一位数空盘前乘法实训 31-32 [授谋时间]2015年11月9/11目 [授课班级】金脓1501、金脓1502 [课时]2课时 [课型]实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100的学生了解的空意前乘法计算技巧以及90% 以上的学生能逐步熟练应用空盘前乘法的基本操作。 能力日标：9阵的学生通过大胆尝试与实践，提高白主学习和自主探究的修力：培养学 生语言表达能力，培养学生诗作能力，培养学生解决问题能力：培养学生的 知识迁移能力， 发展目标：培养学生通过实线和自主探索来获取知识和技陵的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神：澄发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学置点]空盘简乘法的基木操作， [敏学在点及对策] 戴学希点：确定每一个积的起乘档 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2,通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3,利用教师与学生滴示运珠过程指导学生完成， [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点贝有一项，就是空盘前乘法的操作，如果加法指法熟 练，掌握住空盘前乘法的要领。速度和准确率方面在短时间内会很快提高。学 生在前一阶段的学习和训炼中己经拿据找珠指法和味算加法的训练要领，但是 将这些技能应用于大量的如碱算和乘算套题中对学生来讲还是有相当大的难 度，因此以项目数学法逐步解决此项目的基本操作技能点，以赛是练澄发学生 的学习兴里，在完成项口的过程中教师讲解操作要点，学生分小组完成各个子 项目。 [教华方法]项目教学法、任务型动法、示法、分组竟赛法 [学法看导】白主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教学准备] 教师：1，准备教具一大算盘、秒表 2进行教学话动设计。 3教师将学生按黑异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长
1 一位数空盘前乘法实训 31-32 [授课时间] 2015 年 11 月 9/11 日 [授课班级] 金融 1501、金融 1502 [课 时] 2 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解的空盘前乘法计算技巧以及 90% 以上的学生能逐步熟练应用空盘前乘法的基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的 知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 空盘前乘法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：确定每一个积的起乘档。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 本项目涉及到操作点只有一项，就是空盘前乘法的操作，如果加法指法熟 练，掌握住空盘前乘法的要领，速度和准确率方面在短时间内会很快提高。学 生在前一阶段的学习和训练中已经掌握拨珠指法和珠算加法的训练要领，但是 将这些技能应用于大量的加减算和乘算套题中对学生来讲还是有相当大的难 度，因此以项目教学法逐步解决此项目的基本操作技能点，以赛促练激发学生 的学习兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点,学生分小组完成各个子 项目。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长
