拨珠州法实训 11-12 [授课时间】2015年9月23/24日 [菱课班级】金融1401，金胞140e [谋时]2课时 【课型]实训课 [教学日标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练。10序的学生了解搜珠指法的要求以及99以上的 学生熟练应川拔珠指法并整完成找珠指法中【一9加诚的拔珠基本操作， 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实戳，提高自主学习和自主探究的脆力：培养学 生协作能力，培养学生解决问通能力：培养学生的知识迁移能力： 发展目标：培养学生通过实践和白主樱索来获取知积和技能的精神：增进与地人的交柱 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点]我味指法的基本操作， [教学难点及对策] 敏学难点：运用拨珠指法进行凑五加，破五减，进位加，退位减，破五进位加，凑五进 位减。 教学对策：1，通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习： 3.利用数师与学生滴示运珠过程指导学生完成. [内容及学情分析] 本项目诊及到操作点只有一项一搜珠指法，但运用正确的搜珠番法免不 了要进行简单的如减算，这如大了本项目的难度。学生在上节课已形成快速准 确置数的意识，但对如何提高置数的速度还没有感性认武。面且珠算如减法对 学生是个难关，于是以项目教学法逐步解决此项目的基本操作技能点。教师要 随时记录学生援珠的速度和拔珠的正确率，根据记录情况调整训练内容和屋 度，并制定相应可行的闲练计划，以求取得更好的效果。珠算如减法是珠算教 学的重点，多位数加法是学习珠算乘法的基础，多位数碱法是学习珠算除法的 基础，必须让学生牢因拿握计算方法，反复练习，才能取得良好的效果。味算 加减法中凑五加，破五减，进位加，退位减，破酸五进位加，凑五进位减是本项 目难点，先由散师引入实际项目，薰发学生的学习兴里，在完成项目的过程中 教师讲解操作要点.学生分小组完成各个子项目。 [散学方法]项目教学法、任务票动法、演示法、分组意赛法 [学法着导】白主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教学准备]
拨珠指法实训 11-12 [授课时间] 2015 年 9 月 23/24 日 [授课班级] 金融 1401、金融 1402 [课 时] 2 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解拨珠指法的要求以及 99%以上的 学生熟练应用拨珠指法并能完成拨珠指法中 1——9 加减的拨珠基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 拨珠指法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：运用拨珠指法进行凑五加，破五减，进位加，退位减，破五进位加，凑五进 位减。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点只有一项——拨珠指法，但运用正确的拨珠指法免不 了要进行简单的加减算，这加大了本项目的难度。学生在上节课已形成快速准 确置数的意识，但对如何提高置数的速度还没有感性认识，而且珠算加减法对 学生是个难关，于是以项目教学法逐步解决此项目的基本操作技能点。教师要 随时记录学生拨珠的速度和拨珠的正确率，根据记录情况调整训练内容和强 度，并制定相应可行的训练计划，以求取得更好的效果。珠算加减法是珠算教 学的重点，多位数加法是学习珠算乘法的基础，多位数减法是学习珠算除法的 基础，必须让学生牢固掌握计算方法，反复练习，才能取得良好的效果。珠算 加减法中凑五加，破五减，进位加，退位减，破五进位加，凑五进位减是本项 目难点,先由教师引入实际项目，激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中 教师讲解操作要点,学生分小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备]
