隔位商除法实训 47-48 [复课时间】2015年12月7/9日 [菱课班级】金融1501，金胞150记 【课时】2课时 〔课型]实训课 [教学日标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练。10序的学生了解的圆位商除法计算技巧以及90% 以上的学生修逐步熟练应用隔位商除法的基木操作， 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实戳，提高自主学习和自主探究的脆力：培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问愿能力：培养学生的 知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和白主摆素来铁取知识和技隆的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神！激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学量点】隔位商除法的基本操作。 [敏学难点及对策] 敏学难点，估商、减积。 教学对策：1，通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与调练的效率。 3.利用数师与学生滴示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 通过上节课的学习学生己经基本掌握住隔位商除法的要领，如果减法指法 熟练，速度和准确率方面将会提高，但学生估商和减法速度慢，这是两大难点。 所以，在学会隔位自除法定位估自减积之后，单独除法计时训练的实训过程是 必经过程。 [教学方法]项目教学法，任务亚动法，演示法，分组竞赛法 [学法指导】白主学习完成知识迁移：小组合作深究、分工协作。 [教学准备】 散师：1，准备教具一大算盘、秒表 2进行教学活动设计。 3教师将学生按黑异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功调练。 [散学过程]
隔位商除法实训 47-48 [授课时间] 2015 年 12 月 7/9 日 [授课班级] 金融 1501、金融 1502 [课 时] 2 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解的隔位商除法计算技巧以及 90% 以上的学生能逐步熟练应用隔位商除法的基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的 知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 隔位商除法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：估商、减积。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 通过上节课的学习学生已经基本掌握住隔位商除法的要领，如果减法指法 熟练，速度和准确率方面将会提高，但学生估商和减法速度慢，这是两大难点。 所以，在学会隔位商除法定位估商减积之后，单独除法计时训练的实训过程是 必经过程。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其 中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程]
进程 数学内容 教师活动 学生活动 授计意图时间 组织 悬挂教具 实物大算数。 1.师生问 做好课前准 董发学生对 1分钟 戴学 好。清点人 备，精力充沛 项日的兴 数，填写教 的投入到课 整，以便于 师授课日 童中。 学生完成对 志及班级 项目的学 目记。 习。 复习 指法操、打定数、打百子训练 教师提出 学生积极参 纠正学生不 2分钟 提问 训练项目 与训练并计 良指法，提 时记录， 速，提高准 确率。 导入 殊算除法怎样运算？ 数师通过 学生快速思 选一步董发 3分钟 新课 榜样作用 考办法，对除 快速提高技 童发学生 法进行整体 能技巧的凰 学习兴型. 认知。 望和兴愿。 (一)教学 学生进行心 培养学生自 学习 一、定位实训 定位布被除数要领： 话动设计 算比式 主学习能力 探究 置数将技除数从算盒的定位 和协作意 档拔入，=业(+1)。 老师诺视 识。 57分 二、估商立商实河 指导：给部 各组组长进 钟 估商口决： 分学生讲 行汇报及演 够除隔位商，挨商用口诀。 解疑难，重 示， 提出难点， 头同为位9，二除商折半。 点辅导差 通过团队合 三除商3倍，四除倍加1。 生。指导学 学生白由速 作的形式解 五除商加倍，大除商大2. 法。 释采用多种 决问题。 七八商大1，九除商同头： 方法，边交滴 口诀基本对，调商下两句： 议：让学生 边记录整理， 可把这种比 商小商补1，隔位减除数。 就上述问 初步完成项 武的话动全 商大商减1，隔位加除数。 题展开议 目. 权交给学 新商乘未除，乘积减到底 论，教师参 生，使学生 立商要领：够常隔位商。不够 予到其中， 通过合作学 真正作为课 除挨位商。 了解议论 习，自主探究 量的主体， 三、减积实训 情况、存在 构成项目8作 在误堂中占 减积要领： 的问愿。 的技能操作。 主要地位， 1.起加档数位的准确确定： 初步完成项 教师适时引 2脑记商，眼看除数，递位叠 日答讲解： 目. 导学生小组 减. 让学生日 的时论方 #a+出+国 工 答上述间 学生在任务 向。 题，教师对 中体验完整 门和19十 正确答案 过程与乐趣。 1。#起年4多色4 给以肯定， 打+理 不对的启 学生以小组 发讲解，边 为单位做中
