模块二认识靠型计算机 [授谋时间] [授课班级】物流1402 [课时]4课时 [课型]综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要 外部部件的名称和作用：是示器、健盘、音箱、鼠标、打印机。 (2通过图1-3所示"微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬 件和软件两大部份组成，熟透硬作和软件所包括的主要内容：限件的 主机和外设：软件的种类。 (3)通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的 名称及其功能：C阳、内存储器、主板（南桥、北桥）芯片组、总线、 BI0s和O05、插槽， (④通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：健盘、鼠标，SB,声音 输入/输出、网卡、1391火线输入。光纤输出、显示器、硬含等. ()通过实例熟品常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘， 光业及光盘更动器等。 能力目标：《1)能够描述微型计算机主板上的主要墨件对计算机系饶运行性能的影响， (2)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。 ()能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。 发展目标：发扬严速求实的科学老度和探素精神。 [教学重点】()认识微型计算机系统外部主要组成设备。 (2主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响： (③)知道内存储器的种类及其使用特点。 (4) 认识主板的接口。 ⑤)认识常用外存储图的种类及功能。 [教学难点及对策] 教学难点：（山）主版上三类总线（三类总找：控制总线、地址总线、数暴总线）的区别 与作用。 (2)分辨BI05与CM0S的关系。 戴学对策：本误围饶组成计算机系统的外围设答，副析主机内的主板单元电路组成的主要电 子都件名称、作用和性能，认朝主板与外部设备连接的接口，及其外都存储器的种类及作用 等。在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务多让学生有一个直观的认识。 教学中简要介绍硬件的性径指标及这购，扩大学生的视野，拓宽知识面
1 模块二 认识微型计算机 [授课时间] [授课班级] 物流 1402 [课 时] 4 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1)通过展示典型的微型计算机产品，认识组成微型计算机系统的主要 外部部件的名称和作用：显示器、键盘、音箱、鼠标、打印机。 (2)通过图 1-3 所示“微型计算机系统组成”示意，知道计算机系统由硬 件和软件两大部份组成，熟悉硬件和软件所包括的主要内容：硬件的 主机和外设；软件的种类。 (3) 通过实例，认识微型计算机的主板系统单元电路组成的电子器件的 名称及其功能：CPU、内存储器、主板(南桥、北桥)芯片组、总线、 BIOS 和 CMOS、插槽。 (4) 通过实例熟悉微型计算机主板接口的名称：键盘、鼠标、USB、声音 输入/输出、网卡、1394 火线输入、光纤输出、显示器、硬盘等。 (5) 通过实例熟悉常用的外存储器设备的种类及使用特点：硬盘、闪盘、 光盘及光盘驱动器等。 能力目标：(1)能够描述微型计算机主板上的主要器件对计算机系统运行性能的影响。 (2)能够区别具有多种功能主板接口类型及作用。 (3)能够描述常用的外存储器设备的使用特点，并正确选用。 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] (1) 认识微型计算机系统外部主要组成设备。 (2) 主板上的主要部件的性能对微型计算机系统的运行的影响。 (3) 知道内存储器的种类及其使用特点。 (4) 认识主板的接口。 (5) 认识常用外存储器的种类及功能。 [教学难点及对策] 教学难点：(1) 主板上三类总线(三类总线：控制总线、地址总线、数据总线)的区别 与作用。 (2)分辨 BIOS 与 CMOS 的关系。 教学对策：本课围绕组成计算机系统的外围设备，剖析主机内的主板单元电路组成的主要电 子部件名称、作用和性能，认识主板与外部设备连接的接口，及其外部存储器的种类及作用 等。在介绍各硬件时，多以实物展示，没有实物以图片代替，务必让学生有一个直观的认识。 教学中简要介绍硬件的性能指标及选购，扩大学生的视野，拓宽知识面
