加减乘除综合实训 51-68 [复漂时间]2015年12月14日-一2016年1月7日 [菱课班级]金融1501，金胞150记 [谋时]18课时 〔课型]实训课 [教学日标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练。100序的学生了解的加减乘除法计算技巧以及90% 以上的学生修逐步熟练应用各种运算的基本操作， 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实戳，提高自主学习和自主探究的脆力：培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力：培养学生的 知识迁移能力： 发展目标：培养学生通过实践和白主摆素来铁取知识和技能的精神：增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神！激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点]隔位商障法的基本操作。 [敏学难点及对策] 敏学难点，提速、提高准确率。 教学对策：1，通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与调练的效率。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成. [内容及学情分析] 加藏乘除的计时训练中，如果减法指法熟练。掌握住空盘前乘和隔位商除 法的要领，这几种运算速度和流确率方面将会提高，但学生尤其在估商和减法 方面速度侵，这是两大难点。学生在输一阶段的学习和训练中已经草挥找珠指 法和珠算加减法及乘除法的训练要领。但是将这些技能应用于大量的加减算和 乘除算套题中对学生米讲还是有相当大的难度，因此以赛促练藏发学生的学习 兴便，在完成项目的过程中教师讲解操作要点，学生分小组完成各个子项目。 18课时的内容。每节课模拟定领一次，并用竞赛的方式做调剂，以期达到定 级的目的。 【数学方法】项目教学法、任务驱动法，演示法、分组竞赛法 [李法指导】自主学习完成知识迁移：小组合作探究、分工协作， [教学准备] 散师：1.准备教具一大算盘、秒表 2进行教学活动设计， 3教师将学生按照异质源则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其
加减乘除综合实训 51-68 [授课时间] 2015 年 12 月 14 日----2016 年 1 月 7 日 [授课班级] 金融 1501、金融 1502 [课 时] 18 课时 [课 型] 实训课 [教学目标与任务] 知识目标：通过本项目的学习与训练，100%的学生了解的加减乘除法计算技巧以及 90% 以上的学生能逐步熟练应用各种运算的基本操作。 能力目标：99%的学生通过大胆尝试与实践，提高自主学习和自主探究的能力；培养学 生语言表达能力，培养学生协作能力，培养学生解决问题能力；培养学生的 知识迁移能力。 发展目标：培养学生通过实践和自主探索来获取知识和技能的精神；增进与他人的交往 合作，培养学生团队精神；激发学生的学习兴趣，增强学习毅力。 [教学重点] 隔位商除法的基本操作。 [教学难点及对策] 教学难点：提速、提高准确率。 教学对策：1.通过指法操辅助教学与训练。 2.通过小组协作学习提升学生学习与训练的效率。 3.利用教师与学生演示运珠过程指导学生完成。 [内容及学情分析] 加减乘除的计时训练中，如果减法指法熟练，掌握住空盘前乘和隔位商除 法的要领，这几种运算速度和准确率方面将会提高，但学生尤其在估商和减法 方面速度慢，这是两大难点。学生在前一阶段的学习和训练中已经掌握拨珠指 法和珠算加减法及乘除法的训练要领，但是将这些技能应用于大量的加减算和 乘除算套题中对学生来讲还是有相当大的难度，因此以赛促练激发学生的学习 兴趣，在完成项目的过程中教师讲解操作要点,学生分小组完成各个子项目。 18 课时的内容，每节课模拟定级一次，并用竞赛的方式做调剂，以期达到定 级的目的。 [教学方法] 项目教学法、任务驱动法、演示法、分组竞赛法 [学法指导] 自主学习完成知识迁移；小组合作探究、分工协作。 [教学准备] 教师：1.准备教具——大算盘、秒表； 2.进行教学活动设计。 3.教师将学生按照异质原则分组。每五名学生为一小组，全班共五个小组，其
