了沈阳现代制造服务学校 45-48 学科计机授课班级会电110区，1104,11饭 学校沈图现代制诗服务学校 教师姓名王莲 章节 授误 名称 字符格式排版 课型 新授课 时问 教学内容 本节课主要介绍字符格式的设置，包括字体格式、特殊格式、字符间距和字符效果的设 分析 置，本节课的知识点较多，具有实用性，操作性较强。学生对此部分内容应该很感兴题。 散学对象 本节课授课的对象是中专一年缓会计电算化专业的学生，已经学习了计算机基础知识， 分析 im器操作，树络知讯。学生己经具备一定的计算机操作能力。 知识目标：掌握字体格式和特殊格式的设置，了解字符间距和效果的设置。 教学日标 能力目标：培养学生独立思考问恩的隆力。及动手能力。 设计 情感、态度与价值观：培界学生做事严谨的态度。树立学生的自信心，培养学生学习的 乐整，在教学中使用合作式教学培养学生协作耳助的能力： 教学重点 设计 本节课的教学重点是字符格式中对字体和特殊格式的设置。通过教师讲解，学生探究式 及解决措 学习，通过实际操作如深对知识的理解，完成本节课的重点内容。 施 教学难点 设计 本节课的教学难点是特殊字符的编排。通过教师讲解，分析，演示，学生实我操作获取 及数学关 新知。突破本点。关键是熟练字符的操作。 健 教法、学 本课主要教学方法有“分组教学”，“启发式教学法”，“任务票动法”。任务为主线， 法设计 通过课常讨论、小组合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传遇， 训练思维、发展能力，增强学生的自信，使学生变被动学习为主动，愉快的学习。 教学媒体 (1)教学环境：多媒体教室 设计 (2)教学资源：文字资潭、图片货源、计算机 散学流程 组织教学一一导入新课一一讲授新课一一巩国练习一一延神练习—一教学总结及评价 设计 布置作业 教学过程设计 教学环节 及 戴师活动 学生活动 设计意图 时间
45-48 学科 计算机 授课班级 会电 1103、1104、1105 学校 沈阳现代制造服务学校 教师姓名 王莲 章节 名称 字符格式排版 课型 新授课 授课 时间 教学内容 分析 本节课主要介绍字符格式的设置，包括字体格式、特殊格式、字符间距和字符效果的设 置，本节课的知识点较多，具有实用性，操作性较强，学生对此部分内容应该很感兴趣。 教学对象 分析 本节课授课的对象是中专一年级会计电算化专业的学生，已经学习了计算机基础知识， Windows 操作，网络知识，学生已经具备一定的计算机操作能力。 教学目标 设计 知识目标：掌握字体格式和特殊格式的设置，了解字符间距和效果的设置。 能力目标：培养学生独立思考问题的能力，及动手能力。 情感、态度与价值观：培养学生做事严谨的态度，树立学生的自信心，培养学生学习的 乐趣，在教学中使用合作式教学培养学生协作互助的能力。 教学重点 设计 及解决措 施 本节课的教学重点是字符格式中对字体和特殊格式的设置。通过教师讲解，学生探究式 学习，通过实际操作加深对知识的理解，完成本节课的重点内容。 教学难点 设计 及教学关 键 本节课的教学难点是特殊字符的编排。通过教师讲解，分析，演示，学生实践操作获取 新知，突破难点。关键是熟练字符的操作。 教法、学 法设计 本课主要教学方法有“分组教学”， “启发式教学法”，“任务驱动法”。任务为主线， 通过课堂讨论、小组合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、 训练思维、发展能力，增强学生的自信，使学生变被动学习为主动，愉快的学习。 教学媒体 设计 （1）教学环境：多媒体教室 （2）教学资源：文字资源、图片资源、计算机 教学流程 设计 组织教学——导入新课——讲授新课——巩固练习——延伸练习——教学总结及评价— —布置作业 教学过程设计 教学环节 及 时间 教师活动 学生活动 设计意图
