拨珠指法实训 13-14 [授谋时间]2015年9月28日 [餐课班级]金脓1401、金装1402 [课时]2课时 [课型]实训课 [教学目标与任务] 知讽目标：通过本项目的学习与训练，100的学生了解拔珠指法的要求以及99%以上的 学生熟练应用拔珠指法并能完成拨珠指法中1一一9加诚的发珠基本操作。 能力目标，99%的学生通过大和尝试与实践，提高白主学习和白主探究的能力：培养学 生协作能力，培养学生解决问思橙力：培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主摆素米获取知识和技能的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神：徽发学生的学习兴趣，增强学习教力。 [教学重点]拨珠指法的基本操作。 [教学难点及对策] 敏学希点：运用提珠指法进行凑五加，破五减，进位加，退位减，硫五进位加，凑五进 位减。 教学对兼：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习 3,利用教师与学生滴示运珠过程指导学生完减。 [内容及学情分斯] 本项口涉及到操作点只有一项一搜珠指法，但运用正确的拔珠折法免不 了要进行简单的加减算，这加大了本项目的难度。学生在上节课己形成快速准 确置数的意识，但对如何提高置数的速度还没有感性认识。而且珠算加诚法对 学生是个难关，于是以项川教学法逐步解决此项川的基本操作技能点。数师要 随时记录学生拨珠的速度和拔珠的正确率，根据记录情况调整训练内容和强 度，并制定相应可行的调练计划，以求取得更好的效果。 [教学方法]项目教学法、任务票动法、演示法、分组意赛法 [季法霸导】自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 敦师：1.准备教具一大算盘、秒表： 2进行教学活动设计。 3数师将学生按属异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练
拨珠指法实训 13-14 [授课时间] 2015 年 9 月 28 日 [授课班级] 金融 1401、金融 1402 [课 时] 2 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解拨珠指法的要求以及 99%以上的 学生熟练应用拨珠指法并能完成拨珠指法中 1——9 加减的拨珠基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 拨珠指法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：运用拨珠指法进行凑五加，破五减，进位加，退位减，破五进位加，凑五进 位减。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点只有一项——拨珠指法，但运用正确的拨珠指法免不 了要进行简单的加减算，这加大了本项目的难度。学生在上节课已形成快速准 确置数的意识，但对如何提高置数的速度还没有感性认识，而且珠算加减法对 学生是个难关，于是以项目教学法逐步解决此项目的基本操作技能点。教师要 随时记录学生拨珠的速度和拨珠的正确率，根据记录情况调整训练内容和强 度，并制定相应可行的训练计划，以求取得更好的效果。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练
[教学过程] 进 教学内容 敏师活动 学生活 设计意 时 程 动 图 间 组 悬挂教具一实物大算盘。 .师生问好，精点人数 做好课 激发学 1分 织 填写教师授课目志及症 前准备， 生对顾 钟 级日记， 精力充 目的兴 学 沛的投 趣，以便 入到课 于学生 常中。 完成对 项目的 学习。 设 置数、读数、写数训练 教师提出问思 每组二 激发学 2分 人，一个 生兴趣。 钟 激 说数看 数，一个 置数，学 生积极 展示。 导 同学们在前一阶段的别练中 教师对比置数优劣方 学生快 进一步 3分 入 己经拿握了准确置数。但如何 法，介知有快速置数的 速思考 激发快 钟 新 快速置数呢？ 办法，激发学生好奇心 办法，对 速提高 课 拨珠指 技能技 法进行 巧的凰 整体认 望和兴 知。 趣。 学 实训目的：养成正确的拔珠指 全班同学分成五个 培养学 法习惯。 