进程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 组织 教学 悬挂教具——实物大算盘。 1.师生问 好，清点人 数，填写教 师授课日 志及班级 日记。 做好课前准 备，精力充沛 的投入到课 堂中。 激发学生对 项目的兴 趣，以便于 学生完成对 项目的学 习。 1 分钟 复习 提问 指法操、打定数、打百子训练 教师提出 训练项目 学 生 积极参 与训练并计 时记录。 纠正学生不 良指法，提 速，提高准 确率。 2 分钟 导入 新课 珠算除法怎样运算？ 教师通过 榜样作用 激发学生 学习兴趣。 学 生 快速思 考办法，对除 法进行整体 认知。 进一步激发 快速提高技 能技巧的愿 望和兴趣。 3 分钟 学习 探究 一、定位实训 定位布被除数要领： 置数 将被除数从算盘的定位 档拔入，P=M-（N+1）。 二、估商立商实训 估商口决： 够除隔位商，挨商用口诀。 头同为位 9，二除商折半。 三除商 3 倍，四除倍加 1。 五除商加倍，六除商大 2. 七八商大 1，九除商同头。 口诀基本对，调商下两句。 商小商补 1，隔位减除数。 商大商减 1，隔位加除数。 新商乘未除，乘积减到底 立商要领：够除隔位商，不够 除挨位商。 三、减积实训 减积要领： 1.起加档数位的准确确定； 2.脑记商，眼看除数，递位叠 减。 （一）教学 活动设计： 老师巡视 指导：给部 分学生讲 解疑难，重 点辅导差 生，指导学 法。 议：让学生 就上述问 题展开议 论，教师参 予到其中， 了解议论 情况、存在 的问题。 回答讲解： 让学生回 答上述问 题，教师对 正确答案 给以肯定， 不对的启 发讲解，边 学生进行心 算比武 各组组长进 行汇报及演 示。 学生自由选 择采用多种 方法，边交流 边记录整理， 初步完成 项 目。 通过合作学 习，自主探究 构成项目 80% 的技能操作。 初步完成 项 目。 学 生 在任务 中 体验完整 过程与乐趣。 培养学生自 主学习能力 和协作意 识。 提出难点， 通过团队合 作的形式解 决问题。 可把这种比 武的活动全 权交给学 生，使学生 真正作为课 堂的主体， 在课堂中占 主要地位， 教师适时引 导学生小组 的讨论方 向。 学生以小组 为单位做中 57 分 钟
四、隔位商除分姐比武 讲解边板 小组合作学 学，做中乐。 指法、布数速度比赛、 书。 习，学习积极 小组讨论研 估商心算、一目三行加减算， 性在不断提 讨的学习方 乘除算综合比武及小组接力 高。 式是最佳选 赛（适用于学生基本掌捏技能 薄育津进： 择。 技巧后) 每个人在 团飘中的 重要作用 每个小组选派代表展示 教师组织 每组代表展 学生完成项 10分 成果 技能训练的最住效果。 每组依次 示技能： 目，体验成 钟 展示 教师和全体同学共同观 展示项目 学生认真观 功。 看每组的成果，并在此过程中 成果。 看每组项目 体验项目完成后的成功和喜 记录每组 成果。 悦 成果的得 分点。 项目 同学门，请把自己的成绩 散师将学 学生在成长 教师重祝项 3分钟 归档 记载到成长纪实之中！ 生成馈存 纪实中记录 目成果，这 档 成长过程。 是对学生能 力的肯定。 组织对本节课学习的经 教师引导 学生积极思 学生在整体 课堂 验交流时论，师生共同国顾学 学生总结 考，归纳总 上对本节课 3分钟 小结 习内容。 概括， 结。 学习的内容 子项目一：定位布被除数 有个系统的 (关键是数位的认识)。 认识，并加 子项目二：估商立商 深学生对知 子项目三：积的叠诚（关键 识的记忆、 是起减档数位的准确确定)。 理解和拿 探。 布置 尝试：山.如何在除算过程中如何提高结商速度呢： 透行知识网 作业 展。井培养 1分钟 学生的思推 实践：计时训练。 能力 巩固所学的 知识 板书 隔位商除法 设计 一、定位实训 二，估商立商实训 三、减积实调 四、隔位商除分组比武 数学 评价 与反 思
四、隔位商除分组比武 指法、布数速度比赛、 估商心算、一目三行加减算、 乘除算综合比武及小组接力 赛（适用于学生基本掌握技能 技巧后） 讲解边板 书。 德育渗透： 每个人在 团队中的 重要作用 小组合作学 习，学习积极 性在不断提 高。 学，做中乐。 小组讨论研 讨的学习方 式是最佳选 择。 成果 展示 每个小组选派代表展示 技能训练的最佳效果。 教师和全体同学共同观 看每组的成果，并在此过程中 体验项目完成后的成功和喜 悦。 教师组织 每组依次 展示项目 成果。 记录每组 成果的得 分点。 每组代表展 示技能； 学生认真观 看每组项目 成果。 学生完成项 目，体验成 功。 10 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的成绩 记载到成长纪实之中！ 教师将学 生成绩存 档。 学生在成长 纪实中记录 成长过程。 教师重视项 目成果，这 是对学生能 力的肯定。 3 分钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经 验交流讨论，师生共同回顾学 习内容。 子项目一：定位布被除数 （关键是数位的认识）； 子项目二：估商立商 子项目三：积的叠减（关键 是起减档数位的准确确定）。 教师引导 学生总结 概括。 学生积极思 考，归纳总 结。 学生在整体 上对本节课 学习的内容 有个系统的 认识，并加 深学生对知 识的记忆、 理解和掌 握。 3 分钟 布置 作业 尝试:1.如何在除算过程中如何提高估商速度呢？ 实践：计时训练。 进行知识阔 展，并培养 学生的思维 能力 巩固所学的 知识 1 分钟 板书 设计 隔位商除法 一、定位实训 二、估商立商实训 三、减积实训 四、隔位商除分组比武 教学 评价 与反 思