沈阳现代制造服务学校 新压料多工装 章节 名称 1.3计算机中的数与信总缤码 型新找课时 授课 第章士计算机知，本节士物计身机中与的 理过，内容较拉之分转袋计解机中数的表示，信码及数据在计算机中的 教学对象 十算机 分析 力较差，对计算机知识没有更深的了解。 知识日标：了解信息在计算机中的表示形式及数据存储单位（位、字节、子KB、M丽 学目标 GB)的其木梦含，堂器讲制念及二八、十、十六各进制整之间的转染。 能力日标：培养学生独立思考问圈的能力及动手能力。 设计 情感、态度与价值观：培养学生做事严述的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐煙，在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力 本节课的教学重点是计算机中信息的表示，二进制和十六进制数向十进制数的转换，通 及解决措过教师讲解，学生深究，学生练习来分解重点。 向二进制和十六进制数的转换。关键是学生学据十进制 及学关 向二进制数的转换。通过教师进解、学生自主学习和归钠总钻来分化难点， 键 本课主要教学方法有“讲练结合法”、“合作探究式”，“启发式教学法”，以“学生学 法、学 会、学懂”为主线 讨课登过论 学习的平台 法设计 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传适、训练思维、发展能力，增强学生 的自伯，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 散学流程 组织教学一导入新课一一讲投新课一一巩因练习一一延伸练习一教学总结及评价 设计 一布置作业 教学过程设计 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 设计意图
5-6 学科 计算机 授课班级 会电 1103、1104、1105 学校 沈阳现代制造服务学校 教师姓名 王莲 章节 名称 1.3 计算机中的数与信息编码 课型 新授课 授课 时间 教学内容 分析 第一章主要讲计算机基础知识，本节课主要介绍计算机中数与信息的编码，包括计算机 中数制的介绍，数制之间的转换，计算机中数的表示，信息编码及数据在计算机中的处 理过程，内容较抽象，分散，不易理解。 教学对象 分析 本教材授课的对象是中专一年级会计电算化专业的学生。经过学习，学生已经对计算机 的基础知识有了初步的了解，已经学习了计算机系统的组成，学生对计算机数据的处理 只是知道输入的内容和输出的结果，不了解计算机内部数据的转换和处理过程，动手能 力较差，对计算机知识没有更深的了解。 教学目标 设计 知识目标：了解信息在计算机中的表示形式及数据存储单位（位、字节、字、KB、MB、 GB）的基本概念；掌握进制概念及二、八、十、十六各进制数之间的转换。 能力目标：培养学生独立思考问题的能力及动手能力。 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐趣，在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 及解决措 施 本节课的教学重点是计算机中信息的表示，二进制和十六进制数向十进制数的转换，通 过教师讲解，学生探究，学生练习来分解重点。 教学难点 设计 及教学关 键 本节课的教学难点是十进制数向二进制和十六进制数的转换。关键是学生掌握十进制数 向二进制数的转换。通过教师讲解、学生自主学习和归纳总结来分化难点。 教法、学 法设计 本课主要教学方法有“讲练结合法”、“合作探究式”，“启发式教学法”。以“学生学 会、学懂”为主线，通过课堂讨论、小组合作等方式，创造学生自动探究学习的平台， 使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、训练思维、发展能力，增强学生 的自信，使学生变被动学习为主动愉快的学习。 教学媒体 设计 1、教学环境：教室 2、教学资源：文字资源、PPT 演示 教学流程 设计 组织教学——导入新课——讲授新课——巩固练习——延伸练习——教学总结及评价— —布置作业 教学过程设计 教学环节 及时间 教师活动 学生活动 设计意图