中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功调练。 [教学过程] 进程 教学内容 教师话学生活 授计意图 时 动 动 间 组织 悬挂教具一一实物大算盘。 请点人 做好课 蕾发学生对 数学 数，埔 项目的兴埋， 分 写授课 备，精 以便于学生 钟 日志及 力充沛 完成对项目 班级日 的授入 的学习。 记. 到误堂 中。 复习 指法操、打定数、打百子训练 教师提 学生积 纠正学生不2 挑问 出酒练 极参与 良指法，提 分 项目 训练并 速。提高准确 钟 计时记 率。 录。 导入 同学们通过前一阶爱的学习己经基本掌握 通过榜 学生快 遗一步激发3 新课 味算加减及乘除法的技能技巧。那么。怎 样作用 建思考 快速提高找 分 样运算才能保证准确率的同时提速呢？ 激发学 办法进 能技巧的愿 心 生学习 行整体 望和兴随。 兴整。 认知。 第一环节：珠算竟害 教学活 学生进 学生的积极 学习 ◆心精配合赛由一目三行所算、乘除法定 动设 行心算 性被调动起 探究 位和除法估商三部分组成，主要检查学习 计： 比武 来面且很兴 知识储备及应用能力，同时进行赛前热身， 分组比 奋，乐此不 57 为技能竞技做好铺垫。 武 腹，数学效果 分 ◆技撞竞技赛由百子连加、加诚算，乘算 显著。 钟 和除算组成，主要通过竞赛与基本功训练 指法、 通过合 结合，考核学生加减乘除运用珠算计算的 布数速 作学 能力， 度比 习，自 培养学生自 一、学生课前随机分组，每小组6人，共 容、 主探究 主学习能力 4组，每组1号队员为组长，负责本组竞 估商心 构成项 和协作意识。 赛工作：每组6号队员粗任下一组我判， 算、一 目80% 负责记豪评判指定小组成员及小组竟赛成 目三行 的技能 提出难点。通 锁。 如减 操作。 过团队合作 二，竞赛时间30分钟， 算、乘 初步完 的形式解决 ◆心脑配合比武： 除算综 成项 问题。 第一轮枪答题为一目三行听算。指定每组 合比武 目。 某号遗手回答，共5道题 及小组 学生以小组 第二轮枪答愿为果法定位，集体参与抢答。 接力赛 学生在 为单位做中 共5道题： 任务中 学，做中乐
中由每组自行推选一名组员为组长。 学生：基本功训练。 [教学过程] 进程 教学内容 教师活 动 学生活 动 设计意图 时 间 组织 教学 悬挂教具——实物大算盘。 清点人 数，填 写授课 日志及 班级日 记。 做好课 前 准 备，精 力充沛 的投入 到课堂 中。 激 发 学 生 对 项目的兴趣， 以便于学生 完成对项目 的学习。 1 分 钟 复习 提问 指法操、打定数、打百子训练 教师提 出训练 项目 学生积 极参与 训练并 计时记 录。 纠正学生不 良指法，提 速，提高准确 率。 2 分 钟 导入 新课 同学们通过前一阶段的学习已经基本掌握 珠算加减及乘除法的技能技巧。那么，怎 样运算才能保证准确率的同时提速呢？ 通过榜 样作用 激发学 生学习 兴趣。 学生快 速思考 办法进 行整体 认知。 进一步激发 快速提高技 能技巧的愿 望和兴趣。 3 分 钟 学习 探究 第一环节：珠算竞赛 ◆心脑配合赛由一目三行听算、乘除法定 位和除法估商三部分组成，主要检查学习 知识储备及应用能力，同时进行赛前热身， 为技能竞技做好铺垫。 ◆技能竞技赛由百子连加、加减算、乘算 和除算组成，主要通过竞赛与基本功训练 结合，考核学生加减乘除运用珠算计算的 能力。 一、学生课前随机分组，每小组 6 人，共 4 组，每组 1 号队员为组长，负责本组竞 赛工作；每组 6 号队员担任下一组裁判， 负责记录评判指定小组成员及小组竞赛成 绩。 二、竞赛时间 30 分钟。 ◆心脑配合比武： 第一轮抢答题为一目三行听算，指定每组 某号选手回答，共 5 道题； 第二轮抢答题为乘法定位，集体参与抢答， 共 5 道题； 教学活 动设 计： 分组比 武 指法、 布数速 度比 赛、 估商心 算、一 目三行 加减 算、乘 除算综 合比武 及小组 接力赛 学生进 行心算 比武 通过合 作 学 习，自 主探究 构成项 目 80% 的技能 操作。 初步完 成 项 目。 学生在 任务中 学生的积极 性被调动起 来而且很兴 奋，乐此不 疲，教学效果 显著。 培养学生自 主学习能力 和协作意识。 提出难点，通 过团队合作 的形式解决 问题。 学生以小组 为单位做中 学，做中乐。 57 分 钟
