模块六 管理文件 [餐课时间] [授课燕级]物流1402 [课时]2课时 [课致]综合课 [教学目标与任务] 知识目标：()通过实例然悉资源管理器的构成及其功能。 (2)结合indos操作系统实例说明文件和文件夹的功能和作用。 (3能够描述文件和文件夹的命名规则。 (4)能够通过文件的扩展名说出文件的类型，或者知道文件的类型，并能 描述该类型文件的作用 能力目标：()能够在资源管理器中熟练地测览、选择操作。 (2公管理文件和文件夹。 《3)能够在资源管理器中进行文件和文件夹操作：创建、到除与族复、更 名、剪切与粘贴、移动或复制、查找等 发慢目标：发扬严谨求实的科学态度和探素精神。 [教学量点】(1) 文件和文件夹在计算机中的组成方法：路径的意义，使用。 (20 尊切后粘贴与复制后粘贴的实际区别。 (3) 识别文件的属性。 [教学难点及对策] 敏学难点：会使用货源管理器：掌握文件和文件夹命名规则：掌握文件和文件夹的操作。 敏学对策，通过教师讲解演示，帮助学生认识资源管理器。拿据资源管理器的结构，会 描述货源管理卷的管理规侧。学会在资源管理器中管理文件和文件夹，掌 据管理文件和文件夹的操作方法 [内喜及学情分析] 本误愿是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的美健。学生大都分 来自农村，。接触计算机的时何较少，理论知凯欠缺。本如识的学习使学生系 统的了解什么是计算机. [教学方法】项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 〔学法着导】白主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [教学准备】 教师，1，班班通硬件、软件检查： 2《计算机应用基础》课件
1 模块六 管理文件 [授课时间] [授课班级] 物流 1402 [课 时] 2 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1) 通过实例熟悉资源管理器的构成及其功能。 (2) 结合 Windows 操作系统实例说明文件和文件夹的功能和作用。 (3) 能够描述文件和文件夹的命名规则。 (4) 能够通过文件的扩展名说出文件的类型，或者知道文件的类型，并能 描述该类型文件的作用 能力目标： (1)能够在资源管理器中熟练地浏览、选择操作。 (2) 管理文件和文件夹。 (3) 能够在资源管理器中进行文件和文件夹操作：创建、删除与恢复、更 名、剪切与粘贴、移动或复制、查找等 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] (1) 文件和文件夹在计算机中的组成方法：路径的意义、使用。 (2) 剪切后粘贴与复制后粘贴的实际区别。 (3) 识别文件的属性。 [教学难点及对策] 教学难点：会使用资源管理器；掌握文件和文件夹命名规则；掌握文件和文件夹的操作。 教学对策：通过教师讲解演示，帮助学生认识资源管理器，掌握资源管理器的结构，会 描述资源管理器的管理规则，学会在资源管理器中管理文件和文件夹，掌 握管理文件和文件夹的操作方法。 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法] 项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.班班通硬件、软件检查； 2.《计算机应用基础》课件
3教师将学生按愿异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 戴学内容 教师活动 学生活动 授计意面时间 1.师生何 精力充沛的 1.每个学生 好，清点人 授入到课常 可以随时使 数。填写教 中。 用所需的素 师授课日 材： 组织 将本项目用到的素材文件夹， 志及班级 学习教学多 2激发学生 教学 3分钟 将贝到教师机系统中。 日记， 媒体的操作： 对项目的兴 2数师利 整，以便于 用多煤体 学生完成对 项目的制 教学根示， 作。 如何打开计算机？计算机桌 复习 学生积极思 为学习计 面上一般情况下都包含事些 教师提出 算机基础知 提同 图标？ 日题 考、复习旧 3分钟 知 识做出准 备。 创设童境，导入新课（设疑法 提问法) 导入： 学生快速测 项目情景激 同学们，让我们共同米国顺一 莞滑示文稿 导入 教师激发 目忆自己所 发制作敏 下计算机/电脑。在日常生活 望。以此情 3分钟 新课 学生学习 中的应用以及你所草挥的计 拿挥的计算 芙趣 景酝酿制作 算机的一些知识。 机的用逸有 学习热情。 货源管理器的一率作用 事些7 什么？我们运用资源管理器 会达到一个什么样的效果？ 学生分小组 教师逐一 我们从现在开始接触计 讨论新学期 5分钟 展示模块 的学习生活： 确 算机的操作系统。（学生分小 一所设定 项 目 组讨论) 的几个任 作为课量主 分小组汇报 任务 经过同学们的讨论，初识 体的学生， 务。确定本 讨论结果： 模块水管理文件 应确定本节 次课的教 得出核换 误的项目任 学内容。 的几个任务。 务
