棋块四 计算机软件及其使用 [餐课时间] [授课燕级]物流1402 [课时]2课时 [课型]综合课 [教学目标与任务] 知枫目标：()知道计算机系统中的软件类型，能够区别系统教件和应用载件。 (2能够简单描述高级编程语言是如何被计算机识别的。 (3)能够佩述较件使用中的知识产权规定。 能力目标：(1)能够区别系绕软件和应用软件。 (2)能够区别款件使用中的版权规刚， 发展日标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学置点】()识别系统软件与应用载件。 2)初步了解计算机如何执行程序。 3知道款件板权规则。 [教学森点及对策] 教学难点：计算机对程序的执行过程 教学对策：本课通过查同竖料将常用的软件类重、版本及其功能罗列在教材表1-了中。 让学生从然知的款件中区别什么是系统教件，什么是应用软件。通过认园软件，让学生了解 所有的软件都是用语言编写的，通过填写表1-8，让学生知道什么情况下使用是合法的或非 法的行为，培养学生知识产权意识。。 [内容及学情分析] 本误题是计算机应川基础的基础课。是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时何较少，理论知就欠缺。本如识的学习使学生系 饶的了解什么是计算机。 [教学方法]项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法霸导】自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作， [教学准备】 敦师：1.班班通硬件、载件检查： 2.(计算机应用基础》课件， 3数师将学生按属异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长， 学生：预习计算机基本知识
1 模块四 计算机软件及其使用 [授课时间] [授课班级] 物流 1402 [课 时] 2 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1)知道计算机系统中的软件类型，能够区别系统软件和应用软件。 (2)能够简单描述高级编程语言是如何被计算机识别的。 (3)能够阐述软件使用中的知识产权规定。 能力目标：(1) 能够区别系统软件和应用软件。 (2) 能够区别软件使用中的版权规则。 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] (1) 识别系统软件与应用软件。 (2) 初步了解计算机如何执行程序。 (3) 知道软件版权规则。 [教学难点及对策] 教学难点：计算机对程序的执行过程 教学对策：本课通过查阅资料将常用的软件类型、版本及其功能罗列在教材表 1-7 中。 让学生从熟知的软件中区别什么是系统软件，什么是应用软件。通过认识软件，让学生了解 所有的软件都是用语言编写的。通过填写表 1-8，让学生知道什么情况下使用是合法的或非 法的行为，培养学生知识产权意识。。 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法] 项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.班班通硬件、软件检查； 2.《计算机应用基础》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识
[教学过程] 进程 数学内容 教师活动 学生活动 投计意图 时间 1.师生付 精力充沛的 1.每个学里 好，清点人 授入到课堂 可以随时使 数，填写教 中。 用所需的素 师授课日 材： 组期 将本项目用到的素材文件夹， 志及班级 学习教学多 2激发学生 教学 3分钟 将贝到班班通系统中。 日记。 探体的操作： 对项目的兴 2教师利 整，以便于 学生完成对 用多螺体 教学根示。 项目的制 作。 1.键立的键符分有，键盘分为 为学习计 复习 哪几个区？分别是什么。 教师提出 学生积极思 2.鼠标的接口有哪几种。 考、复习旧 算机基础知 提同 3分钟 3,目前技术上比较成熟的显 H题 知： 识做出准 示器有哪儿类？ 备。 创设意境，导入新课〔设疑法 是问法) 导入： 同学们，让我们共同来国顺一 下计算机/电脑。在日常生话 学生快速润 中的应用以及你所拿据的计 教师激发 克演示文稿 项目情景激 导入 目忆白己所 发制作欲 新课 算机的一些知识。 