[内容及学情分析] 本误愿是计算机应用基陆的基留课，是认识计算机的美健。学生大部分 来白农村，接触计算机的时同较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 饶的了解什么是计算机： [教学方法]讲授法，启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法着导]自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师，1.班琉通硬件、软件检查： 2.(计算机应用基础》课件。 3教师将学生按黑异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 1.师生问 精力充沛的 1.每个学生 好，清点人 授入到课堂 可以随时使 数。填写教 电。 用所雷的素 师授课日 材： 组织 将本项目用到的素材文件夹， 志及班级 学习教学多 2激发学生 3分钟 敏学 将贝到班班通系统中。 日记。 望体的操作： 对项目的兴 2数师利 趣，以便于 学生完成对 用多媒体 项目的制 教学根示。 作。 ①计算机的特点1 为学习计 复 习 ②计算机的发展阶段？ 学生积极思 教师提出 考，复习旧 算机基础知 3分钟 提问 ③信息是什么？计算机可以 月题 知. 试做出准 处理的信息有哪些？ 备。 创设意境，导入新课〔设疑法 提问法) 学生快速到 导入 项目情景激 导入 教师出示一套微型计算机实 教师激发 笔演示文稿 目忆自己所 发制作敏 里。以此情 3分钟 新课 物教具，提出：“什么是个人 学生学习 拿提的计算 兴趣。 机的用途有 景在酿制作 计算机系统？甲的问思，让学 生对超实物填写表1-4中的空 哪些？ 学习热情。 栏答案。 定 新学期，新生活！我们从 教师是一 李生分小组 项目现在开始微型计算机学起。 思示榄块讨论新学期 5分钟
2 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法] 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.班班通硬件、软件检查； 2.《计算机应用基础》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教学 将本项目用到的素材文件夹， 拷贝到班班通系统中。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学展示。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 3 分钟 复 习 提 问 ①计算机的特点？ ②计算机的发展阶段？ ③信息是什么？计算机可以 处理的信息有哪些？ 教师提出 问题 学 生 积极思 考、复习旧 知。 为学习 计 算机基础知 识 做出准 备。 3 分钟 导 入 新 课 创设意境，导入新课（设疑法、 提问法） 导入： 教师出示一套微型计算机实 物教具，提出：“什么是个人 计算机系统？”的问题，让学 生对照实物填写表 1-4 中的空 栏答案。 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览演示文稿 回忆自己所 掌握的计算 机的用途有 哪些？ 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 学习热情。 3 分钟 确 定 项 目 新学期，新生活！我们从 现在开始微型计算机学起。 教师逐一 展 示 模 块 学生分小组 讨 论 新学期 5 分钟
