模块三微型计算机的输入输出设备 [餐课时间] [授课旋级】物流1402 [课时]2课时 [课致】综合课 [教学目标与任务] 知识目标：()认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、假标、数码相机（摄像 机)： ②通过图1-8所示“计算机输入设备”示意，知道计算机输入设备中 的触模屏，条码阅读仪等输入设备。 ()认识典型的微型计算机常川输出设备：显示器、打印机、投影仪、 音葡等输出设备。 (4)通过图1-8所示“计算机输出设备”示意，知道绘图仪输出设备， 能力目标：(1)器桥掌握眼标5种操作方法，知道产生的操作效果。 (2)熟记健盘键符的位置以及健符的分类：字符键区、功能键区、光标 控制健区、数字键区。 (3)初步拿握健符慢作的规则，及其正确的击健蜜劳。 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和深素精神。 [教学量点】()常用输入输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音翰等。 2)鼠标5种操作方法健虫键符功修的使川：击键指法。 [教学难点及对策] 教学难点：健盘指法篇序渐进练习中的心理情感的调整：健盘键锌能够坚持不解的训练 敏学对策：本误任务1围饶眼标和健盘输入设备的功能与作用进行教学：任务2围绕显 示器输出设备的功能与作用透行教学。 [内容及学情分析] 本误题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键，学生大部分 米自农村，接触计算机的时何较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法]项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导】自主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教华准备] 教师：1班班通硬件、软件检查： 2.《计算机应川基础)课作
1 模块三 微型计算机的输入/输出设备 [授课时间] [授课班级] 物流 1402 [课 时] 2 课时 [课 型] 综合课 [教学目标与任务] 知识目标：(1)认识典型的微型计算机常用输入设备：键盘、鼠标、数码相机(摄像 机)。 (2) 通过图 1-8 所示“计算机输入设备”示意，知道计算机输入设备中 的触摸屏、条码阅读仪等输入设备。 (3) 认识典型的微型计算机常用输出设备：显示器、打印机、投影仪、 音箱等输出设备。 (4)通过图 1-8 所示“计算机输出设备”示意，知道绘图仪输出设备。 能力目标：(1)熟练掌握鼠标 5 种操作方法，知道产生的操作效果。 (2) 熟记键盘键符的位置以及键符的分类：字符键区、功能键区、光标 控制键区、数字键区。 (3)初步掌握键符操作的规则，及其正确的击键姿势。 发展目标：发扬严谨求实的科学态度和探索精神。 [教学重点] (1) 常用输入/输出设备：键盘、鼠标、显示器、打印机、音箱等。 (2) 鼠标 5 种操作方法；键盘键符功能的使用；击键指法。 [教学难点及对策] 教学难点：键盘指法循序渐进练习中的心理情感的调整；键盘键符能够坚持不懈的训练 教学对策：本课任务 1 围绕鼠标和键盘输入设备的功能与作用进行教学；任务 2 围绕显 示器输出设备的功能与作用进行教学。 [内容及学情分析] 本课题是计算机应用基础的基础课，是认识计算机的关键。学生大部分 来自农村，接触计算机的时间较少，理论知识欠缺。本知识的学习使学生系 统的了解什么是计算机。 [教学方法] 项目任务法、讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.班班通硬件、软件检查； 2.《计算机应用基础》课件