学生学习 拿握的计算 望。以觉情 3分钟 以上可见计算机在日常生话 兴趣。 机的用论有 景在酿制作 中的用途是非常大的，但是我 事些？ 学习热情。 们对它的使用又掌握了多少 现？从今天开始，由大家和我 共同素学习计算机的基本知 识。 学生分小组 新学期，新生活：我们从 教师逐一 讨论新学期 5分钟 现在开始接触我们输入法学 展示柄块 的学习生活： 确 定 所设定 项 目 (学生分小组讨论) 作为课意主 经过同学们的讨论，初识 的几个任 分小组汇报 任务 讨论结果： 体的学生， 棋块四计算机软件及其 务。确定本 应确定本节 使用 次课的教 误的项目任 学内容。 得出模块 务。 的几个任务
2 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教 学 将本项目用到的素材文件夹， 拷贝到班班通系统中。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学展示。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 3 分钟 复 习 提 问 1.键盘的键符分布，键盘分为 哪几个区？分别是什么。 2.鼠标的接口有哪几种。 3.目前技术上比较成熟的显 示器有哪几类？ 教师提出 问题 学 生 积极思 考、复习旧 知。 为学习 计 算机基础知 识 做出准 备。 3 分钟 导 入 新 课 创设意境，导入新课（设疑法、 提问法） 导入： 同学们，让我们共同来回顾一 下计算机/电脑，在日常生活 中的应用以及你所掌握的计 算机的一些知识。 以上可见计算机在日常生活 中的用途是非常大的，但是我 们对它的使用又掌握了多少 呢？从今天开始，由大家和我 共同来学习计算机的基本知 识。 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览演示文稿 回忆自己所 掌握的计算 机的用途有 哪些？ 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 学习热情。 3 分钟 确 定 项 目 任 务 新学期，新生活！我们从 现在开始接触我们输入法学 起。（学生分小组讨论） 经过同学们的讨论，初识 模块四 计算机软件及其 使用 教师逐一 展 示 模 块 一 所设定 的几个任 务，确定本 次课的教 学内容。 学生分小组 讨 论 新学期 的学习生活； 分小组汇报 讨论结果； 得 出 模块一 的几个任务。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分钟
引导学生 学生分小组 引导学生对 将项目任 讨论研究项 项目任务有 制订 任务一：认识软件 目任务如同 10分 计划 任务二：了解知识产权与版 务细化，教 更选一步的 师和学生 完成。 认识。 钟 权 最后共月 各组学生制 们纳总结： 定项日计划， 任务一：认识软件 全班月学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 1.软件及其分类 由于14级学 学生作为误 先提出问题：什么是软 德育津透： 生学习兴趣 量的主体， 件： 团队的力 浓厚，学生积 在误堂中占 (摄示：用来完成指定的任 量与精 极参与到本 主要地位， 务并由CPU执行的电子指令 组的讨论中， 教师适时引 集合：软件的结构是：软件一 在研讨中总 导学生小组 程序+数据+文档，即软件包 搜集计算 结归纳 的讨论方 35分 括了用以提供指令的程序和 机在生活、 向，教师和 钟 提供必要数据的数据文件，这 生产、社会 学生共同完 些程序和数据文件协同工作， 中的广泛 成子任务的 共同完成指定的任务，例如文 应用案例， 学生自由选 实能。 档的生成、提频的编，图形 学习信息 释紧用多种 设计、网页测览等)： 技术中的 方法，边交流 实植 (提示：款件分为两个大 基本概念。 边记录整理， 类： 系统款件和应用软件)： 初步完成项 项目 2.系统软件的慢多。其中包 目. 计划 含四部分教学， 什么是系统状件？ (授示：电脑上管理计算机 货源的操作系统和工具款件)： 培养学生自 操作系统即为系统软件，其他 对于学生 通过合作学 主学习能力 还有设答整动款件和实用工 质疑的问 习，自主探究 和协作意识 具状件，因为它们的作用是保 愿，教师 构成项目60 证计算机能够执行基本操作 利用多媒 的技能操作。 功能，因此也祝为系统款件。 体教学网 什么是操作系统？ 适当指导 (提示，主要是控制程序， 操作要点。 培养学生自 使你可以和你的计算机通闲 主学习能力 井运行的其他程序) 和协作意讯 操作系统有哪些类型？ (提示：目前常见的有计算 机上使用的Windows,自由软 件Linux,苹果公司的c 0S,以及掌上电脑使用3C0M