沈阳现代制造服务学校 提示学生做好 组织教学 清点学生人数 做好课堂准备 精神准备和物 (2分钟) 质准备 了解学生对知 复习提间 教师提问： 学生目顾 识的掌挥程 (5分钟) 1、如何查找和替换字符？ 亲自操作 2、。如何插入和选定字符？ 举于发言 度，督促学生 学习 导入 日常应用一导入 数师提问： 学生讨论 了解学生的基 新课 我们读过的柔志，见到各式各样的学符是怎 础知识，过度 (3分钟) 样设置的见？ 自由发言 新课。 4,2.1字符的字体格式 合司d有sd DED人D1工月卫1 H2A42 度. 重平料银 学生认真听讲 学生了解字体格式设置 的路径 里重彩， 培养学生白学 能力，动手慢 作能力，理论 结合实际练习 讲授 操作可以加深 新课 学生对知识的 理解和记忆， (10分 月时培养学生 钟) 学生亲白动手操作练习 做事严谨的态 度，养成良好 的习惯，培养 小组合作意 识。 任务操作 输入被加工的符号，然后利用“字体” 学生分小组讨论，对所给 选项卡设置字符格式， 的素材进行任务操作练 1.设置字体：“T”设置成华文彩云，“1”设 习 置成黑体： 2.设置模色：设置成蓝色： 亲自动于操作 3.设置字形：设置成领斜：
组织教学 （2分钟） 清点学生人数 做好课堂准备 提示学生做好 精神准备和物 质准备 复习提问 （5分钟） 教师提问： 1、 如何查找和替换字符？ 2、 如何插入和选定字符？ 学生回顾 亲自操作 举手发言 了解学生对知 识的掌握程 度，督促学生 学习 导入 新课 （3 分钟） 日常应用—导入 教师提问： 我们读过的杂志，见到各式各样的字符是怎 样设置的呢？ 学生讨论 自由发言 了解学生的基 础知识，过度 新课。 讲授 新课 （1０分 钟） 4.2.1 字符的字体格式 输入被加工的符号，然后利用“字体” 选项卡设置字符格式。 1.设置字体：“T”设置成华文彩云，“I”设 置成黑体； 2.设置颜色：设置成蓝色； 3.设置字形：设置成倾斜； 学生认真听讲 学生了解字体格式设置 的路径 学生亲自动手操作练习 学生分小组讨论，对所给 的素材进行任务操作练 习 亲自动手操作 培养学生自学 能力，动手操 作能力，理论 结合实际练习 操作可以加深 学生对知识的 理解和记忆， 同时培养学生 做事严谨的态 度，养成良好 的习惯，培养 小组合作意 识。 任务操作
了沈阳现代制造服务学校 4.段置字号：将字号设置成40号。 效果展示 学生了解插入字符的路 径及应用 和老师给出的效果图进 行对比，查缺补漏。 4.2.2字符的转殊格式 电e0中 a山9L4种 444e 学生通过教师演示，学习 字行特殊格式的设置，了 解操作路径， 海3 理论联系实 讲授 任务操作 际，通过学生 紊自动手操 新课 1.合并字符：选定“书西”二字，单击“其 作，更好地理 (10分 他格式”工具栏上的“组合字符”按组，接 解理论知识， 钟) 受对话框的默认设置，单击“确定”按组。 采用任务驱动法，小组讨 通过分组教 2.设置着重符：选定“展览”二字，单击“其 论法完成任务 学，增强学生 他格式”工具栏上的“着重符”按钮，字符 的团队意讯. 按添加着重符。 3.字符如圈 4.学符加边框 学生动于操作 5.字符加底这 效果展示 2008年北京金秋 学生提作结柬后，和老师 给的效果图对比，发现问 @●⊙@ 恩及时解决问题。 电如长械展览馆时回0月1日 4.2.3设置字符间距 在文档中插入字符后，通过设置字符的 字号和颜色，并改变插入的普通字符的缩放 学生动手操作 比例和相对间距