3教师将学生按愿异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 戴学内容 教师活动 学生活动 授计意面时间 1.师生何 精力充沛的 1.每个学生 好，清点人 授入到课常 可以随时使 数，填写教 中。 用所需的素 师授课日 材： 组织 将本项目用到的素材文件夹， 志及班级 学习教学多 2激发学生 教学 媒体的操作： 对项目的兴 3分钟 将贝到班班通系统中。 日记， 2数师利 整，以便于 用多煤体 学生完成对 教学根示， 项目的制 作。 ①早期的计算机用主要体 复习 现在摩几个方面？ 为学习计 ②计算机系统组成包話事两 教师提出 学生积极思 算机基础知 考、复习旧 识做出准 3分钟 提同 大部分？ 月题 知 ③外部设备包括什么？ 备。 创设意境，导入新课（设疑法 提问法) 导入： 同学们，让我们共同来国顺 下计算机/电脑，在日常生活 学生快速测 项目情景激 中的应用以及你所草挥的计 教师激发 霓演示文骑 导入 目忆白己所 发制作致 新课 算机的一些知识， 学生学习 拿握的计算 望。以觉情 3分钟 以上可见计算机在日常生活 兴埋。 景在酿制作 机的用途有 中的用途是非常大的，但是我 哪些？ 学习热情： 们对它的使用又掌握了多少 呢？从今天开始。由大家和我 共同来学习计算机的甚本知 识。 教师逐一 新学期，新生活！我们从 学生分小组 展示模块 讨论新学期 5分钟 现在开始接触我们输入法学 确定 一所设定 的学习生活 项 目 起。（学生分小组讨论） 的几个任 作为课量主 任务 经过同学们的讨论，初识 务，确定本 分小粗汇报 体的学生， 模块三微型计算机的 次课的教 讨论结果： 应确定本节 学内容。 课的项目任
2 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：预习计算机基本知识。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教 学 将本项目用到的素材文件夹， 拷贝到班班通系统中。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 2.教师利 用多媒体 教学展示。 精力充沛的 投入到课堂 中。 学 习 教 学 多 媒体的操作； 1.每个学生 可以随时使 用所需的素 材； 2.激发学生 对项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的制 作。 3 分钟 复 习 提 问 ①早期的计算机应用主要体 现在哪几个方面？ ②计算机系统组成包括哪两 大部分？ ③外部设备包括什么？ 教师提出 问题 学 生 积极思 考、复习旧 知。 为学习 计 算机基础知 识 做出准 备。 3 分钟 导 入 新 课 创设意境，导入新课（设疑法、 提问法） 导入： 同学们，让我们共同来回顾一 下计算机/电脑，在日常生活 中的应用以及你所掌握的计 算机的一些知识。 以上可见计算机在日常生活 中的用途是非常大的，但是我 们对它的使用又掌握了多少 呢？从今天开始，由大家和我 共同来学习计算机的基本知 识。 教师激发 学生学习 兴趣。 学 生 快速浏 览演示文稿 回忆自己所 掌握的计算 机的用途有 哪些？ 项目情景激 发 制 作 欲 望。以此情 景酝酿制作 学习热情。 3 分钟 确 定 项 目 任 务 新学期，新生活！我们从 现在开始接触我们输入法学 起。（学生分小组讨论） 经过同学们的讨论，初识 模块三 微型计算机的 教师逐一 展 示 模 块 一 所设定 的几个任 务，确定本 次课的教 学内容。 学生分小组 讨 论 新学期 的学习生活； 分小组汇报 讨论结果； 作为课堂主 体的学生， 应确定本节 课的项目任 5 分钟
输入输出设备 得出模块一 务。 的几个任务， 引导学生 学生分小组 引导学生对 将项目任 讨论研究项 项目任务有 制订 任务一：认识输入设备 务细化，教 目任务如何 更进一步的 10分 计划 任务二：认拟输出设备 师和学生 完成。 认识。 钟 最后共同 各组学生制 归纳总结。 定项目计划， 任务一：认识输入授备 全班明学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 教师引导学生填写图18 由于14级学 学生作为误 空栏，让学生认识常用输入设 第育冰通： 生学习兴超 意的主体， 备，区刚不同的输入设备提供 团队的力 浓厚，学生积 在误常中占 不同的输入数据的方法，归纳 量与精 极参与到本 主要地位， 输入设备有：手动健盘，鼠标， 组的讨论中， 教师适时列 触损屏、操纵杆等)、光学（图 在研讨中总 导学生小组 像扫描、条形码阅读仪)，祝所 搜集计算 结归纳 的讨论方 35分 (麦克风、视领摄像头、数码相 机在生活、 白，教师和 钟 机等)类型。 