小组，每个小组5名成 生自主 习 实训要求 员，其中一名为组长， 学习能 (1)握笔方法 力和协 57 探 正确握笔使拇指、食指能 作意识 分 究 够灵活搜。 学生分 (2)》正确坐姿 组进行 培养学 身要正，腰要直。时和晚 第育涉进：团队的力量 搜珠罪 生白主 离开桌而，头稍低，要求祝线 与精神 练，组内 学习能 落在算世与练习题交界处，运 一对一 力和协 算时意视觉转移看数接珠，不 交换训 作意识。 能摆头。 练，一人 尉部摆动的幅度不直过 教学活动设计： 出题另 打定数 大，手离开桌而距离大约为 1.月数连加、连诚。如： 一人拔 (1连加 0.5cm,要做到指不离档，手 “七盘算”：将 珠，初步 10遍减 指与盘面的角度，一般为 123456789拔入算盘.而 完成明 10追，指 45°60°较好。 后加123456789,1连线 目任务。 法操，加 身体与桌沿的距离的 七次。在个位上加9， 百子可
[教学过程] 进 程 教学内容 教师活动 学生活 动 设计意 图 时 间 组 织 教 学 悬挂教具——实物大算盘。 1.师生问好，清点人数， 填写教师授课日志及班 级日记。 做好课 前准备， 精力充 沛的投 入到课 堂中。 激 发 学 生 对 项 目的兴 趣，以便 于学生 完成对 项目的 学习。 1 分 钟 设 疑 激 趣 置数、读数、写数训练 教师提出问题 每组二 人，一个 说数看 数，一个 置数，学 生 积 极 展示。 激 发 学 生兴趣。 2 分 钟 导 入 新 课 同学们在前一阶段的训练中 已经掌握了准确置数，但如何 快速置数呢？ 教师对比置数优劣方 法。介绍有快速置数的 办法，激发学生好奇心。 学 生 快 速思考 办法，对 拨珠指 法进行 整体认 知。 进一步 激发快 速提高 技能技 巧的愿 望和兴 趣。 3 分 钟 学 习 探 究 实训目的：养成正确的拨珠指 法习惯。 实训要求 （1）握笔方法 正确握笔使拇指、食指能 够灵活拨。 （2））正确坐姿 身要正，腰要直，肘和腕 离开桌面，头稍低，要求视线 落在算盘与练习题交界处，运 算时靠视觉转移看数拨珠，不 能摆头。 肘部摆动的幅度不宜过 大，手离开桌面距离大约为 0.5cm。要做到指不离档，手 指 与 盘 面 的 角度 ， 一 般 为 45°~60°较好。 身 体 与 桌 沿 的 距 离 约 全班同学分成五个 小组，每个小组 5 名成 员，其中一名为组长。 德育渗透：团队的力量 与精神 教学活动设计： 1．同数连加、连减。如： “ 七 盘 算 ”： 将 123456789 拨入算盘,而 后加 123456789，连续 七次。在个位上加 9， 学生分 组进行 拨珠训 练，组内 一对一 交换训 练，一人 出题另 一人拨 珠，初步 完 成 项 目任务。 培养学 生自主 学习能 力和协 作意识 培养学 生自主 学习能 力和协 作意识。 打定数 （1 连加 10 遍 减 10 遍、指 法操、加 百子可 57 分 钟
10c■，算女放在适当的位置， 得数987654321.“如 练习淮 并与桌边基本平行。 16,875”:连加16.875 确率和 实训内容 十次，得数为168750. 各组组 提速： 任务一：加法炼习 “七盘清还原”：从 长进行 125. 练习一 87654321中，先减9，然 汇报及 625、 (1)1,248+2752-3998 后连续七次减 演示。 16875加 (2)7,902+1.085=8987 123456789,最后得数为 10遍减 (3)1.976+7,013=8989 123456789.“16,875还 10遍可 (407.632+2.365-9.997 原”从1.687.500中 提高学 (5)6,234+3,765-9.999 连续减16,875一百次 通过合 生在盘 (6)4,213+2343-6.556 最后得数为0。 作学习， 上自由 (7)1.243+4,322=6,565 自主探 穿档运 (8)4,432+2.143-6.575 究辅之 珠的技 (9)3,321+2,444-5.765 2. 有序数连加，连减。 老师设 能技巧) (10)3.421+3.234=6.655 如：“加百子”，从1 计的面 练习二 加到100，即 练内容 (107,298+4,825=12,123 1+2+3++n…100.得数 构成项 (2)3,6的4+8,416-12,110 为5,030。