N013-16 授试时间 授课地点 教室 授讯班缓 轨道1301 型 理论课 课题 寻址方式 知识与能 力 掌挥MCS5引指令系统的指令格式与寻址方式 数学目标 过程与方 法 培养学生抽象思排能力以及对知肌点的运用能力 情感态度 与价维观 通过对知识点的讲解，使学生对本课程产生浓厚兴趣，激发学生的学习热情。 教学重点 CS-51指令系统的寻址方式 教学奉点 CS-51指令系统的寻址方式的应用 数学关键 理论联系实际 教学方法 讲授法，白主学习、类比说明法 教学用具 教材教案 数学环节 数学调控 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 组凯数季 师生问好，清点人数 导入新课 1. 如何用P1口野动8个LED小等的亮与 通过实例提付回顾单片机1O 慧合学生的 灭？ 口的工作过程 生活实践，降 20分钟 2.如何在EL里建一个汇编语言的工 低学习起点， 程？ 引发学习动 讲授新课 上一个阶段我们学习了单片机的硬 机。 件结构，以及单片机环境的应用，这节课 讲授法 开始我们就来译细的学习关于单片机的 软件开发部分，汇编语言。 在具体事例 中学习相应 讲授法 活动：03-51指◆系统的寻址方式 的知识可以 1.kS-51指令系统简介 帮助学生理 30分钟 实物介绍 (1)指令分类 解识别与记 法 C5-51折令系统共有33种功能、42 参与课堂活动，理解相应的 忆 种助记符、111条指令 知识点 (2)指令格式 标号：操作码操作数或操作数地址： 注释
1 NO:13-16 授课时间 授课地点 教室 授课班级 轨道 1301 课 型 理论课 课 题 寻址方式 教学目标 知识与能 力 掌握 MCS-51 指令系统的指令格式与寻址方式 过程与方 法 培养学生抽象思维能力以及对知识点的运用能力 情感态度 与价值观 通过对知识点的讲解，使学生对本课程产生浓厚兴趣，激发学生的学习热情。 教学重点 MCS-51 指令系统的寻址方式 教学难点 MCS-51 指令系统的寻址方式的应用 教学关键 理论联系实际 教学方法 讲授法、自主学习、类比说明法 教学用具 教材 教案 教学环节 教学调控 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 组织教学 导入新课 讲授新课 讲授法 讲授法 实物介绍 法 师生问好，清点人数 1. 如何用P1口驱动 8个LED小等的亮与 灭？ 2. 如何在 KEIL 里建一个汇编语言的工 程？ 上一个阶段我们学习了单片机的硬 件结构，以及单片机环境的应用，这节课 开始我们就来详细的学习关于单片机的 软件开发部分，汇编语言。 活动：MCS-51 指令系统的寻址方式 1. MCS-51 指令系统简介 （1）指令分类 MCS-51 指令系统共有 33 种功能、42 种助记符、111 条指令 （2）指令格式 标号：操作码 操作数或操作数地址； 注释 通过实例提问回顾单片机I/O 口的工作过程 参与课堂活动，理解相应的 知识点 贴合学 生的 生活实践，降 低学习起点， 引发学 习动 机。 在具体 事例 中学习 相应 的知识 可以 帮助学 生理 解识别 与记 忆 20 分钟 30 分钟
教学环节 数学调控 教师话动 学生活动 设计意图 时间 分配 2.寻址方式 《1)寻址方式分类：寄存器寻址、直接 寻址、立即数寻址 寄存登同接寻址、 变址寻址、相对寻 址、位寻址 注：重点掌握春存器寻址、直接寻址、 立即数寻址、客存晷何接导址4种寻 从举例出发， 激发学习兴 址方式 趣 分组讨论，请同学们分析在实训课上我 们已经经历过的寻址方式 合作交流 (2)寄存器寻址方式 法 ①定义：寄存器寻址是指将操作数存放于 寄存器中。 重点：往意源操作数处须是：工作寄存 学生参与讨论活动，讨论寻 题0-7、累加器A、通用将存器 址方式的寻址过程。 B、地址寄存器DPT 举例讲解 ②通用寄存器0-7：由51、0决定 法 通部分专用寄存器：累如器A、通用客存 器B,地址寄存器 DPTR 举例：MOVA,RD.如图1 抽象的名词 讲提法 生动具体化， 让学生在酒 70分钟 寄存爵一即 20中 动中完成如 识的学习 片内通 图1 引导法 片内RA 39H 直援地址3A日 20D ACC 图2 (3)直接寻址 ①定义：直接寻址是指在指令中直接给出 同学间交流讨论，解决问题 授作对象的存储单元地址。 ②寻址范围：内部R低128单元，特殊功 能寄存器和一些程序控制 指令