任务 (学生分小组讨论)】 所设定 的学习生活 经过同学们的讨论，初识 的几个任 作为课意主 棋块二 认识微型计算机 务，确定本 分小组汇报 体的学生， 次课的教 讨论结果： 应确定本节 学内容。 误的项目任 得出核块一 务。 的几个任务。 任务一认识徽型计算机的 引导学生 学生分小组 引导学生对 组成 将项目任 讨论研究项 项目任务有 制订 任务二：认识主板系统单元 务细化，教 目任务如何 更进一步的 10分 计划 任务三，认识主板与外都设 师和学生 完成， 认识。 钟 备的接口 最后共同 各组学生制 任务四：认识外存储器 日纳总结。 定项目计划。 任务一：认识徽型计算机的 组成 全班月学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长 由于14级学 学生作为误 教师再给学生概括小结“尽管 德育涤透： 生学习兴超 意的主体， 个人计算机的外观各有不洞， 团队的力 浓厚，学生积 在误黛中占 但其系统组成通常都包括以 量与精神 极参与到本 主要地位， 下的部件：计算机系统单元 组的讨论中， 教师适时引 (主机)、最示器，健盘、鼠标， 在研讨中总 导学生小组 慧世里动器、-0M成 搜集计算 结归纳 的讨论方 分 D-闻里动器成光盘刻录 机在生活， 向，教师和 每 机、音箱，打印机等”引导学 生产，社会 学生共同完 生过灌并完成下一个活动。 中的广逐 成子任务的 卖施 任务2认识主板系统单元 应用案例， 学生自由选 实施， 项目 以图1-5民示计算机系统单元 学习信息 释采用多种 的内部结构，副析微型计算机 技术中的 方法，边交流 计划 主板的组成结构，向学生展示 基本概念。 边记录参理， C刊、内存锦器、艺片组、总 初步完成项 线、BIS芯片是什么样子的， 目. 初步认识它们的外观。并学习 系统单元电路的主要部件特 点、功能与作用等知识。 任务3：认识主板与外瓶设备 培养学生自 的接口 对于学生 通过合作学 主学习能力 计算机如何把数据通过 质疑的问 习，自主探究 和协作意识 内存储器传送到外部设备 题，教师 构成项目60% 呢？（接口电路的作用） 利用多媒 的技能操作。 《提示：在计算机内部， 体教学网 数据是通过一种叫做总线的 适当指导 电路，从一个单元电路传输给 操作要点
3 任 务 （学生分小组讨论） 经过同学们的讨论，初识 模块二 认识微型计算机 一 所设定 的几个任 务，确定本 次课的教 学内容。 的学习生活； 分小组汇报 讨论结果； 得 出 模块一 的几个任务。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 制 订 计 划 任务一：认识微型计算机的 组成 任务二：认识主板系统单元 任务三：认识主板与外部设 备的接口 任务四：认识外存储器 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各 组 学 生 制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟 实 施 项 目 计 划 任务一：认识微型计算机的 组成 全班同学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 教师再给学生概括小结“尽管 个人计算机的外观各有不同， 但其系统组成通常都包括以 下的部件：计算机系统单元 (主机)、显示器、键盘、鼠标、 磁盘驱动器、CD-ROM或 DVD-ROM驱动器或光盘刻录 机、音箱、打印机等”引导学 生过渡并完成下一个活动。 任务2 认识主板系统单元 以图 1-5 展示计算机系统单元 的内部结构，剖析微型计算机 主板的组成结构，向学生展示 CPU、内存储器、芯片组、总 线、BIOS 芯片是什么样子的， 初步认识它们的外观，并学习 系统单元电路的主要部件特 点、功能与作用等知识。 任务 3：认识主板与外部设备 的接口 计算机如何把数据通过 内 存 储 器传 送 到外 部 设 备 呢？（接口电路的作用） (提示：在计算机内部， 数据是通过一种叫做总线的 电路，从一个单元电路传输给 德育渗透： 团队的力 量与精神 搜集计算 机在生活、 生产、社会 中的广泛 应用案例， 学习信息 技术中的 基本概念。 对于学生 质疑的问 题，教师 利用多媒 体教学网 适当指导 操作要点。 由于 14 级学 生学习兴趣 浓厚，学生积 极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总 结归纳 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 60% 的技能操作。 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子任务的 实施。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 35 分 钟
