跪阳现代制造服务学校 2014一一2015学年度第一学期 《计算机应用基础》教案 阚 明
1 2014——2015 学年度第一学期 《计算机应用基础》教案 阚 明
模块一了解计算机 [授课时间] [菱课走级]物流1402 [课时】4课时 [课型]综合课 [教华目标与任务] 知识目标，(1) 能结合自己的日常观黎和了解的图片，文字资料，描述计算机在生产、 生话、工作、科研、围防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。能 够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。 (20 通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类 与各类的特点。摇述计算机在社会、生活、工作中的应用，从面体会在信息 时代，计算机推动社会经济发根中的所起的作用。 (3)能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生话、工作、 杜会各个不月场合中的应用给社会经济蒂来的进步，认可“科学技术是第一 生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。 能力目标：(1)通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。使够说出计算机发展的 四个阶段。 (2)通过收集资料，了解计算机发展趋劳及特点。能够说出计算机的主要特 点，列举计算机分类产品及使用场合。 发展目标，发扬严谨求实的科学志度和探索精神。 [教学量点]1计算机发展及分类 2计算机的特点及应用。 [教学难点及对策] 教学难点：识别并区分计算机发展阶爱！ 收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋劳。 散学对策：1教师利用多规体数学网讲解操作要点。 2通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 4启发式教学，从生活实例中被集与计算机相关的信息，帮助学生 了解计算机，深时计算机的发展和应用。 [内容及学情分析] 本误愿是计算机应用基健的基础课，是认识计算机的美健。学生大部分
1 模块一 了解计算机 [授课时间] [授课班级] 物流 1402 [课 时] 4 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1) 能结合自己的日常观察和了解的图片、文字资料，描述计算机在生产、 生活、工作、科研、国防等场合的应用，并能说出各种应用领域的特点。能 够表述计算机技术在推动社会经济发展中所起的作用。 (2) 通过图片、文字记载了解计算机的发展历史过程，认识计算机的分类 与各类的特点。描述计算机在社会、生活、工作中的应用，从而体会在信息 时代，计算机推动社会经济发展中的所起的作用。 (3) 能够结合计算机应用的具体事例，结合计算机发展及在生活、工作、 社会各个不同场合中的应用给社会经济带来的进步，认识“科学技术是第一 生产力”是世界经济发展的必然趋势，是不以人的主观意志为转移的。 能力目标：（1）通过阅读资料，理解计算机发展各阶段的特点。能够说出计算机发展的 四个阶段。 （2）通过收集资料，了解计算机发展趋势及特点。能够说出计算机的主要特 点，列举计算机分类产品及使用场合。 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] 1 计算机发展及分类； 2.计算机的特点及应用。 [教学难点及对策] 教学难点：识别并区分计算机发展阶段； 收集计算机应用与发展的案例，描述计算机发展的趋势。 教学对策：1.教师利用多媒体教学网讲解操作要点。 2.通过小组协作学习。 3.利用课件中操作演示指导学生完成。 4.启发式教学，从生活实例中搜集与计算机相关的信息，帮助学生 了解计算机，探讨计算机的发展和应用。 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分