生产、社会 学生共同完 讲述鼠标的作用是：能够 中的广泛 成子任务的 控制屏幕上指针移动的定点 应用案例。 学生自由选 实能。 设备。用授影仪操作佩标移动 学习信息 择采用多种 实点 到一个命令或对象定点后，依 技术中的 方法，边交演 靠鼠标相应的动作执行操作。 基本概名： 边记录参理， 项目 介绍健盘，先介绍标准键 初步完成项 计划 盘设计是101键，目前恒盘的 目。 发展有了陵够执行一些常用 操作功能的健符，如增加了 Windows启动键，Windows快 徒健、声音控制键、互联网浏 培养学生自 览键等以满足用户的操作要 对于学生 通过合作学 主学习能力 求。再按表6介绍园位上常 质疑的日 习，自主樱究 和协作意识 用的功能按键分别给予说明。 愿。敦师 构成项目60育 最后， 利用多煤 的技能操作。 最后小结输入设备的定义： 体教学网 “输入设备是指任何一个可 适当指导 以通过其输入信息到CPU选 操作要点。 培养学生自 行处理的组件结论。 主学习能力 和协作意识 任务2认识输出设备 教师引导学生填写图 11山空栏，让学生认识常用验
3 输入/输出设备 得 出 模块一 的几个任务。 务。 制 订 计 划 任务一：认识输入设备 任务二：认识输出设备 引导学生 将项目任 务细化，教 师和学生 最后共同 归纳总结。 学生分小组 讨论研究项 目任务如何 完成。 各 组 学 生 制 定项目计划。 引导学生对 项目任务有 更进一步的 认识。 10 分 钟 实 施 项 目 计 划 任务一：认识输入设备 全班同学分成四个小组，每个 小组几名成员，其中一名为组 长。 教师引导学生填写图 1-8 空栏，让学生认识常用输入设 备，区别不同的输入设备提供 不同的输入数据的方法，归纳 输入设备有：手动(键盘、鼠标、 触摸屏、操纵杆等)、光学(图 像扫描、条形码阅读仪)、视听 (麦克风、视频摄像头、数码相 机等)类型。 讲述鼠标的作用是：能够 控制屏幕上指针移动的定点 设备。用投影仪操作鼠标移动 到一个命令或对象定点后，依 靠鼠标相应的动作执行操作。 介绍键盘，先介绍标准键 盘设计是 101 键，目前键盘的 发展有了能够执行一些常用 操作功能的键符，如增加了 Windows 启动键、Windows 快 捷键、声音控制键、互联网浏 览键等以满足用户的操作要 求。再按表 1-6 介绍键盘上常 用的功能按键分别给予说明。 最后， 最后小结输入设备的定义： “输入设备是指任何一个可 以通过其输入信息到CPU进 行处理的组件”结论。 任务 2 认识输出设备 教 师 引 导 学 生 填 写 图 1-11 空栏，让学生认识常用输 德育渗透： 团队的力 量与精 搜集计算 机在生活、 生产、社会 中的广泛 应用案例， 学习信息 技术中的 基本概念。 对于学生 质疑的问 题，教师 利用多媒 体教学网 适当指导 操作要点。 由于 14 级学 生学习兴趣 浓厚，学生积 极参与到本 组的讨论中， 在研讨中总 结归纳 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 60% 的技能操作。 学生作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向，教师和 学生共同完 成子任务的 实施。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 培养学生自 主学习能力 和协作意识 35 分 钟