另一个单元电路。在这里。数 据总线的一部分用米连接AW 和GPU,另一部份用来连接AW 和各种不月的存储设备的总 培养学生自 线称为扩展总线。由于数据是 主学习能力 沿着扩展总线流动的。所以它 和协作意识 会经过电、扩展槽、板卡和 接口。) 什么是扩展槽？ 教师诺祝 (提示：扩展槽是主板上 对个别小 的一种插座，用来插各种扩展 组进行技 学生积极参 卡。扩展卡是一块电路板。现 术和协作 与到本组的 在的主板己经将最示卡，声 方面的指 讨论中 卡，网卡等集成到了主板电路 导。 中。例如，制作专业祝顾，就 需要使用视频铺捉扩展卡。扩 各组派代表 展橘情的种类和类型的多少 进行汇报及 决定了主板的可升级和扩展 滴示。 提出难点， 设备数量，是购买主板的一个 通过团队合 重要指标之一。但是过多的插 学生自由速 作的形式解 槽也增加了购买成本，) 择采用多种 决问题。 扩展槽有哪些主要类 方法，边交流 型1 边实践操作， (提示：台式计算机主板 德育球透： 初步完成项 电路主要有数据传输速半为 每个人在 目. 32位或6副位的数据总线的 团队中的 CI扩展槽：专门用于传输图 重要作用 形显示卡高速数据传输路径 学生以小组 的A团扩展槽：用于短板卡的 为单位进行 学生以小组 扩展插槽C裙插槽或AW组插 讨论探究。 为单位做中 桶，如图1-4所示，前者比后 学，做中乐 者使用更如广泛，但是市场对 教师适时 学生不仅实 这两种插情的产品支持度很 引导讨论 现了技能点 少，因此它们也只是成了主板 方向。 的操作，也 上的摆设。) 培养了自身 什么是扩展接口？ 的审美情 (提示：用来白计算机或 外部设备输入或输出数据的 连接部位。) 事种接口是用来连接外 部设备的最好的接口？ (提示：S部接口是目前最好的 接口类型。) 任务4：认识外存储瑟
4 另一个单元电路。在这里，数 据总线的一部分用来连接 RAM 和 CPU，另一部份用来连接 RAM 和各种不同的存储设备的总 线称为扩展总线。由于数据是 沿着扩展总线流动的，所以它 会经过电缆、扩展槽、板卡和 接口。) 什么是扩展槽？ (提示：扩展槽是主板上 的一种插座，用来插各种扩展 卡。扩展卡是一块电路板。现 在的主板已经将显示卡、声 卡、网卡等集成到了主板电路 中。例如，制作专业视频，就 需要使用视频捕捉扩展卡。扩 展插槽的种类和类型的多少 决定了主板的可升级和扩展 设备数量，是购买主板的一个 重要指标之一。但是过多的插 槽也增加了购买成本。) 扩 展 槽 有 哪 些 主 要 类 型？ (提示：台式计算机主板 电路主要有数据传输速率为 32 位或 64 位的数据总线的 PCI 扩展槽；专门用于传输图 形显示卡高速数据传输路径 的 AGP 扩展槽；用于短板卡的 扩展插槽 CNR 插槽或 AMR 插 槽，如图 1-4 所示，前者比后 者使用更加广泛，但是市场对 这两种插槽的产品支持度很 少，因此它们也只是成了主板 上的摆设。) 什么是扩展接口？ (提示：用来向计算机或 外部设备输入或输出数据的 连接部位。) 哪种接口是用来连接外 部设备的最好的接口？ (提示：USB 接口是目前最好的 接口类型。) 任务4：认识外存储器 教师巡视， 对个别小 组进行技 术和协作 方面的指 导。 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 教师适时 引导讨论 方向。 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 的操作，也 培养了自身 的审美情 趣