“打定数1 目80%的 (3)5,684+5,479-11,163 一9”即连加1一分钟： 技能操 (407,658+7,893-15,551 连加2一分钟… 作。 重点通 (5)5,675+8.769-14.444 -百子还原”：从5,050 过团队 (8)6,578+5,788=12,384 中连减1、2、3、… 合作的 (7)7,867+9,678=17,545 00:料数为0。“定数 学生自 形式解 (8)6,789+8,765-15,554 还原”：即连如】一分 由选择 决问题。 (9)4,829+6,381-11,210 钟，将得数连线减1，最 采用多 (1005,829+5,483=11.312 后得数为0：然后连加2 种方法， 任务二：减法陈习 一分钟，将得数连续减 边交流 统习一 2最后得数为0…直 边实登 (107,683-6.172=2.511 到9。 操作，初 (2)5,676-1.342-4.334 步完成 学生以 (3)9,824-3613-6211 项目。 小组为 (407,567-3,432-4,135 单位做 (5)5.889-5.767=122 3.见子打子整味练.如： 中学，做 (6)7.568-3244-4.324 “三清盘”；将 围饶问 中乐。学 (7)8,547-2536=6.011 123456789搜入算世. 题开展 生不仪 (8)8,565-4.123-4,42 而后见几加几，连续加 竟赛活 实现了 (9)8,964-3,752-5.212 三次，在个位上加9，得 动，评选 技能点 (10)6,782-6,342-440 数987654321等等.这 出优秀 的操作， 练习二 也为学生学好珠心算打 个人和 也增强 (1)13,241-9,554-3,687 下良好基础。 优秀团 了集体 (2)43,321-9,867-33,457 队. 观之· (3)8,847-4,935-3.912 (4012,314-7,263-5,051 指法操 学生在 小组竞 (5)6.214-5.875=339 任务中 赛的学
10cm，算盘放在适当的位置， 并与桌边基本平行。 实训内容： 任务一：加法练习 练习一 (1)1,246+2,752=3,998 (2)7,902+1,085=8,987 (3)1,976+7,013=8,989 (4)7,632+2,365=9,997 (5)6,234+3,765=9,999 (6)4,213+2,343=6,556 (7)1,243+4,322=5,565 (8)4,432+2,143=6,575 (9)3,321+2,444=5,765 (10)3,421+3,234=6,655 练习二 (1)7,298+4,825=12,123 (2)3,694+8,416=12,110 (3)5,684+5,479=1l,163 (4)7,658+7,893=15,55l (5)5,675+8,769=14,444 (6)6,578+5,786=12,364 (7)7,867+9,678=17,545 (8)6,789+8,765=15,554 (9)4,829+6,381=11,210 (10)5,829+5,483=11,312 任务二：减法练习 练习一 (1)7,683-5,172=2,511 (2)5,676-1,342=4,334 (3)9,824-3,613=6,211 (4)7,567-3,432=4,135 (5)5,889-5,767=122 (6)7,568-3,244=4,324 (7)8,547-2,536=6,011 (8)8,565-4,123=4,442 (9)8,964-3,752=5,212 (10)6,782-6,342=440 练习二 (1)13,241-9,554=3,687 (2)43,324-9,867=33,457 (3)8,847-4,935=3,912 (4)12,314-7,263=5,051 (5)6,214-5,875=339 得数 987654321。“加 16,875”：连加 16,875 十次，得数为 168,750。 “ 七 盘 清 还 原 ”： 从 987654321 中,先减 9,然 后 连 续 七 次 减 123456789,最后得数为 123456789。“16,875 还 原”：从 1,687,500 中, 连续减 16,875 一百次, 最后得数为 0。 2．有序数连加、连减。 