2 教学环节 教学调控 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 合作交流 法 举 例 讲 解 法 讲授法 引导法 2. 寻址方式 （1）寻址方式分类：寄存器寻址、直接 寻址、立即数寻址、 寄存器间接寻址、 变址寻址、相对寻 址、位寻址 注：重点掌握寄存器寻址、直接寻址、 立即数寻址、寄存器间接寻址 4 种寻 址方式 分组讨论：请同学们分析在实训课上我 们已经经历过的寻址方式 （2）寄存器寻址方式 ①定义：寄存器寻址是指将操作数存放于 寄存器中。 重点：注意原操作数必须是：工作寄存 器 R0-R7、累加器 A、通用寄存器 B、地址寄存器 DPTR ②通用寄存器 R0-R7：由 RS1、RS0 决定 ③部分专用寄存器：累加器 A、通用寄存 器 B、地址寄存器 DPTR 举例：MOV A，R0。如图 1 图 1 图 2 （3）直接寻址 ①定义：直接寻址是指在指令中直接给出 操作对象的存储单元地址。 ②寻址范围：内部RAM低128单元、特殊功 能寄存器和一些程序控制 指令。 学生参与讨论活动，讨论寻 址方式的寻址过程。 同学间交流讨论，解决问题 从举例出发， 激发学 习兴 趣 抽象的 名词 生动具体化， 让学生 在活 动中完 成知 识的学习 70 分钟
举例：mA,3H。如图2 (4)立即寻址方式 定文：折令提供的操作数为直接参与 操作的8位或16位数据。在立即数面前加 “#”标志。 举例：MOVA,#20H.MOV DPTR. W datal6。。 (5)寄存器间接寻址方式 ①定文：就是操作对象的存储器单元地 址存放在寄存器中，执行时通 过寻找指定的备存器，取出其 内容作为存储单元地址，从而 培养学生合 得到探作的对象。 作学习的意 识和能力。 ②寻址范围：内部RAM低128字节，外部 RAM64KB、堆找楼作指 令。 举例：设寄存卷R1一60HA一20H,执 行指令ADDA,@RI. 片内A想 指家中指定 的香存网 604 练习 月学之间相互提出单片机寻址方式种类。要求对方解答 30分钟 进行寻址方式原理检测，考核学生掌探程度 总站评价 10分钟 将单片机寻址方式写在作业本上 作业 寻址方式 活动： 1.5-51指令系统简介 (1)雷◆分类 (2)指◆格式 板书设计 2寻址方式 (1)寻址方式分类 《2)寄存器寻址方式 (3)直接寻址 (4)立即寻址方式 (5)寄存器同接寻址方式 敏学后记 装普（零归
3 举例：MOV A，3AH。如图 2 （4）立即寻址方式 定义：指令提供的操作数为直接参与 操作的8位或16位数据。在立即数面前加 “”标志。 举例：MOV A，#20H。MOV DPTR, # data16。。 （5）寄存器间接寻址方式 ①定义：就是操作对象的存储器单元地 址存放在寄存器中，执行时通 过寻找指定的寄存器，取出其 内容作为存储单元地址，从而 得到操作的对象。 ②寻址范围：内部RAM低128字节、外部 RAM 64KB、堆栈操作指 令。 举例：设寄存器 R1 = 60H,A = 20H，执 行指令 ADD A,@ R1。 培养学生合 作学习的意 识和能力。 练习 总结评价 作业 同学之间相互提出单片机寻址方式种类，要求对方解答 进行寻址方式原理检测，考核学生掌握程度 将单片机寻址方式写在作业本上 30 分钟 10 分钟 板书设计 寻址方式 活动： 1. MCS-51 指令系统简介 （1）指令分类 （2）指令格式 2. 寻址方式 （1）寻址方式分类 （2）寄存器寻址方式 （3）直接寻址 （4）立即寻址方式 （5）寄存器间接寻址方式 教学后记 教 检 （ 签 章 ）： 年 月 日