学生：基本功训练. 【教学过程] 进 戴学内容 数师活动 学生活动 设计意图 时间 程 姐 悬柱教具一 一实物大算盘。 1.师生问好。清点人 碰好误前 发学生对 1分 织 数，填写教师授误日 淮备，精 项目的兴整， 钟 志及班级日记。 力充沛的 以便于学生 学 投入到课 光成对项目 堂中。 的学习。 指法操、打定数、打百子训 数师提出训练项目 学生积极 纠正学生不 2分 练 参与训练 良指法，提 钟 激 并计时记 速，提高准确 超 录。 率。 导 同学们通过前一阶段的学 教师通过榜样作用藏 学生快速 选一步潘发 3分 入 习己经基本掌捏珠算加减 发学生学习兴趣。 思考办 快速提高技 钟 新 技能技巧，但面对一系列数 法，对乘 能技巧的愿 据如何实现又快又准？ 法透行整 望和兴愿。 体认知。 一、定位实训 举例： 学生进行 学生心算积 学 1.数的位数 57328(+5位)57.32 心算比武 极性被调动 习 (1)正位数：凡整数和带 (+2位)5.7328(+1 起来面且很 小数的数字，有n位整数就 位) 兴奋，乐此不 57分 探 叫正n位。 (2)零位 0.57328(0位)0.64 各组组长 腹，教学效果 钟 究 数：凡纯小数的小数点后面 (0位) 进行汇报 显著。 到有效数字之间设有0的 0.057(-1位)00057 及演示， 数。 (-2位)0,00057(-3 后期可把这 (3)负位数：凡纯小数的 位) 种比武的活 小数点到第一个有效数字 学生自由 动全权交命 前，有■个0就叫负■位。 选择采用 学生，使学生 2.积的定位方法： 举例： 多种方 真正作为课 公式：乘积的首位上量数位 [例刚57.32×86=22 法，边交 意的主体，在 一被乘数位数+乘数位数 (+M位起按) 流边记录 误量中占主 3.小数乘法例圈解析： 0.5732×0.086-0= 整理，初 要地位，教师 0.324×638- (-1)(-1位起搜) 步完成项 适时引导学 二、一数位乘法实调 目。 生小组的时 要领：(1)心记乘数，眼 敦学活动设计， 论方向，教师 看被乘数 123456789×2(3、4. 和学生共同 (2)用乘数从高位向低位 5、6,7、8,9) 通过合作 完成子项目 去乘被乘数的每一位 987654321×2(3、4、 学习，自 一、二的实随 (3)把各个单积依次退位 5.6、7.8、9) 主探究构 叠加 成项目 注意间愿： 老师运视番导：给部 8%的技 培养学生自 1.被乘数和乘数中不含零 分学生讲解疑难，重 能授作。 主学习能力
2 学生：基本功训练。 [教学过程] 进 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组 织 教 学 悬挂教具——实物大算盘。 1.师生问好，清点人 数，填写教师授课日 志及班级日记。 做好课前 准备，精 力充沛的 投入到课 堂中。 激 发 学 生 对 项目的兴趣， 以便于学生 完成对项目 的学习。 1 分 钟 设 疑 激 趣 指法操、打定数、打百子训 练 教师提出训练项目 学生积极 参与训练 并计时记 录。 纠正学生不 良指法，提 速，提高准确 率。 2 分 钟 导 入 新 课 同学们通过前一阶段的学 习已经基本掌握珠算加减 技能技巧，但面对一系列数 据如何实现又快又准？ 教师通过榜样作用激 发学生学习兴趣。 学生快速 思考办 法，对乘 法进行整 体认知。 进一步激发 快速提高技 能技巧的愿 望和兴趣。 3 分 钟 学 习 探 究 一、定位实训 1.数的位数 （1）正位数：凡整数和带 小数的数字，有 n 位整数就 叫正 n 位。 （2）零位 数：凡纯小数的小数点后面 到有效数字之间没有 0 的 数。 （3）负位数：凡纯小数的 小数点到第一个有效数字 前，有 n 个 0 就叫负 n 位。 2.积的定位方法： 公式：乘积的首位上盘数位 =被乘数位数+乘数位数 3.小数乘法例题解析： 0.324×6.38= 二、一数位乘法实训 要领：（1）心记乘数，眼 看被乘数 （2）用乘数从高位向低位 去乘被乘数的每一位 （3）把各个单积依次退位 叠加 注意问题： 1.被乘数和乘数中不含零 举例： 57328（+5 位） 57.32 （+2 位） 5.7328（+1 位） 0.57328（0 位） 0.64 （0 位） 0.057（-1 位）0.0057 （-2 位）0.00057（-3 位） 举例： [例] 57.32×86=2+2 （+4 位起拨） 0.5732×0.086=0+ （-1） （-1 位起拨） 教学活动设计： 123456789×2（3、4、 5、6、7、8、9） 987654321×2（3、4、 5、6、7、8、9） 老师巡视指导：给部 分学生讲解疑难，重 学生进行 心算比武 各组组长 进行汇报 及演示。 学生自由 选择采用 多种方 法，，边交 流边记录 整理，初 步完成项 目。 通过合作 学习，自 主探究构 成项目 80% 的 技 能操作。 学生心算积 极性被调动 起来而且很 兴奋，乐此不 疲，教学效果 显著。 后期可把这 种比武的活 动全权交给 学生，使学生 真正作为课 堂的主体，在 课堂中占主 要地位，教师 适时引导学 生小组的讨 论方向，教师 和学生共同 完成子项目 一、二的实施 培养学生自 主学习能力 57分 钟