如：“加百子”，从 1 加到 100,即 1+2+3+4+……100。得数 为 5,050。“打定数 1 —9”即连加 1 一分钟； 连加 2 一分钟……. “百子还原”：从 5,050 中连减 1、2、3、…… 100；得数为 0。“定数 还原”：即连加 1 一分 钟,将得数连续减 1,最 后得数为 0；然后连加 2 一分钟,将得数连续减 2,最后得数为 0……直 到 9。 3．见子打子趣味练。如： “三清盘”：将 123456789 拨入算盘, 而后见几加几,连续加 三次，在个位上加 9,得 数 987654321 等等。这 也为学生学好珠心算打 下良好基础。 4．指法操 各组组 长进行 汇报及 演示。 通过合 作学习， 自主探 究辅之 老师设 计的训 练内容 构成项 目 80%的 技能操 作。 学生自 由选择 采用多 种方法， 边交流 边实践 操作，初 步完成 项目。 围绕问 题开展 竞赛活 动，评选 出优秀 个人和 优秀团 队。 学 生 在 任务中 练习准 确 率 和 提速； 125 、 625 、 16875 加 10 遍 减 10 遍 可 提高学 生在盘 上自由 穿档运 珠的技 能技巧） 难点通 过团队 合作的 形式解 决问题。 学生以 小组为 单位做 中学，做 中乐。学 生不仅 实现了 技能点 的操作， 也增强 了集体 观念。 小 组 竞 赛 的 学
(6)23.552-6.976=16,576 体验完 习方式 (7)25.734-8.945=16,789 德育速透：每个人在团 整过程 是最住 (8)13,428-6,899-6,529 队中的重要作用 与乐超。 选择。 (9)4.315-2987=1.328 (10)14,337-7,828-=6,511 每个小组选深代表展示 教师组飘每组依次展示 每组代 学生完 技能训练的最佳效果。 项日成果. 表展示 成项目， 分 果 教师和全体同学共同观 记录每组成果的得分 找旋： 体验成 钟 看每组的成果。并在此过程中 点 学生认 功。 示 体验项目完成后的成功和喜 真观看 悦。 每组项 目成果。 项 同学们，请把白己的成绩 救师将学生成绩存档。 学生在 教师重 3分 日 记载到成长纪实之中！ 咸长纪 提项目 钟 实中记 成果，这 指 录成长 是对学 过程。 生能力 的育定。 组织对本节课学习的经教师明导学生总结概 学生积 学生在 险交流讨论，师生共同网顺学 括。 极思考， 整体上 3分 棠 习内容。 归纳总 对本节 钟 小 子项目一：搜珠指法 结。 课学习 笛 千项日二：珠算加减法 的内容 有个系 统的认 识，并加 深学生 对知识 的记忆， 理解和 掌握。 尝试：1，对于一组数。如何提高加减法运算速度见？ 巩因所 学的知 1分 作 识 钟 业 实我：指法训练。 板 拨珠扮法实训 书 任务一： 任务二： 计 教 学反 思
(6)23,552-6,976=16,576 (7)25,734-8,945=16,789 (8)13,428-6,899=6,529 (9)4,315-2,987=1,328 (10)14,337-7,826=6,511 德育渗透：每个人在团 队中的重要作用 体验完 整过程 与乐趣。 习方式 是最佳 选择。 成 果 展 示 每个小组选派代表展示 技能训练的最佳效果。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目完成后的成功和喜 悦。 教师组织每组依次展示 项目成果。 记录每组成果的得分 点。 每组代 表展示 技能； 学生认 真观看 每组项 目成果。 学生完 成项目， 体验成 功。 10 分 钟 项 目 归 档 同学们，请把自己的成绩 记载到成长纪实之中！ 教师将学生成绩存档。 学生在 成长纪 实中记 录成长 过程。 教师重 视项目 成果，这 是对学 生能力 的肯定。 3 分 钟 课 堂 小 结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 子项目一：拨珠指法； 子项目二：珠算加减法 教师引导学生总结概 括。 学生积 极思考， 归纳总 结。 学生在 整体上 对本节 课学习 的内容 有个系 统的认 识，并加 深学生 对知识 的记忆、 理解和 掌握。 3 分 钟 布 置 作 业 尝试:1.对于一组数，如何提高加减法运算速度呢？ 实践：指法训练。 巩固所 学的知 识 1 分 钟 板 书 设 计 拨珠指法实训 教 学 反 思 任务一： 任务二：