第三轮枪答题为摩法定位，指定每组某号 体验完 小组讨论研 遗于网答，共5道题：教师公布试题后即 整过程 讨的学习方 为开始，各组速手可枪答。 镇育涉 与乐 式是最佳速 第四轮必答题为除法估商，随机指定每组 透：每 趣 择。 答题选手，共4道题，教师公布试题后即 个人在 为开始。在限时10秒之内作出正确答案， 团队中 ◆找脆竞找比武： 的重要 小组合 第一轮百子连加，取速度前5名且正确者 作用 作学 如分： 习，学 第二轮子加减算接龙限时传打，按量加分： 习积极 第三轮乘算限时不限量齐打，按量加分： 性在不 第四轮降算限量比速度齐打，当第5名队 断提 员完成时全体停止，进入前3名且全部正 高。 确者多加强10、8、6分。 第二环节：模敖定级 计时20分钟 五领，7/7/7 四级：8/8/8 每个小组选派代表展示技能训练的最 记录每 每组代 学生完成项 10 成果 住效果。 组成果 表展示 目。体险成 分 展示 数师和全体同学共同观看每组的成 的得分 技能。 功。 钟 果，并在此过程中体验项目完成后的成功 点。 和喜悦。 项目 同学们，请把自己的成绩记载到成长纪 救师将 学生记 教师重视项 3 归档 实之中！ 学生成 录成长 目成果，这是 分 锁存 过程。 对学生脆力 钟 格。 的肯定。 组织对本节课学习的经验交流讨论， 数师引 学生积 学生技能在 课棠 师生共同回顾学习内容。指出大赛中学生 导学生 极思考 加减乘除算 3 小结 今后训练要注意的一一除法估商这个难 总结概 归纳总 中有整体提 分 点，雷要知难面上，努力训练。 括。 结。 高。 钟 有置 尝试：1，如何在除算过程中如问提高估商速度呢？ 进行知机国 作业 展。培养思推 1 作业一一加强练习时间和效率。 能力巩网所 分 实践：计时训练。 学的知识 钟 板书 加谏乘除综合计时训练（技能大比武）比武 设计 第一部分：珠算竞赛 心脑配合比武技能竞技比武 第二都分，模拟定级 教学 评价 与反 思
第三轮抢答题为除法定位，指定每组某号 选手回答，共 5 道题；教师公布试题后即 为开始，各组选手可抢答。 第四轮必答题为除法估商，随机指定每组 答题选手，共 4 道题，教师公布试题后即 为开始，在限时 10 秒之内作出正确答案。 ◆技能竞技比武： 第一轮百子连加，取速度前 5 名且正确者 加分； 第二轮子加减算接龙限时传打，按量加分； 第三轮乘算限时不限量齐打，按量加分； 第四轮除算限量比速度齐打，当第 5 名队 员完成时全体停止，进入前 3 名且全部正 确者多加强 10、8、6 分。 第二环节：模拟定级 计时 20 分钟 五级：7/7/7 四级：8/8/8 德育渗 透：每 个人在 团队中 的重要 作用 体验完 整过程 与 乐 趣。 小组合 作 学 习，学 习积极 性在不 断 提 高。 小组讨论 研 讨 的学习方 式是最佳选 择。 成果 展示 每个小组选派代表展示技能训练的最 佳效果。 教师和全体同学共同观看每组的成 果，并在此过程中体验项目完成后的成功 和喜悦。 记录每 组成果 的得分 点。 每组代 表展示 技能。 学生完成 项 目 ，体验成 功。 10 分 钟 项目 归档 同学们，请把自己的成绩记载到成长纪 实之中！ 教师将 学生成 绩存 档。 学生记 录成长 过程。 教师重视项 目成果，这是 对学生能力 的肯定。 3 分 钟 课堂 小结 组织对本节课学习的经验交流讨论， 师生共同回顾学习内容。指出大赛中学生 今后训练要注意的——除法估商这个难 点，需要知难而上，努力训练。 教师引 导学生 总结概 括。 学生积 极思考 归纳总 结。 学生技能在 加减乘除算 中有整体提 高。 3 分 钟 布置 作业 尝试:1.如何在除算过程中如何提高估商速度呢？ 作业——加强练习时间和效率。 实践：计时训练。 进行知识阔 展，培养思维 能力巩固所 学的知识 1 分 钟 板书 设计 加减乘除综合计时训练（技能大比武）比武 第一部分：珠算竞赛 心脑配合比武 技能竞技比武 第二部分：模拟定级 教学 评价 与反 思