3 制 订 计 划 任务一：认识软件 任务二：了解知识产权与版 权 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各 组 学 生 制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟 实 施 项 目 计 划 任务一：认识软件 全班同学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 1．软件及其分类。 先提出问题：什么是软 件？ (提示：用来完成指定的任 务并由 CPU 执行的电子指令 集合；软件的结构是：软件＝ 程序＋数据＋文档，即软件包 括了用以提供指令的程序和 提供必要数据的数据文件，这 些程序和数据文件协同工作， 共同完成指定的任务，例如文 档的生成、视频的编辑、图形 设计、网页浏览等)。 (提示：软件分为两个大 类：系统软件和应用软件)。 2．系统软件的概念。其中包 含四部分教学。 什么是系统软件？ (提示：电脑上管理计算机 资源的操作系统和工具软件)。 操作系统即为系统软件，其他 还有设备驱动软件和实用工 具软件，因为它们的作用是保 证计算机能够执行基本操作 功能，因此也视为系统软件。 什么是操作系统？ (提示：主要是控制程序， 使你可以和你的计算机通讯 并运行的其他程序)。 操作系统有哪些类型？ (提示：目前常见的有计算 机上使用的 Windows、自由软 件 Linux、苹果公司的 Mac OS，以及掌上电脑使用 3COM 德育渗透： 团队的力 量与精 搜集计算 机在生活、 生产、社会 中的广泛 应用案例， 学习信息 技术中的 基本概念。 对于学生 质疑的问 题，教师 利用多媒 体教学网 适当指导 操作要点。 由于 14 级学 生学习兴趣 浓厚，学生积 极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总 结归纳 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 60% 的技能操作。 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子任务的 实施。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 培养学生自 主学习能力 和协作意识 35 分 钟
公可的Pm0S(产品)、微软 的5 ndows Mobile产品). 教师运视。 操作系统的二个作用、五 对个别小 种功隆，常见分类等。 组进行技 学生积极参 3.应用软件的微念。 术和协作 与到本组的 教师上课时播放暖建议 方面的指 讨论中 教师制作应用软件执行过程 导： 提出难点， 的视顿给学生观看，例如QQ 通过团队合 软件与别人聊天的过程， 各组派代表 作的形式解 otoshop如工一幅图形的过 进行汇报及 决问题。 程等。 滴示。 (那些向计算机提供相 应指令去实现各种用途和教 学生自由速 件称为应用软件。) 释紧用多种 4。程序设计的概念。其中包 方法，边交流 括两部分教学内容。 边实践操作， 什么是计算机程序？ 第育漆进： 初步完成项 (提示：用来告诉计算机如 每个人在 目. 学生以小组 何处理月题域执行操作的一 团队中的 为单位做中 组指令的集合)。 重要作用 学，做中乐。 如何启动程序？ 学生以小组 学生不仅实 (提示：启动程序通常是以 为单位进行 现了技能点 ”ee”为扩根名的文作，即 讨论探究。 的操作，也 “可执行文件”。在操作系统 培养了白身 中，通过点击图标来启动，或 教师适时 的审美情 者在开始菜单中选择需要启 引导讨论 思 动的程序，或者在“运行”对 方向。 话框直接输入程序名称单击 “确定”按钮后启动。 自己创建的数据属于软 件吗？ 学生积极参 (提示：按照载件名称的命 与到本组的 培养学生自 名规则，自己创建的文件、图 讨论中 主学习能力 片等只雀称为数据文件而不 和协作意识 能称为可执行的款件)： 怎么样开发的程序才算 各组派代表 是载件？ 进行汇报及 (提示：至少包括一个可执 演示。 行文件和数个支持程序运行 德育清透： 的相关的数据文件。) 每个人在固 计算机程序编写人员是 飘中的重要 如何编写程序呢？ 作用 (提示：要创建一个程序， 开发人员必须定义每一个元用间题和