来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法]讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法看导]自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [散华准备] 教师：1，班班通硬件、载件检查： 2.(计算机应用基础》课件， 3数师将学生按腐异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 蔽学内容 教师括动 学生活动 设计意图 时间 1.师生何 精力充沛的 1.每个学生 好。清点人 授入到课堂 可以随时使 数，填写教 中。 用所雷的素 师授课日 材： 组织 将木项目用到的素材文件夹， 志及班级 学习教学多 之激发学生 数学 将贝到班班通系统中。 3分钟 日记. 媒体的操作： 对项目的兴 2教师利 趣，以便于 学生完成对 用多螺体 项目的制 教学履示。 作。 ①以前接没接触过电韩？ ②通过计算机可以为我们带 学生积极思 为学习计 复习 来螺些方便？ 教师提出 算机基础知 提问 3分钟 ③你对计算机有着怎么样的 月思 考、复习旧 知 识酸出准 了解？ 备。 创设意境，导入新课（设疑法 提利法) 导入： 同学们，让我们共同来国顾 学生快速测 项目情景激 下计算机/电琳，在日常生活 教师激发 见演示文码 导入 目忆自已所 发制作致 新课 中的应用以及你所拿握的计 学生学习 拿提的计算 望。以此情 3分钟 算机的一些知识。 兴趣。 机的用途有 最酝酿制作 以上可见计算机在日常生活 学习热情。 厚些？ 中的用途是非常大的，但是我 们对它的使用又掌握了多少 呢？从令天开始。由大家和我
2 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法] 讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.班班通硬件、软件检查； 2.《计算机应用基础》课件。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教学 将本项目用到的素材文件夹， 拷贝到班班通系统中。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学展示。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 3 分钟 复 习 提 问 ①以前接没接触过电脑？ ②通过计算机可以为我们带 来哪些方便？ ③你对计算机有着怎么样的 了解？ 教师提出 问题 学 生 积极思 考、复习旧 知。 为学习 计 算机基础知 识 做出准 备。 3 分钟 导 入 新 课 创设意境，导入新课（设疑法、 提问法） 导入： 同学们，让我们共同来回顾一 下计算机/电脑，在日常生活 中的应用以及你所掌握的计 算机的一些知识。 以上可见计算机在日常生活 中的用途是非常大的，但是我 们对它的使用又掌握了多少 呢？从今天开始，由大家和我 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览演示文稿 回忆自己所 掌握的计算 机的用途有 哪些？ 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 学习热情。 3 分钟
共同来学习计算机的基本知 识 学生分小组 新学期，新生活！我们从 教师逐一 讨论新学期 5分钟 展示棱块 现在开始接触我们输入法学 的学习生活： 确 定 起 所设定 项 的几个任 分小组汇报 作为课堂主 任务 (学生分小组时论》 体的学生， 经过同学们的讨论，初识 务。确定本 讨论结累： 应确定本节 模块一了解计算机 次课的教 学内容。 得出模块一 误的项目任 务 的几个任务。 引导学生 学生分小组 引导学生对 将项目任 讨论研究项 项目任务有 制订 任务一了解计算机技术 务细化，教 日任务如何 更进一步的 10分 计划 任务二：了解计算机技术的 师和学生 完成。 认识。 钟 发展过程及趋势 最后共同 各组学生制 日的总结。 定项目计划， 任务一：了解计算机技术 全班月学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长 1.信息技术 由于14级学 学生作为误 菌育神透1 生学习兴趣 发的主体， 首先，介绍信息技术的特 团队的力 浓厚，学生积 在误童中占 点：人们利用计算机、通信、 量与精 极参与到本 主要地位， 多媒体等技术设备和工具的 组的讨论中， 教师适时引 方法和手段，获取和处理信息 在研讨中总 导学生小组 战略货源的馀合技术就是信 瘦集计算 结归纳 的讨论方 35分 息技术。信息技术的应用不仅 机在生活、 白，教师和 钟 动摇了传饶行业的基础。改变 生产、社会 学生共同完 项目 了人们生活消贵方式，还提高 中的广泛 成子任务的 应用案例。 学生自由速 实储。 计划 了全业的经济效登和生产力。 2.信息与数字化 学习信息 释采用多种 其次，提出“信息技术中 技术中的 方法，边交道 使用的设各和工具是如何处 甚本概念。 边记录整理， 理信息的呢？”，由问思过菠 初步完成项 到描述教材的学习内容：信息 目， 与登字化。在这里简略地介绍 “什么是信息？”、“什么是数 据？“、“它们之阿的关系”等 知识点， 培养学生自 3.处理信息 对于学生 通过合作学 主学习能力 最后，提出问题：计算机 质疑的何 习，白主樱究 和协作意识 题，数师 构成项目60%