以教材图1-7中的几种外 存储器为例，用实物向学生介 绍常用外存储器。在讲述时提 培养学生自 出如下的问愿： 主学习能力 可以给自己的计算机添 学生积极参 和协作意识 加外存储器吗？ 与到本组的 (提示：只要有型号和尺 用间题和 讨论中 寸适合安装到机前的驱动器 生活实例 架上的存鳍设备。以及主板上 启发学生 有空余的电源插隆就可以为 理解。 各组派代表 计算机添加外存储设备。) 进行汇报及 德育油进： 外部存储器有事些类 演示。 每个人在团 型7 队中的重要 (提示：软盘、班盘，光 要求学生 学生自由意 作用 盘、磁带等存他器类型。) 了解计算 释采用多种 哪种存储技术最好？ 机的发展 方法，边交流 (提示：每种存储设备技 阶段 边实践操作， 术概有优点也有缺点，通用 初步完成项 性、耐久性、速度和容量是比 n. 较存储设备的几个标准。) 指导学生 外部存储器有哪几项重 从身边的 提出难点， 要技术指标？ 计算机加 学生以小组 通过团队合 (提示：存储时间指计算 以描述。 为单位进行 作的形式解 机用于在存储介质上查找数 计论探究， 决问题。 据减读取数据所用的时间。数 暴传输速率指每秒从存储介 指导学生 质上获得爱据的总量。容量指 司读教材 能够存储到介质上的数据的 中的“相关 最大量：) 知识”的内 为什么计算机都要安装 容，让学生 硬世票动器？ 选行讨论 《提示：硬盘能够提供大 存储容量：能够快速读取数据 存取文件：硬盘的存储容量大 学生积极参 价格便真。》 与到本组的 硬盘驱动墨的缺点是什 讨论中 么？《提示：硬盘使用时如果 受到震动容号引起磁头划 道。) 各粗派代表 为什么除了硬盘里动器 进行汇报及 外还需要安装光盘(CD一W或 滴示。 D-00多动器7 (提示：能够长期保存数 学生自由选 据文件：现在的一些软件或设 择采用多种
5 以教材图 1-7 中的几种外 存储器为例，用实物向学生介 绍常用外存储器。在讲述时提 出如下的问题： 可以给自己的计算机添 加外存储器吗？ (提示：只要有型号和尺 寸适合安装到机箱的驱动器 架上的存储设备，以及主板上 有空余的电源插座就可以为 计算机添加外存储设备。) 外 部 存 储 器 有 哪 些 类 型？ (提示：软盘、硬盘、光 盘、磁带等存储器类型。) 哪种存储技术最好？ (提示：每种存储设备技 术既有优点也有缺点，通用 性、耐久性、速度和容量是比 较存储设备的几个标准。) 外部存储器有哪几项重 要技术指标？ (提示：存储时间指计算 机用于在存储介质上查找数 据或读取数据所用的时间。数 据传输速率指每秒从存储介 质上获得数据的总量。容量指 能够存储到介质上的数据的 最大量。) 为什么计算机都要安装 硬盘驱动器？ (提示：硬盘能够提供大 存储容量；能够快速读取数据 存取文件；硬盘的存储容量大 但价格便宜。) 硬盘驱动器的缺点是什 么？(提示：硬盘使用时如果 受 到 震 动容 易 引起 磁 头 划 道。) 为什么除了硬盘驱动器 外还需要安装光盘(CD-ROM 或 DVD-ROM)驱动器？ (提示：能够长期保存数 据文件；现在的一些软件或设 用问题 和 生活实例 启 发 学 生 理解。 要求学生 了解计算 机的发展 阶段 指导学生 从身边的 计算机加 以描述。 指导学生 阅读教材 中的“相关 知识”的内 容，让学生 进行讨论 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多 种 培养学生自 主学习能力 和协作意识 德育渗透： 每个人在团 队中的重要 作用 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题
备提供的备份文件使用完盘 方法，边交流 培养学生自 安装。) 边实践操作， 主学习能力 D和VD可以互换马？ 初步完成项 和协作意识 (提示：D配W壑动器能 目. 够使用CD-侧光盘大多数 G-R盘和大多数G-R霄盘，但 C-M驱动器只修读取C①类 学生以小组 提出难点， 型的盘片。) 为单位透行 通过团队合 我们也可以制作C①或D 讨论探究。 作的形式解 盘吗？ 决问题， (提示：CD-和C-精盘片可 以通过刻录载件在具有刻录 功能的光盘驱动墨上制作① 或D盘片。) 同学们，大家要熟记计算机的 一些基础知识。 请各组派代表汇报本组本节 课的拿挥情况。 参照本组的讨论结果，请每名 组员参与比赛。 每个小组选派代表以竟 教师组织 每组代表进 学生完成项 10分 成果 赛的方式掌握注意要点。 每组依次 行匹答和抢 目，体验成 钟 展示 教师和金体同学共同规 选派选手。 答环节来完 功 看每组的成果。并在此过程中 记录每组 成展示。 体验项目制作成功的喜悦。 成果的得 学生认真观 分点。 看每组项目 成果。 同学门的任务完成得真 教师组织 学生在民主， 组织交流讨 好！本环节的评价标准为《课 每组成员 和谐、宽松和 论，培养合 堂表现评价表》. 客观公正 愉快的氛围 作精神。 1.请每个小组组长依据 的进行白 中顺利实展 《课常表现评价表》进行本小 评及互评， 了本节课的 培养学生使 组的自我点评：我们组的优点 最后教师 知识目标。 用滴示文稿 15分 与不足。 进行综合 的兴趣和意 钟 之请每组派一名成员评 表现优秀小 结其他小组的成果，找出自己 评价。 。 检查 组将得到老 评估 小组的差距： 师和同学们 3最后数师进行综合评 的称赞与鼓 价。 舞， 完成《课常表现评价表》的填 写