教师，1，准备教具—一大算盘、秒表 2进行教学活动设计. 3教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [散学过程] 进 教学内容 散师活动 学生活 设计意 时 程 动 间 组 是桂教具一一实物大算世。 1.师生利好，请点人数， 敏好课 激发学 1分 织 填写教师授课日志及班 前准备， 生对项 钟 教 级日记. 精力充 目的兴 学 沛的投 趣，以便 入到课 于学生 堂中。 完成对 项目的 学习。 单 置数、读数、写数训缘 教师提出题 每组二 激发学 2分 人，一个 生兴题。 钟 漱 说数看 数，一个 置数，学 生积极 辰示， 导 同学们在前一阶段的训筑中 教师对比置数优劣方 学生快 进一步3分 入 已经拿握了准确置数。1如何 法。介绍有快速置数的 速思考 激发快 钟 新 快速置数呢？ 办法，激发学生好奇心. 办法。对 速提高 援珠指 技能技 法进行 巧的愿 整体认 望和芙 知。 超。 实训目的：养成正确的或珠指 全班同学分成五个 培养学 法习惯， 小组，每个小组5名成 生自主 习 实训要求 员。其中一名为姐长， 学习能 (1)捏笔方法 力和协 57 探 味算运算需要用手拔珠， 德育谈透：团队的力量 作意识 分 究 又要用手持笔书写计算结果， 与精神 学生分 钟 所以要求握笔方法正确：一是 组进行 培养学 用无名指和中指平夹住笔身， 拨珠训 生自主 笔尖向外。使挥指，食指能够 练，组内 学习能 灵活酸。 一对一 力和协 (2)正确坐姿 交换训 作意识。 打算应时，身要正，授要 城，一人
教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程] 进 程 教学内容 教师活动 学生活 动 设计意 图 时 间 组 织 教 学 悬挂教具——实物大算盘。 1.师生问好，清点人数， 填写教师授课日志及班 级日记。 做好课 前准备， 精力充 沛的投 入到课 堂中。 激 发 学 生 对 项 目的兴 趣，以便 于学生 完成对 项目的 学习。 1 分 钟 设 疑 激 趣 置数、读数、写数训练 教师提出问题 每组二 人，一个 说数看 数，一个 置数，学 生 积 极 展示。 激 发 学 生兴趣。 2 分 钟 导 入 新 课 同学们在前一阶段的训练中 已经掌握了准确置数，但如何 快速置数呢？ 教师对比置数优劣方 法。介绍有快速置数的 办法，激发学生好奇心。 学 生 快 速思考 办法，对 拨 珠 指 法进行 整体认 知。 进一步 激发快 速提高 技能技 巧的愿 望和兴 趣。 3 分 钟 学 习 探 究 实训目的：养成正确的拨珠指 法习惯。 实训要求 （1）握笔方法 珠算运算需要用手拨珠， 又要用手持笔书写计算结果， 所以要求握笔方法正确：一是 用无名指和中指平夹住笔身， 笔尖向外。使拇指、食指能够 灵活拨。 （2））正确坐姿 打算盘时，身要正，腰要 全班同学分成五个 小组，每个小组 5 名成 员，其中一名为组长。 德育渗透：团队的力量 与精神 学生分 组进行 拨珠训 练，组内 一对一 交换训 练，一人 培养学 生自主 学习能 力和协 作意识 培养学 生自主 学习能 力和协 作意识。 57 分 钟
直，时和陶离开桌面，头精低， 教学活动设计： 出题另 打定数 级求视线落在算盘与练习题 1,同数连加、连诚，如： 人拔 (1连加 交界处，运算时靠视觉转移看 “七盘算”：将 珠，初步 10遍减 数拨珠，不能摆头。 123456789拔入算盘，面 完成项 10追，指 打算盘时肘部摆动的幅 后加123456789.连续 目任务。 法操，加 度不宜过大，于离开桌面距离 七次。在个位上加9， 百子可 大钓为0.5cn,过低在运算中 得数987654321。“加 练习准 会产生带珠，过高会发生手指 16.875”,莲加16.875 确率和 上下瑞动拨珠。要做到指不离 十次，得数为168,750. 提速： 档，手指与盘面的角度，一般 “七盘清还原”：从 126 为45”60°较好。 %7654321中.先减9，然 各组组 625 身体与桌沿的距离钓 后连续七次减 长进行 16875加 10©a:算盘放在适当的位置， 123456789.最后得数为 汇报及 10遍减 井与桌边基本平行。使用算盘 123456789。“16.875还 演示。 10端可 时，应利用算盘的边与计算资 原”：从1.687.500中 提高学 料的行次进行运算，这样才能 连续减16.875一百次 生在盘 加快速度，提高运算质量， 最后得数为0， 上自由 实训内容： 穿档运 任务一：直接加减法 通过合 珠的技 【试一试】 作学习， 能技巧) 2+7 20+57 自主探 505+362 5,678+4.321 究铺之 3,210-6,789 老师设 5704将+31.952 计的训 123,456.78+876,54321 2.有序数选如、连减。 练内容 如：“加百子”，从1 构成頸 难点通 123.404.321+555.555,555 加到100，即 目80%的 过团队 4-3 8-6 1+2+3+4+一100，得数 技能撬 合作的 84-62 73M-13 为5,0.