一目三行直加法实训 19-20 [授谋时间]2015年10月19/21日 [授课班级】金脓1501、金脓1502 [课时]2课时 [课型]实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，10的学生了解一目三行直加法的要求，99%以 上的学生熟练应用一目三行直加法的心算及基本操作。 能力日标：9的学生通过大胆尝试与实践，提高白主学习和白主探究的修力：培养学 生协作能力，培养学生解决问题能力：培养学生的知识迁移能力： 发展目标，培养学生通过实践和自主探索米获取知识和技能的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神：激发学生的学习兴趣，增夏学习毅力， [教学重点]一目三行直加法的基本操作。 [散华难点及对策] 戴学难点：运用心算进行一目三行直加法。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练 2.通过小组协作学习。 3,利用教师与学生滴示运珠过程指导学生光成。 [内容及学情分析] 本项目诊及到操作点只有一项—一目三行直加法，运用正确的一目三 行直如法免不了要进行简单的如减心算，这如大了本项目的难度.学生对档位 己形成感性认识。能做到准确置数，但对如何提高置数及加减运算的速度还没 有深刻的意识，学生在前一阶段的学习和司练中己经拿据搜珠指法和珠算加减 法的训练要领，但是将这些技使应用千大量的如减算套题中对学生来讲还是有 相当大的难度，因此以项目教学法遥步解决此项目的基本操作技能点，以赛促 练激发学生的学习兴趣，在完成项川的过程中教师讲解操作要点，学生分小组 完成各个子项目。教师要指导学生随时记录速度和正确率，根据记素情况调整 训练内容和强度，并制定相应可行的训练计划，以求取得更好的效果。珠算如 减法是珠算教学的重点，多位数加法是学习珠算乘法的基留，多位数减法是学 习珠算除法的基础，必须让学生牢因章握计算方法，反复练习，才能取得良好 的效果。先由教师引入实际项目，激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中 教师讲解操作要点，学生分小组完成各个子项日： [教学方法】项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竟赛法 [学法浙导]自主学习完成知识近移，小组合作探究、分工协作
1 一目三行直加法实训 19-20 [授课时间] 2015 年 10 月 19/21 日 [授课班级] 金融 1501、金融 1502 [课 时] 2 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解一目三行直加法的要求，99%以 上的学生熟练应用一目三行直加法的心算及基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 一目三行直加法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：运用心算进行一目三行直加法。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点只有一项——一目三行直加法，但运用正确的一目三 行直加法免不了要进行简单的加减心算，这加大了本项目的难度。学生对档位 已形成感性认识，能做到准确置数，但对如何提高置数及加减运算的速度还没 有深刻的意识，学生在前一阶段的学习和训练中已经掌握拨珠指法和珠算加减 法的训练要领，但是将这些技能应用于大量的加减算套题中对学生来讲还是有 相当大的难度，因此以项目教学法逐步解决此项目的基本操作技能点，以赛促 练激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点,学生分小组 完成各个子项目。教师要指导学生随时记录速度和正确率，根据记录情况调整 训练内容和强度，并制定相应可行的训练计划，以求取得更好的效果。珠算加 减法是珠算教学的重点，多位数加法是学习珠算乘法的基础，多位数减法是学 习珠算除法的基础，必须让学生牢固掌握计算方法，反复练习，才能取得良好 的效果。先由教师引入实际项目，激发学生的学习兴趣，在完成项目的过程中 教师讲解操作要点,学生分小组完成各个子项目。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作
[教学准备] 教师：1.准备教具一大算盘、秒表 2,进行教学话动设计。 3,教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程] 提 戴学内容 数师活动 学生活动 设计意 时间 程 雷 悬挂教具 实物 1师生问好，清点人数，填写 做好课前 激发学生 1分 织 大算盘， 教师授课日志及班缓日记， 准备，精 对项目的 钟 力充沛的 兴趣，以 学 投入到课 便于学生 堂中。 定成对项 目的学 习。 设 指法训练 教师提出间恩 1,指法操 激发学生2分 疑 2.任意加 兴趣。 钟 澈 任意减听 鹿 打 3.打百子 导 同学们在黄一阶段 教师引导学生体验并对比加减 学生快速 进一步激 3分 入 的训练中己经掌握 组数的优劣方法。介知快速 思考办 爱快速提 钟 新 了珠算的计算原理， 如减算的办法，澄发学生好奇 法。对一 高技能技 课 但如何快速计算 心 目三行直 巧的思里 呢 加法选行 和兴趣。 整体认 知。 全班同学分成 学生进行 调动学生 学 五个小组，每个小组 心算比武 心算积极 习 5名成员，其中一名 性，乐此 为组长。 教学活动设计： 不废，教 57分 探 子项目一：指法训 (一)一目三行分组心算比武 通过合作 学效果显 钟 究 城。 《适用于前期) 学习，自 著。 注意， 主探究构 1,养成运用标准指 《二)一目三行珠算分组比武 成项目 把这种比 法习惯。 (适用于中期) 80%的技 武活动全 2.训练反应速度与 能操作。 权交命学 准确率。 指法、心算、一目三行加减算 初步完成 生，真正 子项目二：心算训练 综合比武及小组接力赛（适用 项目。 作为课堂 注意： 于学生基本掌握技能技巧后) 的主体