6 备提供的备份文件使用光盘 安装。) CD 和 DVD 可以互换吗？ (提示：DVD-ROM 驱动器能 够使用 CD-ROM 光盘大多数 CD-R 盘和大多数 CD-RW 盘，但 CD-ROM 驱动器只能读取 CD 类 型的盘片。) 我们也可以制作CD或DVD 盘吗？ (提示：CD-R 和 CD-RW 盘片可 以通过刻录软件在具有刻录 功能的光盘驱动器上制作 CD 或 DVD 盘片。) 同学们，大家要熟记计算机的 一些基础知识。 请各组派代表汇报本组本节 课的掌握情况。 参照本组的讨论结果，请每名 组员参与比赛。 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 成果 展示 每个小组选派代表以竞 赛的方式掌握注意要点。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 选派选手。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表进 行必答和抢 答环节来完 成展示。 学生认真观 看每组项目 成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检 查 评 估 同学们的任务完成得真 好！ 本环节的评价标准为《课 堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据 《课堂表现评价表》进行本小 组的自我点评；我们组的优点 与不足。 2.请每组派一名成员评 估其他小组的成果，找出自己 小组的差距； 3.最后教师进行综合评 价。 完成《课堂表现评价表》的填 写。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用演示文稿 的兴趣和意 识。 15 分 钟
组织对本节误学习的经 教韩外导学生积极思 学生在整体 课堂 验交流讨论，师生共同国顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容。 概括。 结。 学习的内容 任务一：认惯徽型计算机的 有个系统的 组成 认识。并加 任务二：认识主板系统单元 深学生对知 任务三：认识主板与外部设 识的记忆， 备的接口 理解和探。 任务四：认识外存储露 布置 一、课后作业 进行如机网 作业 学生以文字形式完成作业 展。并培养 1分钟 二、开拓思维，同时提出新的问题（激梗法） 学生的思雀 散师提出预习问题，让学生产生雅续探究、学习的愿里，整 修力 巩固所学的 堂课带着下一堂课的县念结束。为学习下一结内容做好铺 知识 垫。 敏学评价与反思：
7 教学评价与反思： 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 任务一：认识微型计算机的 组成 任务二：认识主板系统单元 任务三：认识主板与外部设 备的接口 任务四：认识外存储器 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 识的记忆、 理解和握。 3 分钟 布置 作业 一、课后作业 学生以文字形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整 堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺 垫。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟
附表1山 课堂测验： 一，透择题 1、在计算机应用中“计算机辅盼设计”的英文缩写是《)。 A)CAD B).CAM C)CBE D).CAI 2、在计算机应用中“计算机辅助制造”的英文缩写是()。 A).CAD B).CAM C).CBE D).CAE 3、在计算机应用中“计算机辅助教学”的英文缩写是()。 A)CAD B).CAM C).CAI D》.CAE 4、利用计算机实现的现代教育技术是计算机在《)方面的应用。 A)。人工智能B).电子商务C),计算机辅助教学 D),计算机辅助系饶 5、人工智能的缩写是(》： A).CAD B).CAM C).CAB D).AI 6、机墨人是计算机在(》方面的应用。 A)。人工智能B).科学计算C).文字处理 D),信息处理 ?、使川计算机进行殿票交易是计算机在《)方面的应川， A)。科学计算B),电子商务 C),过程挖制 D),人工智能 8、网上购物是计算机在()中的应用。 A)。科学计算B)。过程控制 C),人工智能 D),电子商务 9、下列不属于计算机系统应用的是( A).CAD B).CAM C).CAl D).CPU 二，简答避 1。早期的计算机应用主要体现在球几个方面？ 2.除了传统的应用外，还应用于什么方面？ 3。计算机系统组成包括哪两大部分？ 4.硬件包括什么？ 5。软件包括什么？ 6.主机包括什么？ 7.外部设备包括什么？ 8。系统软件包括什么？ 9。支撑软件包括什么？ 10. 应用软件包括什么？ 11. 组成微型计算机系统的部件名称和作用的什么？(5页表1一4)
8 附表 1： 课堂测验： 一．选择题 1、在计算机应用中“计算机辅助设计”的英文缩写是（ ）。 A）. CAD B）. CAM C）. CBE D）. CAI 2、在计算机应用中“计算机辅助制造”的英文缩写是（ ）。 A）. CAD B）. CAM C）. CBE D）. CAE 3、在计算机应用中“计算机辅助教学”的英文缩写是（ ）。 A）. CAD B）. CAM C）. CAI D）. CAE 4、利用计算机实现的现代教育技术是计算机在（ ）方面的应用。 A）. 人工智能 B）. 电子商务 C）. 计算机辅助教学 D）. 计算机辅助系统 5、人工智能的缩写是（ ）。 A）. CAD B）. CAM C）. CAB D）. AI 6、机器人是计算机在（ ）方面的应用。 A）. 人工智能 B）. 科学计算 C）. 文字处理 D）. 信息处理 7、使用计算机进行股票交易是计算机在（ ）方面的应用。 A）. 科学计算 B）. 电子商务 C）. 过程控制 D）. 人工智能 8、网上购物是计算机在（ ）中的应用。 A）. 科学计算 B）. 过程控制 C）. 人工智能 D）. 电子商务 9、下列不属于计算机系统应用的是（ ）。 A）. CAD B）. CAM C）. CAI D）. CPU 二．简答题 1．早期的计算机应用主要体现在哪几个方面？ 2．除了传统的应用外，还应用于什么方面？ 3．计算机系统组成包括哪两大部分？ 4．硬件包括什么？ 5．软件包括什么？ 6．主机包括什么？ 7．外部设备包括什么？ 8．系统软件包括什么？ 9．支撑软件包括什么？ 10． 应用软件包括什么？ 11． 组成微型计算机系统的部件名称和作用的什么？（5 页表 1—4）
附表2a 基本能力测评表： 白测结果《在口中 打√，A通过，B 关健能力 评价指标 备注 基本通过，C未通 过) 1.培养责任心 A OB DC 自我管理能力 2.时间管理 OA OB OC 3.领过运用知试 CA OB DC 1.尊重他人的观点 OA OB DC 2.与其他人有效的沟通 OA OB OC 交流能力 3.在团队合作中的表现 CA OB DC 4获取信息并反馈信息 OA OB DC 1.使用信息资源 OA OB DC 解决问题能力 2发现并解决月题 A OB DC L.面对月墨提出有价值的观点 OA OB OC 设计创新能力 2思维方式 CA OB DC 其他 教师评语 成锁 教师签字 9
9 附表 2： 基本能力测评表： 关键能力 评价指标 自测结果（在□中 打√，A 通过，B 基本通过，C 未通 过） 备注 自我管理能力 1.培养责任心 2.时间管理 3.领过运用知识 □A □B □C □A □B □C □A □B □C 交流能力 1.尊重他人的观点 2.与其他人有效的沟通 3.在团队合作中的表现 4.获取信息并反馈信息 □A □B □C □A □B □C □A □B □C □A □B □C 解决问题能力 1.使用信息资源 2.发现并解决问题 □A □B □C □A □B □C 设计创新能力 1.面对问题提出有价值的观点 2.思维方式 □A □B □C □A □B □C 其他 教师评语 成绩 教师签字