学活动设计多形式的比赛。 1.4,2考核评价建议 《1)探需实行“以证代考”评价制度。组凯学生参加相关货格证书考试，并取得相应 眼业资格证书。 (2)由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况，学习布度、学生作业、平时测验、 实训、技能竟赛、工作任务光成情况等，共同综合评定学生成镜。 (3)注重教学过程评价制度。过程评价占%，终结评价占0%. 1.4.3教材编写建议 (1)依据本课程标准编写教材。应充分体现工作任务引领、目标里动和实践导向的课 程设计思想，通过基本技俺操作引入必要的理论知识，体现理论在实我过程的应用。 (2)教学内容应体现先进性、实用性。将本专业的新理么、新凝莫及时钠入教材，使 教材贴近本专业的发展需要。 1.4,4实验实训设备配置建议 需建成理实一体化、环境真实、设备先进的集教学、实训、职业技能鉴定功能干一体的 模报电路实训基地，以满是学生积北能力培养需要。 同时，建有能满足学生认知、企业体验、项岗实调、就业实习校外实调基地。 1.4.5误程资尊开发与利用建议 光善课程教学资源库，进行教学全录像。建立图片库、产品展示库，文献资料库。 1.5其它说明 1.5.1本课程标准是根据辽宁农业职业技术学院2016级（计算机网路技术专业人才培 养方案》的要求而制定的。 1.5,2本课程标准适用于计算机网络技术专业学生。 1.5.3本课程标准是由辽宁农业职业技术学院信息工程系和沈阳昂立电子信息有限公 可、中集车辆辽宁分公词等单位共同开发。 1.5.4执笔人：韩客艳 参加人，刘来餐、付红艳，冯凯（企业》，王军（企业》 审核人：史避新
（5）强化学生职业技能训练，并根据教学活动设计多形式的比赛。 1.4.2 考核评价建议 （1）探索实行“以证代考”评价制度。组织学生参加相关资格证书考试，并取得相应 职业资格证书。 （2）由学校主讲老师和企业兼职老师结合考勤情况、学习态度、学生作业、平时测验、 实训、技能竞赛、工作任务完成情况等，共同综合评定学生成绩。 （3）注重教学过程评价制度。过程评价占 40%，终结评价占 60%。 1.4.3 教材编写建议 （1）依据本课程标准编写教材，应充分体现工作任务引领、目标驱动和实践导向的课 程设计思想，通过基本技能操作引入必要的理论知识，体现理论在实践过程的应用。 （2）教学内容应体现先进性、实用性，将本专业的新理念、新规范及时纳入教材，使 教材贴近本专业的发展需要。 1.4.4 实验实训设备配置建议 需建成理实一体化、环境真实、设备先进的集教学、实训、职业技能鉴定功能于一体的 模拟电路实训基地，以满足学生职业能力培养需要。 同时，建有能满足学生认知、企业体验、顶岗实训、就业实习校外实训基地。 1.4.5 课程资源开发与利用建议 完善课程教学资源库，进行教学全程录像。建立图片库、产品展示库、文献资料库。 1.5 其它说明 1.5.1 本课程标准是根据辽宁农业职业技术学院 2016 级《计算机网络技术专业人才培 养方案》的要求而制定的。 1.5.2 本课程标准适用于计算机网络技术专业学生。 1.5.3 本课程标准是由辽宁农业职业技术学院信息工程系和沈阳昂立电子信息有限公 司、中集车辆辽宁分公司等单位共同开发。 1.5.4 执笔人：韩冬艳 参加人：刘来毅、付红艳、冯凯（企业）、王军（企业） 审核人：史迎新