出设备，区别不月的输出设备 从计算机疾得数据的不月方 法，日纳输出没备的类型。 在相关知识讲述中，着重 教师运祝。 介绍显示器的种类及特点。指 对个别小 出衡量显示器的性能指标，尺 组进行技 学生积极参 寸，分辨率，到新顿率、点距： 术和协作 与到本组的 以及与显示器显示关联最重 方面的带 讨论中 要的图形卡。 导. 提出难点， 其次，介绍打印机的种类 通过团队合 及衡量打印机的性能指标：打 各组派代表 作的形式解 印分辨率。 进行汇报及 决间题。 再次，介绍PC投影仪， 演示。 声音系统。 最后小结输出设备的定 学生自由透 义：“输出设备是指任可一种 释采用多种 显示数据或数据处理结果的 方法，边文面 组件”结论。 边实践操作， (1)健数的使用。正确的指 第育渗透： 初步完成项 法是提高计算机数据录入速 每个人在 日. 学生以小组 度的关健，因此初学计算机应 团队中的 为单位做中 严格按现正确的健盘指法进 重要作用 学，微中乐。 行学习。操作键台时上身要园 学生以小组 学生不仅实 直，稍偏于健盘左方，全身重 为单位遗行 现了技能点 心置于椅子上·两手自然政 讨论探究。 的操作，也 松，方便手指击键，两脚平收 培养了自身 在地面上。手腕及时部要成一 教师适时 的审美情 条直线，手指白然弯曲地轻故 引导讨论 感。 于基准键上，手臂不要往两边 方向。 张开，击键时委保特相同的击 健节拍。不可用力过大。 (2)键盘操作的基本指法。 不击键时，手指放在基准键 学生积极参 上，其中F、J健是中心健，其 与到本组的 培养学生自 健面上有一条小小的横杠：击 讨论中 主学习能力 健时手指从基准位置伸出， 和协作意讯 左、右手的手指位置操作时两 限应看稿件成屏幕（称为盲 各组派代表 打)，面手指则按操作指法击 进行汇报及 相应的键位，长期训练可养成 滴示， 好的操作习惯，使击键快速准 德育渗适： 确。 每个人在团 (3)数字小健盘的基本折法， 队中的重要 数字小健址区有4列17个健 作用
4 出设备，区别不同的输出设备 从计算机获得数据的不同方 法，归纳输出设备的类型。 在相关知识讲述中，着重 介绍显示器的种类及特点。指 出衡量显示器的性能指标：尺 寸、分辨率、刷新频率、点距， 以及与显示器显示关联最重 要的图形卡。 其次，介绍打印机的种类 及衡量打印机的性能指标：打 印分辨率。 再次，介绍 PC 投影仪、 声音系统。 最后小结输出设备的定 义：“输出设备是指任何一种 显示数据或数据处理结果的 组件”结论。 （1）键盘的使用。正确的指 法是提高计算机数据录入速 度的关键，因此初学计算机应 严格按照正确的键盘指法进 行学习。操作键盘时上身要挺 直，稍偏于键盘左方，全身重 心置于椅子上。两手自然放 松，方便手指击键，两脚平放 在地面上。手腕及肘部要成一 条直线，手指自然弯曲地轻放 于基准键上，手臂不要往两边 张开，击键时要保持相同的击 键节拍，不可用力过大。 （2）键盘操作的基本指法。 不击键时，手指放在基准键 上，其中F、J键是中心键，其 键面上有一条小小的横杠；击 键时手指从基准位置伸出， 左、右手的手指位置操作时两 眼应看稿件或屏幕（称为盲 打），而手指则按操作指法击 相应的键位，长期训练可养成 好的操作习惯，使击键快速准 确。 （3）数字小键盘的基本指法。 数字小键盘区有4列17个键 教师巡视， 对个别小 组进行技 术和协作 方面的指 导。 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 教师适时 引导讨论 方向。 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边实践操作， 初步完成 项 目。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 学生积极参 与到本组的 讨论中 各组派代表 进行汇报及 演示。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 学生不仅实 现了技能点 的操作，也 培养了自身 的 审 美 情 趣。 培养学生自 主学习能力 和协作意识 德育渗透： 每个人在团 队中的重要 作用
位，输入数据时可用左于翻阅 货韩，右于击键。 川问题和 学生以小粗 (4》进行健盘指法及英文和 生活实例 为单位进行 提出难点， 数字输入练习 启发学生 讨论探究。 通过团队合 理解。 作的形式解 同学们，大家要熟记计算机的 决问题， 一些基础如识。 睛各组派代表汇报本组本节 课的拿据情况。 参照本组的讨论果，请每名 组员参与比赛。 每个小组选派代表以竞 教师组织 每组代表进 学生完成项10分 成果 赛的方式掌捏注意要点， 每组依次 行色答和抢 目，体验成 钟 展示 教师和全体同学共同观 遗派透手。 答环节米完 功 看每组的成果。