3 共同来学习计算机的基本知 识。 确 定 项 目 任 务 新学期，新生活！我们从 现在开始接触我们输入法学 起。 （学生分小组讨论） 经过同学们的讨论，初识 模块一 了解计算机 教师逐一 展 示 模 块 一 所设定 的几个任 务，确定本 次课的教 学内容。 学生分小组 讨 论 新学期 的学习生活； 分小组汇报 讨论结果； 得 出 模块一 的几个任务。 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 务。 5 分钟 制 订 计 划 任务一：了解计算机技术 任务二：了解计算机技术的 发展过程及趋势 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各 组 学 生 制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟 实 施 项 目 计 划 任务一：了解计算机技术 全班同学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 1．信息技术 首先，介绍信息技术的特 点：人们利用计算机、通信、 多媒体等技术设备和工具的 方法和手段，获取和处理信息 战略资源的综合技术就是信 息技术。信息技术的应用不仅 动摇了传统行业的基础，改变 了人们生活消费方式，还提高 了企业的经济效益和生产力。 2．信息与数字化 其次，提出“信息技术中 使用的设备和工具是如何处 理信息的呢？”，由问题过渡 到描述教材的学习内容：信息 与数字化。在这里简略地介绍 “什么是信息？”、“什么是数 据？”、“它们之间的关系”等 知识点。 3．处理信息 最后，提出问题：计算机 德育渗透： 团队的力 量与精 搜集计算 机在生活、 生产、社会 中的广泛 应用案例， 学习信息 技术中的 基本概念。 对于学生 质疑的问 题，教师 由于 14 级学 生学习兴趣 浓厚，学生积 极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总 结归纳 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 60% 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子任务的 实施。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 35 分 钟
如何处理信息呢？简略描述： 利用多幌 的技能操作。 数据在计算机内部是用0和1 体教学网 两个数字来表示的，用一连串 适当指导 0和1数字的序列就可以表示 操作要点。 更复杂的数据。计算机存储， 控制，运算这些数据最后分析 结果，即为得到的信息，例如 当用语音往计算机中输入字 培养学生自 符时，先必须打开语音识别款 主学习能力 件，激活软件工作。话前接受 和协作意识 你话音的声顿味冲，计算机把 这线脉冲转换成一串二选制 数，软件编制的程序接受这些 教师运视， 数，破译出这些数字所表示的 对个别小 文本，并将其最示在文本框 组进行技 学生积极参 内，完成语音的识刷。计算机 术和协作 与到本组的 内部己经用一些预定的二进 方面的指 讨论中 制数来表示字母、数字、标点 导. 和符号。 假括信息技术的三要素：被收 各组裙代表 集的数据，组织并处理数据的 进行汇报及 软件，支撑状件运行的计算机 演示。 提出难点， 硬件。 通过团队合 任务2了解计算机技术的发 学生自由选 作的形式解 展过程及趋劳 择采用多种 决问题。 信息设备可以是电视，广 方法，边交流 播、移动电话等，以学生熟知 边实践操作， 的电视为例，用日墨启发。例 第育清透： 初步完成项 如，电视信号的发展（从模拟 每个人在 目. 到数字)、电祝信号传输设备 团队中的 的发展（从电视基站微波接力 重要作用 传播到卫星传送数字信号，从 学生以小组 同轴电缆传输到光纤进户 为单位遗行 学生以小组 等)，解释人是如何与信息设 讨论探究。 为单位做中 备、信息来源、网络等组成一 学，做中乐 个封闭的系统。在这样一个系 教韩适时 学生不仅实 统内，人是得到何种类里的信 引导讨论 现了技能点 息，每种信息传播的特点，重 方向。 的操作，也 点讲述人与发明的计算机如 培养了自身 何在这个系统中作用的。 的审美情 通过上话动的完成。用 整。 问题明入“计算机的发展与应 用”和“计算机的特点与分 类