“打定数1 作。 形式解 9.835-4315 3687-156 一9”即连加1一分钟： 决问愿。 999.999.99-976,543.21 连加2一分钟. 678.959.876-123.404.321 -百子还原“：从5,050 任务二：凑五加 中连减1,2,3、… [试一试] 100:得量为0。“定数 学生自 2+4 还原”：即连如1一分 由透择 43+14 钟，将得数连续减1，最 采用多 学生以 4,321+1234 后得数为0：然后连加2 种方法， 小组为 4,44H+4,321 一分钟，将得数连续减 边交流 单位做 32.041+634 么最后得数为0…直 边实践 中学，登 724-8,243 到9. 操作，韧 中乐。学 任务三：酸五减 步光成 生不仅 5-3 7-4 项目， 实现了 68-24 765-342 技能点 5,555-12346,578-4,234 的操作
直，肘和腕离开桌面，头稍低， 要求视线落在算盘与练习题 交界处，运算时靠视觉转移看 数拨珠，不能摆头。 打算盘时肘部摆动的幅 度不宜过大，手离开桌面距离 大约为 0.5cm，过低在运算中 会产生带珠，过高会发生手指 上下跳动拨珠。要做到指不离 档，手指与盘面的角度，一般 为 45°~60°较好。 身 体 与 桌 沿 的 距 离 约 10cm，算盘放在适当的位置， 并与桌边基本平行。使用算盘 时，应利用算盘的边与计算资 料的行次进行运算。这样才能 加快速度，提高运算质量。 实训内容： 任务一：直接加减法 [试一试] 2+7 20+57 505+362 5,678+4,321 3,210+6,789 57 046+31,952 123,456.78+876,543.21 123,404,321+555,555,555 4-3 8-6 84-62 734-13 9,835-4 315 3,687-156 999,999.99-976,543.21 678,959,876-123,404,321 任务二：凑五加 [试一试] 2+4 43+14 4,321+1 234 4,444+4,321 32,041+634 724+8,243 任务三：破五减 5-3 7-4 68-24 765-342 5,555-1234 6,578-4,234 教学活动设计： 1．同数连加、连减。如： “ 七 盘 算 ”： 将 123456789 拨入算盘,而 后加 123456789，连续 七次。在个位上加 9， 得数 987654321。“加 16,875”：连加 16,875 十次，得数为 168,750。 “ 七 盘 清 还 原 ”： 从 987654321 中,先减 9,然 后 连 续 七 次 减 123456789,最后得数为 123456789。“16,875 还 原”：从 1,687,500 中, 连续减 16,875 一百次, 最后得数为 0。 2．有序数连加、连减。 如：“加百子”，从 1 加到 100,即 1+2+3+4+……100。得数 为 5,050。“打定数 1 —9”即连加 1 一分钟； 连加 2 一分钟……. “百子还原”：从 5,050 中连减 1、2、3、…… 100；得数为 0。“定数 还原”：即连加 1 一分 钟,将得数连续减 1,最 后得数为 0；然后连加 2 一分钟,将得数连续减 2,最后得数为 0……直 到 9。 出题另 一人拨 珠，初步 完 成 项 目任务。 各组组 长进行 汇报及 演示。 通过合 作学习， 自主探 究 辅 之 老师设 计的训 练内容 构成项 目 80%的 技能操 作。 学生自 由选择 采用多 种方法， 边交流 边实践 操作，初 步完成 项目。 打定数 （1 连加 10 遍 减 10 遍、指 法操、加 百子可 练习准 确率和 提速； 125 、 625 、 16875 加 10 遍 减 10 遍 可 提高学 生在盘 上自由 穿档运 珠的技 能技巧） 难 点 通 过团队 合作的 形式解 决问题。 学生以 小组为 单位做 中学，做 中乐。学 生不仅 实现了 技能点 的操作