讲授 新课 （1０分 钟） 4.设置字号：将字号设置成 40 号。 T I 4.2.2 字符的特殊格式 1.合并字符：选定“书画”二字，单击“其 他格式”工具栏上的“组合字符”按钮，接 受对话框的默认设置，单击“确定”按钮。 2.设置着重符：选定“展览”二字，单击“其 他格式”工具栏上的“着重符”按钮，字符 被添加着重符。 3.字符加圈 4.字符加边框 5.字符加底纹 2008 年北京金秋书 画展览．． ◇敬 ◇请 ◇光 ◇临 地址：长城展览馆 时间：10 月 1 日 4.2.3 设置字符间距 在文档中插入字符后，通过设置字符的 字号和颜色，并改变插入的普通字符的缩放 比例和相对间距。 学生了解插入字符的路 径及应用 和老师给出的效果图进 行对比，查缺补漏。 学生通过教师演示，学习 字符特殊格式的设置，了 解操作路径。 采用任务驱动法，小组讨 论法完成任务 学生动手操作 学生操作结束后，和老师 给的效果图对比，发现问 题及时解决问题。 学生动手操作 理论联系实 际，通过学生 亲自动手操 作，更好地理 解理论知识， 通过分组教 学，增强学生 的团队意识． 效果展示 任务操作 效果展示
了沈阳现代制造服务学校 任务操作 1,缩放字符 2加魔间更 采用任务驱动法完成操 作 理论联系实 3.需缩间距 4.提升位置 际，通过学生 效果展示 希自动手操 作，更好地理 解理论知识， 学生慢作结桌后，和老师 通过分组教 给的效果图对比，发现问 学，增强学生 题及时解决问题。 的团队意识 带着问题学 巩固练习 学生带手，归纳总结 习，具有针对 让学生归钠总结本节课的内容，做练习 性。同作相互 (20分 数师点评 学生练习：用字符拼图案 帮助团队协 钟) 作，培养集体 荣誉感。 延伸练习 教师创设情境： 实际应用学 (25分 利用本节课所学如识，对所给的模板和要求 学生小组讨论 习，重在鐵 进行排版。 舞. 钟) 本节课的主要内容是字符格式的持版。包字体格式、特殊格式和字符间距。教学环节 总结评价 以学生小组时论为主，教师引导点我为辅，讲授式。启发式，分组等多种学习彩式。通 (5分钟) 过巩固练习归纳总结和学生亲白操作练习。有90%的学生理解和拿握了本节课的内容，培 养了学生探究协作和不断创新的精神。 布置作业 课后习思 (5分钟) 4.2字符格式排版 板节 字符的字体格式 二字符的特殊格式 设计 三字符间距 教学 反思
1.缩放字符 2.加宽间距 3.紧缩间距 4.提升位置 采用任务驱动法完成操 作 学生操作结束后，和老师 给的效果图对比，发现问 题及时解决问题。 理论联系实 际，通过学生 亲自动手操 作，更好地理 解理论知识， 通过分组教 学，增强学生 的团队意识． 巩固练习 （２０分 钟） 让学生归纳总结本节课的内容，做练习 教师点评 学生举手，归纳总结 学生练习：用字符拼图案 带着问题学 习，具有针对 性。同伴相互 帮助团队协 作，培养集体 荣誉感。 延伸练习 （25 分 钟） 教师创设情境： 利用本节课所学知识,对所给的模板和要求 进行排版。 学生小组讨论 实际应用学 习，重在鼓 舞。 总结评价 （5 分钟） 本节课的主要内容是字符格式的排版，包括字体格式、特殊格式和字符间距。教学环节 以学生小组讨论为主，教师引导点拨为辅，讲授式，启发式，分组等多种学习形式。通 过巩固练习归纳总结和学生亲自操作练习，有 90%的学生理解和掌握了本节课的内容，培 养了学生探究协作和不断创新的精神。 布置作业 （5 分钟） 课后习题 板书 设计 4.2字符格式排版 一 字符的字体格式 二 字符的特殊格式 三 字符间距 教学 反思 任务操作 效果展示