并在此过程中 记录每组 成展示， 体验项目制作成功的喜悦， 成果的得 学生认真观 分点。 看每组项 月学们的任务完成得真 教师组织 学生在民主， 组织交流讨 检查 好！ 每组成员 和谐、宽松和 论，培养合 评告 本环节的评价标准为《课 客观公正 愉快的氛围 作精神。 堂表现评价表》。 的进行自 中顺利实现 1.请每个小组组长依据 评及互评， 了本节课的 培养学生使 (课量表现评价表》进行本小 最后教师 知识目标。 用滴示文稿 15分 组的自我点评：我们组的优点 选行综合 的兴愿和意 培 与不是. 表现优秀小 2请每组派一名成员评 评价。 机。 组将得到老 估其他小组的成果，找出自己 师和同学们 小组的差距： 的称赞与鼓 怎最后教师进行综合评 舞 的 完成《课堂表现评价表》 的填写。 组织对本节课学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流讨论，师生共同国顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容， 概括， 结 学习的内容 任务一：了解计算机技术 有个系统的 任务二：了解计算机技术的 认识。并加 发展过程及趋劳 深学生对知 识的记忆、 理解和握
5 位，输入数据时可用左手翻阅 资料，右手击键。 （4）进行键盘指法及英文和 数字输入练习。 同学们，大家要熟记计算机的 一些基础知识。 请各组派代表汇报本组本节 课的掌握情况。 参照本组的讨论结果，请每名 组员参与比赛。 用问题 和 生活实例 启 发 学 生 理解。 学生以小组 为单位进行 讨论探究。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 成果 展示 每个小组选派代表以竞 赛的方式掌握注意要点。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目制作成功的喜悦。 教师组织 每组依次 选派选手。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表进 行必答和抢 答环节来完 成展示。 学生认真观 看每组项 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 检查 评估 同学们的任务完成得真 好！ 本环节的评价标准为《课 堂表现评价表》。 1.请每个小组组长依据 《课堂表现评价表》进行本小 组的自我点评；我们组的优点 与不足。 2.请每组派一名成员评 估其他小组的成果，找出自己 小组的差距； 3.最后教师进行综合评 价。 完成《课堂表现评价表》 的填写。 教师组织 每组成员 客观公正 的进行自 评及互评， 最后教师 进行综合 评价。 学生在民主、 和谐、宽松和 愉快的氛围 中 顺利实现 了本节课的 知识目标。 表现优秀 小 组 将得到老 师和同学们 的称赞与鼓 舞。 组织交流讨 论，培养合 作精神。 培养学生使 用演示文稿 的兴趣和意 识。 15 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 任务一：了解计算机技术 任务二：了解计算机技术的 发展过程及趋势 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 识的记忆、 理解和握。 3 分钟
有置 一，课后作业 进行知识调 作业 学生以文字形式完成作业 展。并培养 1分钟 二、开拓思维，同时提出新的问题（趣法） 学生的思推 教师提出预习问思，让学生产生继续探究、学习的凰望，整 能力 巩固所学的 堂课带着下一堂课的最多结束，为学习下一结内容做好铺 知识 经 散学评价与反思：
6 教学评价与反思： 布置 作业 一、课后作业 学生以文字形式完成作业 二、开拓思维，同时提出新的问题（激趣法） 教师提出预习问题，让学生产生继续探究、学习的愿望，整 堂课带着下一堂课的悬念结束，为学习下一结内容做好铺 垫。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟
附表1： 课堂测验： 微型计算机的输入/输出设备 一，远择题 1、下列设备中，属于输入设备的是()。 A)。是示器 B),绘图仪 C)。健 D).打印机 2、下列设备中，属于输出设备的是()。 A).键盘 B)。限标 C). 扫描仪 D).显示器 3、()是微机必答的输入授备。 A)。扫描仪B)。键盘 C), 显示器 D),打印机 4、外存储器的作用是()。 A).授高存取速度B).提高存储能力C),提高微机配器的档次D).提高运算能 力 5、下列设备中，既属于输入设备又属于输出设备的是()。 A》。扫描仪B)。软盘驱动器 C)。打印机 D),显示器 6、1.44MB)的软盘一般是指()英寸盘。 A).5.25 B).8 C).35 D).4.5 7、用户向微机输入命令和数据时，可使用的外部设备是( A)。键盘B),绘图仪 C).打印机 D),显示器 8、目前微机系统中输入设备的标准配置是〔)。 A》。鼠标和软盘B),扫描仪C),语音输入设备 D),手写输入设备 二.简答题 1。微型计算机的输入设备和输出设备是什么的主要装置？ 2.输入设备. 3。输出设备。 4。健盘. 5.键盘的接口有几种？ 6.常见的101键盘可分为几个区，哪几个区？ 7。鼠标的主要功能是什么？ 8。鼠标的接口有几种？ 9。扫描仪通常用于作什么？ 10.触摸屏是用于作什么？ 1山，条码阅读仪是用于作什么？数码相机和数码摄像机
7 附表 1： 课堂测验： 微型计算机的输入/输出设备 一．选择题 1、下列设备中，属于输入设备的是（ ）。 A）. 显示器 B）. 绘图仪 C）. 键盘 D）. 打印机 2、下列设备中，属于输出设备的是（ ）。 A）. 键盘 B）. 鼠标 C）. 扫描仪 D）. 显示器 3、（ ）是微机必备的输入设备。 A）. 扫描仪 B）. 键盘 C）. 显示器 D）. 打印机 4、外存储器的作用是（ ）。 A）.提高存取速度 B）.提高存储能力 C）. 提高微机配器的档次 D）. 提高运算能 力 5、下列设备中，既属于输入设备又属于输出设备的是（ ）。 A）. 扫描仪 B）. 软盘驱动器 C）. 打印机 D）. 显示器 6、1.44MB）的软盘一般是指（ ）英寸盘。 A）. 5.25 B）. 8 C）. 3.5 D）. 4.5 7、用户向微机输入命令和数据时，可使用的外部设备是（ ）。 A）. 键盘 B）. 绘图仪 C）. 打印机 D）. 显示器 8、目前微机系统中输入设备的标准配置是（ ）。 A）. 鼠标和软盘 B）. 扫描仪 C）. 语音输入设备 D）. 手写输入设备 二．简答题 1．微型计算机的输入设备和输出设备是什么的主要装置？ 2．输入设备。 3．输出设备。 4．键盘。 5．键盘的接口有几种？ 6．常见的 101 键盘可分为几个区，哪几个区？ 7．鼠标的主要功能是什么？ 8．鼠标的接口有几种？ 9．扫描仪通常用于作什么？ 10．触摸屏是用于作什么？ 11．条码阅读仪是用于作什么？数码相机和数码摄像机
附表21 基本能力测评表： 自测结果（在口中 打√，A通过，B 关健能力 评价指标 备注 基本通过，C未通 过) 1.培养责任心 A OB DC 自我管理能力 2.时间管理 A OB DC 3.领过运用知识 A OB DC L.尊重他人的观点 OA OB DC 2与其他人有效的沟通 CA OB DC 交流能力 3在团队合作中的表现 A OB DC 4.获取信息并反陵信息 A OB DC L.使用信息资源 CA OB DC 解决问题修力 2发现并解决月墨 A OB DC 1面对月题提出有价值的观点 OA OB DC 设计创新能力 2思维方式 CA OB DC 其他 教师评语 成績 教师签字
8 附表 2： 基本能力测评表： 关键能力 评价指标 自测结果（在□中 打√，A 通过，B 基本通过，C 未通 过） 备注 自我管理能力 1.培养责任心 2.时间管理 3.领过运用知识 □A □B □C □A □B □C □A □B □C 交流能力 1.尊重他人的观点 2.与其他人有效的沟通 3.在团队合作中的表现 4.获取信息并反馈信息 □A □B □C □A □B □C □A □B □C □A □B □C 解决问题能力 1.使用信息资源 2.发现并解决问题 □A □B □C □A □B □C 设计创新能力 1.面对问题提出有价值的观点 2.思维方式 □A □B □C □A □B □C 其他 教师评语 成绩 教师签字