的乘法 587X964= 点辅导差生。指导学 初步完成 和协作意识。 2.敲乘数中含零的乘法 法。 项目， 507X961=58007X 964 议：让学生就上述问 提出难点，通 方法：乘到0时，有一个零 题展开议论，教师参 过团队合作 向后移一位，有二个零向后 予到其中，了解议论 学生在任 的形式解决 移二位，以此类裤， 情况、存在的问题， 务中体验 月题。 3.乘数中含零的乘法 完整过程 587×90M- 回答讲解：让学生回 与乐趣。 587×9004 答上述问题。敦师对 方法：乘数含零，跳过不乘， 正确答案给以骨定， 学生以小组 下一分积直接对位相加。 不对的启发讲解，边 为单位做中 4.被乘数和乘数中均含零 讲解边板书。 小组合作 学，做中乐。 的乘法 5087×901- 学习，学 小组讨论研 方法：被乘数含零，乘到0 德育淮透，每个人在 习积极性 讨的学习方 时向后移位，渠数含0时跳 团队中的重要作用 在不断提 式是最佳选 过不乘。 高。 释。 每个小组选派代表展 教师组织每组依次展 每组代表 学生完成项 10分 示技能训练的最住效果。 示项目成果。 展示技 目，体险成 钟 果 数师和全体同学共月 记录每组成果的得分 能：学生 功。 展 观看每组的成果，并在此过 点。 认真观看 示 程中体验现目完成后的成 每组项目 功和喜悦 成果。 项 同学们，请把白己的成 教师将学生成领存 学生在成 教师重视项 3分 目 领记载到成长纪实之中！ 档。 长纪实中 目成果，这是 钟 归 记录成长 对学生能力 档 过程。 的肯定。 组织对本节课学习的 救师引导学生总结概 学生积极 学生对本节 澡 经验交流讨论，师生共月目 括。 思考，归 学习内容有 3分 堂 顾学习内容。 纳总结： 系统的认识， 钟 小 一位数乘法实训 并加深对知 结 识的记忆，理 解和掌握。 尝试：1，对于一组数，如何提高乘法运算速度呢？ 进行知识镯 展井培养学 1分 作 生思维橙力 钟 业 实我：计时调练。 巩固所学 板 空盘前乘法 书 设 一、定位实调 二、一位数乘法实调 计
3 的乘法 587×964= 2.被乘数中含零的乘法 5807×964= 58007× 964= 方法：乘到 0 时，有一个零 向后移一位，有二个零向后 移二位，以此类推。 3.乘数中含零的乘法 587×904= 587×9004= 方法：乘数含零，跳过不乘， 下一分积直接对位相加。 4.被乘数和乘数中均含零 的乘法 5087×904= 方法：被乘数含零，乘到 0 时向后移位，乘数含 0 时跳 过不乘。 点辅导差生，指导学 法。 议：让学生就上述问 题展开议论，教师参 予到其中，了解议论 情况、存在的问题。 回答讲解：让学生回 答上述问题，教师对 正确答案给以肯定， 不对的启发讲解，边 讲解边板书。 德育渗透：每个人在 团队中的重要作用 初步完成 项目。 学生在任 务中体验 完整过程 与乐趣。 小组合作 学习，学 习积极性 在不断提 高。 和协作意识。 提出难点，通 过团队合作 的形式解决 问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 小组讨论 研 讨 的学习方 式是最佳选 择。 成 果 展 示 每个小组选派代表展 示技能训练的最佳效果。 教师和全体同学共同 观看每组的成果，并在此过 程中体验项目完成后的成 功和喜悦。 教师组织每组依次展 示项目成果。 记录每组成果的得分 点。 每组代表 展示技 能；学生 认真观看 每组项目 成果。 学生完成 项 目 ，体验成 功。 10分 钟 项 目 归 档 同学们，请把自己的成 绩记载到成长纪实之中！ 教师将学生成绩存 档。 学生在成 长纪实中 记录成长 过程。 教师重视项 目成果，这是 对学生能力 的肯定。 3 分 钟 课 堂 小 结 组织对本节课学习的 经验交流讨论，师生共同回 顾学习内容。 一位数乘法实训 教师引导学生总结概 括。 学生积极 思考，归 纳总结。 学生对本节 学习内容有 系统的认识， 并加深对知 识的记忆、理 解和掌握。 3 分 钟 布 置 作 业 尝试:1.对于一组数，如何提高乘法运算速度呢？ 实践：计时训练。 进行知识阔 展并培养学 生思维能力 巩固所学 1 分 钟 板 书 设 计 空盘前乘法 一、定位实训 二、一位数乘法实训
教学评价与反 4
4 教学评价与反思