56.785-23.4M3 围绕问 也增强 26.757,786-4,312,42 3.见子打子藏味域.如： 题开展 了集体 任务四：进位加 “三清盘”：将 克赛活 观老， 9+2 68+43 12买456789搜入算量. 动，评选 999+125 4,444+6,789 面后见几如儿.连续加 出优秀 小组竞 7,376+8454,902+5,038 三次，在个位上加9，得 个人和 赛的学 任务五：退位减 数987654321等等。这 优秀团 习方式 21-3 35-8 也为学生学好珠心算打 队. 是最佳 3,151-867 下良好基础。 这择， 20.120-1.78 学生在 65.172-7489 任务中 10.000-635 体验完 任务大，酸五进位加 整过程 6+7 65+79 4,指法操 与乐趣。 5,555+6,789 2,756+698 6.077+7.006.8 德育裤透：每个人在团 576+9,687 队中的重要作用 39.785.62+4,455.71 723,456+98765 任务七，漆五进位减 13-7 22-6 144-67 14.444-6789 34.23-8.769 53.123-7.068 22.716-8937 44.516-8.787 每个小组遮深代表展示 教师组织每组依次展示 每组代 学生完 10 技能训练的最住效果。 项目成果。 表展示 成项目， 分 果 教师和全体同学共同观 记录每组成果的得分 技隆： 体验成 钟 看每组的成果，并在此过程中 点。 学生认 功。 示 体验项目完成后的成功和喜 真观看 悦。 每组项 目成果。 项 同学们，请把自己的成绩 教师将学生成绩存档。 学生在 教师重 3分 日 记载到成长纪实之中！ 成长纪 悦项目 钟 归 实中记 成果，这 档 录成长 是对学 过程。 生能力 的育定。 组织对本节课学习的经教师引导学生总结概 学生积 学生在 验交流时论，师生共同回顾学括。 极思考。 整体上 3分
56,785-23,443 26,757,786-4,312,442 任务四：进位加 9+2 68+43 999+125 4,444+6,789 7,376+845 4,902+5,098 任务五：退位减 21-3 35-8 3,151-867 20,120-l,786 65,172-7 489 10,000-635 任务六：破五进位加 6+7 65+79 5,555+6,789 2,756+698 6,077+7,006.48 575+9,687 39,785.62+4,455.71 723,456+98,765 任务七：凑五进位减 13-7 22-6 144-67 14,444-6,789 34,234-8,769 53,123-7,068 22,716-8,937 44,516-8,787 3．见子打子趣味练。如： “三清盘”：将 123456789 拨入算盘, 而后见几加几,连续加 三次，在个位上加 9,得 数 987654321 等等。这 也为学生学好珠心算打 下良好基础。 4．指法操 德育渗透：每个人在团 队中的重要作用 围绕问 题开展 竞赛活 动，评选 出优秀 个人和 优秀团 队。 学 生 在 任务中 体验完 整过程 与乐趣。 也 增 强 了集体 观念。 小 组 竞 赛 的 学 习方式 是最佳 选择。 成 果 展 示 每个小组选派代表展示 技能训练的最佳效果。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目完成后的成功和喜 悦。 教师组织每组依次展示 项目成果。 记录每组成果的得分 点。 每组代 表展示 技能； 学 生 认 真观看 每组项 目成果。 学生完 成项目， 体验成 功。 10 分 钟 项 目 归 档 同学们，请把自己的成绩 记载到成长纪实之中！ 教师将学生成绩存档。 学生在 成长纪 实中记 录成长 过程。 教师重 视项目 成果，这 是对学 生能力 的肯定。 3 分 钟 课 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 教师引导学生总结概 括。 学生积 极思考， 学生在 整体上 3 分
堂 习内容。 归纳总 对本节 每 子项目一：搜珠指法： 结。 课学习 结 子项目二：珠算加诚法 的内容 有个系 统的认 识，并加 深学生 对知识 的记忆、 理解和 掌报。 尝试：】.对干一组数，如何提高如减法运算速度呢？ 进行知 置 识阔展， 1分 并培养 钟 业 学生的 实我：指法训练。 见维能 力 巩因所 学的知 识 板 拨珠指法实训 书 设计 任务一 任务四 任务二： 任务五： 任务三： 任务六、七： 教 学 价 反 思
堂 小 结 习内容。 子项目一：拨珠指法； 子项目二：珠算加减法 归纳总 结。 对本节 课学习 的内容 有个系 统的认 识，并加 深学生 对知识 的记忆、 理解和 掌握。 钟 布 置 作 业 尝试:1.对于一组数，如何提高加减法运算速度呢？ 实践：指法训练。 进行知 识阔展， 并培养 学生的 思维能 力 巩固所 学的知 识 1 分 钟 板 书 设 计 拨珠指法实训 教 学 评 价 与 反 思 任务一： 任务二： 任务三： 任务四： 任务五： 任务六、七：