沈阳现代制造服务学校 组织散学 提示学生做好 （2分钟) 清点学生人数 做好课堂准备 精神准备和物 质准备 了解学生对 度，督促学4 学习的日的 导入 教师提问 一导入 学生讨论 新课 (3分钟) 又是如何转换的呢？ 自由发言 新课。 根据学生的发言，教师引出新课 ：3计算机中数与编码 中用米表不数的多少 和存储空间的大小。 2. 容量单位 学生思考 4)KB(千)、MB(兆).GB(吉) 学生探究自主学习 1KB-1024B-20B 学生练习 讲授 1MB-=1024KB=2B 新课 (15分 阿题的能力 学生思考： 钟) 1、软登1.44MB存储容量的字节数为多根据所学知识练习 2、585微机上.32MB内存条存储容量 的字节数为多少？ 2、常用数制：二透制、十进制、十六进制，学生小组讨论 3、十进制：0一9权：10
组织教学 （2分钟） 清点学生人数 做好课堂准备 提示学生做好 精神准备和物 质准备 复习提问 （5分钟） 教师提问： 1、 计算机硬件系统有哪几部分组成？ 2、 计算机软件系统有哪几部分组成？ 学生回顾 举手发言 了解学生对知 识的掌握程 度，督促学生 学习的目的 导入 新课 （3 分钟） 教师提问——导入 我们已经了解了计算机各部件的构成，那么 计算机是如何工作的呢？计算机内部的数据 又是如何转换的呢？ 根据学生的发言，教师引出新课 学生讨论 自由发言 了解学生的基 础知识，过度 新课。 讲授 新课 （15 分 钟） 1.3 计算机中数与信息编码 1.3.1 计算机中数的表示 1. 基本容量单位：字节用来表示数据的多少 和存储空间的大小。 2. 容量单位 （1）位（bit） （2）字节（Byte） （3）字（Word） （4）KB（千）、MB（兆）、GB（吉）、 TB（特） 3．容量单位的转换 1B=8b 1W=2B 1KB=1024B=2 10 B 1MB=1024KB=2 20 B 1GB=1024MB=2 30 B 1TB=1024GB=2 40 B 学生思考： 1、软盘 1.44MB 存储容量的字节数为多 少? 2、586 微机上３２ＭＢ内存条存储容量 的字节数为多少？ 1.3.2 计算机中的数制 1、“数制”指进位计数制，科学的计数方法。 2、常用数制：二进制、十进制、十六进制。 3、十进制：０～９ 权：10i 二进制：0、1 权：2 i 十六进制：0～9、A、B、C、D、E、F 权： 16i 学生思考 学生探究自主学习 学生练习 根据所学知识练习 学生小组讨论 培养学生自学 能力，归纳总 结能力和理解 问题的能力， 教师用板书演 示，加深学生 的理解
沈阳现代制造服务学校 133数制间的转换 1、二进制、十六进制转换成十进制 基本公式： 培养学生举 B=AR+AIR++ANR+ANR+ 学生归纳总结 反三的能力 举例： 学生自由发言 (1011)11×2+0×22+×2+1×2 (2C4B)-2×16+C×1644X16l+B×16 2、十进制转换成二进制 整数部分：除2取众法、倒读 学生练习 检查学生的所 小数部分：乘2取整法、顺读 学生举手到黑板演示 课效果，发现 举例：(45.8125)o=(101101.1101)】 问圈及时解决 月题，增强学 3、十进制转换成十六进制 生的自信心， 讲授 整数部分：除16取余法，倒读 鼓历学生“我 新课 小数部分：乘16取整法，顺读 修行”。 (15分 十六进制 钟) 二进制 学生归纳总结 图示让学生更 清断的了解数 制之间的转 十进制 换。 1.34信愿编码 1,BCD码：将十进制的数用多位二进制数表 示的编码方式，最常用8421码. 小组讨论，让学生代表发 2,字符的ASCI码：每个字符用7位二进制 言 代码表示。 3,汉字的编码 数字编码 字音编码 字彩编码 音彩编码 蒂着间题学 巩圈 习，具有针对 练习 数制转换练习题 学生练习，找学生代表到 性， 我师轴导，及时发现问愿。解决问思 (20分 黑板上演示，巩固新知。 月件相互帮 助，团队协作， 钟) 培养集体荣督 8
