免费下载网址http:/jiaoxue5u.ys168.com/ 1.5三角形全等的判定(第二课时) 【教学目标】 知识目标:1.掌握三角形全等(SAS)的判定方法 2.理解线段的中垂线概念,掌握线段的中垂线性质。 能力目标:会运用三角形全等的判定方法、线段的中垂线性质,解决两条线段相等、两个 角相等的问题。 情感目标:几何图形及知识来源于生活实际,体验用几何知识解决实际问题 【教学重点、难点】 重点:两个三角形全等(SAS)的判定条件 难点:1.例4先判定两个三角形全等:再利用全等三角形的性质,判定两条线段相等 2.线段的中垂线性质的应用。 【教学过程】 一、创设情景,提出问题 教室的钢窗,开窗时,随着∠ABC的大小改变,开窗的大小也随之改变。由于∠ABC的 大小在改变,问:△ABC的的形状能固定吗? 二、合作学习,引入新知 画三角形 让我们动手做一做:用量角器和刻度尺画△ABC,使 AB=4Cm,BC=6Cm,∠ABC=60°。要求学生把图画在透明纸上。 2.合作交流,得出结论 教师在巡视中,有五分之四以上学生画好后,要求学 生将你画好的三角形和其它同学画的三角形,重叠上去,它们 能互相重合吗?使学生有感性认识,再由全等形的概念知:得 到书本P.23的结论 三、应用新知,体验成功 1.例题讲解,P.23例3 分析:在△AOB和△COD中 已有哪些已知条件?0A=0C,OB=OD。根据三角形的判定方4Cm 法,还需要什么条件? AOB=∠COD或AB=DC,选哪一个好?∠AOB=∠COD 而AB=DC,在两个三角形不全等的情况下,根据已有的条 件,AB=DC吗?不可能。 教师板书解题过程,学生填写()的理由 四、梳理知识,归纳小结 通过本节课的学习,谈谈你的收获。 1.我们已学习了三角形全等的两个判定方法:SSS、SAS。 2线段的中垂线概念及性质 3.对所学的知识,重在于灵活运用。 五、布置作业」 【教学反思】在画△ABC时,教师可讲一下画图思路:先画一个“草图”△ABC,把已知条 件,标写在图上,我们可以先画“草图”,帮助我们寻找画图的方法。根据所学的知识判定 两个三角形全等,已知条件还可以换吗?怎么换?要求学生灵活应用判定方法,加深概念的掌 握 解压密码联系qq19139686加微信公众号 Jlaoxuewuyou九折优惠!淘 宝网址:jiaoxuesu.taobao.com
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