2 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教 学 将本项目用到的素材文件夹， 拷贝到教师机系统中。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学展示。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 3 分钟 复 习 提 问 如何打开计算机？计算机桌 面上一般情况下都包含哪些 图标？ 教师提出 问题 学 生 积极思 考、复习旧 知。 为学习 计 算机基础知 识 做出准 备。 3 分钟 导 入 新 课 创设意境，导入新课（设疑法、 提问法） 导入： 同学们，让我们共同来回顾一 下计算机/电脑，在日常生活 中的应用以及你所掌握的计 算机的一些知识。 资源管理器的一半作用 什么？我们运用资源管理器 会达到一个什么样的效果？ 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览演示文稿 回忆自己所 掌握的计算 机的用途有 哪些？ 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 学习热情。 3 分钟 确 定 项 目 任 务 我们从现在开始接触计 算机的操作系统。（学生分小 组讨论） 经过同学们的讨论，初识 模块六 管理文件 教师逐一 展 示 模 块 一 所设定 的几个任 务，确定本 次课的教 学内容。 学生分小组 讨 论 新学期 的学习生活； 分小组汇报 讨论结果； 得 出 模块一 的几个任务。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分钟
引导学生 学生分小组 引导学生对 任务一：使用“资源管理器” 将项目任 讨论研究项 项目任务有 制订 任务二操作文件与文件夹 务细化，教 目任务如同 更选一步的 10分 计划 师和学生 完成。 认识. 钟 最后共同 各组学生制 自纳总结。 定项日计划。 任务一使川“资管理器” 全班月学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长 1.打开“资源管理器 由于14级学 散师通过示 先介绍使用命令方式：单击 德育津透： 生学习兴翅 范引导学生 “开始”→“程序”→“资源 团队的力 浓厚，学生积 操作完成 管理器”：然后向学生提出付 量与精 极参与到本 恩，还有没有其他方式启动资 组的讨论中， 通过演示来 源管理器？教师指导学生白 在研讨中总 调动学生的 动货源管理器操作的其他方 结归纳 学习兴题。 35分 法。 要求学生通 钟 2.认识“资源管理器”窗口 过操作得出 完成图2-15的网读和圆 结论： 别。货氮管理卷窗口分为左右 学生自由透 两都分，左窗格为文件树状目 释紧用多种 录区，右窗格为文件夹区。文 对于学生 方法，边交流 实植 件树状目素区显示文件夹树 质疑的问 边记录整理， 彩结构。它的最上层显不的是 题，教师 初步完成项 项目 桌面，下一层显示的是各动 利用多煤 目. 计刘 器、文件夹、控制面版等。 体教学网 3.选择文件或文件夹 适当指导 参组“相关 老师操作鼠标单击一个 操作要点。 知识”，讲解 文件或文件夹，出呢高亮即为 文件、文件 选择：然后提出“如何选择多 通过合作学 夹及命名媛 个文件和文件夹？”的问题。 习，自主探究 则. 教师讲述时，首先，示范 构成项目60 多个连续文件成文件夹的选 教师运视。 的技能操作， 引导学生使 择，告诉学生选释多个文件或 对个别小 用类似设置 文件夹需要先按住“hift” 组进行技 字体格式的 健，再单击鼠标完成选择。其 术和协作 方法，探素 次，示范多个不连续文件或文 方面的指 完成任务内 件夹的透择，告诉学生选择多 导， 容 个文件和文件夹需要按住 “Ctr1”键，再分别单击所选 择的文件或文件夹完成透择。 4.更政文作查看方式 方法一：单击“查看”菜
3 制 订 计 划 任务一：使用“资源管理器” 任务二：操作文件与文件夹 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各 组 学 生 制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟 实 施 项 目 计 划 任务一 使用“资源管理器” 全班同学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 1．打开“资源管理器” 先介绍使用命令方式：单击 “开始”→“程序”→“资源 管理器”；然后向学生提出问 题，还有没有其他方式启动资 源管理器？教师指导学生启 动资源管理器操作的其他方 法。 2．认识“资源管理器”窗口 完成图 2-15 的阅读和识 别。资源管理器窗口分为左右 两部分，左窗格为文件树状目 录区，右窗格为文件夹区。文 件树状目录区显示文件夹树 形结构。它的最上层显示的是 桌面，下一层显示的是各驱动 器、文件夹、控制面板等。 3．选择文件或文件夹 老师操作鼠标单击一个 文件或文件夹，出现高亮即为 选择；然后提出“如何选择多 个文件和文件夹？”的问题。 教师讲述时，首先，示范 多个连续文件或文件夹的选 择，告诉学生选择多个文件或 文件夹需要先按住“Shift” 键，再单击鼠标完成选择。其 次，示范多个不连续文件或文 件夹的选择，告诉学生选择多 个文件和文件夹需要按住 “Ctrl”键，再分别单击所选 择的文件或文件夹完成选择。 4．更改文件查看方式 方法一：单击“查看”菜 德育渗透： 团队的力 量与精 。 对于学生 质疑的问 题，教师 利用多媒 体教学网 适当指导 操作要点。 教师巡视， 对个别小 组进行技 术和协作 方面的指 导。 由于 14 级学 生学习兴趣 浓厚，学生积 极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总 结归纳 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 60% 的技能操作。 教师通过示 范引导学生 操作完成 通过演示来 调动学生的 学习兴趣。 要求学生通 过操作得出 结论。 参照“相关 知识”，讲解 文件、文件 夹及命名规 则。 引导学生使 用类似设置 字体格式的 方法，探索 完成任务内 容 35 分 钟