讲授 新课 （15 分 钟） 1.3.3 数制间的转换 1、二进制、十六进制转换成十进制 基本公式： B=A0R I+A1R I-1+…+ANR 0+AN+1R -1+… 举例： （1011）10=1×2 3+0×2 2+×2 1+1×2 0 （2C.4B）16=2×161+C×160+4×16-1+B×16-2 2、十进制转换成二进制 整数部分：除 2 取余法、倒读 小数部分：乘 2 取整法、顺读 举例：（45.8125） 10 =（101101.1101） 2 3、十进制转换成十六进制 整数部分：除 16 取余法、倒读 小数部分：乘 16 取整法、顺读 1.3.4 信息编码 1、BCD 码：将十进制的数用多位二进制数表 示的编码方式，最常用 8421 码。 2、字符的 ASCII 码：每个字符用 7 位二进制 代码表示。 3、汉字的编码 数字编码 字音编码 字形编码 音形编码 学生归纳总结 学生自由发言 学生练习 学生举手到黑板演示 学生归纳总结 小组讨论，让学生代表发 言 培养学生举一 反三的能力 检查学生的听 课效果，发现 问题及时解决 问题，增强学 生的自信心， 鼓励学生“我 能行”。 图示让学生更 清晰的了解数 制之间的转 换。 巩固 练习 （20 分 钟） 数制转换练习题 教师辅导，及时发现问题，解决问题 学生练习，找学生代表到 黑板上演示，巩固新知。 带着问题学 习，具有针对 性。 同伴相互帮 助，团队协作， 培养集体荣誉 感。 十进制 十六进制 二进制
沈阳现代制造服务学校 延种 练习 教师创设情境： 学生小组讨论 培养学生的 根据所学知识探究二进制、十六进制，十进 (15分 制和八进制之间的转换 白由发言 探索精神 钟) 总结及评 本节课的主要内容是数制之间的转换和信息表示，教学环节以教师讲解为主，学生重点 价(5分 练习，采用讲授式，启发式，自主式等多种学习形式。通过巩因练习白钠总结理论知讯， 有9作的学生理解和拿握了本节课的内容，培养了学生探究协作和不斯创新的精神， 钟) 布置 作业 32习题1、2、3、4（巩因理论知识） (5分钟) 1.3计算机中数与信息编码 1.3.1计算机中数的表示 1.3.3数制的转换 1、字节 1、二进制、十六进制转换成十遗制 板书 2、容量单位 2、十进制转换成二进制 3,容量单位的转换 3、十进制转换成十大进制 设计 1.3.2计算机中的数制 1.3.4信息编码 1、二进制 1、BD码 2、十六进制 2、ASCI码 3、十进制 3、汉字编码 教学 反思
延伸 练习 （15 分 钟） 教师创设情境： 根据所学知识探究二进制、十六进制、十进 制和八进制之间的转换 学生小组讨论 自由发言 培养学生的 探索精神 总结及评 价（5 分 钟） 本节课的主要内容是数制之间的转换和信息表示，教学环节以教师讲解为主，学生重点 练习，采用讲授式，启发式，自主式等多种学习形式。通过巩固练习归纳总结理论知识， 有 90%的学生理解和掌握了本节课的内容，培养了学生探究协作和不断创新的精神。 布置 作业 （5 分钟） P32 习题 1、2、3、4（巩固理论知识） 板书 设计 1.3计算机中数与信息编码 1.3.1 计算机中数的表示 1.3.3数制的转换 1、字节 1、二进制、十六进制转换成十进制 2、容量单位 2、十进制转换成二进制 3、容量单位的转换 3、十进制转换成十六进制 1.3.2 计算机中的数制 1.3.4 信息编码 1、二进制 1、BCD 码 2、十六进制 2、ASCII 码 3、十进制 3、汉字编码 教学 反思