4 如何处理信息呢？简略描述： 数据在计算机内部是用 0 和 1 两个数字来表示的，用一连串 0 和 1 数字的序列就可以表示 更复杂的数据，计算机存储、 控制、运算这些数据最后分析 结果，即为得到的信息。例如， 当用语音往计算机中输入字 符时，先必须打开语音识别软 件，激活软件工作。话筒接受 你话音的声频脉冲，计算机把 这些脉冲转换成一串二进制 数，软件编制的程序接受这些 数，破译出这些数字所表示的 文本，并将其显示在文本框 内，完成语音的识别。计算机 内部已经用一些预定的二进 制数来表示字母、数字、标点 和符号。 概括信息技术的三要素：被收 集的数据，组织并处理数据的 软件，支撑软件运行的计算机 硬件。 任务2 了解计算机技术的发 展过程及趋势 信息设备可以是电视、广 播、移动电话等，以学生熟知 的电视为例，用问题启发。例 如，电视信号的发展(从模拟 到数字)、电视信号传输设备 的发展(从电视基站微波接力 传播到卫星传送数字信号，从 同 轴 电 缆传 输 到光 纤 进 户 等)，解释人是如何与信息设 备、信息来源、网络等组成一 个封闭的系统。在这样一个系 统内，人是得到何种类型的信 息，每种信息传播的特点，重 点讲述人与发明的计算机如 何在这个系统中作用的。 通过上述活动的完成，用 问题引入“计算机的发展与应 用”和“计算机的特点与分 类”。 利用多媒 体教学网 适当指导 操作要点。 教师巡视， 对个别小 组进行技 术和协作 方面的指 导。 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 教师适时 引导讨论 方向。 的技能操作。 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 的操作，也 培养了自身 的审美情 趣
2.计算机的发展与应用 首先，提出“什么是计算 机”的问题，给学生建立计算 机的定义（计算机为一种可以 接受输入，处理数据、存销数 据并产生输出的装置)。接着 提出“请描述一下所见到的计 培养学生自 算机样式”的问题，引导学生 主学习能力 讨论。 学生积极参 和协作意识 通过已经经历的历史目 与到本组的 顾过去的时代。近三个世纪以 用间题和 讨论中 米。人类文明己经经历过的时 生活实例 代：工业化时代、电气化时代 启发学生 在已经经历的时代里，科学找 理解。 各组派代表 术给人类带来巨大变革，这些 进行汇报及 德育漆透： 变革反驶了“世界是客观存在 演示。 每个人在团 的物质世界“。说明了“科学 队中的重要 技术是剪一生产力”的正确 要求学生 学生白由速 作用 性。从人类己经走过的时代特 了解计算 释采用多种 征，导引出我们目前正在经历 机的发展 方法，边交演 直接依赖于知识。信息的积 阶段 边实践操作， 累，并利用它们创造财富的经 初步完成项 济时代。 目。 其次，通过课件图片，自 指导学生 纳并补充学生回答的计算机 从身边的 提出难点， 的应用领域的答案。介绍当今 计算机加 学生以小组 通过队合 世界以微电子技术为基留，在 以描述。 为单位进行 作的形式解 计算机技术、通信技术、多规 讨论探究。 决问思。 体技术三大杠杆的支撑下的 信息化社会将给人类再一次 指导学生 带来生产力的飞跃发展。 阅读教材 3.计算机的特点与分类 中的“相关 让学生按教材介绍小结 知识”的内 计算机的分类。 容，让学生 教师在概括时应当重点指出： 进行讨论 “微型计算机的功能远送胜 过以前，尽管具体的设备变化 根快，但是它们的本质特征 学生积极参 (即冯·诺依曼关于组成计算 与到本组的 机的思想)却没有改变。”请同 讨论中 学们在学习计算机工具时重 程这些特征。并且。着重闲述 当今经济时代的特点和核心 各组派代表 是以计算机，通信和多媒体技 进行汇报及