4 公司的 Palm OS(产品)、微软 的 Windows Mobile 产品)。 操作系统的二个作用、五 种功能、常见分类等。 3．应用软件的概念。 教师上课时播放或建议 教师制作应用软件执行过程 的视频给学生观看，例如 QQ 软 件 与 别人 聊 天的 过 程 ， Photoshop 加工一幅图形的过 程等。 （那些向计算机提供相 应指令去实现各种用途和软 件称为应用软件。） 4．程序设计的概念。其中包 括两部分教学内容。 什么是计算机程序？ (提示：用来告诉计算机如 何处理问题或执行操作的一 组指令的集合)。 如何启动程序？ (提示：启动程序通常是以 “.exe”为扩展名的文件，即 “可执行文件”。在操作系统 中，通过点击图标来启动，或 者在开始菜单中选择需要启 动的程序，或者在“运行”对 话框直接输入程序名称单击 “确定”按钮后启动。 自己创建的数据属于软 件吗？ (提示：按照软件名称的命 名规则，自己创建的文件、图 片等只能称为数据文件而不 能称为可执行的软件)。 怎么样开发的程序才算 是软件？ (提示：至少包括一个可执 行文件和数个支持程序运行 的相关的数据文件。) 计算机程序编写人员是 如何编写程序呢？ (提示：要创建一个程序， 开发人员必须定义每一个元 教师巡视， 对个别小 组进行技 术和协作 方面的指 导。 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 教师适时 引导讨论 方向。 用问题 和 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 的操作，也 培养了自身 的审美情 趣。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 德育渗透： 每个人在团 队中的重要 作用
素的属性，例如，对象在爆里 生活实例 显示、暴示时的形状、香要包 肩发学生 含选择的参数、执行何种操作 理解。 等等)。 什么是程序设计语言？ (提示：为程序开发人员提 供的一种开发软件工具。并且 可用于编写指令一一又称源 代码。这些源代码定义了具体 的软件环境，知外观、怎样选 教师讲解。 择或输入参数，软件如何将这 辅导学生 些参数传通到其他支持文件 定成表1-8 提出难点， 等。观在大多数程序开发人员 通过团队合 使用高级程序设计语言进行 作的形式解 编程) 参考“相关 学生以小组 决问题。 高级程序设计语言如何 知识” 为单位进行 与微处理器的指令集对应 讨论探究。 见？如何转化为微处理器因 别并产生执行的动作呢？ (提示：程序设计语言有三类： 机器语言、汇编语言、高领语 言。计算机如何执行用语言编 写的程序？) 任务2了解知识产权与版 权 1.软件的版权 推护版权是通过法律的 形式保护创造性工作的原始 作者权利的一种方法。软件开 发者拥有软件版权。 2.软件的许可证 软件的许可证是指烧定 计算机软件（程序）使用者权 利的法律合同，又移许可协 议。按商业教件、共享软件、 免费软件、公共领城款件等不 同类型的软件，对它们的分发 规定了不同的协议。再次，介 绍C投影仪，声音系统。 每个小组选派代表以竞 教师组织 每组代表进 学生完成项 10分 成果 赛的方式掌挥注意要点。 每组依次 行必答和抢 目，体验成 钟 展示 教师和全体同学共同观 选藏选乎， 答环节米完 功。 看每组的成果，并在此过程中 记录每组 成展示。 体验项目制作成功的喜悦。 成果的得 学生认真观
5 素的属性，例如，对象在哪里 显示、显示时的形状、需要包 含选择的参数、执行何种操作 等等)。 什么是程序设计语言？ (提示：为程序开发人员提 供的一种开发软件工具，并且 可用于编写指令──又称源 代码。这些源代码定义了具体 的软件环境，如外观、怎样选 择或输入参数、软件如何将这 些参数传递到其他支持文件 等。现在大多数程序开发人员 使用高级程序设计语言进行 编程)。 高级程序设计语言如何 与 微 处 理器 的 指令 集 对 应 呢？如何转化为微处理器识 别并产生执行的动作呢？ (提示：程序设计语言有三类： 机器语言、汇编语言、高级语 言。计算机如何执行用语言编 写的程序？) 任务2了解知识产权与版 权 1．