2 [教学准备] 教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程] 进 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意 图 时间 组 织 教 学 悬挂教具——实物 大算盘。 1.师生问好，清点人数，填写 教师授课日志及班级日记。 做好课前 准备，精 力充沛的 投入到课 堂中。 激发学生 对项目的 兴趣，以 便于学生 完成对项 目的学 习。 1 分 钟 设 疑 激 趣 指法训练 教师提出问题 1.指法操 2.任意加 任意减听 打 3.打百子 激发学生 兴趣。 2 分 钟 导 入 新 课 同学们在前一阶段 的训练中已经掌握 了珠算的计算原理， 但如何快速计算 呢？ 教师引导学生体验并对比加减 一组数的优劣方法。介绍快速 加减算的办法，激发学生好奇 心。 学生快速 思考办 法，对一 目三行直 加法进行 整体认 知。 进一步激 发快速提 高技能技 巧的愿望 和兴趣。 3 分 钟 学 习 探 究 全班同学分成 五个小组，每个小组 5 名成员，其中一名 为组长。 子项目一：指法训 练。 注意： 1. 养成运用标准指 法习惯。 2. 训练反应速度与 准确率。 子项目二：心算训练 注意： 教学活动设计： （一）一目三行分组心算比武 （适用于前期） （二）一目三行珠算分组比武 （适用于中期） 指法、心算、一目三行加减算 综合比武及小组接力赛（适用 于学生基本掌握技能技巧后） 学生进行 心算比武 通过合作 学习，自 主探究构 成项目 80% 的 技 能操作。 初步完成 项目。 调动学生 心算积极 性，乐此 不疲，教 学效果显 著。 把这种比 武活动全 权交给学 生，真正 作为课堂 的主体。 57分 钟
1 心算准确率 学生在任 2. 加减混合算的难 务中体验 难点通过 度 完整过程 团队合作 子项目三：一目三行 利用E©L.办公软件随机出数 与乐趣。 的形式解 直加训炼： 据法行心算调练， 决门题。 注意： 1。每一个和的数位 小组合作 学生在敛 为2位，即个位档和 利用思本遗行一目三行计时训 学习，学 中学，酸 十位格： 纸 习积极性 中乐。小 2.记住每位的个位 在不新提 组讨论研 高。 讨的学习 档，满十进位。 德育漆透：每个人在团队中的 方式是最 重要作用 住选择。 每个小组选派 教师组织每组依次展示项口咸 每组代表 学生完成 10分 成 代表展示技能别练 果。 展示技 项目。体 果 的最佳效果。 记录每组成果的得分点。 能： 验成功 展 牧师和全体同 学生认真 示 学共同观看每姐的 观看每组 成果，并在此过程中 项目成 体验项目完成后的 果。 成功和喜悦。 项 何学门，请把自 散将学生成嬪存档。 学生在成 教师重视 a分 目 己的成鏡记载到成 长纪实中 项目成 钟 归 长纪实之中！ 记录成长 果，这是 档 过程。 对学生能 力的肯 定。 组织对本节误 牧师引导学生总结概括： 学生积极 学生对本 学习的经验交流时 思考，归 作学习内 3分 堂 论，师生共同目顾学 钠总结。 容有系统 钟 小 习内容. 的认识， 结 子项目一1三数加 并加深对 和的提律， 知识的记 子项目二：心算训 亿、理解 练 和草握。 子项目三：起如档 数位的准确确定。 有 尝试：山对于一组要，如何提高加减法运算速度呢？ 进行知识 置 阔展。并 1分 作 培养学生 钟 业 的思推能 实践：指法训练。 力 巩因所学
3 1. 心算准确率 2. 加减混合算的难 度 子项目三：一目三行 直加训练。 注意： 1．每一个和的数位 为 2 位，即个位档和 十位档； 2.记住每位的个位 档，满十进位。 利用 EXCEL 办公软件随机出数 据进行心算训练。 利用题本进行一目三行计时训 练 德育渗透：每个人在团队中的 重要作用 学生在任 务中体验 完整过程 与乐趣。 小组合作 学习，学 习积极性 在不断提 高。 难点通过 团队合作 的形式解 决问题。 学生在做 中学，做 中乐。小 组讨论研 讨的学习 方式是最 佳选择。 成 果 展 示 每个小组选派 代表展示技能训练 的最佳效果。 教师和全体同 学共同观看每组的 成果，并在此过程中 体验项目完成后的 成功和喜悦。 教师组织每组依次展示项目成 果。 记录每组成果的得分点。 每组代表 展示技 能； 学生认真 观看每组 项目成 果。 学生完成 项目，体 验成功。 10分 钟 项 目 归 档 同学们，请把自 己的成绩记载到成 长纪实之中！ 教师将学生成绩存档。 学生在成 长纪实中 记录成长 过程。 教师重视 项目成 果，这是 对学生能 力的肯 定。 3 分 钟 课 堂 小 结 组织对 本节课 学习的经验交流讨 论，师生共同回顾学 习内容。 子项目一：三数加 和的规律。 子项目二：心算训 练 子项目三：起加档 数位的准确确定。 教师引导学生总结概括。 学生积极 思考，归 纳总结。 学生对本 节学习内 容有系统 的认识， 并加深对 知识的记 忆、理解 和掌握。 3 分 钟 布 置 作 业 尝试:1.对于一组数，如何提高加减法运算速度呢？ 实践：指法训练。 进行知识 阔展，并 培养学生 的思维能 力 巩固所学 1 分 钟
的知识 一日三行直加法 书 一、三数如和的规律 三、超加档最位的准确确定 计 二、心算训练 教 学 评 价 反 思 4
4 的知识 板 书 设 计 一目三行直加法 教 学 评 价 与 反 思 一、三数加和的规律 二、心算训练 三、起加档数位的准确确定