5 2．计算机的发展与应用 首先，提出“什么是计算 机”的问题，给学生建立计算 机的定义(计算机为一种可以 接受输入、处理数据、存储数 据并产生输出的装置)。接着 提出“请描述一下所见到的计 算机样式”的问题，引导学生 讨论。 通过已经经历的历史回 顾过去的时代。近三个世纪以 来，人类文明已经经历过的时 代：工业化时代、电气化时代。 在已经经历的时代里，科学技 术给人类带来巨大变革，这些 变革反映了“世界是客观存在 的物质世界”，说明了“科学 技术是第一生产力”的正确 性。从人类已经走过的时代特 征，导引出我们目前正在经历 直接依赖于知识、信息的积 累，并利用它们创造财富的经 济时代。 其次，通过课件图片，归 纳并补充学生回答的计算机 的应用领域的答案。介绍当今 世界以微电子技术为基础，在 计算机技术、通信技术、多媒 体技术三大杠杆的支撑下的 信息化社会将给人类再一次 带来生产力的飞跃发展。 3．计算机的特点与分类 让学生按教材介绍小结 计算机的分类。 教师在概括时应当重点指出： “微型计算机的功能远远胜 过以前，尽管具体的设备变化 很快，但是它们的本质特征 (即冯·诺依曼关于组成计算 机的思想)却没有改变。”请同 学们在学习计算机工具时重 视这些特征。并且，着重阐述 当今经济时代的特点和核心 是以计算机、通信和多媒体技 用问题 和 生活实例 启 发 学 生 理解。 要求学生 了解计算 机的发展 阶段 指导学生 从身边的 计算机加 以描述。 指导学生 阅读教材 中的“相关 知识”的内 容，让学生 进行讨论 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 培养学生自 主学习能力 和协作意识 德育渗透： 每个人在团 队中的重要 作用 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题
术三大杠杆支撑的社会信息 演示。 化，自然过遗到本节的讲授重 点：信息时代的核心技术，即 学生自由选 信息技术，它将围烧计算机技 释采用多种 术的应用而发展。 方法，边交流 培养学生自 边实践操作， 主学习能力 初步完成项 和协作意识 同学们，大家要熟记计算机的 目： 一些基础知识。 请各组派代表汇报本组本节 学生以小组 提出难点， 课的掌据情况。 为单位进行 通过团队合 参照本组的讨论结果，请每名 时论探究。 作的形式解 组员参与比赛。 决问题。 每个小组这派代表以竟 教师组织 每组代表进 学生完成项 10分 成果 赛的方式掌握注意要点。 每组依次 行必容和抢 目，体验成 钟 展示 教师和全体同学共同观 选派选手， 答环节米完 功 看每组的成果，并在此过程中 记录每组 成展示。 体验项目制作成功的喜悦。 成果的得 学生认真观 分点 看每组项目 成果。 同学们的任务完成得真 教师组织 学生在民主， 组凯交流讨 检 好！ 每组成员 和谐、宽松和 论，培暮合 评估 本环节的评价标准为《课 客观公正 愉快的氛围 作精神。 堂表现评价表》。 的进行自 中顺利实现 1.请每个小组组长依据 评及互评， 了本节课的 培养学生使 《课堂表现评价表》进行本小 最后数师 知识目标。 用演示文稿 15分 组的自我点评：我们组的优点 进行镶合 的兴趣和意 钟 与不是。 表现优秀小 评价， 识。 2请每组派一名成员评 组将得到老 估其他小组的成果，找出自己 师和同学们 小组的差距： 的称赞与最 3最后教师进行综合评 舞。 价。 完成《课堂表现评价表》 的填写。 组织对本节误学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流讨论，师生共同国顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容. 概括。 结. 学习的内容 任务一：了解计算机技术 有个系统的 任务二：了解计算机技术的 认识，并加 发展过程及趋势 深学生对知
6 术三大杠杆支撑的社会信息 化，自然过渡到本书的讲授重 点：信息时代的核心技术，即 信息技术，它将围绕计算机技 术的应用而发展。 同学们，大家要熟记计算机的 一些基础知识。 请各组派代表汇报本组本节 课的掌握情况。 参照本组的讨论结果，请每名 组员参与比赛。 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 成果 展示 每个小组选派代表以竞 赛的方式掌握注意要点。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 选派选手。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表进 行必答和抢 答环节来完 成展示。 学生认真观 看每组项目 成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检查 评估 同学们的任务完成得真 好！ 本环节的评价标准为《课 堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据 《课堂表现评价表》进行本小 组的自我点评；我们组的优点 与不足。 2.请每组派一名成员评 估其他小组的成果，找出自己 小组的差距； 3.最后教师进行综合评 价。 完成《课堂表现评价表》 的填写。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用演示文稿 的兴趣和意 识。 15 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 任务一：了解计算机技术 任务二：了解计算机技术的 发展过程及趋势 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 3 分钟