软件的版权 维护版权是通过法律的 形式保护创造性工作的原始 作者权利的一种方法。软件开 发者拥有软件版权。 2．软件的许可证 软件的许可证是指规定 计算机软件（程序）使用者权 利的法律合同，又称许可协 议。按商业软件、共享软件、 免费软件、公共领域软件等不 同类型的软件，对它们的分发 规定了不同的协议。再次，介 绍 PC 投影仪、声音系统。 生活实例 启 发 学 生 理解。 教师讲解， 辅导学生 完成表 1-8 参考“相关 知识” 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 成果 展示 每个小组选派代表以竞 赛的方式掌握注意要点。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 选派选手。 记录每组 成果的得 每组代表进 行必答和抢 答环节来完 成展示。 学生认真观 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟
分点。 看每组项 同学们的任务完成得真 教师组织 学生在民主、 组织交流讨 检查 好1 每组成员 和谐、宽松和 论，培养合 评告 本环节的评价标准为《课 客观公正 愉快的氨围 作精神。 堂表现评价表》。 的进行自 中顺利实现 1.请每个小组组长依据 评及互评， 了本节课的 培养学生使 《课常表现评价表》进行本小 最后教师 知识目标。 用演示文稿 15分 组的自我点评：我们组的优点 选行缘合 的兴趣和意 每 与不足， 评价。 表现优秀小 识。 2请每组派一名成员评 组将得到老 结其他小组的成果，找出自己 师和同学们 小组的差距： 的称赞与蓝 3最后数师进行综合评 价。 完成（课堂表现评价表》 的填写。 组织对本节误学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流讨论，师生共同日顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容。 概括。 结。 学习的内容 任务一：认识状件 有个系统的 任务二：了解知识产权与版 认识，并加 权 深学生对知 识的记忆， 理解和挥。 布量 一，课后作业 进行知识铜 作业 学生以文字形式完成作业 展。井培养 1分钟 二、开拓思推。同时提出新的问思（趣法】 学生的思推 教师提出预习问题，让学生产生推续探究、学习的凰望，整 能力 巩固所学的 堂课带着下一堂课的县名结束。为学习下一结内容做好铺 知识 垫 敏学评价与反思： 6
6 教学评价与反思： 分点。 看每组项 检查 评估 同学们的任务完成得真 好！ 本环节的评价标准为《课 堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据 《课堂表现评价表》进行本小 组的自我点评；我们组的优点 与不足。 2.请每组派一名成员评 估其他小组的成果，找出自己 小组的差距； 3.最后教师进行综合评 价。 完成《课堂表现评价表》 的填写。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表 现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用演示文稿 的兴趣和意 识。 15 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 任务一：认识软件 任务二：了解知识产权与版 权 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 识的记忆、 理解和握。 3 分钟 布置 作业 一、课后作业 学生以文字形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整 堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺 垫。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟
附表1： 课堂测验： 1.4计算机较件及其使用 一，选择圈 1、微机软件系统分为()。 A)。应用软件和驱动程序 B)。系统软件和应用载件 C),操作系统和应用软件 D)。操作软件和网络通信软件 2、下列状件中，不属于系统软作的是()： A).Windows XP B)MS-DOS 6.22 C).UNIX 3.1 D). Word XP 3、下列状件中，不属于应用软件的是( A),打字练习软件B).操作系统C》。工资管理系统 D),交通管理程序 4、下列款件中，属于操作系统的是()。 A).Windows XP B).Excel XP C).PowerPoint 6.0 D).Word XP 5、机墨语言实际上是由()代码组成的机器指令集合。 A),十进制 B),二进制 C)。八进制 D),十大进制 6、()是最成层的系统教件。 A)。操作系统B)。数据管理系统C).教务管理系统 D),财务管理系统 7、一台微机正常运行必须具有的软件是《 A)。操f作系饶B),字处理载件C),数据库管理软件 D),打字练习软件 8、一台棵机，首先应安装的软件是( A)。文字处理载件 B)。操作系统 C).应用程序 D),工具载件 9、操作系统是一种()。 A),系统款件B),应用软件 C),高饭语言 D)。数据库管理系统 二，简答题 1、一般将软件分为事两大类？ 2、系统软件主要用于作什么？ 3、应用软件是什么软件？它们的作用是什么？ 4、程序设计语言主要用于干什么？程序设计语言分为哪三大类？ 5、软件版本一般向下兼容，还是向上兼容？ 6、软件开发者拥有什么？ 7、软件的许可证指的是什么？
7 附表 1： 课堂测验： 1.4 计算机软件及其使用 一．选择题 1、微机软件系统分为（ ）。 A）. 应用软件和驱动程序 B）. 系统软件和应用软件 C）. 操作系统和应用软件 D）. 操作软件和网络通信软件 2、下列软件中，不属于系统软件的是（ ）。 A）. Windows XP B）. MS-DOS 6.22 C）. UNIX 3.1 D）. Word XP 3、下列软件中，不属于应用软件的是（ ）。 A）. 打字练习软件 B）. 操作系统 C）. 工资管理系统 D）. 交通管理程序 4、下列软件中，属于操作系统的是（ ）。 A）. Windows XP B）. Excel XP C）. PowerPoint 6.0 D）. Word XP 5、机器语言实际上是由（ ）代码组成的机器指令集合。 A）. 十进制 B）. 二进制 C）. 八进制 D）. 十六进制 6、（ ）是最底层的系统软件。 A）. 操作系统 B）. 数据管理系统 C）. 教务管理系统 D）. 财务管理系统 7、一台微机正常运行必须具有的软件是（ ）。 A）. 操作系统 B）. 字处理软件 C）. 数据库管理软件 D）. 打字练习软件 8、一台裸机，首先应安装的软件是（ ）。 A）. 文字处理软件 B）. 操作系统 C）. 应用程序 D）. 工具软件 9、操作系统是一种（ ）。 A）. 系统软件 B）. 应用软件 C）. 高级语言 D）. 数据库管理系统 二．简答题 1、一般将软件分为哪两大类？ 2、系统软件主要用于作什么？ 3、应用软件是什么软件？它们的作用是什么？ 4、程序设计语言主要用于干什么？程序设计语言分为哪三大类？ 5、软件版本一般向下兼容，还是向上兼容？ 6、软件开发者拥有什么？ 7、软件的许可证指的是什么？
附表21 基本能力测评表： 自测结果（在口中 打，A通过，B 关健能力 评价指标 备注 基本通过，C来通 过) 1.培养责任心 A OB DC 自我管理能力 2.时间管理 CA OB DC 3.领过运用知识 CA OB DC 1.尊重他人的观点 OA OB OC 2.与其他人有效的沟通 OA OB DC 交道能力 3.在团队合作中的表现 CA OB DC 4.获取信息并反使信息 A OB DC 1.使用信息资深 OA OB DC 解决问题能力 2发现并解决月题 CA OB DC L面对月题提出有价值的观点 CA OB OC 设计创新能力 2思维方式 OA OB DC 其他 教师评语 成續 教师签学
8 附表 2： 基本能力测评表： 关键能力 评价指标 自测结果（在□中 打√，A 通过，B 基本通过，C 未通 过） 备注 自我管理能力 1.培养责任心 2.时间管理 3.领过运用知识 □A □B □C □A □B □C □A □B □C 交流能力 1.尊重他人的观点 2.与其他人有效的沟通 3.在团队合作中的表现 4.获取信息并反馈信息 □A □B □C □A □B □C □A □B □C □A □B □C 解决问题能力 1.使用信息资源 2.发现并解决问题 □A □B □C □A □B □C 设计创新能力 1.面对问题提出有价值的观点 2.思维方式 □A □B □C □A □B □C 其他 教师评语 成绩 教师签字