单，在弹出的菜单中速择查看 方式如单击“详细信息”。 学生积极参 方法二：单击工具栏上的“在 与到本组的 看”按钮，在弹出的装单中透 讨论中 择查看方式。 任务二操作文件与文件夹 操作文件和文件夹的教 各组派代表 每个操作任 学，有三种操作方式：菜单栏 进行汇报及 务讲解一种 下拉菜单中的命令、快捷菜单 德育沙透： 滴示。 方法，告诉 (方式)，鼠标施曳， 每个人在 学生也可以 以实例燥作讲解慢作方 团队中的 用其他方法 法。并尝试用不再的方法去操 重要作用 操作完成， 作演示，参照教材案例完成下 让学生上机 列操作， 时试一试. 1.新建文作与文件夹 2.文件与文件夹更名 3.文件与文件夹的移动、复 制和粘粘 4.文件与文件的副除、恢 复 每个小组这派代表以竟 教师组织 每组代表进 学生完成项 10分 成果 赛的方式掌挥注意要点。 每组依次 行匹答和抢 目，体验成 钟 展示 教师和全体同学共同观 选派选手。 答环节米完 功。 看每组的成果，并在此过程中 记录每组 成展示。 体验项目制作成功的喜悦。 成果的得 学生认真观 分点。 看每组项目 1)单击菜单“开始”→“搜 教师组织 学生在民主， 组织交流讨 检查 索”命令，打开“搜素结果 每组成员 和谐、宽松和 论，培养合 评估 窗口，查找C盘中所有以 客观公正 愉快的氨围 作精棉。 ”,0xe”为扩展名的文件。 的进行自 中顺利实现 (2)indows XP中用户能够 评及互评， 了本节课的 培养学生使 设置的文件或文件夹属性有3 最后数师 知识目标。 用滴示文稿 15分 种：只读、隐威和存档。登试 的兴趣和意 钟 设置文件成文件夹属性。 进行狱合 表现优秀小 评价， 试。 (3)》计算机文件夹中文作的 组将得到老 扩展名有时并没有显示出来， 师和同学门 在重命名时不能更改其扩展 的称赞与敏 名。如果蜀要查看或者更政文 舞. 件扩展名，可以将其显示出 来，试一试 组织树本节课学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流讨论，师生共同日顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容。 概括。 结 学习的内容
4 单，在弹出的菜单中选择查看 方式如单击“详细信息”。 方法二：单击工具栏上的“查 看”按钮，在弹出的菜单中选 择查看方式。 任务二 操作文件与文件夹 操作文件和文件夹的教 学，有三种操作方式：菜单栏 下拉菜单中的命令、快捷菜单 (方式)、鼠标拖曳。 以实例操作讲解操作方 法。并尝试用不同的方法去操 作演示。参照教材案例完成下 列操作。 1．新建文件与文件夹 2．文件与文件夹更名 3．文件与文件夹的移动、复 制和粘贴 4．文件与文件夹的删除、恢 复 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 每个操作任 务讲解一种 方法，告诉 学生也可以 用其他方法 操作完成， 让学生上机 时试一试。 成果 展示 每个小组选派代表以竞 赛的方式掌握注意要点。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 选派选手。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表进 行必答和抢 答环节来完 成展示。 学生认真观 看每组项目 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检查 评估 1）单击菜单“开始”→“搜 索”命令，打开“搜索结果” 窗口，查找C盘中所有以 “.exe”为扩展名的文件。 （2）Windows XP中用户能够 设置的文件或文件夹属性有3 种：只读、隐藏和存档。尝试 设置文件或文件夹属性。 （3）计算机文件夹中文件的 扩展名有时并没有显示出来， 在重命名时不能更改其扩展 名。如果需要查看或者更改文 件扩展名，可以将其显示出 来，试一试。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表 现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用演示文稿 的兴趣和意 识。 15 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 3 分钟
任务一：设置字符格式 有个扇统的 任务二：设置段落格式 认识。 有置 一、课后作业 进行如识网 作业 学生以文字形式完成作业 展。并培养 1分钟 二、开拓思维，同时提出新的间题（最趣法） 学生的思隆 教师提出预习何思，让学生产生摆究、学习的愿望，整意课 能力 巩固所学的 带看下一堂课的是念结束，为学习下一结内容殿好铺垫。 知识 敏学评价与反思1
5 教学评价与反思： 任务一：设置字符格式 任务二：设置段落格式 有个系统的 认识。 布置 作业 一、课后作业 学生以文字形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生探究、学习的愿望，整堂课 带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺垫。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