识的记忆， 理解和握。 有置 一、课后作业 进行知识国 作业 学生以文字形式完成作业 展。并培养 1分钟 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 学生的思雄 教师提出预习问题，让学生产生雕续探究、学习的愿望，整 能力 巩固所学的 堂课带着下一堂课的悬么结束。为学习下一结内容做好铺 知识 垫. 敏学评价与反思：
7 教学评价与反思： 识的记忆、 理解和握。 布置 作业 一、课后作业 学生以文字形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整 堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺 垫。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟
附表1： 课堂测酸 一·远择题 1.计算机中所有的数据都是用()数来表示， A).八进制 B),十六进制 C)二进制 D)· 十进制 2.第一代电子计算机采用()作为主要器件。 A),电子管 B),品体管 C)小规模集成电路 D)大规模集 成电路 3.。第二代电子计算机采用()作为主要器件， A)电子管 B),品体管 C)小规模集成电路 D)大规模集 成电路 4。计算机发展的阶段，通常是根据()划分的. A),电子器件B》运算速度的加快C).编辑语言的发展 D).软 件的开发 5。现代计算机采用()作为主要器件。 A)·集成电路 B》.电子管 C).品体管 D),超大规模 集成电路 二，简答避 1.信息时代的重要标志是什么？ 2.信息是什么？计算机可以处理的信息有哪些？ 3.现代信息技术是什么？ 4。计算机的发展阶段？ 5.计算机的发展趋势？ 6。计算机的特点？
8 附表 1： 课堂测验： 一．选择题 1．计算机中所有的数据都是用（ ）数来表示。 A）.八进制 B）.十六进制 C）.二进制 D）. 十进制 2．第一代电子计算机采用（ ）作为主要器件。 A）.电子管 B）.晶体管 C）小规模集成电路 D）大规模集 成电路 3．第二代电子计算机采用（ ）作为主要器件。 A）.电子管 B）.晶体管 C）小规模集成电路 D）大规模集 成电路 4．计算机发展的阶段，通常是根据（ ）划分的。 A）.电子器件 B）.运算速度的加快 C）.编辑语言的发展 D）. 软 件的开发 5．现代计算机采用（ ）作为主要器件。 A）. 集成电路 B）. 电子管 C）. 晶体管 D）. 超大规模 集成电路 二．简答题 1．信息时代的重要标志是什么？ 2．信息是什么？计算机可以处理的信息有哪些？ 3．现代信息技术是什么？ 4．计算机的发展阶段？ 5．计算机的发展趋势？ 6．计算机的特点？
附表24 基本能力测评表： 自测结果（在口中 打√，A通过，B 关健能力 评价指标 备注 基本通过，C未通 过) 1培养责任心 CA OB DC 白我管理能力 2.时间管理 OA OB Dc 3.领过运用知识 CA OB DC L.尊重他人的观点 OA OB DC 2.与其他人有效的沟通 OA OB DC 交流能力 3.在团队合作中的表现 A OB DC 4获取信息并反馈信息 OA口BDC 1.使用信息资源 A OB DC 解决间愿能力 2.发现并解决月盟 A OB DC L.面对月题提出有价值的观点 A OB DC 设计创新能力 2.思维方式 OA OB DC 其他 教师评语 成锁 教师签字
9 附表 2： 基本能力测评表： 关键能力 评价指标 自测结果（在□中 打√，A 通过，B 基本通过，C 未通 过） 备注 自我管理能力 1.培养责任心 2.时间管理 3.领过运用知识 □A □B □C □A □B □C □A □B □C 交流能力 1.尊重他人的观点 2.与其他人有效的沟通 3.在团队合作中的表现 4.获取信息并反馈信息 □A □B □C □A □B □C □A □B □C □A □B □C 解决问题能力 1.使用信息资源 2.发现并解决问题 □A □B □C □A □B □C 设计创新能力 1.面对问题提出有价值的观点 2.思维方式 □A □B □C □A □B □C 其他 教师评语 成绩 教师签字